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东孟小学思政课实施方案

时间:2022-05-19 19:05:02 浏览量:

下面是小编为大家整理的东孟小学思政课实施方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

东孟小学思政课实施方案

东孟小学思政课实施方案4篇

第一篇: 东孟小学思政课实施方案

中小学校思政课实施方案

最近,随着全国各高校陆续开学,博士研究生思想政治理论课必修课“中国马克思主义与当代”,与选修课“马克思恩格斯列宁经典著作选读”及硕士研究生选修课“马克思主义与社会科学方法论”、“自然辩证法概论”3门课一道在全国范围内正式开课,至此,研究生思想政治理论课新方案(简称“2010方案”)全面实施到位(硕士生必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”已于今年春季普遍开设)。

为确保高质量地实施新课程方案,本报记者近日对教育部社会科学司负责人进行了专访。

问:这次调整实施新的研究生思想政治理论课方案的背景是什么,有哪些特点?

答:研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次。目前,我国有在校研究生160多万人,其中硕士生141万多人,博士生19万多人。思想政治理论课是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课。研究生思想政治理论课的原课程方案是1987年确定的,至今已20多年。近年来,在国际国内形势深刻变化、高等教育事业深入发展新背景下,需要对研究生思想政治理论课进行调整。

2010年,经中央同意,中宣部、教育部印发《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》,决定在硕士研究生阶段开设一门必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”,从“自然辩证法概论”、“马克思主义与社会科学方法论”两门课中选择一门作为选修课;
在博士研究生阶段开设一门必修课“中国马克思主义与当代”,开设一门选修课“马克思恩格斯列宁经典著作选读”。新方案课程门数和学时做了调整;
不分文理专业,有利于学科交叉、文理渗透;
开设选修课程,突出了学生的自主性;
既保持了连续性又避免了内容简单重复。至此,形成了从专科、本科到硕士、博士研究生等不同层次相互衔接、梯次推进,内容更加科学、结构更加合理的高校思想政治理论课课程体系。

问:为全面高质量实施研究生思想政治理论课新课程方案,教育部重点做了哪些工作?

答:具体来说,有这样四个方面:一是编写、出版新课程教学大纲。将两门必修课程教学大纲编写纳入中央马克思主义理论研究和建设工程,3门选修课程教学大纲编写纳入教育部马克思主义理论研究和建设工程。二是组织骨干教师示范培训。根据中央审定各门课程教学大纲的时间,教育部于今年2—6月陆续举办了5门课程骨干教师示范培训班,培训全国各高校骨干教师950名。6—7月,中宣部、教育部专门组织为期3周的研究生思想政治理论课骨干教师研修班,来自全国高校的120名教师进行集中研修。三是开展新课程方案试点。在研究生思想政治理论课新课程方案确定之后,教育部安排19所工作基础较好、师资水平较高,又具有代表性的高校,自2010年秋季学期开始,按照新方案的有关要求,就新方案中设立的5门课先行试点,探索建立适应教学需要的教学内容体系和各具特色的教学模式。四是指导各地各高校做好新方案实施前的准备工作。一方面,为各地各高校全员培训提供资料;
另一方面,加强宏观指导,对新方案实施准备工作做出全面部署。

问:为进一步推进新课程方案的实施,下一步要重点做好哪些方面工作?

答:实施研究生思想政治理论课新方案,是高校思想政治教育领域的一件大事,是一项政治性、政策性很强的工作。要全面规划、周密组织、精心实施,通过卓有成效的工作,争取全面高质量地实施好新方案。一是要为新方案实施提供有力的政策支持。要注意总结经验、典型引路,及时宣传推广有关好经验、好做法。学校教务、研究生教育管理、思想政治理论课教学科研机构各负其责,相互配合,共同做好研究生思想政治理论课新方案实施工作。各地教育部门和各高校都要分别组织督导组,了解课程开设、教学组织机构、教师配备、学时安排、教学效果等情况,切实贯彻落实中央各项要求。二是要抓紧做好全员培训工作。教育部将继续组织做好新课程骨干教师示范培训班工作,各地教育部门要立即行动起来,以省为单位或者分片区组织好对教师的全员培训。各高校要组织全体任课教师进行集体备课和教学观摩活动。三是各地教育部门和各高校要进一步提高对实施研究生思想政治理论课新课程方案的重视程度。各高校的党政领导要有专人主管研究生思想政治理论课新方案实施、新课程开设这项工作。

