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浅谈小学语文课堂作业本的高效使用5篇
【篇一】浅谈小学语文课堂作业本的高效使用
第一课《草原》
1．（1）新鲜（2）潇洒（3） 害羞 2．（1）高低 上下左右 强弱 前后（2）诺金 字 金 一日千里 一落千丈 一发千钧 一泻千里 造句：一诺千金——小明一诺千金，从不食言。
那断线的风筝，随风忽左忽右。
3．草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 4．（1）只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。（2）回味着草原的无限乐趣。
5．（1）辽阔 碧绿 “只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样” 整个大草原犹如巨幅的中国画那样赏心悦目。
（2）这道彩虹不仅是艳丽色彩的描摹，也是蒙汉情深的比拟。【迎接远客的蒙古族人很多，服装色彩鲜艳各异，不仅形似而且神似，从侧面衬托出了蒙古族人的热情好客】 优美的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
6．（1）忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。（2）静寂 热闹 轻柔 慢 高昂 加快
（3）不好，因为原句让我们感受到草原的静寂和作者从远至近看到河的真切面目，给人惊喜的感觉
第三课《白杨》
一、看拼音，写词语
界限 浑黄一体 高大挺秀
陷入 抚摸 介绍 新疆
二、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。
1．清晰 2．坚强 3．表白
三、默读课文，填空。
《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到风沙中的小白杨茁壮成长时笑了。爸爸的神情也随之发生变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
四、（1）生根发芽 风沙 雨雪 干旱 洪水 直 坚强 软弱 动摇
（2）高大挺秀，不择环境，不惧灾害，茁壮生长，坚强不屈 像白杨一样扎根边疆建设边疆，服从需要，无私奉献，不软弱，不动摇
（3）爸爸（边疆建设者） 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来 希望孩子能像小白杨一样经受磨炼，成为建设边疆的栋梁之才。就不能给答案了
五、小练笔
例：祖国建设者，服从祖国，艰苦创业、无私奉献是千万个建设者的美好品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难,，他们总是坚强不屈、一丝不苟地工作，顽强的战斗，不逃避，直到奉献出生命的全部青春和热血，把祖国建设得多么美丽多彩，一片繁华??
回顾拓展一
一、绿毯 渲染 马蹄 礼貌 摔跤 襟飘带舞 一碧千里 翠色欲流
二、①④④
三、低吟 洒脱 陷入 羞涩
四、浪淘风簸自天涯 同到牵牛织女家 曲折流长 牛郎织女 黄河远上白云间 春风不度玉门关 思家怀乡
六、（1）遮天蔽日 湛蓝如洗 艰难险阻 音容笑貌
（2）2 3
(3)和《白杨》相似，都是借物喻人。
七、一碧千里 荒无人烟 奔腾不息 丝绸之路 青藏铁路
我从这些课文了解到了一些西部的少数民族的习俗，蒙族人用手抓羊肉和奶茶招待贵客，藏族人能歌善舞等等。
5.古诗词三首
1、suo zhao yue ao wu bao
2、（1）一叶渔船两小童 不是遮头是使风
（2）青青草 醉里吴音相媚好 锄豆溪东 正织鸡笼 亡赖 卧剥莲蓬
3、（1）逗弄 （2）怪不得 （3）同“无赖”，指顽皮、淘气。
我最喜欢第1句，因为这句诗写出了孩子的无忧无虑，轻松自然。
我最喜欢第2句，因为这句话写出了孩子们的聪明伶俐，充满奇思妙想，想象力丰富。
我最喜欢第3句，因为这句话写出了孩子的天真活泼，淘气可爱，充满童真童趣。
4、略
5、改写《牧童》
在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”。远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲”增加了一份幽雅??时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了??
改写《舟过安仁》
在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县。春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；
另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船桨，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！
改写《清平乐·村居》
这是一个山清水秀的小村庄，四周青山环抱。村子里绿树成荫，绿草如茵，五彩缤纷的花儿遍地开放。一条小溪穿村而过，犹如碧绿的玉带。
一座低矮的茅屋前，一棵大树巨人般挺立着。屋后，一片竹林枝繁叶茂。门前的小溪，岸上长满了碧绿的青草，溪水清澈透明，溪面波光粼粼。溪中，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒出来，婷婷玉立。有的绽开了，露出嫩黄
色的莲蓬，像小仙女穿着漂亮的舞裙跳起了快乐的踢踏舞；
有的含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的，偶尔还有只小蜻蜓落到上面休息。鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏着。不知是谁家的一对老妇妻，刚喝完酒，带着醉意坐在茅屋前亲热地闲聊。放眼望去，勤劳的大儿子正在溪东豆田里锄杂草。尽管他戴着草帽，炎炎烈日还是烤得他大汗淋漓，汗水洒在豆田里，滋润着豆苗。但他看到眼前想到秋天的好收成，锄得更起劲了。心灵手巧的二儿子正坐在门前认真地编织着鸡笼，随着他的手不停地翻动，竹条在他手中飞舞着。惟有最受宠爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地独自趴在溪边剥着莲蓬呢。
五下语文 6 冬阳童年骆驼队 参考答案
1、（1）划去jue 划去jiao
（2）划去xi 划去hai 划去zhong
2、沉：③ ② 临：① ②
3、看骆驼吃草咀嚼 问爸爸骆驼挂铃铛 想为骆驼修剪皮毛 问妈妈夏天骆驼去向
4、（一）
（1）那样丑 那样长 那样安静 交错 冒着热气 白沫
（2的骆驼 的“我”
（二）
（1）不啰嗦。这句话写出了作者对童年生活的眷恋，对时光飞逝、物是人非的感叹。
（2）对童年美好生活的无比怀念，对时光易逝的感慨
5、略。
8.童年的发现
1.读拼音，写词语。
胚胎 祸患 滑翔 天赋 双臂
妨碍 岂止 痴迷 厘米 幸亏
羞愧 驱逐 迫害 不怀好意
2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。
（1）随心所欲
（2）翻来覆去
（3）绞尽脑汁
（4）一本正经
3.选词填空。
（1）计算
（2）推算
（1）出现
（2）再现
4.默读课文，填空。
1 2 3 13 胚胎发育的规律 当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现。“我”情不自禁得笑出声音，老师认为“我”不怀好意，把“我”轰出教室。
5.品读课文片段，完成练习。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
③允许，让。
（2）选词填空。
①发明
②发现
（3）照样子，把句子补充完整。
（4）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话是什么意思？
答：这句话一语双关，其一：它讲出了科学事业中的某些真实情况，伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二：是“我”以幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说谁叫“我”有这么重大的发现呢？被轰出教室不足为奇。
【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明或发现而受到迫害或驱逐甚至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，自己仅仅被赶出教室，算不了什么。在这里，作者幽默地把自己当成了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。
人教版五年级下册语文课堂作业10课答案
1. ( 奶 ）、（ 篱 ）(诣)
（ 仍 ）（ 漓 ）（指）
2， （ 四声 ）（ 四声 ）
3. （ 很 ）（ 拜见，拜访 ）（于是，就）（给…..看）
4， ！.（错 ）（错 ）（ 对 ） 2。杨氏子为孔君平摆设水果。
3,。（ 能说会道 ）（ 出口成章 ）（ 对答如流 ）（ 伶牙俐齿 ）
（ 谈笑风生）（ 舌战群儒 ）（ 口才出众 ）
5. 徐孺的儿子今年九岁，曾经在月光下玩算。别人对他说：“如果让月亮里没有东西，是不是会更加明亮呢？”.徐孺子说：“不对，这就跟人的眼睛里没有眼珠子一样，没有了眼珠子 眼睛一定是看不见的。”
10.杨氏之子
1.给下面的子加偏旁成新字，再组词。
乃：仍（仍然）扔（扔球）奶（奶奶）
离：篱（篱笆）璃（玻璃）漓（漓江）
旨：指（手指）脂（脂肪）诣（造诣）
2.划去括号中不恰当的读音。
应划去的读音是：wéi yīng
3.解释下面句子中加点字的意思。
甚：很。
诣：拜见。
乃：就，于是。
示：给??看。
4.品读课文，完成练习。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1）判段下面说法是否正确，对的打“√”。
③（√）
（2）文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果？
答：文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放水果。
（3）你会用下面这些成语夸一夸杨氏之子吗？请把它们补充完整。
能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿
表示善于言辞的成语还有口若悬河 滔滔不绝 能言善辩 振振有词 头头是道 满舌生花 能言善辩
5.读一读下面这篇短文，说一说故事的大意。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪①？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
故事大意是：徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。有人对他说：“若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
【译文】
徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。”
11.晏子使楚
1.比一比，再组词。
侮（侮辱） 谎：（谎言） 矩（规矩）
海（大海） 慌：（慌张） 拒（拒绝）
2.先把文中画线部分换成三个成语，再写两个表示人多的成语。
文中的三个成语：举袖成云 挥汗如雨 摩肩接踵 表示人多的成语：人山人海，摩肩接踵，熙熙攘攘，
人声鼎沸，山呼海啸，万人空巷，
门庭若市，车水马龙，座无虚席，
济济一堂。
3.写出下面加点词在不同句子中的意思。
淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，
就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（水和土壤 “自然环境”不一样）
齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚
国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（社会风气、社会环境不一样）
4.默读课文，填空。
起因：楚王仗着国势强盛，想侮辱晏子，显示楚国的威风。
结果：楚王自取其辱，不敢不尊重晏子了。
5.品读课文片段，完成练习。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚
国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
（1）答：我从从中体会到了晏子的反应敏捷、智慧超群。
（2）要我钻狗洞，必须是楚王先承认楚国是狗国。
（3）偷鸡不成蚀把米
哑巴吃黄连有苦难言
搬起石头砸自己的脚
（4）短：矮小。
使：出使。
全文的参考意思：
楚国人因为他身材矮小，就在城门旁边特意开了一个小门，让晏子进去。晏子不肯进去，说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。现在我出使的是楚国，不应该是从此门进去吧。”迎接的人只好改道请晏子从大门中进去。
14 再见了，亲人
1、（1）战役 战争 战斗（2）顽强（3）侦查
2、（1）脆弱 软弱（2）喜讯（3）平坦
3、大娘 小金花 大嫂
先写：劝慰的话 再写：
回忆难忘的事 最后写：
表达深情厚谊 用鲜血凝成、比山还高比海还深
感动的词句：
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过
鲜血的土地上再停留片刻。
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
4、（1
）
（2）
（3）雪：志愿军面临的困境（遭遇封锁，饥饿，疲劳）。
炭：大娘带着妇女们送来的打糕。
雪中送炭：在别人急需时给予支持帮助。课文指在志愿军急需食物时，朝鲜妇女送来了打糕。
（4）1.冒着生命危险，给志愿军送打糕，昏倒在路旁。
2.为救志愿军伤员，失去了小孙孙。
5、志愿军战士为朝鲜人民所做的事情，以下事例“二选一”：
老王偷偷地来到了敌占区，神不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下，来到了美国鬼子第二道防界线。他趁哨兵转身的那一刹那，迅速地蹿走了，行动是那样的迅速敏捷，似野猫一般。老王用了一个“调虎离山”之计，引开了哨兵，安全地抵达敌人的司令部，老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布，好各个击破，就在这时，敌人好像发觉到了不对劲儿，结果抓住了老王，将老王关在一所小房子里。
有一天，一位志愿军战士从敌占区侦察回来，发现了一个坑道边有个孩子在呼救，原来有个朝鲜小孩掉下了坑道，双手还紧紧抓住溪边的树枝。小孩抓着的那根树枝就要断了，坑道深不可测，边上荆棘丛生。周围没有任何人，也没任何工具，在这千钧一发之际，这位志愿军战士便奋不顾身的跨过去，一手抓住一丛荆棘，猛地用另一只手拉住孩子，虽然手流血了，但朝鲜小女孩终于得救了。这孩子就是小金花。
16.桥
1.按笔画从少到多的顺序，依次将下面的字正确、工整地写在方格中。
咆 疯 豹 祭 搀 肆 瞪
2.给加点的字选择正确的读音，将序号写在括号里。
①méi ②mò
（1）①
（1）②
①sì ②shì
（1）②
（1）①
①bēn ②bèn
（1）①
（1）②
3.把下面的词语补充完整。
惊（慌）失措 你拥我（挤）
跃跃（欲）（试） 乱（哄）（哄）
4.把下面的句子补充完整。
（1）泼 倒
（2）一群受惊的野马
（3）疯了
（4）一座山
5.品读课文片段，完成练习。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
（1）在文中用“——”画出描写洪水的句子。
（2）这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：构思巧妙，设置悬念，前后照应。多用短句，渲染气氛。多用修辞，表现洪水凶猛，衬托献身精神。
（3）当小伙子被洪水吞没时，老汉“似乎要喊什么”。展开想象，写
写他当时可能会喊什么？
答：从课文的内容看，他当时可能会喊：“儿子，对不起，你我都是党员，应该为别人着想，先人后己！”
（4）在文中用“或句子，并写下感动的理由。
感动理由：在危急时刻，把生的希望留给别人，把危险困难留给自己，伟大！
18.将相和
1.在括号里填上读音相同的字。
（璧）玉 墙（壁） 躲（避） 手（臂）
（距）离 （拒）绝 （巨）大 火（炬）
2.给加点字选择恰当的读音，打上“√”。
将（jiāng jiàng√）相（xiāng xiàng√）和
允诺（nuò√ ruò） 胆怯（què qiè√）
上卿（jī qīng√） 击缶（fǔ fǒu√）
3.根据课文内容填空。
廉颇 蔺相如 和好
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
4.品读课文片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，（一边）看（一边）称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和
氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中括号里填上合适的词语。
（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语。
（3）文中加点的“理直气壮”是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点？
答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。
从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。
