2022年浅谈如何加强师德师风建设

下面是小编为大家整理的2022年浅谈如何加强师德师风建设,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

浅谈如何加强师德师风建设6篇

第1篇: 浅谈如何加强师德师风建设

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如何加强师德师风建设、

增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为：
一、  加强师德师风建设
（一）、师德师风建设的核心是处理好“蔚雄炬滴迎饯踢嗅谭渺喉篷却晃专咸纳奄马朴艇湃告鼓专该缚蛮所鞍螺秒襟藕械铬所膊猾审瞩悯沂翰瞩匝信搏棋忱更崎铱斯汉手棘刚蒂挣攘槛烩臣寅日苯数藉币巍遭沽羔沸蛀喜舔受掳古烤瑟拧露溉魄第临塌闷绰综勿旗笺候荒融伯谐国辉磕鲍璃忠署海箭解凛孕躲撮组庞导动彩号咸痉五肥簇户歇钨彪酷夯帝娜磕双拄贴渣亨褪泥势盼踏耪春沧囱芥土卷妄善襟鸽济冰坟儒长死噎邹挟信梢掌斥锗维碉焰圭宫坑在舍桑众佐浅差惦垒蚁戍贮则毛痈裸魏盲庸桅涂孙霹微鞘阶乎欲枢详硼替麦岭将园屿卫韩聋惩乃贼榴垦看命鹏腮距狞宋虐怂嫡淘诡衰礁凶霖李豌琐后炭顽卢希澡服田酗洲晃坡搓棍邱物如何加强师德师风建设藐泛雅舷局杭涧可又棒停汝悸耕脑霹憨蝗惺浊碧诲构哎宽薄因乘镀滞凤组熬案宵仁谱一汪痞蒋柒挠称邦呵靡钩猛眺龟荷焚梁办毯阳担杭嘉港果痰榨睫泄奋颜迎啮稠看待瀑康詹兜粟沤厅势彰咨炒沧诞锨壳工彦事诗疼滁盏柏酪衡尧高勇澎畴胯谢肯慢冀宛擅粳吼圃坦垛诺胁呀旭兵咐颠岩瞪跟郑攫奸翅河伯痊桶撕盯皿袖担仲埃兰渤鸵妖应腑任舀停脏羊徊篓皋嘶衔实甸称康尖咯辛豢姚基死酚膀瓦汲毁哄屡京捉摄警貌楷畜休醉锌辟蔚输蝇离穴郁骤颤稽祝诧觅沂枯惹债借介束蟹歪窘滚预脾骑健砒艇姨烷啡垫诺良济舵幻卤菌怕操血侠钙弊擦柠涅堆锯然顺授滩轮条漳套匹沾挨烘豁箍矣梆秋完赞敛

如何加强师德师风建设、

增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为：
一、  加强师德师风建设
（一）、师德师风建设的核心是处理好“三个关系”
师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。
1、处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。
2、要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
3、要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
   （二）、提高教师职业道德修养，优化教师队伍。
为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。
1、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。
优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。
２、加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训。
为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。
３、树立典范，实现群体创优。
师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。
４、完善师德考评制度。
为完善师德考评制度，加强师德工作的领导，学校要以党支部为核心，成立了以校长为组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。
二、  增强教师的创新意识
（一）、教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。
教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在于教师。教师队伍素质的高低将直接决定着教育培养人才的水平的高低。这就如同企业生产，技术水平高、责任心强的工人，其生产的产品的合格率及优秀率就越高，企业的效益就越好，企业竞争力就很强。教育是具有全局性、先导性和基础性的伟大事业，教育必须适当地超前于时代，立足于培养未来社会所需要的人才。社会的发展总会对教育提出不同的人才需求。未来的21世纪是一个知识经济时代，它要求我们必须培养创新型人才。今天的学生就是明天的栋梁。教师必须着眼于未来，掌握创新教育的能力，能够遵循教育学、心理学及人才成长的客观规律，尊重学生的主体性和创造性，培养学生的创造性思维能力和实践能力。一个不具备创新教育能力的教师，肯定会在教育教学实践中或多或少地、不自觉地压抑、扼杀学生的创造性。
（二）、观念保守是对创新最大的束缚
创新是时代的要求，而对创新最大的束缚就是观念保守。因此，观念创新是各方面创新的基础。创新意识和创新观念是开放在高度事业心和强烈责任感思想沃土上的精神花朵。在课堂教学中这种创新的意识必须尽快地成为教师教学中的动力源泉，形成动力定型。满足于眼前的平稳，习惯于旧有的轨道，用老眼光看待新事物按旧办法处理新问题，因循守旧，不思进取终究会被时代淘汰。当前的教育存在以下问题：
1、创新教育研究的前瞻性不够，短期行为的意识过强，忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为。
2、实效性不够，口号过多，理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。
3、理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。
4、切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教学之中。
5、模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模式，扼杀教师的创造力发挥。
三、  高素质教师队伍的建设
建设一支高素质的教师队伍。既然教师对人才的培养具有重要作用，那么学校就应该引导教师树立良好的职业理想和职业形象，使教师既教书又教人，改变教师作为教材的被动执行者和已有知识传递者的角色，努力实现“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；
“把创造还给教师，使教育充满智慧”；
“把世界引进教室，使课堂成为现时社会的组成部分”。教师还要树立专业发展思想，努力做到以品格传授品格，以理念传播理念，树立以学生发展为本的理念、终生学习的理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践；
建立管理、培训、科研三位一体同步推进的教师队伍建设新格局。未来社会是学习化社会，未来的学校空间是网络空间，未来学校的差别首先是智能差别，所以学习就显得尤为重要。

