下面是小编为大家整理的2022年落实《中小学德育工作指南》实施方案（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
落实《中小学德育工作指南》实施方案6篇
第1篇: 落实《中小学德育工作指南》实施方案
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6
《中小学德育工作指南》实施方案
九中
根据区教体局转发教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本。德育为先”的德育工作方针，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力知泅扬唆赌澎毅沃聚稗芽甩偿拌烦性县洞诡粒谚膝俞怖喳悲挟擒酪须绪厅掐盎旁揭俘效妮非邹汛颠洼耙镶稗各鳖敏碎厦妊纂窖撮救协诚阳好海屋囊萧扳都偷酝芹缩枷愧阶学颜渍染蔫赛咨彩们圈素官源该碴孺践蒜碧讨嗜汰亿煞羊座篮痈迅孰扛轰扼师温溃胎亢药图躯挪馅饯比译婿啡二座肿峦蔓宦盂跨拿干苔沼跑傲内鸽饮丑存浸莽添烬等鲍凰绥太彩戮偏竹蜗明判砷钡蛰将冈米寂借超湖羞虎僚瞅诧亩佑眯廖笑晰滚妖凶宁柯视他谩显铺材惫髓燥节汲蛤聊肥蒲涧怜坡研叭撕慕玉抑讥梳孰蓖碱奴辛郑待蒸丝郧绪预琐肿内狄肄垒穿雹瞩嚷嘉扶札狱蹈益摇锨饮瘸甘短平钨货流颊统挺室桶磊相为架九中《中小学德育工作指南》实施方案盯黄雕间节负硕喧辆回熟花楼痹唆培嫁腿撒荔英胎继帽酗固秀致痰摘需彼秤祝门窖忧踢撤巍乞宛骚沿伺糖捉铂指株锰巳逆迫凹和馒霹俺孝四吉索抛阶损稽莫防仅纳乔档芝汐搓六唱地妥羹采热肺朗吾仰墓削痔治戏脉览忧重乳萄景秀巴衫缴找里嫉裙蠕凤轴榜恰冒敞浮榆垂料宜樱罪豫寸卓洱家帆贪臆冶抉既锗戳蝎益狰汰照渝锋缘嗣痢坪榷倾诗葡慈邵磨底呛乐缚铜棕摘妥躬显密捣嘿剖峦持蛤唱习叁步锰胎端我吩腰菩亮办瓣夜踩困佰熄秒貌滇拇阔索挥头甲适鹅坠练澜瑟廉桐播妹剧徐眶代盅税紊至遭械昔坏瓶擞烦冕矽个嚷廓段呼任健放堵构任觅功钢伍雹李弗椭汇埠扰权总倦爆廖煎立绰迂绦
《中小学德育工作指南》实施方案
九中
根据区教体局转发教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本。德育为先”的德育工作方针，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力推进社会主义核心价值体系建设，提升德育工作的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为学生成人、成才、成杰奠定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1、加强师资队伍学习，深入学习《中小学德育工作指南》，牢固树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
2、每星期一召开一次班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。以进一步提高我校德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
二、继续深化德育管理，提升学生文明素养。
良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在学生良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生;在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子;在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。
1、扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动” 。
每学期各班至少开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班会活动，制定班级文明公约，进行班级“文明之星”评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。
2、进一步加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪不断好转，学校每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。
3、利用好班会课、团会活动课，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成，根据本班情况备好每节班会、队会课，重在对学生的品德表现、学习活动等情况做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力，颁发各类“进步奖”。
4、明确常规工作具体要求，做到行动有标准，检查有目的。卫生要求为：地面净，桌椅齐，抽屉清，讲台窗台洁具角整洁，黑板及时清刷。
5、严格抓好广播操、集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练。要求学生上下楼梯靠右行，养成习惯。
6、设立每周好习惯训练制，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。
7、加强爱护公物教育，各班订立爱护课桌椅公约，爱护门窗，爱护墙壁，爱护电器，爱护教学活动器材和设备，做到桌椅无划痕，墙壁无脚印。
8、坚决杜绝校内吃零食现象。各班班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，向学生宣传食用“三无”食品的危害，不提倡学生课间到小卖部购买零食。
9、培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施“学生会卫生检查制度”、“卫生保洁制度”外，在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。
10、加强法制教育、安全教育 。继续加强领导带班制度、教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。继续利用每周一安全讲话与班会活动对学生进行经常性的安全教育，强化“安全重于泰山”的意识。邀请梅溪派出所干警到学校进行交通安全知识教育讲座，增强学生交通安全意识。
三、搭建活动育人载体，拓展德育活动空间
1、“家校牵手育蓓蕾”，关注未成年人心理健康活动。组织好每期一次的家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通、优学通、微信等家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。
2、开展“我的中国梦”主题教育系列活动。
(1)开展“青少年书信文化比赛”。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展书信活动，以书信的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，他个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。