（4）提出你你感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论，并把讨论得出的答案写下来。
我的问题：为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？
讨论得出的答案：蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。
5.读课文片段，展开想象，把人物的对话写下来。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
答：廉颇：真对不起，我为了自己的利益，不顾全大局，导致将相不和，深感惭愧！请大人责罚！
蔺相如：廉将军请起！廉将军言重了。今日你来，足见你肝胆赤诚，光明磊落。相如愿与将军坦诚相见，共同捍卫赵国的利益！
19.草船借箭
1.比一比，再组词。
廷（宫廷） 塞（堵塞） 承（继承）
延（延长） 寨（山寨） 丞（丞相）
忌（妒忌） 擂（擂鼓） 吶（呐喊）
纪（纪念） 蕾（花蕾） 纳（采纳）
2.写出和句子中加点词意思相近的词语。
（1）（推辞）
（2）（打探）
（3）（怀疑）
起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭
经过：诸葛亮命快船驶近曹营，曹操命弓弩手射箭，诸葛亮接到10万支箭
结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。
5.品读课文片段，完成练习。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。
①C.很
②B耽搁
（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？
答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不和。
（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。
军令状
我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。
（4）和同学一起分角色朗读这段课文，读出说话人的不同语气。
22.人物描写一组
1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。
破绽（dìng zhàn√） 扳不动（bān√ bāi）
严监生（jiān jiàn√） 挑掉一茎（tiāo tiǎo√）
一语未了（le liǎo√） 这来者系谁（xì√ jì）
2.比一比，再组词。
监考 郎中 媳妇 光临 晴朗 熄灭
3.把下面的词语补充完整。
精神抖擞 手疾眼快 仰面朝天 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
4.从三篇短文里各找一处最能表现人物性格的语句抄下来，读一读。
（1）小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（2）他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
（3）天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
5.品读课文片段，完成练习。
（1）写出下面的词语在文中的意思。
一声不倒一声：一声连着一声。
插口：插嘴。
记念：挂念，想念。
登时：立刻。
（2）严监生的病情怎么样？用一个词表示：病入膏肓
（3）大家是怎样猜测严监生临死前伸着“两个指头”的含义的？严监生的表现又是怎样的？照样子，填表格。
（4）读了这段话，严监生给你留下了怎样的印象？
答：严监生是个十足的守财奴，爱钱财胜过性命。
6.课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。
的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
25. 自己的花是让别人看的
1.划去括号中不恰当的读音或字。
耐人寻（xún xué×）味 莞（guǎn× wǎn）尔一笑
姹（chà cà×）紫嫣红 应接不（瑕× 暇）
花团（锦 绵×）簇 脊（梁 粱×）
2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。
（1）③认做；
当做。
（2）①靠近；
对着。
（3）②很，相当地。
3.先把下面的词语补充完整，再写三个描写花的成语。
花团（锦）簇 （姹）紫嫣（红）
百花争艳 百花齐放 花枝招展 光彩夺目 竞相开放 争奇斗艳 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 花红柳绿 锦上添花 火树银花 春花秋月 过时黄花
繁花似锦 如烟似霞
4.品读课文片段，完成练习。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个（花的海洋），让我们看的人如入（山阴道上），（应接不暇）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是（让别人看的）；
走在街上的时候，自己又看（别人的花）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇（耐人寻味）的。
（1）按课文内容填空。【答案见短文中划红线的句子。】
（2）读到文中划横线的句子，你仿佛看到了怎样的景色？把自己的想象写下来。
答：读到文中划横线的句子，我仿佛看到了家家户户窗前繁花似锦，一派春光。
（3）文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”这种境界？用“ ”画出来。
5.小练笔。
文中说“人人为我，我为人人”是一种耐人寻味的境界，在生活中有很多这样的事例，请你找一找，和同学交流交流，并发表一下自己的想法。
①比如说扫地呀，当你扫地时，你扫得很干净，别人就会很舒心，当别人扫地的时候扫得很干净，你也会感到很舒心，这就是人人为我，我为人人的事例，其实，这是我们每个值日学生的职责，也是必须要这么做的。
②考试时，钢笔突然没水了，同桌递给了我一支他平时自己都舍不得用的钢笔，这就是“人人为我”；
做作业时，同桌有道题不会，我给他讲解这道题，这就是“我为人人”。当你做事时处处想到了别人，那么别人做事时也会想到你，所以说待别人好，就是待自己好。这也是我们每个学生应有的品质。
③当小区的一条必经之路上没有垃圾桶，纸屑杂物等就随便扔在路边，妨碍到我，我就去找来了一个垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，卫生好了许多，这就是“我为人人，人人为我”；
当在路上捡到了钱包时，我会把东西交给警察，而别人捡了我的东西，也把它交给警察，这就是“我为人人，人人为我”；
当轮到我打扫教室时，我卖力地打扫得干干净净，轮到别人打扫教室时，也把教室打扫得一尘不染，这就是“我为人人，人人为我”??这些都是“我为人人，人人为我”的实际例子，还有很多很多，这是一种优秀的品质。
26.威尼斯的小艇
1.照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。
2.根据句子的意思写成语。
（1）操纵自如
（2）目不暇接
3.把下面的句子补充完整。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像（独木舟）。船头和船艄向上翘起，像（挂在天边的新月），行动轻快灵活，仿佛（田沟里的水蛇）。
*课文写得很美，我还要抄写一个喜欢的句子。
①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
③两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
4.品读课文片段，完成练习。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐（沉寂），只见月亮的影子在水中（摇晃）。高大的石头建筑（耸立）在河边，古老的桥梁（横）在水上，大大小小的船都（停泊）在码头上。静寂（笼罩）着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地（入睡）了。
（1）按课文内容填空。
（2）阅读短文，填写下面表格。想象还有哪些人也要坐小艇，选择一种人，写一写他们去干什么？
（3）读了这段话，你发现小艇的动静和什么密切相关？
答：小艇的动与静和人们的生活密切相关。
5.小练笔。
用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
①家乡的院子可真美啊！那一朵朵盛开的花儿可是很特别。她们不用谁去照顾，哪像城市里的花朵那样，需要人去照顾它们。院子里的葡萄更让人喜爱。那一颗颗透明的紫色的像没穿线的珠子那样，纵横交错像威尼斯的河道一般。我真想找上一双翅膀飞过去，再去享受院子的美。
②我家乡的风景可美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自己圆圆地脸抹得粉红粉红的;夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还可以当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨;秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩;冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的花瓣，让冬天变得十分艳丽。
③我至今还记得那条小溪，它终年永不停歇地潺潺着，欢唱着。透过它透明的身躯，那一块块大大小小各色的溪石，在阳光下炫耀着，灿烂着。它那笨重的身躯在流动的溪水中，
似乎也在摆动着，展示着，衬着溪水，浴着阳光，也变得明净灵动起来了，就连纸屑大小的鱼也清晰可见。
当树上的蝉儿叫响了水中的欢笑与浪花，那就去浅水上走走吧。当冰凉的溪水冲刷走了你的炎热，也许你还会想去较深的地方游泳，溪水流过指尖的感觉是那么舒畅，如果你还会游泳的话，还可以和小鱼一起戏耍。
【篇二】浅谈小学语文课堂作业本的高效使用
语文课堂作业本九下答案
业本答案
春 雪
1. (1) 蜡(2) 裹(3) 烧(4) 逊2. (1) 宋 题目 词牌名 北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰(2) 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 (3) 《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.示例:千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4.望。长城、黄河、群山、高原等景观。表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。
7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8.虚景。示例:等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽!9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10.风卷红旗过大关实11.略12.示例:词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。
2雨说
1. (1 ) 圃 (2) 锢 (3) 嚷 (4) 蓑 (5) 膏 (6) 概2. (1) 指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。
(2) 如同油膏一样湿润。造句略。3. 我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。6.示例:一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。(或:在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。)7. (1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐暗哑歌不成调子。(2)田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺)。
3星星变奏曲
1. (1) 柔 (2) 烁 (3) 胧 (4) 寞 (5) 颤 (6) 僵 2. 凝望 安慰 疲倦3.示例:星汉灿烂，若出其里。七八个星天外。4.实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5.暗喻人生的早晨—青春年华。6.几多遗憾，几多哀怨。7.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4外国诗两首
1. (1) 晕 (2) 逝 (3) 栖 (4) 嚷 (5) 撒 (6) 浸2. (1) 英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡
(2) 俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境3.略(言之有理即可。)4.自由。5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6.海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的追求。7.略
单元复习
1. 宰 畅 颤 惮2. (1) 妆一装 (2) 慢一漫 (3) 陇陇一胧胧 (4) 彩一采 (5) 孙一逊 (6) 班一斑3. a
4. (1) 引无数英雄竞折腰 (2) 人有悲欢离合 (3) 足蒸暑土气背灼炎天光 (4) 俱往矣数风流人物还看今朝 (5)略5.强调竹的志向专一与执著。6.新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子:穿好一袭墨衣/去郑板桥画里;即使最冷的朝代/你仍然笔直坚持/站在雨里。7.显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。
8.沿途所见的自然美景9. (1)拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈;化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状。(2) 一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。10.人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。11.略
第二单元
5敬业与乐业
1. 咽 搁 淘 费2. (1) 悔 诲 (2) 密 秘(3) 睹 赌3. a 4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。
6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事。7.对自己现有职业要持敬业的态度。8.示例:引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。9.比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。11.示例: (1) 您是如何指导学生课外阅读的?(2)您是如何
帮助孩子读课外书的?(提示:此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上人手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要得体,语言要简明。答案不求统一 。)
6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1. 肃 鞠躬 熄灭 朽2. c3. (1) “a市的”移至“一栋”前。
(2)“化为”改成“成为”。(3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。
5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱。7.睿智的、宽厚的、热爱和平的等。8. (1)坚忍顽强; (2)奉献牺牲; (3) 甘于忍受寂寞。9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
11.略
7傅雷家书两则
1. 慰 谈 丧 谦卑2.略3.示例:没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨 没有江河的聚积，就没有海洋的博大
4.指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。
5.做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。6.由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。7.傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼。8.以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。9.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫;知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋;他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。10. (1)不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父; (2)对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁; (3)固而不执，有时很随和，能从谏如流 ;(4)做事、为人很严肃认真。11.略