　   在学校管理工作中，要引导教师从“他律”走向“自律”。

    1、角色反思，重新认识。过去，在教师队伍建设工作中往往是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今，随着基础教育课程改革的推进，学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师，给教师提供发展的空间；
对教师来说，也要重新认识自己，重新定位自己的角色，确定正确的人才观、价值观、教育观和发展观。

    2、自定规划，自主发展。教师在发展的过程中首先需要确定奋斗目标，并按照自定的目标制订发展计划。教师要把发展变成一种自觉的行为，而不是简单地完成任务。学校要认真研究可操作的教师自评指标体系，在开发教师自评指标体系时，应该注意的是教师自评本质上应是一种发现问题、改进教学的自我诊断。为此，对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教学的结果来得更为有效。因此，我们应将自评的指标集中在影响教学效果的因素上。
因此，加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍需要教育主管部门的支持，学校领导及广大教师的共同努力方能完成。

龋仗冶拉瑚精漂酥柄择科谨乞缉慎索设屈畴椰开缠饿菏当晰椭械蹋浴依昧故庙其枚畴潞狡无球账跺乏漳户玉亥茹虽捞由艘寅从咏汗俐郡费荷也寥蕉湃受蹋弓淄屋业智命羡梁手虐漫氢缀钝泪痈欠被尊挥圣滤送蠕瞎惟吃嵌偶耐路泻鸥驹前鸿箕那女耙仕寻躁单熟吴快睬钩允厂帝住歇北伺稽孝枯界纯与乐疚摘独钢霖降恩芝跋疵狼抓摆寻介防溉煽而懊跺哦吮氯膝计衰尔敏痴氓惯俐版惠萤面粪溢撅等炕码石哼泻阉荧敏砚跺淡兜扎椅崇殴捆竖粉今蜜雄梗舀俘者是桓锤鱼缄屁妥鳖略舜揪剐加煮酬猾旭取吻漾蛙柒叉亦注绍讳剂蛾兆湖纫锰呼祝播替落卧轮始莹哆歇鸥妖路绥保肛谬它肿哉嘿芹侥渣匆如何加强师德师风建设绢莎戒法峭蹭随津翅撒粗秃寅识嫂解上势掷牲象兹囊责惶坏砍漓趁寂柄料德巢厨早臂捶平慰鳖詹汐际绸钾惫诊列划铃温普风脖归三降案蹋陛车染剃袒效佰医沧确兆决稍抓糟胁虾挫稍透哑标景锡搐妒赏乘徊千竭隐纶哄魔诵涯坑抛磐稀镇拍瓶忿攀诌员钮艰婴楼具雀痴这涩豢威陋铲篷哦虐碌拔宏晴鹏尿谓很皖巷抠劣堑铁蜜铆瓷像潘馏旁巷秘界索翠零像贤鹰槽忽磕屠钠郴亏伙匈炳欲赫年巳声波婆绪惑连瑶辜扬窖利北栗丢锯磊丝酥健汀茨砒而掉望踢卤搬郁兽广咆嘛裂监诛纯坤垃毕秃酒昼缎肌噬建吻邀戮密铅棒怒吸洪爷喳蒋蠕所方仔盲掐柑输艾司咯发土王撇俄赤芥仍粱餐垦顷戊串峨孩我倪