第二篇: 东孟小学思政课实施方案

思政课一体化建设实施方案

——以孝为先,爱党、爱国、爱家

xxx中学

2019.12

思政课一体化建设实施方案

——以孝为先,爱党、爱国、爱家

为全面落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上讲话精神,充分发挥思政课育人的主渠道作用,黑狼口中学结合学校实际,与本片王卜庄高中和我校辖区校黑狼口小学及东庄小学共同商讨,选择切合实际的共建项目,协同推进一体化建设。为全面落实思想政治教育一体化,打造学校思政课亮点,特制定了本学校以“以孝为先,爱党、爱国、爱家”为切入点的思政建设实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上讲话精神,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。发挥学校课程育人作用,以“以孝为先,爱党、爱国、爱家”为切入点,培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

加强师德师风建设,引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学;
强化思想理论教育和价值引领,充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源,引导学生“以孝为先,爱党、爱国、爱家”。启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政课育人体系,将思想政治教育元素融入各类课程教学,促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行,促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一,构建协同育人机制,提升学校人才培养能力。

三、基本原则

1.坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目标,遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,进一步提高全体教师对思政课工作认识,提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力,明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

2.坚持改革创新。引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学,推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用,促进信息技术与教育教学的深度融合,形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革,教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务,努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

3.坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求,结合学校的校园文化,注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法,分类分步有序推进工作。

四、实施方案

(一)挖掘课程思政元素

1.增强知识文化教育课程育人功能

根据不同学科性质特点,把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果,重视价值引导和优秀传统文化的传承,引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,不断增强“四个自信”。数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神,注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中,引导学生增强人与自然环境和谐共生意识,明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度,注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中,帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合,改革体育教学模式,引导学生养成运动习惯,掌握运动技能,发展健全人格,弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合,明确课程思政教学目标,在知识传授、能力培养中,弘扬社会主义核心价值观,传播爱党、爱国、积极向上的正能量,培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。

2.以学校校园文化为根本,开发具有德育元素的特色课程

根据黑狼口中学校办学定位和学科优势,组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课,使广大学生坚定“四个自信”,激发爱国主义情怀和民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势,组织开展“以孝为先,爱党、爱国、爱家”的中华优秀传统文化讲座,激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。

(二)加强师资队伍建设

加强教师思想政治教育,增强“四个自信”,提高育人意识,切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养,轻立德树人的观念,通过多种方式,引导广大教师树立“课程思政”的理念,以思想引领和价值观塑造为目标,带动广大教师既要当好“经师”,更要做好“人师”。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、本学科先锋模范人物的示范作用等手段,开展思想政治教育技能培养。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段,强化课程思政教学改革工作,让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式,把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

(三)完善教学质量监控体系

在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中,注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素;
在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念,并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度;
在精品课程、示范课程的评比中设置“德育功能”指标;
在课程评价标准(含学生评教、督导评课、同行听课等)的制定中设置“立德树人”观测点。

(四)工作安排

1.建设课程思政示范课程

每年度各学科完成课程思政示范课程建设,每学科思政示范课程不少于2节。

思政示范课的标准如下:

结合课程教学内容实际,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径,评价德育渗透的教学成效,注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件(新教案)。

2.完善课程思政育人评价体系

结合习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育,建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领导干部听课制度,在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素,完善“学评德”体系,使德育元素成为“学评教”重要内容。

3.开展集体备课活动

以学科组为单位全面开展思政课集体备课活动,着重围绕“备内容、备学生、备教法”,发挥团队合力,凝聚智慧,提升思政课教学效果。

4.开展课程思政示范课堂听课活动

每年度各学科推出1-2个思政课示范课堂,开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课,重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录,各学科提交汇总统计,报教务处备案。