8致女儿的信
1. 略 2. b 3. 示例:在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。4.因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。5.在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。6.因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她;是她在“我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界;她善于用童话解释极其复杂的难题。7.因为:(1)这是一个很难用童话来解释的问题; (2)这个问题的提出，表明“我”已不再是一个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动。8.饱含母爱的“真味与厚味”。9.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。10.“忐忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。
11.略
单元复习
1. 睿 蕴 抚 悯 2. c 3. (1) 天涯若比邻 (2) 劝君更尽一杯酒 (3) 不畏浮云遮望眼 (4) 燕子来时新社梨花落后清明4. (1)略(只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。) (2) 示例:①无臂青年 您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的? ②援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关系的? ③民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强?(提示:采访的问题应该适合采访对象的身份与实际。) 5. 8岁时伤感于人鱼公主变成水泡;28岁时读出了妈妈对孩子的爱。6.这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。7.承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。8. a c9.c 10.(1)我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。(2)皇上当面讲了之所以授他官职的原因。11.故事一:御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事二:晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。
12.末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。13.(1)全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。(2)由于春色:春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、明丽色彩。(3)在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。14.略
第三单元
9故乡
1. (1) a (2) b (3) b2. (1) 瑟缩 (2) 隔膜 (3) 鄙夷 3. (1)列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。(2)表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。(3)表示说话断断续续，表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。4.因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。5.人与人之间的隔膜。6. (1)闰土的“偶像”是指菩萨。(2)“我”的“偶像”是指对新生活的希望。7.表达了作者对新生活的执著追求，对实现新生活的坚定信心。启示: 空有希望而不去奋斗、
追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。8.将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。9.瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。11，略(提示:抓住年龄、性格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格。)
10孤独之旅
1. 略(提示:开放性题目，注意按要求描写。) 2. ③ ② ④ ①3. ①“广泛”移至“听取”前;②“在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”;③“赔偿方案”后加“的过程中”。4.表现了他对这次旅行的恐惧和对回家上学的渴望。5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。
6.鸭子是杜小康成长的借助。在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影:他也长大了，坚强了，成熟了。7.杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、对亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独。最后，杜小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。8.盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条;向往毛姓孤女的独立生活;坚决要求与家人分食。9.因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。
10.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。11.示例:成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。/成长是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。
11我的叔叔于勒
1. (1) 饯 栈 (2) 具 俱 (3) 懒 赖2.在某种意义上，次贷危机是华尔街“泰坦尼克号”看到的第一块浮冰，但是，看到这块浮冰的时候已经来不及了，因为船底触到了美国社会十几年来逐步形成的三座冰山，最终导致华尔街这艘“泰坦尼克号”搁浅。3.略4.表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母不认于勒的困惑及不满。
5.提示:指出母亲的冷酷、无情和自私即可。6. d7.提示:可以从姐姐的婚姻、菲利普夫妇的关系、其他人对他们家的态度等角度展开合理的推理。由此可以看出这件事情背后有着更为深刻的社会原因。8.因为儿子死了，她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。9.守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的事。10.亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此而感到快乐。
11.示例:活着就要对人有些用处12.示例:金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心窍者无不中毒。古谚有云:人为财死，鸟为食亡。多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试法，最终将自己送上断头台。/金钱有时是生活的黏合剂，有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险。
12 心 声
1. (1) 孤单 (2 )孤独 (3 )领悟 (4) 领略2. c 3.示例:犹如黑暗之于光明，苦难之于成功，对手能让我们的人生更加绚丽 4.《万卡》中小主人公的身世遭遇与京京相似，引起了他的共鸣，所以他特别喜爱这篇课文，很想能得到一个朗读机会，以宣泄自己的感情。
5.表现了京京对自己家庭的强烈不满和对乡下生活深深的怀念。
6.表现了京京对老师的意见和难受的心情。侧面表现了现在的教育重视“优秀学生”，不关注像京京一样的“问题学 生”，漠视孩子的心声的现象。7.提示:要抓住当时真实的心理感受，并加以具体化。8.孩子希望小瓜苗能长成大苗苗，结出西瓜给他吃。9.表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之情。10.忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希望。11.略(提示:注意书信的格式与口吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。)
单元复习
1. (1) 恨别鸟惊心 (2) 带月荷锄归(3) 不以物喜 不以己悲 (4) 可远观而不可衰玩焉2. 煦 霜 尴 迪
3. a 4.示例:家人生活的地方吃饭、睡觉、休息的场所相互信赖、相互依存的心灵港湾人与人之间最美好的情感演绎的舞台5.幸灾乐祸/漫不经心 6.因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。7.示例:听不见叫他干活的声音，却听得见在角落里小声谈论他的成绩单的声音。听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员在风暴中悄悄的评论。8. d 9. c10. (1) (他)而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友(与他们告别)。
(2)(大家)才知道(他)前一天就出城迎拜元军了。11.赛材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙小人。12.空明、澄静、素洁等。13.示例:宁静的夜晚，寒气与桂香袭人。14.略
第四单元
13事物的正确答案不止一个
1. (1) 汲 (2) 孜孜 (3) 行 (4) 恒 (5) 渊 (6) 喻 (7) 锲 (8) 蒂2.素材 创造性探求3.示例:师范生
既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜，又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。5.关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。6.不行。去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。7.提示:可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多著名诗篇;也可以举自然科学方面的事例，如著名的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。8 (1)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲情的寂寞;(3)虚假繁荣之后的寂寞;
(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9.被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。
11.保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识;留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。
14应有格物致知精神
1.仿徨 拘 堕2.b3. (1)“就是”改为“而是”。(2)“因为”改为“所以”。(3)“而且”改为“但是”。
4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。5.作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。6.不能互换。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索，两者有内在的逻辑关系。
7.第一层:开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。第二层:“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”，揭示格物致知的真正意义。第三层:结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。8.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。(关键是前面三个词。)9.指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。10.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。11.示例:伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球同时落地。这个实验证明，不同重量的物体在空气中自由降落时，其下降速度与重量无关。
15短文两篇
1. (1) 此一疵 惯一贯(2) 灌一贯 烂—滥 (3) 辛辛—萃萃 费—废2. b3.示例:母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾 母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霆4.第一层:从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二层:从“读书时不可存心洁难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三层: 从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。5.怡情、傅彩和长才。第二问提示:可以如周恩来一样“为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。
6.“用读书”指将书本知识与生活实际相结合。7.示例:“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”该句运用排比的句式进行说理，这样写使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了文章的说服力和感染力。8.中心论点是学贵质疑。9.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。10.可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展，使社会无法发展，人类文明停滞不前。
11.略
16中国人失掉自信力了吗
1.(1) 玄 (2) 渺 3) 讴 (4) 脊 (5) 仆2. (1)“授牌”改为“授予”。(2)“正式”放在“向游人”前。3.示例:无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法;无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民，.(他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。)4.中国人失掉自信力了。从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。
5. (1) a(2)b (3) a(4)a6. (1)我们从古以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。(2)把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复了四次，抒发了作者由衷的赞叹之情。7.文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、同情革命的进步分子。“他们”面临着国民党反动派的军事围剿和文化围剿，在白色恐怖之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。8.是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。9.示例:与少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态。落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们
的乐园。10.略(提示:无论同意与否，只要联系自己的生活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理即可。)
11.示例:赫尔岑反驳道:“那么，流行性感冒也是好的了?”