(2)“共享阅读快乐，争当阅读之星”读书活动。
以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围，让浓浓书香陪伴学生的成长。
3、开展“我文明、我进步、我成长、我快乐”为主题的学规范、争先进养成教育系列活动。这一活动将贯穿于整个学期始终。具体做到礼貌待人，文明游戏，习惯养成。
4、童心向党，向国旗敬礼及校园文化艺术节等系列活动。
结合六一节，我们将举行师生书画展，评比表彰等综合性全校性的活动。九月组织校园文化艺术节，为学生搭建一个展示才艺的平台，十一国庆开展爱国主义教育活动。
5、结合一些特定的节日组织相应的活动，如3月5日学雷锋日组织团员志愿者打扫街道行动;清明节开展祭扫烈士陵园活动，以丰富学生精神生活。9月教师节，开展尊师重教活动、黑板报，10月开展“爱国月”的爱国主义教育，12月宪法日开展学法、知法、守法、用法教育。
四、重视德育科研，促进教师专业化成长。
第2篇: 落实《中小学德育工作指南》实施方案
《中小学德育工作指南》知识测试题
姓名：
成绩：
一、填空题：
1、《中小学德育工作指南》是国家教育部于（2017年8月17日）发布的文件。
2、德育工作的根本任务是（ 立 德 树 人 ）。
3、德育工作的构建体系是（ 方 向 正 确 ）、（ 内 容 完 善 ）、（ 学 段 衔 接 ）、（ 载 体 丰 富 ）、（ 常 态 开 展 ）。
4、德育工作应做到（ 专 业 ）化、（ 规 范 ）化、（ 实 效 ）化。
5、德育工作格局是（ 全 员 育 人 ）、（ 全 程 育 人 ）、（ 全 方 位 育 人 ）。
6、德育工作应始终坚持（ 育 人 为 本 ）、（ 德 育 为 先 ），大力培育和践行（ 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ）。
7、德育工作应以培养学生良好（ 思 想 品 德 ）和（ 健 全 人 格 ）为根本，以促进学生形成良好（ 行 为 习 惯 ）为重点，以落实（ 《中小学生守则（2015年修订）》 ）为抓手。
8、德育工作要坚持（ 教 育 ）与（ 生 产 劳 动 ）、（ 社 会 实 践 相 结合 ），坚持（ 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 ）、（ 社 会 教 育 相 结 合 ），不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平。
9、《中小学德育工作指南》的四个基本原则：（ 坚 持 正 确 方 向 ）、（ 坚持 遵 循 规 律 ）、（ 坚 持 协 同 配 合 ）、（ 坚 持 常 态 开 展 ）。
10、中小学德育工作研究应探索新时期德育工作（ 特 点 ）和（ 规 律 ），创新德育工作的（ 途 径 ）和（ 方 法 ），定期（ 总 结 交 流 ）研究成果，学习借鉴先进经验和做法，增强德育工作的（ 科 学 性 ）、（ 系 统 性 ）和（ 实 效性 ）。
一、填空题（每空1分，共40分）
1.2017年8月17日，教育部正式发布了《中小学德育工作指南》，并在相关通知中明确指出，该《指南》适用于所有普通中小学。
2.《中小学德育工作指南》从中小学德育工作的指导思想、基本原则、目标体系、内容安排、实施途径与要求以及组织实施等6个方面对中小德育工作提出了指导性意见。
3.为深入贯彻落实立德树人根本任务，必须着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。
4.中小学德育工作要坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制。
5.把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
6.加强节约教育和环境保护教育，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯。
7.仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，与学校特色和学生个性展示相结合。
8.把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。要规范研学旅行组织管理，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。
9.要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
10.学校要建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
二、选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将答案填在括号内，每小题1分，共10分）
1.《指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（ B ）
A.领导有力、条件完善、队伍优化
B.全员育人、全程育人、全方位育人
C.专业化、规范化、实效化
D.育人为本、德育为先、立德树人
2.在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中，集中体现“造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”这一根本要求的是（ A ）
A.坚持正确方向 B.坚持协同配合
C. 坚持遵循规律 D.坚持常态开展
3.在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中，最直接体现学校德育工作开放性特点的是（ C ）
A.坚持常态开展 B.坚持遵循规律
C.坚持协同配合 D.坚持正确方向
4.在中小学德育工作必须坚持的四个基本原则中，最有利于形成长效机制的是（ D ）
A.坚持正确方向 B.坚持遵循规律
C.坚持协同配合 D.坚持常态开展
5.在高级中学，德育课程是指（ C ）
A.综合实践活动课 B.道德与法治课
C.思想政治课 D.思想政治理论课
6.《指南》在阐述“优化校园环境”的要求时指出，（ B ）必须有国旗标识。
A.校内明显位置 B.教室正前上方
C.旗台明显位置 D.学校正门上方
7.在推进书香班级、书香校园建设方面，《指南》提倡中学生每天课外阅读至少（ C ）
A.15分钟 B.半小时 C.1小时 D.2小时
8.在高级中学，直接负有对学生会组织、学生社团进行指导管理职责的机构是学校的（ D ）
A.党组织 B.办公室 C.德育处 D.团委
9.为增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，中小学每学年至少安排（ B ）时间，开展有益于学生身心发展的实践活动。
A.三天 B.一周 C.十天 D.两周
10.教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准是（ A ）
A.师德 B.学历 C.业绩 D.年龄
二、多选题：
1、《中小学德育工作指南》中的德育内容有（ ABCDE ）
A理想信念教育 B社会主义核心价值观教育