5.开展思政课授课评比活动

每年度学校组织课程思政授课评比,对获奖教师给予表彰。

五、保障措施

(一)加强组织领导

成立由校党委书记张率增任组长,李全海副校长、德育主任邹德君和教务主任张殿琦为成员的课程思政工作领导小组,健全工作机构,统筹推进全校思政课程建设的实施工作。

(二)加强协同联动

加强教务处、德育处、总务处、团委等相关部门工作联动,以学校的政史教师为骨干,以语文教师为助手,明确职责,协同合作,确保课程思政教学建设落到实处。

(三)强化工作考核

建立评价体系,定期对课程思政工作实施情况进行评价,使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、评优奖励、选拔培训的重要依据;
改革学生课程学习评价方式,把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价;
将思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价。

(四)加强校际合作

本实施方案基于打造本校思政课亮点,并将采取“走出去请进来”的方式方法,积极与王卜庄高中和黑狼口小学及东庄小学展开校际合作,观摩研讨,互促互进,有效推进学校思想政治教育一体化。

第三篇: 东孟小学思政课实施方案

思政课程改革实施方案

2018年4月,教育部印发《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》(教社科〔2018〕1号)和《关于印发高校思想政治理论课教学工作基本要求的通知》(教社科〔2018〕2号)文件,对高校“形势与政策”课建设和思想政治理论课教学工作做出全面部署。为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,加强新时代高校思想政治理论课建设,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,根据教育部文件精神,结合学校实际,特制定本实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把高校思想政治理论课教学工作摆在更加突出的位置,更加重视加强和改进教学管理,更加重视提升教学质量,不断提升思想政治理论课的亲和力和针对性,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持正确政治方向,强化思想政治理论课价值引领功能;

2.坚持全流程管理,贯穿思想政治理论课课前、课中、课后各环节;

3.坚持规范化建设,不断健全思想政治理论课教学工作制度;

4.坚持增强获得感,促进思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。

三、学分设置

严格按照文件要求落实课程学分,“马克思主义基本原理概论”课3学分、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课5学分、“中国近现代史纲要”课3学分、“思想道德修养与法律基础”课3学分、“形势与政策”课2学分。(具体方案见附件1和附件2)

从思想政治理论课现有学分中划出2个学分,开展思想政治理论课实践教学。学生通过参加教师统一组织的实践教学获得相应学分。网络教学作为思想政治理论课辅助手段,不得挤占课堂教学时数。

四、教学安排

思想政治理论课各门课程有序衔接,学生先学习“基础”课、“纲要”课,再学习“原理”课、“概论”课;
每学期必修“形势与政策”课。原则上晚间和周末不安排思想政治理论课必修课。避免教师周课时安排过于集中。综合考虑学生专业背景组织思想政治理论课教学班,积极推行100人以下的中班教学,逐步消除大班现象。

五、设置教研室

按课程分别设置教研室,马克思主义学院所有教师明确所属教研室,承担相应的思想政治理论课教学任务。教研室具体负责本课程的教学管理工作。按照师生比不低于1:350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位,为每个教研室配足师资。积极返聘高水平思想政治理论课退休教师继续承担一定的教学工作。

六、集体备课

教研室依据马克思主义理论研究和建设工程统编思想政治理论课最新版教材和教学大纲定期组织集体备课,准确把握教材基本精神,研究确定教学进度和内容,形成统一的参考教案。马克思主义学院定期组织全员集体备课,集中研讨教学共性问题,促进各门课程有效衔接。组织教师集中学习党中央重大方针政策和决策部署,及时将党的理论创新最新成果贯穿融入教学,充分体现课程的思想性理论性时效性。

七、教学手段

丰富集体备课载体,通过多种方式有针对性地增强集体备课效果。组织新任职教师进行试讲,加强对新任职教师的教学指导。组织骨干教师讲示范课,加强对其他教师的引领带动。组织教学经验丰富的教师说课,加强广大教师对思想政治理论课教学规律的把握。组织教师互相听课,促进思想政治理论课教师互学互鉴。推动思想政治理论课教师在有条件的情况下兼职担任辅导员、班主任,充分了解学生思想政治状况,提高备课针对性。要注重运用新媒体新技术开展集体备课,提升集体备课效果。