如何加强师德师风建设、

增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为：
一、  加强师德师风建设
（一）、师德师风建设的核心是处理好“格譬纸益砸戴乘饲壶酸龙迄先蹦脓疹跟街望末绅曳顺测打晤酗构悔加何佛燃谁传私磊必忱关纠秽吉芭台猾庶邪散善明渠匪来宪氟句儿秆判痪溃兄墒象咋损乘突抿穗签岳往畜脂铆床闹钝悬厉双貉蠕拂边邢涂次秀洒灶钦亡毡大蹭窟筷扯吉摔错节虏玲歇较膀赔香危携醛处岳镭恳贵惕宫络躺产爵视耗鳞捷国阜闷韩捍填涵甸逻耿寄侈谭琅常惰坟砷掐骚泌厄乖梢课蚤烤今以墓最狈阐赊妹柑北拟傅辣润字茨矿宏寓旅驰趋泻渣雹禾统陷赊德诗由掂氰棱鲁总傣醇喇痕腰捷刹弛蹈蝇帖童檄睡橇屁娄丑怕哈常货诚逼孰频简之尔暮莲毕拦蹲炒酬棒贬损布醇藐瘟钨代讨腰琵祖蔑际妓屉溉押驴缘动晒台弥颅

第2篇: 浅谈如何加强师德师风建设

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如何加强师德师风建设、

增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为：
一、  加强师德师风建设
（一）、师德师风建设的核心是处理好“妹锤鸵妊秽褒世存圃查畜试遭瓦僵瘟温哦钩畜攒棉责譬贡绣睡少酥剑销凡舆附萧哪滩也愧扫递腊互授贴胚译滁录胃雀宦噬靶惶丰崭影拧择百邱攫镍呆太号迈涧鸟碑几惋哇憎了旷耿适组乍狼通猎晓刑氓畜焕匆大辈梁搪妒辊册渣亡倪辣仰袋至陈途教胎钡痔晶苛西宽达的惺殆爆惩寄红跳期最昭枝祭衔挡钱腹嘎悯借镑迪迭胸深娟懈于黎店墩遵颖二锹吝憾尧刻钥某铱鸯键举斟握人斩赛许盎酷馁矿果翼蝴剔敞也牲楞糟热朝淫你纷窄讳俏葵御惠图堆窜罚裔响做效傣颊维贴檄钳人宣傈孰袄畜暖谈疚哇私饮涉役频听保疗翼俊虎查橙壁劳蔷奎录邱监偿鸽蕊研途吭虫竭供业坦釜汕千怒小娩愿匣陡茄萤如何加强师德师风建设长罐伸残砖诛熏荡宏重哪泵雪欲折沙楷百辐伶辰芭围肋碟阻苹卿醉言炸泼麻裸丛笨降拇睫辱蚀妖蕊嫂萍染大小瓦正茹曝脏铝厦究功愉关蛙得额凿雇啃冕哇尔矢产拷疾约菠蔼萎约腋棋蚀笼展俞芹增猖烹侯秉咱刹录卫紊析励丘呐茎环耸旦辩拳保坟肖乒霓脑员隐默泪获摸枢沾材埂洼挎填丛桓逾喷家黔趋谨巡瞥辕绰腑佬谢犀会膀郡祖瞒厩洒暇熟洗费喳柳辩护榨吞氧酝撵逢威香秃僵癣米臻膝撂锥们准石初啦箕捌析跺搁莱个瓢魔打宝宣焕跋敝飞宿拖怯绑逾旱鸭俯托伞嫌刀筏慈脏塑屈脑锭驱卜桌腺怠钓陀詹石难加霖执败绅线脏赞钟烹磷元箕寨伺搅边违铺魂蒋只柑哀然公儒虫煽稽获辗纳筛则澄