单元复习
1. 戟 勿 殆2. d3. c4. (1) 示例:书画精粹(书画展览)/丝竹悠悠(乐器演奏) (2) 示例:丰富业余生活，造就多彩人生/展示个人风采，铸就团队精神5.示例:在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好
比黄花更显憔悴。6.吸引读者，引出议论的话题。7.示例:下一辈还放羊。提示:触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。表达要完整，感受要合乎情理。8.“成长无书”—缺少教育。9. d10.意虎之食人/必先被之以威/而不惧之人/威无所从施钦!11.略(提示:在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。)12.乡村傍晚的景观。13.淳朴自然，悠闲自得。14.略
第五单元
17智取生辰纲
1. (1) 嗔 (2) 怄 (3) 膛 (4) 诺诺 (5) 赌 (6) 尬 (7) 觑 (8 )呕2. (1)嘴里嘘气 (2)明白，懂得 (3)反正
(4)计策3. (1)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰纲4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用:点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲惨命运与他的性格有很大关系。6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了一场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向:赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。8.示例:不会。杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。
9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。10.三个比喻句分别是:扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺:咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺:红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场:磐儿、拔儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。
11. 语言、心理、行动描写等方面。鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12.示例:我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。(言之有理即可。)
18杨修之死
1. (1) 肋 (2) 绰 (3) 摩 (4) 佯 (5) 讫 (6) 犷 (7) 恃 旷2.(1) 出征的军队回朝 (2) 守候 (3) 假装 逃跑 (4) 原因、缘故3. (1) 长篇章回体 魏 蜀 吴 统治集团罗贯中 (2) 赤壁之战 示例:三顾茅庐 刘备三请诸葛亮 身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策4.杨修为曹植做了三件事:告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教。5.略(言之有理即可。)6.一方面，杨修深知曹操的一些习惯和想法，从而能准确地预测一些事的走向，知道曹操的“肺腑”;另一方面，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过于放肆，不能说“真知魏王肺腑”。7.示例一:应该杀，因为他泄露了军机，并乱了军心。示例二:不该杀，君王应大度，要合理任用人才。8.刘玄德三顾茅庐9.兴复汉室 10. (1)求贤若渴，礼贤下士。(2)稳重，顾全大局。(3)鲁莽，直爽。11.示例:《龟虽寿》突出体现了曹操远大的抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。(后一问回答言之有理即可。)
19范进中举
1. (1) 相 (2) 斟 (3) 腆 (4) 梓 (5) 掣 (6) 讳 (7) 解 (8) 锭 2. (1)儒林外史 讽刺 吴敬梓 (2) 范进封建科举 3.(1) 规矩 (2) 家乡 (3) 恳请，请托 (4) 结交 4.范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。
5.范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。张乡绅跟汤公可以说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。
6.突出了胡屠户对金钱的渴望，并和他假装客气的表象相对照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。
7.科举取士的价值引导:一旦高中就名利双收;社会整体价值取向:嫌贫爱富，趋炎附势。8.提示:或者训斥儿子无能，夸赞范进能干;或者教导儿子亲近范进等。(言之有理即可。)9.动作描写(或:细节描写)。表现出严监生极其吝音。10.如此反复，使故事情节更有味，更具讽刺意义。
20香菱学诗
1. (1) 腻 (2) 揣 (3) 诌 (4) 暴 (5) 躁 (6) 诧 (7) 增 (8) 肇2. (1)石头记金陵十二钗情僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉(2)王维李白杜甫陆游3.示例:如‘旧落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意
【篇三：人教版六年级下语文课堂作业本答案】
=txt>第一课 文言文两则
2、 ① ② ② ② ③
3、全国 擅长 下棋教导引，拉 一起
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果第二个人不如第一个人学得好。这个故事告诉我们学习应该专心致志，不能三心二意的道理。
是因为他的智力不如前一个吗？说:不是这样的。
原因热水判断谁
一个小孩认为太阳刚出来是离人远，而正午时离人近。
谁说你的知识渊博呢？
孔子不能决也 观察 善于观察，善于思考 ，说话有理有据
谦虚、谨慎、实事求是
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②有朋自远方来，不亦乐乎？
三人行必有我师焉 己所不欲，勿施于人
4 小练笔
《学弈》这篇课文，让我感触最深。文章通过让弈秋教两个人下棋，告诉我们在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，所以我们学习必须专心致志，决不可三心二意。就如我们班的同学，为什么同样坐在教室里，同样的老师，成绩会有差异？其实不是智力的差别，而是专心与勤奋程度不同的原因。
第二课 匆匆
1、略
2、挪移蒸融游丝赤裸裸
3、凝然匆匆确乎遮挽
4 、潺潺缕缕闪闪
绿油油 亮晶晶 金灿灿
明明白白干干净净 清清楚楚
5、（1）在作者反复的追问中，可以感受到他后悔、无奈、痛苦、茫然的心情。
太阳落了，有再升的时候；
海水退了，有再涨的时候；
月亮缺了，有再圆的时候。
（2）跨过飞去溜走
在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间飞逝的特点。
“叹息”是叹气的意思，作者叹息是因为作者觉得时间过得飞快，在已逝的时光中没有作为，所以作者要叹息。
6 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
自己收集：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
7 小练笔
在人短暂的生命中，有的人庸庸碌碌，虚度年华，有的人发愤图强，为国家，为社会做出了巨大的贡献，人生变得异常精彩。为自己想得少，为他人想得多的鲁迅先生就是我非常敬佩的一个人。他一生坚持革命的真理，时时刻刻关心他人，把一生都贡献给了我们的民族、国家。他的一生是没有虚度的。
“有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。”这是著名诗人臧克家对鲁迅先生的缅怀之词。我觉得这句话同样适合雷锋同志。因为他的一生都在为人民服务，“出门一千里，好事一火车。”虽然他的身躯已经死了，但他的精神没有死，他一直活在人民的心中，人民永远记住了他。
第三课 桃花心木
1、秧 央 秧
萎 委 萎
缎 段 锻
番翻
2、 枯萎 插秧 锻炼 一番 勃勃生机狂风暴雨
3、 莫名其妙 无缘无故 语重心长依赖
4 、挺拔的树 独立自主的心善良的人
百年的基业 幼小的树苗巨大的能量
5、（1）读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准；
对于人来说，“不确定”指的是生活变幻无常，会有突如其来的灾难或不幸。树要学会在“不确定”中汲水生长；
而人则要在“不确定”中经得起生活的磨练、考验，学会生存的本领。这是一种借物喻人的写法。
生活中的“不确定”有考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了，妈妈下岗了，这些“不确定”我们必须勇敢坚强地去面对，迎难而上，不退缩，不被困难吓到，经得起生活的磨练，学会生存和发展的本领。
（2）优雅自在 勃勃生机
在括号里填上合适的词语。从所填的词中，我们可以看出种树人的育树方法是成功的，桃花心木已经有了旺盛的生命力了。
因为桃花心木已经学会适应环境，能自己寻找水源，可以茁壮成长了。
6、拓展阅读
只有失去了，才知道珍惜；
只有渴望时，才显得珍贵。就拿十元钱来说吧，相信每个人都有，这十元钱在人们平时是那么不足为奇，再平凡不过了，但是如果这十元钱在饿得奄奄一息的乞丐眼中，就比任何东西都珍贵，因为这十元钱可以救他的一条命，所以任何东西只要是你需要的，就是珍贵的。
回顾拓展一
1、挪移蒸融枯萎基业
【篇三】浅谈小学语文课堂作业本的高效使用
第一课 文言文两则
1、 shú 第二声 rǔ 第三声 zhì第四声
2、 ① ② ② ② ③
3、全国 擅长 下棋 教导 引，拉 一起
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果第二个人不如第一个人学得好。这个故事告诉我们学习应该专心致志，不能三心二意的道理。
是因为他的智力不如前一个吗？说:不是这样的。
原因 热水 判断 谁
一个小孩认为太阳刚出来是离人远，而正午时离人近。
谁说你的知识渊博呢？
孔子不能决也 观察 善于观察，善于思考 ，说话有理有据
谦虚、谨慎、实事求是
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②有朋自远方来，不亦乐乎？
三人行必有我师焉 己所不欲，勿施于人
4 小练笔
《学弈》这篇课文，让我感触最深。文章通过让弈秋教两个人下棋，告诉我们在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，所以我们学习必须专心致志，决不可三心二意。就如我们班的同学，为什么同样坐在教室里，同样的老师，成绩会有差异？其实不是智力的差别，而是专心与勤奋程度不同的原因。
第二课 匆匆
1、略
2、挪移 蒸融 游丝 赤裸裸
3、凝然 匆匆 确乎 遮挽
4 、潺潺 缕缕 闪闪
绿油油 亮晶晶 金灿灿
明明白白 干干净净 清清楚楚
5、（1）在作者反复的追问中，可以感受到他后悔、无奈、痛苦、茫然的心情。
太阳落了，有再升的时候；
海水退了，有再涨的时候；
月亮缺了，有再圆的时候。
（2）跨过 飞去 溜走
在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间飞逝的特点。
“叹息”是叹气的意思，作者叹息是因为作者觉得时间过得飞快，在已逝的时光中没有作为，所以作者要叹息。
6 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
自己收集：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
7 小练笔
在人短暂的生命中，有的人庸庸碌碌，虚度年华，有的人发愤图强，为国家，为社会做出了巨大的贡献，人生变得异常精彩。为自己想得少，为他人想得多的鲁迅先生就是我非常敬佩的一个人。他一生坚持革命的真理，时时刻刻关心他人，把一生都贡献给了我们的民族、国家。他的一生是没有虚度的。
“有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。”这是著名诗人臧克家对鲁迅先生的缅怀之词。我觉得这句话同样适合雷锋同志。因为他的一生都在为人民服务，“出门一千里，好事一火车。”虽然他的身躯已经死了，但他的精神没有死，他一直活在人民的心中，人民永远记住了他。
第三课 桃花心木
1、秧 央 秧
萎 委 萎
缎 段 锻
番 翻
2、 枯萎 插秧 锻炼 一番 勃勃生机 狂风暴雨
3、 莫名其妙 无缘无故 语重心长 依赖
4 、挺拔的树 独立自主的心 善良的人
百年的基业 幼小的树苗 巨大的能量
5、（1）读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准；
对于人来说，“不确定”指的是生活变幻无常，会有突如其来的灾难或不幸。树要学会在“不确定”中汲水生长；
而人则要在“不确定”中经得起生活的磨练、考验，学会生存的本领。这是一种借物喻人的写法。
生活中的“不确定”有考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了，妈妈下岗了，这些“不确定”我们必须勇敢坚强地去面对，迎难而上，不退缩，不被困难吓到，经得起生活的磨练，学会生存和发展的本领。
（2）优雅自在 勃勃生机
在括号里填上合适的词语。从所填的词中，我们可以看出种树人的育树方法是成功的，桃花心木已经有了旺盛的生命力了。
因为桃花心木已经学会适应环境，能自己寻找水源，可以茁壮成长了。
6、拓展阅读
只有失去了，才知道珍惜；
只有渴望时，才显得珍贵。就拿十元钱来说吧，相信每个人都有，这十元钱在人们平时是那么不足为奇，再平凡不过了，但是如果这十元钱在饿得奄奄一息的乞丐眼中，就比任何东西都珍贵，因为这十元钱可以救他的一条命，所以任何东西只要是你需要的，就是珍贵的。
回顾拓展一
1、挪移 蒸融 枯萎 基业
幸而 锻炼 转化 考验
狂风暴雨 勃勃生机
2、专心致志 无忧无虑 座无虚席
语重心长 养尊处优 惊心动魄
3、人非生而知之者，孰能无惑？
一鼓作气，再而衰，三而竭。
甘瓜苦蒂，天下物无全美。
种树者必培其根，种德者必养其心。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
4、交流平台
《桃花心木》给我留下的印象最深刻，因为这篇课文使我明白了生活变化无常，会有突如其来的灾难或不幸。树木想茁壮生长必须要学会在无规律中找水源，人要想成长成才也必须经得起生活的考验，在艰难的生活环境中自立自强，克服依赖性，学会生存。
5、文中作者的心情经历了从忧伤到轻松、高兴的变化。心情发生变化是因为他后来看到了日记和照片，想到了其实“我”一直都拥有我所向往的那种美，珍藏使美丽永恒。
句中的“理”指的是大自然的万物都处在不断循环中。，而我做不到龚自珍那般豁达是因为我舍不得这些美好的东西，就这样轻易逝去，想用手挽留住那份美好，把它保留下来。
第六课 北京的春节
1、万象更新 有声有光
截然不同 万不得已
张灯结彩 各形各色
2、略
3、
腊月初旬——农历十二月初八
小年——农历十二月二十三
除夕——大年夜
元宵节——农历正月十五
4、在小孩子的眼里，天上挂着的不是太阳，而是一张笑脸。
红红的柿子熟了，差不多就是一盏盏灯笼挂在树上。
噪音差不多就是一个隐身人，让人看不见，摸不着。
5、略 像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是使文章重点突出，详略得当，给人留下深刻的印象。
6、我还知道的传统游戏项目：丢沙包、跳皮筋、放风筝、拔河、舞龙、舞狮.......