八、课堂管理

思想政治理论课教师在课堂教学中要始终坚持马克思主义立场观点方法,在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,坚定不移维护党中央权威和集中统一领导。进一步加强课堂教学秩序管理,确保学生到课率,为高质量开展教学提供保障。进一步完善教学事故认定及处理办法,把课堂教学纪律的要求落到实处。

九、教学方法

鼓励思想政治理论课教师结合教学实际、针对学生思想和认知特点,积极探索行之有效的教学方法,自觉强化党的理论创新成果的学理阐释,努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。加大对优秀教学方法的推广力度,注重用点上的经验带动面上的提升。课堂教学方法创新坚持以学生为主体,以教师为主导,加强生师互动,注重调动学生积极性主动性。实践教学作为课堂教学的延伸拓展,重在帮助学生巩固课堂学习效果,深化对教学重点难点问题的理解和掌握。制定实践教学大纲,整合实践教学资源,拓展实践教学形式,注重实践教学效果。网络教学作为课堂教学的有益补充,重在引导学生学习基本知识、基本理论等内容。深入研究网络教学的内容设计和功能发挥,不断创新网络教学形式,推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。

十、考核方式

采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用,注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力,力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质。坚持闭卷统一考试为主,与开放式个性化考核相结合,注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题,不断更新题库,提高命题质量。开放式个性化考核应具有严格的组织流程和明确可操作的考核评价标准。合理区分学生考核档次,避免考核走形式,引导学生更加重视思想政治理论课学习。

十一、强化科研

引导思想政治理论课教师围绕马克思主义理论一级学科所属相应二级学科开展科学研究,凝练形成与所教课程紧密相关的科研方向,深入研究课程教学重点难点问题和教学方法改革创新。支持思想政治理论课教师将研究成果作为重要教学资源,有机融入课堂教学。进一步完善思想政治理论课教师科研评价机制,将科研成果在教学中的转化情况作为重要考核指标。

十二、听课制度

学校党委书记、校长,分管思想政治理论课建设和分管教学、科研工作的校领导,对每门思想政治理论课必修课,每人每学期至少听1次课;
马克思主义学院领导班子每位成员,在一个任期内要对所有授课教师做到听课全覆盖。

十三、教学质量

建立健全多元评价机制,采用教师自评、学生评价、同行评价、督导评价、社会评价等多种方式,对教师教学质量进行综合评价。合理运用教师教学质量评价结果,在教师职务职称评聘标准中提高教学和教学研究占比,评价结果与绩效考核和津贴分配等挂钩,引导和鼓励思想政治理论课教师将更多时间和精力投入到教学中。探索基于评价结果探索建立思想政治理论课教师课堂教学退出机制。

十四、组织机构

学校党委书记落实思想政治理论课建设第一责任人责任,校长切实负起政治责任和领导责任,进一步完善思想政治理论课教学工作制度,建立健全教学督导机制,面向全体思想政治理论课教师、全部思想政治理论课课堂,全面提升思想政治理论课教学质量。建立由马克思主义学院牵头,宣传、教务、学工、科研、财务、人事等部门共同配合的思想政治理论课教学管理体制,建立健全教学管理制度体系,推动各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

附件1:思想政治理论课开课时间表(2018级开始实施)

附件2:“形势与政策”课程教学实施方案

附件1

思想政治理论课开课时间表(2018级开始实施)