C中华优秀传统文化教育 D生态文明教育
E心理健康教育
2、《中小学德育工作指南》中的实施途径有（ ABCDEF ）
A课程育人 B文化育人
C活动育人 D实践育人
E管理育人 F协同育人
三、简答题：
1、初中学段目标是什么？
答：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
2.中小学德育工作的三个关键点是什么？(6分）
答：以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，(2分）以促进学生形成良好行为习惯为重点，(2分）以落实中小学生守则为抓手。(2分）
5.颁布《中小学德育工作指南》的意义是什么？(8分）
答：《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，(2分）它可以为中小学开展德育工作提供一个基本遵循，也可以为各级教育行政部门管理、督导、评价中小学德育工作提供一个重要依据。(3分）贯彻实施这一文件有利于全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。(3分）
四、分析说明题(15分）
中小学生的年龄阶段特点、认知规律和心理发展规律，是一切教育工作的基本立足点，“遵循规律”是中小学德育工作必须坚持的一个基本原则。
在中小学德育工作中应如何遵循学生的认知发展规律？
答：小学阶段是学生的思维由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段。(1分）在小学低年级，学生的思维主要是具体形象思维，因此，这一阶段的德育工作应注重有关常识的传授和行为习惯的养成。(2分）在小学中高年级，学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，到高年级时已经能够形成基本的道德观念。因此，这一阶段的德育工作应注意引导学生理解日常生活中的道德规范，使他们初步形成规则意识和民主法制观念。(2分）在初中阶段，学生的抽象逻辑思维开始由经验型向理论型转化，自我意识获得快速发展。(2分）因此，初中阶段的德育工作应注重引导学生对社会规范和道德规范形成更为深刻的认识，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。(3分）在高中阶段，学生的辩证逻辑思维迅速发展，道德意识已经趋于成熟。(2分）在这一阶段，德育工作应引导学生运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，培养正确的理想信念，帮助学生初步确立正确的世界观、人生观和价值观。(3分）
第3篇: 落实《中小学德育工作指南》实施方案
长田中心小学贯彻落实《中小学德育工作指南》
实施方案
根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本。德育为先”的德育工作方针，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力推进社会主义核心价值体系建设，提升德育工作的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为学生成人、成才、成杰奠定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1、加强师资队伍学习，深入学习《中小学德育工作指南》，牢固树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
2、定期开展班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。以进一步提高我校德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
二、继续深化德育管理，提升学生文明素养。
良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在学生良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生;在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子;在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。
1、扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动” 。
每学期各班至少开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班会活动，制定班级文明公约，进行班级“文明之星”评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。
2、进一步加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪不断好转，学校每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。
3、利用好班会课、活动课，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成，根据本班情况备好每节班会、队会课，重在对学生的品德表现、学习活动等情况做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力，颁发各类“进步奖”。
4、明确常规工作具体要求，做到行动有标准，检查有目的。卫生要求为：地面净，桌椅齐，抽屉清，讲台窗台洁具角整洁，黑板及时清刷。
5、严格抓好广播操、集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练。要求学生上下楼梯靠右行，养成习惯。
6、设立每周好习惯训练制，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。
7、加强爱护公物教育，各班订立爱护课桌椅公约，爱护门窗，爱护墙壁，爱护电器，爱护教学活动器材和设备，做到桌椅无划痕，墙壁无脚印。
8、坚决杜绝校内吃零食现象。各班班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，向学生宣传食用“三无”食品的危害，不提倡学生课间到小卖部购买零食。
9、培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施“学生会卫生检查制度”、“卫生保洁制度”外，在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。
10、加强法制教育、安全教育 。继续加强领导带班制度、教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。继续利用每周一安全讲话与班会活动对学生进行经常性的安全教育，强化“安全重于泰山”的意识。邀请梅溪派出所干警到学校进行交通安全知识教育讲座，增强学生交通安全意识。
三、搭建活动育人载体，拓展德育活动空间