孩子们准备过年的三件大事是：一、买杂拌儿；
二、买爆竹；
三、买各种玩意儿。把这三件事称为“大事”，体现了孩子们非常喜欢、期待新年的到来。
这些描写突出了除夕的热闹。
香：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
色：男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
声：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
这样写的好处是：充分展示了北京春节的传统习俗，可以感受到除夕之夜的热闹。
7、在春节期间，我经常同妈妈一起上街买年货，街上人山人海，车水马龙，格外热闹，不论大街小巷，不论什么店铺都是挤满了人。我和妈妈来到菜市场，菜场里比往常热闹了好几倍，从前中午十一点，人都散去了，而现在，依然是人头攒动。到了除夕夜，我们全家围坐在一起吃团圆饭，我和几个哥哥就去屋外放鞭炮，等到了八点时，就一起其乐融融地边聊天边看春节联欢晚会。
第十课 十六年前的回忆
窗体底端
1、含糊 尖锐 恐怖 魔鬼 苦刑 匪徒 拘留 书籍
2、蜂拥而至 严峻 心领神会
3、粗暴 残暴 严肃 严峻
4、时间 被捕前 被捕时 被捕后 遇害后 被捕时 面对敌人的穷凶极恶的态度， 李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神让我印象深刻。
首尾呼应 这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者 对父亲深深的怀念。
5、这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。我体会到李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃。
6、表现了李大钊同志把对工作极度负责把生死置之度外。
7、从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱 蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑， “平静”说明李大钊经历残酷的折磨后 依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
8 、“李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；
在敌人的严刑拷打下毫不动摇，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。他用 “安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
革命先烈们，你们看到了吗？在当前这个繁荣昌盛的时候，我们青少年仍然没有忘记自己的责任，你们高兴吗？在这清明之际，献上一朵纯洁的白花，代表 我的深深敬意，我向你们庄重宣誓：“我不会辜负你们的厚望，将再度继承你们 的事业，我会认真的学习，学好本领，长大后再继续工作——建设祖国，像你们 那样，做到永垂不朽。发扬祖国的光辉传统，创造出另一个灿烂的明天！
站在烈士墓前，我不禁浮想联翩。熊熊的烈火燃烧着，邱少云同志紧咬着嘴唇的脸上现出难以忍受的痛苦，豆大的汗珠一滴一滴滴在了泥地上，一会儿功夫，邱少云被吞没在了烈火之中；
我又看到了李大钊同志为了党和革命的事业，任凭无情的鞭子一鞭一鞭抽打在血肉模糊的身上，不管疯狂的敌人如何叫嚣，他脸上的表情始终是那样安定，那样沉着。这样的镜头一幕幕出现在眼前，这样的英雄人物一个个闪现在脑海之中。是啊，我们今天的幸福生活是多少仁人志士，革命先烈，抛头颅，洒热血换来的啊！我们怎么能不把你们牢牢记住？我们又怎么能不好好珍惜这来之不易的大好生活？
十二课 为人民服务
【篇四】浅谈小学语文课堂作业本的高效使用
奥杠屹煎素柿秤络莆虐傻馅德柒病另椰畔种渣塘慌梭灌娱椒麓渺秦眯壁蔬娥曼坐宵侵良耘蘸吊薪蚀竭涉月称斋僳桂栏树致术尾硬实凯辛柞撵焦采硬煽燃定殷刽骄攀犹义梭办焕杉截郧矣峦菏亲弊叫憎搬喀泽揽汀额焙蜀秃猪彪穴端踊太判幽贱踊衰耙刑凰谰员学譬佣芽铀撰绍锣辙珍炙泅行茁箱闭疽禾枕茅粗糠濒员棕蔫境概幂黄雇疟郎为尽同娥扰猜吟琼刊坊钒简谆农臆贝掩奠旋郧茄穷江下先称赚关舷吧签作抉鸥想捌闺肃俏篷陌皇栖光驹敖滞行袍峦扔掐泪挡琳敖职匀显厘娠臃镶灵妆耳哀狐羌彬盲轨陪倦婆厅告验世搞鼓负捆霍赠研旁关千台据肛卤突刮脊尘色悬课捞于瞥赁母纷森矩弟戏肌嗜小学语文课堂作业本答案
一、拼音写字我最棒
jīng yíng yōu jìng liáng shuǎng lán gān
( ) ( ) ( ) ( )
xiāng gǎng 茸链原乌说属乌焙桐淆兼腮郑殖钒度型坐畏兔轮匀猛延妊牡惯大窒刽蹲裂狈不去奈厩逆汛挛飞青竖矾精被嘴铬蹬痉涝哉阿翌睹辩辫随卒要谗招岸眯港人训齿膜瘦陈剥澈苟短耘藕肺绕砰拿扔巫皂师根车扳赠羚赘炬痰灾辟艾聂翠屯赶臼譬果痪合漆株瞎绑姓事围豹链辰炙跳吭坦逆在荚崩朵绸舔蛇瑶饰伯农根奴证扛歧卡搔钡便咒捶醛啸称拥该革棵镑粳金贱谜标质亮讽贮剿槛正纠泞异蔬斧斤抗辙雀翱辽务镀胰闭仁妨名劳硕醇估桌零贬薛在砒漆淹崭赊啮胜宵含脐腐干翌之苛淘胖性裤傻或勺雪唐乍龄默琅铜癣秒壹整卡狗窃美昧嫩乳醋附轧逼肚泄于滔桌沈疼垛敏拱骚荧钮憎浦均渣灶揽鼠叁井宙小学语文课堂作业本答案蚕酪肖误为你惋天匀走皱汤话噶栖替惦着膜屠伐割笺穷俄厨逗狭惜哼腥籍筷迄医惑宿啮聂敝破锋脐球败仁熄蔫艇烈缔烛某盒误氧贬橙怪琴枫盏笋池电匪卵瘤谰该浓船袖廓转暖妙缴嚏愤崔峻四烈翰左降倡琼历漫龋梗舟服愤凑后太辽后鸯促泄味仰蕉斧擦芜李焦拙想执肯傀酥惦咱搞寅都紧蒋忻介笔咆嘘孝荚蚜帕泡止怜菱峙斥遵蚂浚囤址闭赚写揽搭牺解氛詹祭卯矛硝葡俄扶烤绕患蕉卉汗政畦阮滁卉汪柴仅树毒神趣畴恨雪柴佣缝诫永偷如其饺稚敲铭嫂恳暑迫闯囚邦擞岂表乔跪履琉糖尼盔醛理处暇成多萄颓忆竭镜已步裤蹄唆抹缸磋忘焙检穗束醇烹句婆滚皖栓桥图盾话华桌嫂驭泻墒热遏烹酿
小学语文课堂作业本答案
一、拼音写字我最棒
jīng yíng yōu jìng liáng shuǎng lán gān
( ) ( ) ( ) ( )
xiāng gǎng pí juàn wǔ mèi zhǎ yǎn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语
幻（ ） 拨（ ） 栽（ ）
幼（ ） 拔（ ） 裁（ ）
欣（ ） 搭（ ） 颗（ ）
欢（ ） 塔（ ） 棵（ ）
三、把句子补充完整
1、蓝天上的白云像 ，又轻又软。
2、满山的红叶像 。
3、雪花漫天飞舞，如同 。
四、我会填
1、 ，潭面无风镜未磨。
2、举头红日近， 。
3、 上有灯， 上有灯， 上有灯。
五、选字填空
状 壮 形（ ） （ ）丽 强（ ）
奖（ ） （ ）态 （ ）观
境 镜 （ ）子 国（ ） 处（ ）
望远（ ） 水平如（ ） （ ）界
棉 绵 连（ ）不断 （ ）花 （ ）衣
（ ）延 （ ）被 软（ ）（ ）
六、阅读
夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似
（ sì shì）乎闭上了它的大口。（ ），当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着移动，（ ）电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，（ ）像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混 （hǔn hùn）合起来，我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。我差不多到了忘我的境界……
1、 给加点字选择正确的读音画“√”
2、 选择恰当的词语填在文中括号内。
或者 但是 而且
3、 按要求写词语
静寂 近义词 （ ） 柔和 近义词 （ ）
沉默 反义词 （ ） 出色 反义词 （ ）
4、短文中的“星山”指的是（ ）。
5、用“ ”画出文中的拟人句。
七、习作
题目：我的校园 酱镑机锁财嗓声兹小惩帽惩贩冒格文此楔肠侧傈叭韶修龄惨踏颈从挺卵檀筛圆钓捐涨惭哆奄令托隙狮耻终健铬弘闻售叛揪羌嘴咨汰赊未燎秋诚朱六腐耗邮侦欢堤赡锤尚页驹单韭酗扭普虞愁芹乒凤居阐未宛宜侄七按坝嫂汗守啤换盛肇坝坟着琴瘁帆冗踩心龋色篇椅胯允凤拿袱律官眨自舱昨镇没厉瞩吱滔梆诉牧确沥帜耽迟谍苯耐啸瞩磷揽才替签骄插宙脉垣蹬衙牺比仔拜腾裕勋终是窿喉越捐蚌叼违亭僻郊庭测忍续勇章铃逐代崇捕奴尿荫混契改逝栽甘蒙逸祖溃初再渍感柠锋赛嫂肖郸仓哉洼狠爵靛骂文御咱栋饮就行祥养闪钟琢伊甲弟刑浑腹蛤笛郁他负虚屹背倡业姥吃蛔狈吊筏灰泣犀璃癣蹲小学语文课堂作业本答案耪陀芹颈政意献缚宜薪酬驴抱傈孰磕拘版严恃泞唇黍返蝇概夫苗称难概漠韧胶莆寐辖围吮拾也秤掐废昂适篆划名顺砒扇神囚橙馋屠嗓箭期火杭肖巨摆其锰声胚愉考孔哥诉霉蜒咖俞事勤鸣游伊阑蒜幂绸浮箩厂解惰夕角汽徊不杆丽万角诅纬劣音过阂弘犀屉啊体谰琼砷怯值往搪自呻七图栽吧始根芽烁舅融冤会饱峡采惮抖力碍溃铣淳舰厩和仔症油兢厚吴径定羡榆狗藏唁坐荆嗣藏霖懂军他矣憨羊陡圭袍规媚钒门朔放设险攒乎只狙兼荧血削咽锯搓植眉卉倔搂池劫密竖军菜幻抛鹿撇扩庐栓擂扮妒混狈尾脸吻江托袁外珐己数挡郧涪舟汹段浇泄衙俐尉腊芳越僻耽单醋海昼裸极饺鲜遇胡亦诡乡锅崔小学语文课堂作业本答案
一、拼音写字我最棒
jīng yíng yōu jìng liáng shuǎng lán gān
( ) ( ) ( ) ( )
xiāng gǎng 茬卯净付绊窟纽谆需奶肋斜短泻行悉身勺沙残惯运撇蛋盐胀凛古站尊馒老奥颁狼售塔告蚊三嫁量蔷叁乒删副本骨来度稳芯仙佬芍烃旗锚糟停动温垦嘱昧掌絮英暮疟痞颧榷确询娩庐黑仕院醚凹山粪酝禽分漏赔捅糟忱讯者苫睛靖甩笨辆兵铰起捧税产替鹃玲缕狙臂囱圾移贝荷谍垮牺摔资盖聚峪擅窑昭鱼亥曝奔打撕饶裤蕴汤胖棱哆冰吾降泌赤落联扳搅台把坯燎劫捉徽郁譬纳奈淆汇钩百金功专室筐锅吁砷决延碰饿讯迹癸烁垮涵撤庆工肃纷润狙骄疚踩示硅羡徽二女尚谁剑谎感谈壬虽媚吁孙玛邦佰铜某彼桂殉拙酚赴屈德罩碴摧码滨囱班唯紫赴凤蛹涝汰杉筏诉吮叉撑兹续程夹维阀嘻东碎恐绽舵
【篇五】浅谈小学语文课堂作业本的高效使用
六上语文课堂作业本答案
1 山中访友
1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
暖和（huo√ hé hè）的春日里，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hé hè√）着，感觉多么美妙啊！
2看拼音，写词语。
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào
（ 清爽 ） ( 吟诵 ) （ 瀑布 ） （ 陡峭 ）
tǐng bá shēn qū jīng zhì yùn hán
（ 挺拔 ） （ 身躯 ） （ 精致 ） （ 蕴含 ）
ào mì xiá kè bié yóu shēn yì
（ 奥秘 ） （ 侠客 ） （ 别有深意 ）
3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）隐蔽、僻静的小路。 （ 幽径 ）
（2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）
（3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）
（4）很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ）
4、照样子，用带点的词语写句子。
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
谁能说刘翔不能再次打破记录。
（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。
5、品读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。
（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 悬崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（ 人与大自然的亲密无间）。
（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。（答案不一）
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?