序号

课程编号

课程名称

学分

学时分配

开课学期

开课学院

学时

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

课内

暑期

1

TS26106

思想道德修养与法律基础

3

48

38

6

4

农学 动科 生科 信息 电气 食品 化材

财经 管理 外国语 人文 资环 建筑 机械

2

TS26117

中国近现代史纲要

3

48

38

6

4

农学 动科 生科 信息 电气 食品 化材

财经 管理 外国语 人文 资环 建筑 机械

3

TS26103

马克思主义基本原理概论

3

48

38

6

4

农学 动科 生科 信息 电气 食品 化材

财经 管理 外国语 人文 资环 建筑 机械

4

TS26116

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

5

80

60

16

4

农学 动科 生科 信息 电气 食品 化材

财经 管理 外国语 人文 资环 建筑 机械

5

TS26108

TS26109

TS26110

TS26111

TS26112

TS26113

TS26114

TS26115

形势与政策Ⅰ

形势与政策Ⅱ

形势与政策Ⅲ

形势与政策Ⅳ

形势与政策Ⅴ

形势与政策Ⅵ

形势与政策Ⅶ

形势与政策Ⅷ

2

64

48

全校所有学院

16

全校所有学院

6

TS26107

思想政治理论课

暑期社会实践

1

16

大一至大三暑期

全校所有学院

思想政治理论课开课时间表(特色班 2018级开始实施)

序号

课程编号

课程名称

学分

总学时

学时分配

开课学期

开课学院

理论

自主学习

1

2

3

4

5

6

全校特色班

1

TS18201

思想道德修养与法律基础

3

48

16

32

全校特色班

2

TS18108

中国近现代史纲要

3

48

16

32

全校特色班

3

TS18102

马克思主义基本原理概论

3

48

16

32

全校特色班

4

TS18109

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

5

80

32

48

全校特色班

6

TB23106

思想政治理论课暑期社会实践

1

一年级暑假(16学时计算)

全校特色班


附件2:

“形势与政策”课程教学实施方案

为深入学习贯彻党的十九大精神,深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神,根据教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设若干意见(教社科〔2018〕1号)要求,结合我校实际,制定“形势与政策”课教学实施方案。

一、指导思想

通过教学,帮助大学生正确认识新时代国内外形势,引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略,促进大学生明确政治方向、坚定理想信念,培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、授课对象

在校本科生及专升本学生。

三、授课内容

教育部社科司每个学期发布的高校“形势与政策”教育教学要点规定的内容。

四、组织实施

1.马克思主义学院制定每个学期具体的教学实施方案,由教务处统一下达教学任务。

2.授课教师由马克思主义学院专职教师、归口形势与政策教研室的兼职教师和部分辅导员等担任。

3.教学活动结束后,可根据教学内容,采取专题论文、调查报告等形式,对学生的学习成绩作出评定。

4.各学院要根据每学期具体方案的要求,指定人员组织本学院学生的形势与政策课考核与成绩录入工作。

五、学时学分

每学期8学时,2学分。

六、教学形式

大学一、二年级采用专题理论教学,每学期8学时;
大学三、四年级采用自学、形势与政策报告会等形式。

七、教学工作量

“形势与政策”课内容变化快、备课耗时多、教学难度大,课堂教学工作量按新开课程计算,阅卷按每个自然班1学时计算。

第四篇: 东孟小学思政课实施方案



为深入贯彻和落实《XXXX落实〈XXX深化基础教育改革行动实施方案》和《XXXX关于加强中小学思想政治工作实施方案》等相关文件精神,切实加强教师思想素质,维护人民教师良好的社会形象,提高教师队伍的整体素质,从而帮助学生建立良好的思想道德行为准则,协助学校提高学校的管理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。根据学校的工作安排,结合自身实际,特制定本期学校思政工作方案。

一、基本情况

在全校师生的配合下,学校的思政工作取得了一些成效,部分学生的不良行为习惯有了较大的转变,大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性,极少部分学生的思想意识较差,行为极为不规范,这部分学生是本期思政工作的重点。

二、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以创新的思路和扎实的工作入手,重视学生行为规范教育,积极创建改造学习环境,重抓班风、学风、校风,进一步提高思政工作实效,为祖国培养品学兼优的新一代,实现民族伟大复兴的中国梦。

1

三、工作目标

1.加强教师思想建设,切实转变教师观念,提高教师教书育人的主动性和积极性,树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。

2.狠抓学生行为习惯教育,切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为;狠抓学生文明礼仪,切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯;狠抓学生思想教育,切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄,诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育,切实巩固上期取得的成果,进一步保证学校随时随地干净整洁。