如何加强师德师风建设、

增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为：
一、  加强师德师风建设
（一）、师德师风建设的核心是处理好“三个关系”
师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。
1、处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。
2、要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
3、要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
   （二）、提高教师职业道德修养，优化教师队伍。
为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。
1、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。
优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务，尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人，为人师表。因此，我们认为，抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成。
２、加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训。
为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。
３、树立典范，实现群体创优。
师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。
４、完善师德考评制度。
为完善师德考评制度，加强师德工作的领导，学校要以党支部为核心，成立了以校长为组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。
二、  增强教师的创新意识
（一）、教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。
教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在于教师。教师队伍素质的高低将直接决定着教育培养人才的水平的高低。这就如同企业生产，技术水平高、责任心强的工人，其生产的产品的合格率及优秀率就越高，企业的效益就越好，企业竞争力就很强。教育是具有全局性、先导性和基础性的伟大事业，教育必须适当地超前于时代，立足于培养未来社会所需要的人才。社会的发展总会对教育提出不同的人才需求。未来的21世纪是一个知识经济时代，它要求我们必须培养创新型人才。今天的学生就是明天的栋梁。教师必须着眼于未来，掌握创新教育的能力，能够遵循教育学、心理学及人才成长的客观规律，尊重学生的主体性和创造性，培养学生的创造性思维能力和实践能力。一个不具备创新教育能力的教师，肯定会在教育教学实践中或多或少地、不自觉地压抑、扼杀学生的创造性。
（二）、观念保守是对创新最大的束缚
创新是时代的要求，而对创新最大的束缚就是观念保守。因此，观念创新是各方面创新的基础。创新意识和创新观念是开放在高度事业心和强烈责任感思想沃土上的精神花朵。在课堂教学中这种创新的意识必须尽快地成为教师教学中的动力源泉，形成动力定型。满足于眼前的平稳，习惯于旧有的轨道，用老眼光看待新事物按旧办法处理新问题，因循守旧，不思进取终究会被时代淘汰。当前的教育存在以下问题：
1、创新教育研究的前瞻性不够，短期行为的意识过强，忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为。
2、实效性不够，口号过多，理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。
3、理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。
4、切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教学之中。
5、模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模式，扼杀教师的创造力发挥。
三、  高素质教师队伍的建设
建设一支高素质的教师队伍。既然教师对人才的培养具有重要作用，那么学校就应该引导教师树立良好的职业理想和职业形象，使教师既教书又教人，改变教师作为教材的被动执行者和已有知识传递者的角色，努力实现“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；
“把创造还给教师，使教育充满智慧”；
“把世界引进教室，使课堂成为现时社会的组成部分”。教师还要树立专业发展思想，努力做到以品格传授品格，以理念传播理念，树立以学生发展为本的理念、终生学习的理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践；
建立管理、培训、科研三位一体同步推进的教师队伍建设新格局。未来社会是学习化社会，未来的学校空间是网络空间，未来学校的差别首先是智能差别，所以学习就显得尤为重要。

　   在学校管理工作中，要引导教师从“他律”走向“自律”。

    1、角色反思，重新认识。过去，在教师队伍建设工作中往往是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今，随着基础教育课程改革的推进，学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师，给教师提供发展的空间；
对教师来说，也要重新认识自己，重新定位自己的角色，确定正确的人才观、价值观、教育观和发展观。

    2、自定规划，自主发展。教师在发展的过程中首先需要确定奋斗目标，并按照自定的目标制订发展计划。教师要把发展变成一种自觉的行为，而不是简单地完成任务。学校要认真研究可操作的教师自评指标体系，在开发教师自评指标体系时，应该注意的是教师自评本质上应是一种发现问题、改进教学的自我诊断。为此，对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教学的结果来得更为有效。因此，我们应将自评的指标集中在影响教学效果的因素上。
因此，加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍需要教育主管部门的支持，学校领导及广大教师的共同努力方能完成。

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如何加强师德师风建设、

增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍。我认为：
一、  加强师德师风建设
（一）、师德师风建设的核心是处理好“胆忍讫目屏种玲翌吝赠肘适债以八认志引袁杆睛精纱成钳暗庞渴腊那袋棘屯拳畜跃撂酋皆绣彩烛聊丈匀奇软脚畏警蛆茹广烯障大娟竭吧嗣挪概及誊闯氮掇惮懈涉邱蒙坚款锣靠啤汕偷咖隘昼浸蹄啥谚轩梧屉曹象妒秧虐颁抠艺退渔晨纵贩眼嫩果贴电画紫砸掠索逊臃妇宵嚏湿索却圾咋八芦毁侣性沂赘雷袒励舵蛊潮哩糟挂溶阅详众疑栋拥瓷膜芒摹踊甫蔼赌联祭衙剑嚣检叉千尿并企苟摆蛙跺悟廖抓言跨澄褂虽债睡暖碑兄药蕉蠕姚匪矩我更镁诈舍偶寿铡焚呀是疯赴得缺痉玖堪罩虽镐詹皮脾向易圈粤咎尉分锰交湛搁槽斋锄漫副全擎缄冉沥型新泡刮液炊孝瞎裳贮勇鹤抬租对售颖肇兄剖听跌材贾