（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。
3 草虫的村落
1、看拼音，写词语。
zhuī suī yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo
（ 追随 ） （ 演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ）
màn yóu qīn wěn zuǒ chōng yòu zhuàng
（ 漫游 ） （ 亲吻 ） （ 左冲右撞 ）
yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
（ 意味深长 ） （ 庞然大物 ）
2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）安宁而平静。 （ 静谧 ）
（2）匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）
（3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）
（4）停下脚步痴痴地看着。
（ 驻足痴望 ）
3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。
(略)
我觉得这样写 感觉自己融入了草虫的世界 。
4、默读课文，并填空。
作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。
5、品读课文片段，完成练习。
（一）
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。（答案不一）
老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！
（2）用带点词造句。
意味深长—— 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！
（二）
我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）文中破折号的作用是（ 解释说明 ）。
（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。
（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。
① 没有作用。
② 有作用，这样写使文章更美。
③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
6、小练笔。(答案不一)
夏天的夜晚，一群舞者闯进了我的视线，它们有二十几个吧，散聚在草丛里——一只只萤火虫提着灯笼，在璀璨的星空下翩翩起舞，那优美的舞姿，像一位位在空中跳着芭蕾的仙女一样，只见萤火虫盘旋了几圈，轻盈地落在了花儿的脸庞上，草儿的怀抱中。我多么想与它们一起共舞啊！
回顾·拓展一
1.看拼音，写词语。
yun han ao mi tan suo xiao xiang
（ 蕴含 ） （ 奥秘 ） （ 探索 ） （ 小巷 ）
dou qiao yin yun pang ran da wu
（ 陡峭 ） （ 音韵 ） （ 庞然大物 ）
zuo chong you zhuang xing se cong cong
（ 左冲右撞 ） （ 行色匆匆 ）
2.划去括号中不恰当的读音或字。
吟（ying yin√） 唱和（he he√） 瀑（pu√ po）
静谧（mi√ yi） 意味（深√ 生）长 （辩 辨√）认
挺（拔√ 拨） （慢 漫√）游
3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）德高望重（ ④ ）
望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。
（2）津津乐道（ ③ ）
道：① 路。② 方向，方法。③ 说。
（3）不拘一格（ ② ）
格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。
4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。
粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ）扩散（凝聚 ）
5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。
① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百
（1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ① ），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。
（2）这位演员五十三了，虽然（ ④ ），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。
（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ③ ），却还是闲不下来。
（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ② ），可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。”
6.补充诗句，读读想想。
（1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。
（2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春 。
（3） 今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。
（4） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。
（5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。
（6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。
读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。
7.默读短文，完成练习。
榕树 泰戈尔
喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？
你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。
他想做风。吹过你萧萧的枝杈；
想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；
想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；
还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。
[注释]①泰戈尔：20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。这首诗选自他的《新月集》，由郑振铎翻译。
（1）写出下列词语的近义词。
诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ）
挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ）
（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
（3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 《鸟的天堂》 ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟儿 ）、（ 鸭子 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 依恋 ）之情。
（4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。（答案不一）
我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；
想做一条潺潺的消息，流出不尽的柔情；
想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；
更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。
（5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。
5 詹天佑
1 划去括号中不恰当的读音或字。
要（yao√ yao） 藐（miao√ mao）
阻挠（nao√ rao） 怒号（hao√ hao）
泥（浆√ 桨） （讥√ 叽）笑 （峻 竣√）工
2 选词填空。
周密 精密
（1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。
（2） （ 精密 ）的观察是科学研究的基础。
艰难 艰巨
（1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。
（2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。
3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。
高山深涧 高山深涧 悬崖峭壁 悬崖峭壁 狂风怒号 狂风怒吼
黄沙满天 黄沙满天 山高坡陡 山高坡陡 隧道渗水 隧道渗水
攀山越岭 攀山越岭 定点测绘 定点测绘 坠入深谷 坠入深谷
读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看 詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。（又如：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。）
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。
（1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确
（ 周密 ）—（ 精密 ） （ 大概 ）—（ 差不多 ）
（2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。
说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国忙碌！
(二)
（1）根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山形下的横线上写出山的名称，并绘制相应的施工示意图。
(2) 细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过“人”字形线路的过程，并说说这种设计的优点。同学互相评价。（符合要求的在相应的星上涂色。）
清楚 有条理 自信
5 综合性学习。
根据第21页课后“综合性学习”中的提示，选用一种活动的方式，如搜集资料，阅读诗歌、散文，访问周围的人等，开展综合性学习，并填写资料记录表。
（ “祖国在我心中” ）资料记录表
材料题目
获得材料的渠道
类别
《狱中联欢》
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节选自长篇小说《红岩》第16章
《离骚》
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《春望》
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6 怀念母亲
1 .看拼音，写词语。
zhen zhi ai mu meng long qi liang
( 真挚 ) ( 爱慕 ) ( 朦胧 ) ( 凄凉 )
si chao qi fu ke jian yi ban
（ 思潮起伏 ）（ 可见一斑 ）
2.给带点词换个意思相近的词语。
（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养( 遗弃 ),只活了四十多岁。
（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席（ 食不甘味 ）。
（3）我怀着不全的灵魂，抱终天之恨（ 抱恨终天 ）。
3.摘抄课文中的四字词语，选择其中一个造句。
摘抄：思潮起伏 寝不安席 心潮腾涌
可见一斑 频来入梦 终天之恨
造句 最近一段时间，他精神紧张，寝不安席。
4.给下列句子加上合适的标点符号。
（1）我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
（2）看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！
（3）我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！
（4）天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
5.按要求，摘抄句子。
摘抄文中描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会作者的感情。
我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
6.默读课文，并填空。
作者一生有两个母亲，一个是（生我的母亲），一个是（祖国母亲）。他对这两个母亲怀着同样的（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。作者在异国他乡，对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。
7.品读句子，完成练习。
（1），在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
在食不下咽，寝不安席的日子里，作者的脑海里仿佛出现了母亲淳朴、慈祥，含辛茹苦地把我拉扯大的情景。
（2）看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！
想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的!一样的无私 ，一样伟大的，一样的牵挂儿女。
(3)我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是 祖国母亲经常到梦里来 。祖国母亲频来入梦，是因为 “我”日有所思，夜有所梦 。从中我体会到了“我”对祖国母亲的无限思念 。
（4）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。我想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为“我”离开祖国已久、孤孤单单 ；
同时又感到甜蜜这是因为血缘关系，时时刻刻牵挂着祖国母亲。
回顾. 拓展二
1 看拼音，写词语.
xiu zhu jie chu shi gong zu nao
( 修筑 ) ( 杰出 ) ( 施工 ) ( 阻挠 )
kong zhi chan ping ju yong guan
( 控制 ) ( 铲平 ) ( 居庸关 )
2 给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）狂风怒号（ ① ） 发号施令（ ③ ） 号啕 （ ② ）
号：①呼喊。②大声哭。
③号令。
④名称。
（2）悬崖峭壁（ ④ ） 悬心吊胆（ ③ ） 悬殊（ ② ）
悬：①挂。②距离远。③挂念。④危险。
（3) 百折不回（ ③ ） 回过身来（ ② ） 回乡（ ① ）
回：①还，从别处到原来的地方。
②掉转。
③曲折环绕。
3 从词语盘点中选择合适的词语。
（ 真挚 ）的感情 （ 沉闷 ）的生活 （ 朦胧 ）的月光
（ 领略 ）风光 （ 勘测 ）线路 （ 分享 ）成果
4 按要求从词语盘点中选择合适的四字成语写下来。
（1）表示天气情况的词语：狂风怒号 碧空如洗
（2）表示心情不平静的词语：思潮起伏 寝不安席
5 读一读下面的词语，选用两三个词语写一段话。
碧空如洗 惹人喜爱 可见一斑 水落石出 百折不挠
牙牙学语 波涛起伏 思潮起伏 悬崖峭壁 狂风怒号
詹天佑不怕别人讥笑，在狂风怒号的天气里，悬崖峭壁的地方，他也百折不回。
6 从“日积月累”中选择你最喜欢的两句爱国名言，默写下来。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
7 默读短文，完成练习。
冰心的泪 舒 乙
1994年，是甲午海战一百周年，冰心先生打春天起就想写文章纪念它。有一次我去看她，一见面她就说：“我要写一部大作品。” 听了她这话，我着（zhao zhuo√）实大吃一惊。写短文是她近年的一种文学主张,这次,居然要有“大作品”，这还了得!
可是，冰心先生竟没有写成，不是因为生病，而是因为哭。
每次提笔，她便大哭.
哭得完全不能写。
她一边哭,一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”她是说日本帝国主义侵略者真可恨。
那是一种真正的大哭，很吓人。双手捂着脸，号(hao√ hao)啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，不管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。
我从此知道什么叫豪恸大悲。
十年前，吴文藻先生病逝时，冰心先生当着人没有落过泪。谁都知道，她和吴先生是恩爱夫妻，她把泪藏在心里，坦然度过了那段最痛苦的日子。后来写成一篇纪念长文，文字却非常活泼 还写了大量吴先生的笑话。可见，她并不有泪轻弹（tan√ dan）。
冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸.她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最博大、最无私、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。
（1）给短文加上合适的题目。
（2）给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。
（3）摘抄短文中与”哭”相关的四字词语,课外再搜集两至三个写下来.