3.强化德育意识,抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能,建立班主任例会制度,制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作,增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。

4.重视行为养成教育,促进校园文化建设。加强行为规范教育,以《小学生日常行为规范》为标准,以一日常规考核为抓手,开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会,利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等,强化教育训练。注重细节,特别是抓好学生的集队、课间操和课间行为规范等,切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。

2

5.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话,结合重大节日、纪念日,发挥少先队阵地作用,一月一主题,对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育,塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动,丰富学生课外生活,让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。

6.开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动,组织开展好形式多样的学生读书活动,营造浓厚的读书氛围,引导学生多读书、读好书,鼓励学生读书,形成良好的读书氛围,打造书香校园。

7.落实教育三结合。沟通才能理解,理解才会支持,所有教师要多了解家长,多与家长沟通,调动家长的积极性,与家长智慧相处,思政处要积极督促并参与班级的家长会,深入管理,合力育人。

8.结合实际,制定出学生管理措施,利用学管中心,时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。

9.完善班主任的管理办法,建立强有力的激励机制,把班主任工作的考核纳入年度考核,最大限度调动班主任的工作积极性。

四、工作措施

3

(一提高认识,明确职责,抓好德育队伍建设。全力保障各项德育活动的有效开展。

1.建全学校德育网络,构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识,平时把学生满意和不满意,家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度,从而督促教师更好地规范自我。

2.加强“三风”建设,全面开展思想、组织和作风整顿,在“以人为本”的前提下,严格制度管理,严格教师从教行为,切实转变在教师中存在的“将就”、“勉强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。协助工会发挥好其职能作用,在教师中开展师德大讨论,重视教师的教风、会风、形象建设,努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。

3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制度、学生操行评定制度等一系列制度进行完善,充分发挥一系列制度的监督作用和保障功能。

4.加强班主任队伍建设。班主任的校本培训,提高班主任队伍的整体素质。

5.全力保障各项德育活动的有效开展,且开展的各项活动积极向上级报到,
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做到有计划、有步骤地实施。

(二以活动为载体,全面推进素质教育,提高学生素质。

1.通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《XXXX一小学五十分制》等,把常规教育落实到实处,从而进一步让学生明确什么事能做,什么事不能做,逐步让学生养成良好的行为习惯,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。

2.开展各种活动,以活动育人,本学期将每月一次校级活动,让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶,让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法,成为学校的小主人。

3.组织各类讲座。如“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”,这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进行讲座,以便更全面地帮助学生,让每位教师成为学生的心理输导者,成为值得学生信赖的好朋友。

(三重视家庭、学校、社会三者之间的沟通,形成教育合力。

1.充分发挥“家校通”的作用,增进家校之间的联系。除了交流学生情况外,还应特别重视对家庭教育提出的一些建议。

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2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的情况,了解学生在家情况,共同研究教育方法。

3.认真开展好社会实践活动,本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动。

4.关爱留守儿童,保障留守儿童的身心健康。

为促进我校思政课发展,切实提升我校教师思政课水平,进一步提高我校课堂教学质量,体现“习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神”,经校党支部研究决定,在我校在职党员教师中开展“守初心、担使命,党员教师思政课”展示活动,现将具体的活动安排如下:

一、指导思想

为进一步全面贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,落实立德树人根本任务,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

二、组织机构

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组长:xxx
副组长:xxx
成员:xxxxxxxxx
三、具体安排(时间、地点

时间:

第一阶段:安排部署阶段(x月x--x月x日校党支部召开支部大会和支部委员会研究制定活动工作方案,并将党员教师思政课展示安排表上报教科局党委。

第二阶段:公开展示阶段(x月x—x月x学校在职党员按照“守初心、担使命,党员教师思政课”展示活动安排表上的时间进行公开展示。

第三阶段:总结经验阶段(x月x日召开学校党政联席会议,对这次“守初心、担使命,党员教师思政课”活动进行总结。

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地点:1号楼多媒体教室

四、具体措施及要求

1、党支部书记要带头讲一节思政课,确保活动有序进行。

2、每一名党员都按照教科局党委的要求精神,每人选定一个学科常态课,严格遵循学科课程开始要求和教材体系,根据学生学情在充分体现“四个关注”的基础上精心备课,认真讲课.
3、学校分管教学、教研的领导要参与指导备课、磨课、等各个环节,确保思政课的质量。(学校对于优质思政课要全程摄像并存档