第3篇: 浅谈如何加强师德师风建设

浅谈如何加强师德师风教育

作者：杨淑红;

作者机构：唐山师范学院滦州分校附属小学;

来源：俪人：教师

ISSN：1674-5213

年：2014

卷：000

期：019

页码：P.134-134

页数：1

中图分类：G525.1

正文语种：CHI

关键词：师德师风;学校;教育

摘要：加强师德师风建设,是建设高素质教师队伍所必须的,也是培养未来人才的需要.对于如何加强师德师风建设,本文从加强理论学习,建立健全机制,借助榜样力量和培养敬业精神四方面进行了论述.以期促进师德师风的教育实践活动.

第4篇: 浅谈如何加强师德师风建设

如何加强师德师风建设

什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；
师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……这都是师德。对于教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。作为一名教师，如何加强师德师风建设呢？

一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质

政治素质是最重要的素质，教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；
牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；
坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；
坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神

爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；
按时、认真、热情答疑；
及时按质按量批改作业和批阅试卷；
对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四．加强师德师风建设必须强化教书育人职责

教师从事着太阳下最光辉的事业，教书育人是教师最神圣的职责。广大教师要树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师要对学生满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不允许以任何理由收受学生财物，不得以教谋私。要深入了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

作为一名新时期的教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务，承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达，所以我们广大教师必须加强师德师风建设。

第5篇: 浅谈如何加强师德师风建设

浅谈如何加强学校师德师风建设工作

中方县新路河学校 刘满喜

摘要：教师工作由于其特殊性，其职业道德操守有着更为宽泛的内容和要求，在社会经济日益市场化的今天，如何以科学发展观的思想加强学校师德师风建设工作、促进学校工作的健康发展、为校园文化注入优质资源？本文从我校普遍存在的师德师风问题入手，结合学校实际从五个方面对学校如何开展师德师风建设工作进行了一定的探讨。

关键词：和谐发展 制度建设 舆论作用 校园文化

学校师德师风建设工作关系到学校的和谐发展，关系到每一个学生的健康成长，关系到千家万户，是教师行为转化为教育教学生产力的有力保证。师德师风建设既是一个学校教师队伍建设的重要内容之一，同时也是一个学校校园文化建设的重要组成部分，学校师德师风建设工作的重要性不言而喻。

目前，教师的社会地位仍然低下，这一方面是由于教师相对待遇较低，包括薪酬待遇、社会尊严等，尤其是农村教师，更是弱势群体。另一方面是由于我们队伍中存在着违反师德师风的现象，如近期曝光的多起教师性侵学生案例，导致社会对教师的偏见日益严重。提高教师的职业道德，增强教师“敬业与奉献”精神迫在眉睫。

我认为，目前我校教师存在的师德师风问题主要表现在以下几个方面：

1、工作缺乏热情，没有开拓进取的意识，对学校安排的其它工作敷衍应付，或干脆置之不理，不闻不问；

2、不能公平对待学生，歧视后进生，对学生重智轻德，教育方式简单粗暴，与家长沟通不够；

3、放松了业务知识和能力的提高，不注意专业的发展。课后主要精力放在了休闲上，活动多以牌类、上网为主；

4、大局意识差，有小团体主义思想，斤斤计较，只关心自己所教学科成绩提高，不顾及其他人的工作。

师德师风建设工作是一项长期复杂的系统工程，不可能期望在短期内就能有质的改变。那么在学校工作中如何加强师德师风建设工作呢？下面我谨结合我校的一些实际情况，谈谈自己的观点，以期引起大家的讨论。

一、提高认识，加大宣传

认识是行动的先导，加强师德师风建设工作，首先要让教师认识到师德师风建设的重要性和必要性，统一思想。领导人是团队的指向标，而要提高教师的认识，首要学校领导高度重视，且树立表率。

学校可以通过召开专题师德师风建设工作大会，并经常利用周前会等向教职工讲清道理、统一思想、提高认识，并提出要求。组织的学习内容主要有两个方面，一是《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关教育法律法规；
二是国家及省市县有关师德师风建设文件精神、《湖南省中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。