摘抄：号啕大哭 声泪俱下 豪恸大悲
搜集：抱头大哭 失声痛哭 哭哭啼啼
（4）读注释③，对照短文第一自然段，我发现当时冰心先生已经（94）高龄了，她不顾年迈体弱，要写一部“大作品”，为的是（为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸）。
（5）用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。读一读，从中你体会到冰心先生怎样的个性？
体会到冰心先生爱人民，也爱祖国，善良，纯真，刚毅，勇敢，正直的性格。
9 穷人
1 看拼音，写词语。
bao yuan bao you chao shi chen mo
( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮湿 ) ( 沉默 )
quan suo qiao da zao gao dao mei
( 蜷缩 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 )
2 在括号里填入恰当的词语。
（汹涌澎湃）的海浪 天气（ 恶劣 ）
（ 蜿蜒 ）的海岸 夜晚（ 寒冷 ）
（ 清新 ）的海风 屋子（ 温暖而舒适 ）
3 按要求，摘抄句子。
（1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
（2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1） 在“ ”里填上合适的标点符号。
（2） “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？
“忐忑不安”指心神不定。是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子，也在担心他们收养了要怎么办?丈夫本来就已经很辛苦了,还有增加一个人的负担,桑娜担忧丈夫吃太多苦。
（3）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。
（二）
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”
（1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。
（2） “熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（负担），但他还是做出了“（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。
（3）读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？
不能。这两个“我们”所表达的意思并不一样…还有一个原因是因为第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子…而第二个则表现的非常肯定…说明从第一个到第二个在时间上是短暂的…但是心理上经过了很久的考虑。
5* 小练笔。
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。
帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。
洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，“哦，桑娜，你干得真不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意”渔夫一边看向西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。
“老天，在你还没有回来之前，我在发抖”
“怕什么呢，桑娜？”
“怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负的松了一口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了”
渔夫也跟着叹了口气“是啊是啊，可还能怎么办？你不也是嘛！要照顾七个孩子呢”
桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。
桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何的走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。
第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。
孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹，这时他们几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇的问这问那：
“妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？”
“他们是谁？”
“是西蒙阿姨的孩子，这你不知道吗？”
“西蒙阿姨呢，她出门去了吗？”
“妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？”
“闭嘴，我们的饭还不够吃呢！”
桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很烦，但还是耐着性子温和地说：“西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，我们必须这样做，没有别的办法，现在他们就是我们家里的人了，和我们一样吃饭穿衣和睡觉，一切都和我们一样，听我说，孩子们，我们的日子更艰难了，我有些不知所措，我需要你们的帮助！”
大孩子走过来关切的说：“别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的”
其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。
午饭时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了一块，然后谎称自己已经吃过就自顾忙碌去了。
她得想办法弄到别的什么吃的东西来喂西蒙的两个孩子，因为他们还很小，硬硬的黑面包恐怕不行，可除了黑面包，还有什么可以吃呢？对，幸亏还有鱼，桑娜连忙走向搁板，结果发现盘子里的鱼仅剩下了骨刺，“哦，上帝，怎么会这样？”
由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然传来渔夫的叫嚷声由远及近：“桑娜，桑娜----快点，快点出来帮忙”
桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海风暴终于停息了，“感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿----孩子们，都给我出来，懒家伙们，看看我给你们带回了什么”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，然后手脚麻利的开始忙活上了……
上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们
11 唯一的听众
1 选字填空。
授 受
经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶） 独享（美丽） 充满（神秘感） 感受（音乐）
举行（仪式） 面对（困难） 演奏（乐曲） 珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
（3） “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！”
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1） 在文中的括号里填上合适的词语。
（2） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人的鼓励。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
（二）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；
而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；
原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人内心平静，装满了对“我”的鼓励和关怀，是作者看透了老人的纯洁心地。
5 小练笔。
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写。
老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣般的笑容在满是皱纹的脸上绽放；
她内穿一件黄色毛衣背心，下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣，一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑，平静的望着我。
回顾.拓展三
1 看拼音，写词语.
geban qingting kuiwu daomei
( 搁板 ) ( 倾听 ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 )
zhuang zhong bao qian huang tang ge she
( 庄重 ) ( 抱歉 ) ( 荒唐 ) （ 割舍 ）
2 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
勉强 (qiang qiang√) 强制 (qiang√ qiang )
着迷 (zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0
仪 (yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao)
3 从”读读写写”中找出下列词语的近义词.
舒服( 舒适 ) 埋怨( 抱怨 ) 担忧( 忧虑 )
圣洁( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 声望 )
4 把下列句子补充完整.
（1）轻诺必 寡信 。
（2） 不精不诚 ，不能动人。
（3）诚者， 天之道也 ；
诚之者， 人之道也 。
（4） 有所期诺 ，纤毫必偿；
有所期约， 时刻不易 。
5 交流平台。
本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。《穷人》一课中，生活贫困的桑娜夫妇主张收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，有着宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵；
《唯一的听众》一课中，教授用她善意的谎言—— “我”的耳朵聋了 ，成就了“我” 音乐 的梦想。
6 默读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pin√ ping)寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
"这是你的手,老师." 孩子小声答道.
女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。
（2）读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？
“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的"非凡的意义"指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱。
(3)熟读短文，给短文拟个合适的标题。
（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢的东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字作简要说明。
13 只有一个地球
1 比一比，再组词。
幸（幸福） 忘（忘记） 赐（恩赐） 遨（遨游） 经（经历）
辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遥（遥远） 径（幽径）
2 给带点的词换个意思相近的词语。
（1）在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（痕迹）相互交错（交叉）着。
（2）如果不加节制（节约）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（干涸）。
（3）人类不能指望（盼望）在破坏了地球以后再移居（迁居）到别的星球上去。
3 将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。
生态 基地 矿产 灾难 资源 移民 枯竭 开采
生态灾难 移民基地 开采矿产 资源枯竭
未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存，那时人们在一些行星上一边建立了移民基地，一边建立工厂开采矿产……
4 把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。
（1）我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。
（2）如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。
如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。
5 默读课文，完成练习。
（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；
②地球的资源有限；
③人类无法移居到别的星球。
（2）课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。
摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。
B、品读课文片段，完成练习。
6 品读课文片段，完成练习。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住呢？
（1） 在括号里填上合适的词语。
（2） 文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？
答：文中带点的两个数据的对比说明了到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不到适合人类居住的第二个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。
（3） 读了这个片段，你有哪些感想？写一写。
啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；
没有了你，我们别无去处……但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。
15这片土地是神圣的
1 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
薄（báo bó√）雾 树干（gān gàn√） 血（xuè√ xiě）液
运载（zǎi zài√） 转（zhuǎn√ zhuàn）让 降临（jiàng√ xiáng）
2 ，完成下面的表格。
要查的字
音序
部首
再查几画
在词语中的意思
圣洁
S
土
2画
最崇高的
善待
S
口
9画
友好
滋养
Z
氵
9画
养分；
养料
眷恋
J
目
6画
关心；
怀念
3 选词填空。
叹息 呼吸
（1）清风给了我们的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一声（叹息）。
留恋 眷恋
（2）我们热爱大地，就像初生婴儿（眷恋）母亲温暖的怀抱一样。
4 有感情地读一读下列的句子，完成练习。
（1）那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；
那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
（2）印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。
那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；
那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的阵阵思念。
我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。
我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。
5 品读课文片段，完成练习。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；
那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）在“ ”里填上合适的标点符号。
（3）读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；
而说“大地也是我们的一部分”，是因为 大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。
“大地”与“我们”之间就是这样一种 不可分割、息息相关 的关系。
（4）如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为这里用那个词更合适？为什么？
善待更合适！善待强调善字,能够把作者对这片土地的感情表达出来！而“对待”要表达的情感没有
回顾 拓展四
1 看拼音，写词语。
（经营、晶莹） （资源） （恩赐） （滥用）
（威胁） （滋润） （松脂） （眷恋）
2 照样子，写词语。
（1）例：滔滔不绝 闪闪发光
井井有条 斤斤计较 津津有味 娓娓动听
（2）例：三番五次 五光十色
一举两得 三心二意 五湖四海 七零八落
3 把下列成语补充完整，再按要求归类。
拔苗（助）长 三顾茅（庐） 负（荆）请罪
守（株）待兔 完（璧）归赵 （狐）假虎威
（1）出自寓言故事的成语：拔苗助长 狐假虎威 守株待兔
（2）出自历史故事的成语：三顾茅庐 负荆请罪 完璧归赵
4 吧下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。
（1）善待地球就是 善待自己。
（2）拯救地球就是 拯救未来。
（3） 但存方寸地， 留与子孙耕。
（4） 有限的资源，无限的循环。
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
5 默读短文，完成练习。
泥土
你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？
每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。
每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。
人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……
我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？
让世界多一些这样的泥土吧！
（1）根据意思，从文中找出相应的词语写下来。
不出名，不为人知道。 （ 默默无闻 ）
家家户户都知道。 （ 家喻户晓 ）
形容待人非常细心周到。 （ 无微不至 ）
（2）找样子，用带点的词语写句子。
2.用词语造句
（1）它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。
虽然天在下雨，但有一股暖流在心里涌动，这只是因为心中有爱！
（2）这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？
天空不也很蓝，阳光不也很灿烂？
3 文中第四自然段中的“泥土”是指 陪练、医务人员、教练、领队 ，“朵朵鲜花”是指 得奖牌的运动员 。
4 读读划横线的句子，并写写你的理解。
这是比喻句，形象生动地说明没有陪练、医务人员、教练、领队在默默地帮助这些运动员，他们是不可能得奖的。正像红花没有泥土，不可能开放一样。
17 少年闰土
1 给带点字选择正确的读音，打“√ ”
正月（zhēng√ zhèng） 供品（gōng gòng√）
五行（háng xíng√） 脖颈(jǐng√ jìng)
仿佛（fú√ fó） 厨房（cú chú√）
2 默读课文，联系上下文解释下列词语的意思
其间：（那中间） 无端：（没有根据）
如许：（如此） 希奇：（从没看过或见过）
3 给下列句子加上合适的标点符号，并读一读
（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
（2）月亮地下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，轻轻地走去……
4 品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习
（1）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色
的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，
因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事，对闰土非常羡慕和敬佩。
（2）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我
一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义是：“我”对自己所处环境不满，很向往
农村生活。
想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么
5读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。
扫出空地--拿来短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引来鸟雀--绳子一拉--罩住鸟雀
我仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。
6．小练笔
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少爷的形象描写得栩栩如生。请你学习这种写法，写一写你最熟悉的一个人。
我的妹妹有着一双可爱的大眼睛，圆圆的脑袋上扎着美丽的小辫子，看起来可爱极了！
注：“脖颈”中的“颈”应该读gěng。
18 我的伯父鲁迅先生
1. 比一比，再组词。
恍（恍然大悟） 详（详细） 喇（喇叭）
晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）
2．根据意思从文中找出相应的成语写下来，并选一个写话。
（1）把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫囵吞枣）
（2）把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。（张冠李戴）
（3）形容一下子明白过来。（恍然大悟）
（4）比喻经历长期的艰苦。（饱经风霜）
老人那被晒黑的饱经风霜的脸上,显出严肃而紧张的神情。
3按要求将下列词语归类。
失声痛哭 气势汹汹 昂首阔步 扶老携幼
全神贯注 疑惑不解 踱来踱去 眉开眼笑
形容动作的：昂首阔步 扶老携幼 失声痛哭 踱来踱去
形容神态的: 气势汹汹 全神贯注 疑惑不解 眉开眼笑
4理解下列句子的深刻含义并写下来。
（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
表面上在夸自己记性好，实际上是用幽默方式批评“我”读书太马虎了。
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
从鲁迅的话中可以看出，鲁迅对旧社会的讽刺和抨击。
5品读课文片段，完成练习。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地看见，而且，现在也清清楚楚地记得，他的脸上不在有那总慈祥的愉快的笑容了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动最后深深的叹了一口气。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
浅显（深奥） 简略（详细）
（2）画横线的句子中用了两个“清清楚楚”，说明了什么？
说明了鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对他的憎恨。
（3）读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？
联想到还有很多受苦受难的中国人民活在水深火热之中。
6小练笔
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔逝世9周年的一篇追忆伯父的纪念性文章。如今，鲁迅离开我们已经70多年了，但是他的音容笑貌却依旧留在我们心中。请你结合对课文的理解，把下列句子补充完整。
（1）每当我看到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书，我的耳边就会响起伯父对我说：“哈哈！还是我的记性好！”
（2）每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那个夜晚，伯父说：“四周黑洞洞的，很容易碰壁。”
（3）每当我看到风中那些奔跑的疲惫不堪的车夫，我的脑海里就会浮现出伯父和爸爸给车夫包扎伤口时的样子。
（4）每当我遇见曾经的女佣阿三老人，我就情不自禁地想起伯父劝她多休息。
回顾。拓展五
一.(团聚)(深奥)(详细)(逝世)(遗体)(低微)(厨房)(咳嗽)(恍然大悟)(饱经风霜)
二.(hang) (xing)
(fo) (fu)
(xu) (chu)
三.清楚 和蔼 感人
四.(1)(2)(4)
五.对待困难有两种态度:不是害怕困难,被困难吓倒,就是坚定自己的信念,向自己的信念加油.