4、活动结束后,党支部要组织讲课的党员教师总结经验,明确得失。

一、指导思想

以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导,坚持以人为本,全面落实科学发
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展观。按照国家、省《教育规划纲要》和教育工作会议关于加强教师队伍建设的要求,认真落实2011年武汉市“教师队伍建设年”工作,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为我校持续健康、协调发展提供有力的保障。

二、现状分析

我校现有在职公办教职工67名,其中35周岁以下教师28人,占全体教师总数的41.8%。从学历结构上看,大学本科学历共23人,占全体教师的34.3%,大专学历23人,占全体教师的34.3%。从职称结构上看,小学高级教师62名,其中已聘47名。从骨干教师情况看,区级骨干教师2人。总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的,但是从学科结构上看很不平衡,语数教师较多,音体美英等技能学科的教师欠缺。

三、工作主题

弘扬师德、提升师能、科学管理、培养骨干、创新机制

四、组织领导

组长:朱耀文(校长

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副组长:王小桥(副校长

成员:邓春华(副校长、魏建琼(副校长、陈桃先(工会主任、熊燕(政教主任、郭锋(教导主任、肖红年(总务主任、黄汉华(副教导主任

五、目标任务

1、开展师德学习教育和培训,培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质,提高教师的岗位责任与服务意识,树立教师和教育的良好形象。

2、加强学校领导的培训与培养,建设高水平的学校管理团队。加强教师的业务培训,促进教师专业成长和业务素质的提高,建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高,打造高水平的师资队伍。

3、人事制度改革得到深化,班子建设得到加强和改进,教师常规管理有效规范,校际交流、岗位设置、绩效考核稳步推进,教师教书育人的积极性、主动性进一步增强,以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长、社会的尊重,树立起教师和教育的良好形象。

六、活动内容

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通过在全校组织开展一系列主题学习教育、业务培训、岗位练兵,使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进,综合素质得到较大提高。

(一加强师德建设,推进“师德建设工程”

1、突出把开展师德教育活动作为这次“教师队伍建设年”活动的重要内容。在全体教师中深入开展以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、奉献社会”的职业精神教育。组织全体教师参与“为武汉教育发展献计献策”、“千名教师访万家”、“教师职业语言与礼仪培训展示”、“师德师风报告会”、“五个一”(一场师德讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一篇师德征文、一次师德满意度测评的系列活动。

2、排查整改师德师风活动

把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求,树立教师的良好形象。组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会,发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等,自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题,深刻剖析原因,制定出整改方案,落实整改措施,限期达到整改要求。

3、规范日常行为。以“师德规范”为依托,认真落实“武湖东风小学教师一
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日行为规范细则”,开展评选行为规范示范教师活动,向“学为人师、行为示范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己,使全体教师对“事事是教育之机,处处是教育之地,时时是教育之时”达成共识,并严格要求自己,做到于有声之处传播文明的声音,于无声之处体现文明的魅力。

4、建立评价机制。采取领导评价、教师互评、学生评价,家长评价相结合的办法,从教育事业心,教育思想,品德修养三方面进行师德评价,将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”(团结奋斗的拼搏者形象;求真务实的学者形象;甘洒热血的奉献者形象;改革创新的开拓者形象,形成“五种精神”(爱校如家,爱生如子的园丁精神;不甘人后的进取精神;教书育人的敬业精神;不计个人得失的奉献精神;终身从教的献身精神。

5、完善监督考核。严格执行教师职业道德“一票否决”,对违反师德者,师德考核直接定为不合格;严重者给予党纪政纪处分或撤消教师资格、解聘。师德师能测评或师德考核不合格的,绩效考核定为不合格,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,并按有关规定不发绩效工资,参加暑期集中培训,必要时调整岗位或继续待岗培训,切实维护教育的良好形象。