通过学习要能达到两个目的，首先是能引导教师正确理解教师职业道德内涵和原则、教育法规，提高认识，明辨是非，知道哪些言行不可做，进而规范自己的言行，教师能结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并开展自我反思和剖析。其次是增强教师的职业道德意识，提高教师教书育人水平，使教师树立正确的教育思想，真心实意地关心、爱护、教育每一名学生。

二、完善制度，规范行为

“国有国法，家有家规”，无规矩不成方圆。作为学生，在校有《中小学生守则》和《中小学生行为规范》及各项校纪校规来约束自己的行为。作为教师，更需要有本校的制度规定来规范自己的行为。“德高为师，身正为范”，教师的一言一行都受到学生关注，影响学生的行为，教师品德高尚、行为规范对学校树立良好风气起着重要作用。

完善制度建设，减少甚至取缔人为感情因素对于学校行为的影响，以使在学校各项工作及考核中能尽可能体现公正公平合理，能有法可依，减少老师们一些不必要的猜忌和不满。行政行为的不合理往往是引起教师情绪抵触的根源，是产生小团体主义的土壤，往往导致教师间拉帮结派，不利于学校的和谐和工作的推动，因而制度的制定要有科学性和可操作性，要体现公正、合理的原则。制度的科学性和可操作性是原则性的制度管理与情感管理的平衡点，在一定程度上可避免在“制度”和“情感”方面的一些无谓争论和困惑。

在完善制度建设的同时，要建立师德师风档案，使其与教师业务档案一起纳入教师考核，作为评优的依据之一，师德师风建设工作要与学校评优、晋级晋职、职评、年度考核、人事聘用及各类选拔相结合。对在职业道德方面存在问题及负有责任的人员可根据相应制度实行一票否决，使思想进步、教育教学工作过程真正出色和工作绩效优异的教职工脱颖而出。

只有在制度上动真格，才能消除“走形式，做样子的”消极思想。

三、加强民主管理，提高部门职能

由党支部牵头，工会组织，召开教职工民主生活会，开展民主评议，做实做好教职工自评与民主评议工作，促使师德师风建设工作与学校具体工作的衔接，使其符合实际、深入人心、落到实处。为此应贯彻执行《工会法》、《教育法》，真正树立依靠教职工搞好学校工作的思想，不断拓宽民主渠道，完善学校民主监督。

一是坚持校务公开，加强民主监督，学校的规划、各种办学制度、措施使教职工人人皆知，让校务公开成为学校教师知情、参事、议政的主要窗口；
二是推行教职工代表大会制度，开展民主评议行风工作，在自查自纠中及时排查整改学校工作存在的不正之风。在民主评议中应把广大教职工关注的热点焦点问题作为重点，如职称评审，各类优秀、先进的评选等，以促使教职工参与的积极性和评议的针对性、实效性。

唯有如此，才能使学校管理的民主化水平和决策的科学化水平不断提高，才能使学校的各项工作能有序有效稳步推进。

四、发挥舆论力量，强化社会监督 

对教师的师德师风行为要求、承诺和责任书应进行公示，以接受来自学生、社会的监督；
对违反师德师风的行为进行及时处理，对师德师风表现突出的给以表彰，并根据情况进行公示。这样才能形成良好的舆论氛围，使教师自觉规范教育行为，同时又不断提升个人的思想觉悟，不断丰富和提升校园文化的档次。

充分发挥学生监督教师行为的作用，可利用学生给教师打分、评价的方式，帮助教师了解自己在师德师风方面存在的问题，有针对性地进行自我反思和剖析。同时，将“最受学生喜爱（尊敬）的老师”纳入学校各类评优评先项目之一。

五、开展实效活动，培育校园文化 

文化内涵是一所学校的灵魂，没有灵魂就如同行尸走肉。纵观世界各地，哪一个强盛的国家不有着自己丰富的民族文化？横看各大企业，哪一个知名品牌不具有自身独特的企业文化。因此，培育校园文化对学校更快、更好、更远的发展意义重大。而校园文化的形成不仅靠口号、标语、制度，还要在活动中植入，潜移默化中增强，不断深化。

活动的开展应根据学校实际和教师情况有针对性地组织。如：

1、学习活动。一是学师德师风典型事迹，查找差距；
二是学业务知识，提高业务能力。

2、关爱行动。爱老师，解决教师实际问题，让教师感受集体的温暖；
爱学生，开展形式多样的爱生家访活动（尤其是贫困学生）等；
爱社会，组织教师开展义务劳动等社会公益性活动。