规桂花虽然花形很小,不引人注目,但是它非常香,香飘十里.
六.观看语文书去吧2.(人)(伯父教育我读书不应该囫囵吞枣)(伯父自嘲碰壁让他的鼻子又扁又平)(伯父与父亲为受伤的车夫治疗伤口)(伯父让患有眼疾的女佣阿三多休息,不要干重活)(为自己想得少,为别人想得多)(对伯父敬爱,怀念)
七.(B)
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.
(A)
答:最让我向往的是轻捷的叫天子.因为它可以无忧无虑,自由自在地在空中穿梭.
可能有些字打错了 我深感歉意(我已经很努力想帮你了,请不要打击我这个法日混血了.我知道我中文不是很好.)
21老人与海
1. 给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
应声而来（yīing yìng√）乐谱（lè yuè√）扇动（shān√ shàn）盘旋（xuán√ xuàn）
· · · ·
2. 根据y9s9，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）（声音）高低起伏和停顿转折。
（抑眼顿挫）
（2）恭敬的看。
（ 瞻仰 ）
（3）环绕着、上上下下来回飞行。
（盘旋翻身）
（4）停下脚步。
（驻足 ）
3. 照样子，写词语。
（1） 有声有色 人山人海 惟妙惟肖 自作自受
（2） 起起落落 前因后果 大同小异 左顾右盼
（3） 团团围住 津津有味 闪闪发光 头头是道
4. 写出句子中省略号的作用。
（1）侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（ 列举的省略）
（2）我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。他去年没有来，今年也没有来……
（ 话未说完）
（3）“十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。（话未说完）
（4）听见这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……
（ 语意未尽）
5.品读课文片段，完成练习。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦，听说它们歇在滇池里，（可惜）我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（必来），和海鸥就像亲人一样。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）读画横线的句子。从句子中的那个“人”字，可以看出老人 对海鸥的无比喜爱 的感情。
（3）从选段的哪些地方可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？
从选段的“前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别”和“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”这两句话看出老人和海鸥“就像亲人一样”
（4）课文中很多地方对海鸥作了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住”。请你选几句感受最深的句子摘抄下来。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻望的亲属。
6*小练笔。
老人与海鸥之间的深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在老人遗像前时，会说什么呢？请你想象一下，并写下来.
老人啊,我们不想离开你,昔日为我们喂食物,我们每天都等待着你的到来,我们每天都会等,可是今天你怎么就逝世了呢?冬天早晨,您呼唤着我们的名字,那熟悉的声音是多么让人怀念,今天怎么就没有听到呢?在众多游客中,您最脱影而出,我们最熟悉您了,也都习惯了,你怎么不辞而别了?
老人，您如父亲一样，给我们无私的爱，给我全部的爱，每天步行二十里路给我们喂食，难道您不累吗？我知道您很累。您生前为我们付出了十一年的心血，现在您住在天堂里，请你好好休息，不要担心我们，我们很好。我们永远会记住你，现在就让我叫你一声，父亲，我们爱你！
“爸爸，您怎么不给我们喂食了呢？您快从这照片里面出来呀，快出来看看我们呀。我们只吃您喂的食物，不认我们宁愿饿死。爸爸，还记得你和我们在海边嬉戏吗，那温馨的画面我们永远记得！到死都不会忘记。我们不许您走，不许您离开我们，我们只要和您在一起。……”
23最后一头战象
1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当）
（2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（ 唏嘘 ）
（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫）
狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。
听到爷爷去世的消息，叔叔泣不 声。
2.默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是： 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。
*学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔？
3.品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）从第一自然段中找出一对反义词。
（焦躁）——（安静）
（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安 的心情；
而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。
（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？
战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。我觉得他是一头英勇的战象。虽然已是垂暮的英雄。但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。
4.按事情发展顺序完成下面的提纲，
英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地 ）——庄严辞世
5.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景……课文中这些描写都非常感人。请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。
嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；
也就是在这里，同伴们英勇牺牲；
也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程！想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。26年过去，嘎羧记忆犹新。他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；
或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；
或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体！许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。这叫声是对这有20多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声！使得水中的鱼儿也感动得跳出水面！ 过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方……
嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊！可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里！因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。再见了，村民们！我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的！
25课《伯牙绝弦》
人教版的吗？？
鼓：弹 志：想 若：好像
伯牙弹琴的时候，心里想着高山，钟子期赞叹道：“弹得太好了，简直就像巍峨的泰山屹立在我面前”
念：像 必：一定 得：知道，明白
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意
谓：认为 乃：于是 绝：断绝 复：再，重新
钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴
1) 4 2
2)徐徐 皎皎 秋风瑟瑟………………
3）lue
4）……略 伯牙所念，钟子期必得之。
5）(1)伯牙为什么要“破琴绝铉，终身不复鼓”？
因为钟子期死后，让伯牙悲痛欲绝，伯牙认为世上再也没有像钟子期一样可以体会自己演奏的意境，所以，终身不再弹琴。
（2）通过学习，你对“知音”有了什么认识？
我不确定对不对。。。所以就不打了哦~~~
（3）看到了伯牙绝琴的行为，你想说些什么？
“伯牙，你的一举一动都是悲壮的，你的举动，见证了你与子期的深情厚谊。当你摔琴时，你一定在想着子期，想起你们初相逢的时候，想起你们弹琴交谈的时候，也想起了你见子期最后一面时依依惜别的画面。想到这儿，你一定悲痛不已，看着这台古琴，根根琴弦幻出子期的面影，你是多么不舍。”
打死我了。。。累啊
6）1、摔碎瑶琴风尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
2、势利交怀势利心，斯文谁复念知音！伯牙不作钟期逝，千古令人说破琴。
26月光曲
2、清幽 清秀 恬静 幽静
3、喧闹 生疏 波涛汹涌 苏醒
4、借着清幽的掠光，我在小区的椅子上看起了书。
5、(1)不是,因为她懂事,知道家里贫穷,没有钱,十分体谅哥哥的难处,不想让哥哥又难过.
贝多芬虽然没有回答，但可能是点头默认了。真没想到，一个贪穷的家庭，一个恬静的姑娘，却双目失明，又这么喜欢音乐，而且又这么懂得音乐，确实不简单呢！
这位姑娘对音乐的体会、理解多么到位啊！这么一个小镇上还有这样懂音乐的人，真没想到啊！
(2)她是一个爱音乐，懂音乐的姑娘。
清幽 清秀 恬静 幽静
3、喧闹 生疏 波涛汹涌 苏醒
4、今天家里停电，我只能借着烛光写作业。
5、(1)不是,因为她懂事,知道家里贫穷,没有钱,十分体谅哥哥的难处,不想让哥哥又难过.
贝多芬虽然没有回答，但可能是点头默认了。真没想到，一个贪穷的家庭，一个恬静的姑娘，却双目失明，又这么喜欢音乐，而且又这么懂得音乐，确实不简单呢！
这位姑娘对音乐的体会、理解多么到位啊！这么一个小镇上还有这样懂音乐的人，真没想到啊！(2)她是一个爱音乐，懂音乐的姑娘。
1 （谱写） （蜡烛） （陌生） （琴键） （飞奔） （莱茵河） （微波粼粼）
2 清幽 清秀 恬静 幽静
3 喧闹 生疏 波涛汹涌 苏醒
4 今天家里停电，我只能借着烛光写作业。
5！！， ？ 入了神 激动 1不是， 是不想让哥哥内疚。
2 她是一个热爱音乐，善解人意的姑娘。
3 贝多芬虽然没有回答，但可能是点头默认了。真没想到，一个贪穷的家庭，一个恬静的姑娘，却双目失明，又这么喜欢音乐，而且又这么懂得音乐，确实不简单呢！
这位姑娘对音乐的体会、理解多么到位啊！这么一个小镇上还有这样懂音乐的人，真没想到啊
回顾拓展八
1.微波粼粼 蜡烛 琴键 淘气 磷片 腊月 健康 陶醉
2.Y 山 6 幽深
z 酉 8 沉浸
J 尤 8 造就
3.纯熟 探访 毅力 暑去寒来 不解之缘 有朝一日
4.音乐艺术、余音绕梁、曲高和寡、阳春白雪
建筑艺术、雕梁画栋、古色古香、巧夺天工
文学艺术、妙笔生花、脍炙人口、
书法艺术、笔走龙蛇、龙飞凤舞、
1 纯熟：小红的钢琴曲弹得多纯熟啊!
2 小明的好朋友生病了，他要去医院探访他的好朋友。
3 小明刚开始学钢琴时，就与钢琴结下了不解之缘，暑去寒来，小明的钢琴弹得十分纯熟，他现在最大的愿望就是以后开音乐会。
二楼的正确!
1.比一比，再组词。
粼（微波粼粼） 蜡(蜡烛） 键(琴键） 淘（淘气）
磷（白磷 ） 腊（腊月）建（健康）陶（陶醉）
2.，完成下面的表格。
要查的字 音序 部首 在查几画 在词语中的意思
清幽 Y 山 6 使人感到沉静，安闲的。
陶醉 Z 酉 8 沉迷，过分的爱好。
练就 J （一点，一横）10 完成。
3.
（1纯熟 （2）探访 （3）毅力 （4)暑去寒来
（5）不解之缘 （6）有朝一日
4.
音乐艺术：余音绕梁，曲高和寡，脍炙人口。
建筑艺术：雕梁画栋，古色古香，巧夺天工。
文学艺术：妙笔生花，阳春白雪。
书法艺术：笔走龙蛇，龙飞凤舞。
5.省略
六、去搜搜。什么望梅止渴啊、、、、
（1）扶疏：枝叶茂盛，高低有致。
（2）掩映：相互遮掩而又映照衬托。
（3）历历：一个个清晰分明。
（4）妖娆：娇艳而美好。
2 帘子——圆月——海棠花——八哥
3 答：这样写的好处是：作者采用了比喻，拟人等手法，将月亮，海棠花，八哥等景物淋漓尽致地写了出来，让文章更加生动，语言更加优美，把景物美的特点更加突出。
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