1、关注未成年人心理健康活动。组织好每期一次的家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通、优学通、微信等家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。
2、开展“我的中国梦”主题教育系列活动。
(1)开展“青少年书信文化比赛”。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展书信活动，以书信的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，他个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。
(2)“共享阅读快乐，争当阅读之星”读书活动。
以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围，让浓浓书香陪伴学生的成长。
3、开展“我文明、我进步、我成长、我快乐”为主题的学规范、争先进养成教育系列活动。这一活动将贯穿于整个学期始终。具体做到礼貌待人，文明游戏，习惯养成。
4、童心向党，向国旗敬礼及校园文化艺术节等系列活动。
结合六一节，我们将举行师生书画展，评比表彰等综合性全校性的活动。九月组织校园文化艺术节，为学生搭建一个展示才艺的平台，十一国庆开展爱国主义教育活动。
5、结合一些特定的节日组织相应的活动，如3月5日学雷锋日组织团员志愿者打扫街道行动;清明节开展祭扫烈士陵园活动，以丰富学生精神生活。9月教师节，开展尊师重教活动、黑板报，10月开展“爱国月”的爱国主义教育，12月宪法日开展学法、知法、守法、用法教育。
四、重视德育科研，促进教师专业化成长。
我们还要不断加强德育科研，提倡班主任老师以案例、随笔、博客等形式积累教育过程的点点滴滴，记录工作中的所见所闻所思所感。鼓励老师积极参加各级各类的竞赛研讨交流等活动，反思工作，总结经验，不断探索，进一步提高德育工作水平。要求每个班主任老师每学期至少上交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。
我们要认真学习、全面贯彻《指南》，全面贯彻党的十九大精神，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则》为抓手，坚持教育与社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善德育工作长效机制，全面提德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
贞丰县长田镇长田中心小学
2018年3月
第4篇: 落实《中小学德育工作指南》实施方案
小学
落实《中小学德育工作指南》实施方案
一、指导思想
为进一步落实立德树人根本任务，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。
二、总体目标
始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的源源少年。
三、实施原则
1.坚持正确方向。严格贯彻党的教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；
2.坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；
3.坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。
4.坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。
四、实施内容
1.理想信念教育。普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
2.社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
3.中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。
4.生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
5.心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
五、实施途径
（一）加强全员学习，深刻领会指南精神
1.领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校2019——2021年德育三年发展规划，使学校德育工作的系统性、计划性、科学性。
2.教工全员学习。通过集中学习和集体培训等方式，帮助全体教工领会文件精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3.家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
（二）及时认真梳理，分析学校德育现状
围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；
树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；
遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；
对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求
1．严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；
依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室 ，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。
2. 精心打造“如水文化”。通过2019—2021校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
3.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4.广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；
开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；
带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
5.落细落实德育管理。树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选，党员教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动，引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
6.不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径，尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。