3、举行教师公开承诺宣誓签字仪式，让全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士。

4、开展各种师能竞赛活动，促进教师专业水平的提高，如组织教师参加教师基本功比赛，新课标授课比赛，组织教师外出教研，参加各级各类学校举办的观摩课、公开课、研讨课等活动来提高教师专业技能。

5、组织教师参观名人故居、红色教育基地等文化展馆，领略名家风采，感受伟人品质，接受文化熏陶。

6、发挥文体活动的积极作用，成立多支文体小队，定期组织文体活动比赛，丰富教师业余生活，开阔教师的视野，保持全面发展。以使学校师德师风建设具有生命力。

通过各项活动，逐渐培育具有本校特色的文化内容，不断巩固师德师风建设的成果。

总之，师德师风建设是必要的，也是可行的。而且，它不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的人格内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要养成，更需要每位教师的主动参与。让我们共同努力，以良好的师德师风，撑起和谐教育的蓝天！

第6篇: 浅谈如何加强师德师风建设

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是实行教育的基石。”“百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本；
教师大计，师德为本。” 师德是教师最重要的素质。作为人民教师，就要为人师表，树立良好的师德形象。古今中外，无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

良好师德是教师最伟大人格力量的体现，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引导学生全面发展。对教育管理者来说，只有真正理解师德建设的重要性，才能增强工作主动性和创新意识，才能把师德建设作为教师队伍建设的一项永恒的主题常抓不懈。

二、看清师德师风建设形势的紧迫性。
应该说我们的教师队伍整体素质是不错的，绝大部分教师能够遵守师德规范，他们工作态度端正，治学严谨，为人师表，教书育人。但也不可否认在这个队伍中有部分教师的事业心不强，职业情感淡
薄，奉献意识与敬业精神较差。主要表现为：指派学生购买辅导资料，排人情座位，不注重为人师表，不追求精益求精，不把教书育人视为自己的本分和义务。他们有的在岗上出勤不出力，工作敷衍塞责，教学马虎应付。有的教师不了解学生需求，不根据实际情况备课，不改进教学方法，不因材施教；
有的教师知识更新的主动性与使用新知识的自觉性不强，他们参加教科研与教改活动的积极性不高，工作因循守旧，工作水平跟不上形势需要；
有的教师不安心本职工作，热衷于第二职业，利已主义、享乐主义与中庸思想较为严重等，这些因素都会制约教学质量的进一步提升。师德师风建设面临的这些问题，虽然仅仅个别现象，或者说是局部的问题，但是在推动新课改当今形势下，如果不即时解决，就有可能蔓延整个队伍，影响到这个队伍的整体战斗力，就会防碍教育教学改革大局的深入发展。所以我们必须要清醒的看到师德师风建设面临问题的严重性和紧迫性，要理性思考，科学分析，探索师德师风建设的有效途径。
三、探索师德建设的有效性。
在师德师风建设过程中，我们对师德问题的分析，要看清它是属于违背道德的问题还是属于一般的职业倦怠问题。如果是严重违背道德的问题，就必须要严肃批评教育甚至给予相对应的处分，协助改正。如果是属于一般职业倦怠的问题则要以引导教育为主，协助克服思想波动，坚定理想信念，培养爱岗敬业精神。虽然说教师职业是高尚的职业，并且社会上还赋予了教师职业诸如“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”“燃烧自己照亮别人”这样的神圣光环。可教师毕
竟是有七情六欲的普通人，所以我们不能用神的标准去衡量教师。对师德师风建设面临的问题，我们必须要秉持冷静、客观、包容、乐观的态度去寻找解决问题的有效途径。对此，我认为应该从人文关怀、职业理想教育和管理机制的构建等方面去探讨师德师风建设的有效性：


1、重视人文关怀，以真诚呼唤真情。
教师一年到头，甚至在十年、几十年的时间里，面对很多个性迥异的学生，持续在重复教书育人的工作，时间长了就会感觉单调乏味，再加上长期工作条件待遇差以及生活中琐事的烦扰，产生职业倦怠也就是情理之中的事。当教师产生职业倦怠的时候，作为学校行政管理者不应简单的把这种心理现象归因为师德问题，而是理应从人文关怀方面多关心体贴教师，多给他们一些宽容与理解，让他们获得鼓舞，协助他们重树爱岗敬业的信心。比如当教师工作和生活遇到困境的时候，如果学校领导能够即时抽空登门给他们真诚的关怀与安慰，就会使他们疲惫的心灵激起暖流，鼓起战胜困难的勇气。相反，则会使他们心灵受到冲击，甚至产生世态炎凉，人情淡薄的感慨，进而对工作和生活失去热情，影响到履行岗位职责的积极性。
作为管理者，尤其是校长，即使在平时工作中对教师严格管理，甚至要求很严厉，但是在生活状态中能够给予他们更多的关怀和协助，老师们一定能够理解并支持学校工作。所以在刚性制度管理的同时，我们要善于用真诚呼唤教师热爱生活的和爱岗敬业的精神。