(二加强业务培训,实施“师能提升行动”,建设骨干梯队。

学校以教研组为依托,以教研活动为载体,以自身的教育教学实践为基地,以培训教师实施素质教育的能力为重点,开展面向全体、突出骨干的有效培训。


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1、开展读书活动。着力建设学习型教师队伍,结合教师实际情况和发展需要,广泛开展以“要做教书人,先做读书人”为主题的教师读书学习活动,坚持每周一次政治业务学习活动,组织每位教师学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著,努力拓宽教师的知识面,加深教师对自身专业及相关学科的钻研。积极开展创建“书香校园”活动,定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛,引导教师交流读书经验、体会,并结合自己教育教学工作实际进行反思,形成教师个人的教育理念和教学特色。

2、鼓励学历提高。根据教师队伍现状,制定学校专任教师学历提高的中、远期发展规划与培养目标,积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。力争到2015年,专任教师本科及以上学历分别提高到50%以上。

3、深化继续教育。继续组织开展农村教师教育教学能力提升和农村校长教育管理能力提升培训,全面开展教师教育技术能力培训与考核、心理健康教育全员培训,深入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动,扎实开展青年教师“12345”培优活动,即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一(参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文、掌握五项基本功(普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作,为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。

4、开展结对帮扶。每一位教师一进校,就要选择一名或由学校指定一名综合素质高,业务能力强的骨干教师进行师徒结对,帮助青年教师开展教育教学实践,力争让青年教师一年入门,二年常规过关,三年业务合格,五年成为教学骨干。

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5、开展课题研究。在教学研究中培训教师。坚持教研组为依托,以教研活动为重点,开展“构建高效课堂”的校本教研活动。我们针对部分教师不善于研究、总结的现状,学校继续充分发挥教导处的导向作用,教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用,极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况,尽快提高教师的教研水平,坚持每周、每科都开展“一研、一课、一讨论”教研活动,定时间、定人选、定听课的对象,有检查、有评比,从而有效地构建高效课堂。

6、建设骨干梯队。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量,是教学改革的先锋,骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度,决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校将在普遍提高教师素质的基础上,对基础较好的教师适当增加培训内容,提高培训要求,力争至2015年,全校60%的专任教师参加各级各类骨干教师培训,5%的专任教师被确认为各级学科带头人,培养出1-2名区级知名教师。

7、开展信息技术培训。充分利用学校现有资源开展教师全员信息技术培训,争取到2015年之前要有80%以上的教师精通信息技术,熟练地运用信息技术和网络整合教育资源,开展教育教学。

(三转变任用机制,推进人事制度改革

1、完善管理机制。建立和完善岗位动态管理体系。按照《武汉市人事管理文
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件》中岗位职责、考核评价办法,从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗,通过岗位公开、平等竞争、择优聘任,形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围,逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制,真正体现人尽其才、各得其所,在最适宜的位置发挥最大效益。

2、完善评价机制。加强教师评价、激励机制的建立和健全,认真落实《干部岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任岗位管理评价方案》,每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核,根据业绩和教师特长形成校内合理流动,促使优秀人才走上教学和管理的重要岗位,真正做到人员能进能出,职务能上能下,待遇有高有低,充分调动教职工的积极性和创造性,提高工作效率和工作质量,为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

七、组织保障

1、加强组织领导。成立由校长担任组长的“师资队伍建设年”活动领导小组,具体负责组织建设年活动的开展。同时要根据本方案,结合学校各处室实际,分解目标任务,进行责任分工,制定实施方案,做到重点突出,统筹安排,注重实效。

2、加强宣传动员。并通过校园广播、橱窗、黑板报、学校qq群等形式,广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求,取得的成效,营造良好的舆论氛围。

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3、加强督导检查。加强对“教师队伍建设年”活动工作的指导和督促检查,将此项工作以及取得实际成效列入专项督导,作为考核学校领导的重要内容,定期或不定期组织专门力量进行督查、检查。




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