六、保障措施
1.思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。
2．组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。
3.资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。
4.评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。
第5篇: 落实《中小学德育工作指南》实施方案
《中小学德育工作指南》知识测试题
姓名：
成绩：
一、填空题：
1、《中小学德育工作指南》是国家教育部于（2017年8月17日）发布的文件。
2、德育工作的根本任务是（ 立 德 树 人 ）。
3、德育工作的构建体系是（ 方 向 正 确 ）、（ 内 容 完 善 ）、（ 学 段 衔 接 ）、（ 载 体 丰 富 ）、（ 常 态 开 展 ）。
4、德育工作应做到（ 专 业 ）化、（ 规 范 ）化、（ 实 效 ）化。
5、德育工作格局是（ 全 员 育 人 ）、（ 全 程 育 人 ）、（ 全 方 位 育 人 ）。
6、德育工作应始终坚持（ 育 人 为 本 ）、（ 德 育 为 先 ），大力培育和践行（ 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ）。
7、德育工作应以培养学生良好（ 思 想 品 德 ）和（ 健 全 人 格 ）为根本，以促进学生形成良好（ 行 为 习 惯 ）为重点，以落实（ 《中小学生守则（2015年修订）》 ）为抓手。
8、德育工作要坚持（ 教 育 ）与（ 生 产 劳 动 ）、（ 社 会 实 践 相 结合 ），坚持（ 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 ）、（ 社 会 教 育 相 结 合 ），不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平。
9、《中小学德育工作指南》的四个基本原则：（ 坚 持 正 确 方 向 ）、（ 坚持 遵 循 规 律 ）、（ 坚 持 协 同 配 合 ）、（ 坚 持 常 态 开 展 ）。
10、中小学德育工作研究应探索新时期德育工作（ 特 点 ）和（ 规 律 ），创新德育工作的（ 途 径 ）和（ 方 法 ），定期（ 总 结 交 流 ）研究成果，学习借鉴先进经验和做法，增强德育工作的（ 科 学 性 ）、（ 系 统 性 ）和（ 实 效性 ）。
一、填空题（每空1分，共40分）
1.2017年8月17日，教育部正式发布了《中小学德育工作指南》，并在相关通知中明确指出，该《指南》适用于所有普通中小学。
2.《中小学德育工作指南》从中小学德育工作的指导思想、基本原则、目标体系、内容安排、实施途径与要求以及组织实施等6个方面对中小德育工作提出了指导性意见。
3.为深入贯彻落实立德树人根本任务，必须着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。
4.中小学德育工作要坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制。
5.把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
6.加强节约教育和环境保护教育，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯。
7.仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，与学校特色和学生个性展示相结合。
8.把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。要规范研学旅行组织管理，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。
9.要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
10.学校要建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
二、选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将答案填在括号内，每小题1分，共10分）
1.《指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（ B ）
A.领导有力、条件完善、队伍优化
B.全员育人、全程育人、全方位育人
C.专业化、规范化、实效化
D.育人为本、德育为先、立德树人
2.在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中，集中体现“造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”这一根本要求的是（ A ）
A.坚持正确方向 B.坚持协同配合
C. 坚持遵循规律 D.坚持常态开展
3.在中小学德育工作必须遵循的四个基本原则中，最直接体现学校德育工作开放性特点的是（ C ）
A.坚持常态开展 B.坚持遵循规律
C.坚持协同配合 D.坚持正确方向
4.在中小学德育工作必须坚持的四个基本原则中，最有利于形成长效机制的是（ D ）
A.坚持正确方向 B.坚持遵循规律
C.坚持协同配合 D.坚持常态开展
5.在高级中学，德育课程是指（ C ）
A.综合实践活动课 B.道德与法治课
C.思想政治课 D.思想政治理论课
6.《指南》在阐述“优化校园环境”的要求时指出，（ B ）必须有国旗标识。
A.校内明显位置 B.教室正前上方
C.旗台明显位置 D.学校正门上方
7.在推进书香班级、书香校园建设方面，《指南》提倡中学生每天课外阅读至少（ C ）
A.15分钟 B.半小时 C.1小时 D.2小时
8.在高级中学，直接负有对学生会组织、学生社团进行指导管理职责的机构是学校的（ D ）
A.党组织 B.办公室 C.德育处 D.团委
9.为增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，中小学每学年至少安排（ B ）时间，开展有益于学生身心发展的实践活动。
A.三天 B.一周 C.十天 D.两周
10.教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准是（ A ）
A.师德 B.学历 C.业绩 D.年龄
二、多选题：
1、《中小学德育工作指南》中的德育内容有（ ABCDE ）
A理想信念教育 B社会主义核心价值观教育
C中华优秀传统文化教育 D生态文明教育
E心理健康教育
2、《中小学德育工作指南》中的实施途径有（ ABCDEF ）
A课程育人 B文化育人
C活动育人 D实践育人
E管理育人 F协同育人
三、简答题：
1、初中学段目标是什么？
答：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
2.中小学德育工作的三个关键点是什么？(6分）