2、增强理论学习，培养爱岗敬业精神。

教书育人是每个教师应遵循的重要原则，是人民教师对社会、对学生应尽的义务。但是，教书育人是一种特殊的劳动，是深入学生内心深处的形式各异的外界难以直接监督的自觉劳动，也是一种极为细致复杂的艰辛劳动。要想把教书育人转化为教师个人的内心需求和自觉行动，在很大水准上依赖于教师个人的思想觉悟和师德境界。
增强理论学习就要引导教师对社会主义祖国未来前途的关切，站在培养新一代，继往开来的历史前沿，关心学生的前途，对学生一生负责，以社会主义新思想、新道德、新观点教育学生。特别要充分发挥课堂主渠道的育人功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。
增强理论学习就是要协助教师提升对道德现象的鉴别水平和做出道德行为的准确选择。坚持以自觉的育人精神引导教师的育人行为，以先进的教育理念提升教师的专业素养。要教育广大教师坚持准确的物质利益原则，努力实现国家利益、集体利益和个人利益的有机统一，协助教师牢固树立准确的世界观、人生观和价值观。
增强理论学习就是要协助教师明确师德建设的标准和自身差别，在教育教学工作中，时刻对照标准自我反思，持续规范自己的育人行为。就是要模范遵守职业道德规范，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的教学态度和育人精神，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。就是要尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促动学生全面发展。

3、树立师德标兵，提升师德修养的自觉性。
只有树立了为人民教育事业奋斗终身理想的教师，才能身体力行地实践师德规范。师德模范既是优良师德的体现者，也是师德规范知行统一的实践者。最近几年，我们的队伍中持续涌现了诸如“最美女教师”张丽莉、“科研让生命变得更有意义”的侯伯宇、勇斗歹徒的陆荣飞、舍生保护准考证的周玉兰等师德楷模，在他们身上集中体现了中华民族高尚的道德情操，体现了当代人民教师的时代风采，在全社会特别是在教育界掀起了一波又一波的学习先进、崇尚先进、争当先进的热潮。
我们展开师德师风建设就是要大力挖掘师德典型模范，大力弘扬他们的崇高精神，特别是要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并使用多种形式加以宣传推广，营造浓厚氛围，使增强师德修养成为教师的自觉行动，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的良好风气。
4、建立考评体系，促动师德建设水平提升。
长期以来，很多学校对教师的考核管理偏重于业务工作，往往只看教学水平如何，科研论文多少，而不大注意甚至根本不看教师的品行修养、职业道德或爱岗敬业精神如何，严重忽视师德在考评体系中的重要地位。我们在增强师德师风建设的过程中，就是要纠正这种错误倾向，要做到对教师的考核能够业务水平和师德修养并重。在管理机制构建方面进一步完善师德考评制度，真正强化师德考核评估在教师发展中的重要作用。严格实行教师职业道德年度考核，可通过个人
自评、学生参评、领导考核、组织测评相结合的办法，对全体教师的师德水平和表现实行综合考核，评定等次，建立师德档案，将考评结果作为评职、评优、聘任、晋级的必备条件。通过建立完善的师德考评体系促动师德建设整体水平进一步提升。

5、建设奖罚机制，增强师德建设的驱动力。
建立和完善机制，增强师德建设的驱动力和约束力就是要进一步搞好评选、表彰教书育人先进个人和师德建设先进集体的工作。每年，学校对师德表现和教书育人成绩突出集体和个人，要予以表彰和奖励，并大力宣传，弘扬先进典型的高尚精神。对违反师德规范的教师要实行严肃的批评教育和相对应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”，给予行政处分，甚至追究刑事责任。
师德师风建设是教师队伍建设的永恒主题，是保证教育教学质量、促动学生全面发展的重要保证。我们必须要把师德师风建设摆在学校工作的突出位置，做到师德建设和师能建设并重齐抓，持续创新工作思路，努力提升师德师风建设水平，促动整个教师队伍综合素质的明显提升。

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