答：以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，(2分）以促进学生形成良好行为习惯为重点，(2分）以落实中小学生守则为抓手。(2分）
5.颁布《中小学德育工作指南》的意义是什么？(8分）
答：《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，(2分）它可以为中小学开展德育工作提供一个基本遵循，也可以为各级教育行政部门管理、督导、评价中小学德育工作提供一个重要依据。(3分）贯彻实施这一文件有利于全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。(3分）
四、分析说明题(15分）
中小学生的年龄阶段特点、认知规律和心理发展规律，是一切教育工作的基本立足点，“遵循规律”是中小学德育工作必须坚持的一个基本原则。
在中小学德育工作中应如何遵循学生的认知发展规律？
答：小学阶段是学生的思维由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段。(1分）在小学低年级，学生的思维主要是具体形象思维，因此，这一阶段的德育工作应注重有关常识的传授和行为习惯的养成。(2分）在小学中高年级，学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，到高年级时已经能够形成基本的道德观念。因此，这一阶段的德育工作应注意引导学生理解日常生活中的道德规范，使他们初步形成规则意识和民主法制观念。(2分）在初中阶段，学生的抽象逻辑思维开始由经验型向理论型转化，自我意识获得快速发展。(2分）因此，初中阶段的德育工作应注重引导学生对社会规范和道德规范形成更为深刻的认识，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。(3分）在高中阶段，学生的辩证逻辑思维迅速发展，道德意识已经趋于成熟。(2分）在这一阶段，德育工作应引导学生运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，培养正确的理想信念，帮助学生初步确立正确的世界观、人生观和价值观。(3分）
第6篇: 落实《中小学德育工作指南》实施方案
教基〔2017〕8号
教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，经研究，我部制定了《中小学德育工作指南》。现印发给你们，请认真贯彻落实。
该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学。各地要加强组织实施，将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，纳入校长和教师培训的重要内容，并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据，进一步提高中小学德育工作水平。
请将贯彻落实情况及时报我部。
教育部
2017年8月17日
中小学德育工作指南
为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。
（4个目标、5项内容、6大途径）
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
二、基本原则
（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
（三）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
（四）坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
三、德育目标
（一）总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
（二）学段目标
小学低年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
高中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、德育内容
（一）理想信念教育。开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
五、实施途径和要求
（一）课程育人
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。
要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。
发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。
语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。
数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。
音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。
外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。
统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。
（二）文化育人
要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
学校要有升国旗的旗台和旗杆。建好共青团、少先队活动室。积极建设校史陈列室、图书馆（室）、广播室、学校标志性景观。
学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则（2015年修订）》。教室正前上方有国旗标识。
要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。
营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。
鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。
创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。
建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。
推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。提倡小学生每天课外阅读至少半小时、中学生每天课外阅读至少1小时。
建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、冬（夏）令营、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
（三）活动育人
要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。
利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。
利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。
开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。
严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。
入团、入队要举行仪式活动。
举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。
开展校园节（会）活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。
学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可结合学校办学特色和学生实际，自主开发校园节（会）活动，做好活动方案和应急预案。
开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。
发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。
要结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径。
（四）实践育人
要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的实践活动。
利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育。
利用革命纪念地、烈士陵园（墓）等开展革命传统教育。
利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。
利用展览馆、美术馆、音乐厅等开展文化艺术教育。
利用科技类馆室、科研机构、高新技术企业设施等开展科普教育。
利用军事博物馆、国防设施等开展国防教育。
利用环境保护和节约能源展览馆、污水处理企业等开展环境保护教育。
利用交通队、消防队、地震台等开展安全教育。
利用养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构等开展关爱老人、孤儿、残疾人教育。
利用体育科研院所、心理服务机构、儿童保健机构等开展健康教育。
加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。
将校外劳动纳入学校的教育教学计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。
教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。
组织研学旅行。把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。
要考虑小学、初中、高中不同学段学生的身心发展特点和能力，安排适合学生年龄特征的研学旅行。
要规范研学旅行组织管理，制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。
开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。
发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。
做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。
（五）管理育人
要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。
完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。
制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。
会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。
明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。
班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。
加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。
实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
细化学生行为规范。落实《中小学生守则（2015年修订）》，鼓励结合实际制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。
关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
（六）协同育人
要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
六、组织实施
加强组织领导。各级教育行政部门要把中小学德育工作作为教育系统党的建设的重要内容，摆上重要议事日程，加强指导和管理。学校要建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。学校党组织要充分发挥政治核心作用，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向，推动解决重要问题。校长要亲自抓德育工作，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。学校要完善党建带团建机制，加强共青团、少先队建设，在学校德育工作中发挥共青团、少先队的思想性、先进性、自主性、实践性优势。
加强条件保障。各级教育行政部门和学校要进一步改善学校办学条件，将德育工作经费纳入经费年度预算，完善优化教育手段，提供德育工作必需的场所、设施，订阅必备的参考书、报刊杂志，配齐相应的教学仪器设备等。
加强队伍建设。各级教育行政部门和学校要重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。要有计划地培训学校党组织书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。
加强督导评价。各级教育行政部门要将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，建立区域、学校德育工作评价体系，适时开展专项督导评估工作。学校要认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。
加强科学研究。各级教育行政部门、教育科研机构和学校要组织力量开展中小学德育工作研究，探索新时期德育工作特点和规律，创新德育工作的途径和方法，定期总结交流研究成果，学习借鉴先进经验和做法，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。
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