幼儿管理方面对照材料（9篇）幼儿管理方面对照材料 （一）幼儿园园长管理经验交流材料 谈园长的管理艺术在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业 下面是小编为大家整理的幼儿管理方面对照材料（9篇）,供大家参考。
篇一：幼儿管理方面对照材料
（一）幼儿园园长管理经验交流材料
谈园长的管理艺术在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业
中独树一帜、创出品牌，在竞争中获得发展，不仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。一、勤观察、勤思考、勤实践、勤积累作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。二、抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手
幼儿园的发展与管理，关键是人。如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。因此，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。
学期初，园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理能力。
学期中，园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会；组织教师进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。
学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。
园长要注意管理的艺术性注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适；家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。注重管理工作的弹性原则常言道：计划赶不上变化。园长在处理个案事务时，正常情况下要坚持原则，遵守制度。遇到特殊情况时，要注意在不留下后遗症的前提下，有效地实现动态管理。注意管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段。各项工作在开展过程中，园长不能等活动结果出来了再去评价，要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查，发现偏差后及时纠正，使各项工作圆满完成。比如，排练“六一”节目要提早验收，不足之处及时纠正，不能等到演出时才发现问题，再改已经来不及了
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当今我们正处于“新世纪”、“新阶段”、“新局面”。“新世纪”是为了与时俱进,开拓创新;“新阶段”是因为机不可失,时不我待;“新局面”是由于责无旁贷,催人奋进。因此,我们一定要坚定地站在时代潮流的前头,从新世纪、新阶段、这样的历史高度认清自己所肩负的时代责任,努力开创奉浦幼的新局面，以上是我的个人不成熟的几点看法，希望大家多多指导！
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篇二：幼儿管理方面对照材料
幼儿园建设与管理情况汇报材料香泉学区幼儿园建设与管理情况汇报材料2015年3月22日一基本情况全镇辖15个村122个村民小组农业人口4798户20584人其中回族1759户8573人族57户218人分别占全镇总人口的4169大班3个中班2个小班2个
幼儿园建设与管理情况汇报材料幼儿园校园文化建设情况汇报材料
香泉学区幼儿园建设与管理情况汇报材料（2015年3月22日）一、基本情况全镇辖15个村122个村民小组，农业人口4798户20584人，其中回族1759户8573人，**族57户218人，分别占全镇总人口的41.69%和1.06%。是全市唯一的少数民族乡镇。现有幼儿园2所，小学附设幼儿园1所；
设大班3个、中班2个、小班2个。现有3-5岁学前幼儿总数560人，在园幼儿数265人，入园率为47.3%。现有教师20人。
二、工作开展情况1.校园建设情况。从2013年开始至今我镇建成并投入使用的公办幼儿园有3所，分别是香泉幼儿园（中心幼儿园）、西寨幼儿园、陈家屲附设幼儿园。计划2015年在池沟村新建附属幼儿园，2016年在关门口村建附设幼儿园。
香泉幼儿园始建于2012年8月，2014年3月正式投入使用，占地面积2930平方米，建筑面积1656平方米，投资342万元，服务半径5千米左右。服务人口1万多人。西寨幼儿园新建于2013年6月，2014年3月正式投入使用，建筑面积483平方米，总投资88万元，服务半径5千米，服务人口1万多人。陈家屲幼儿园2013年9月新建，2014年9月开始投入使用，建筑面积410平方米，投资105万元，服务半径2千米，服务人口2000多人。
2.师资配备情况。从2013年开始至今，学区从中小学教师中转岗培训到幼儿教师的有14人，能满足目前各幼儿园办园需求。以后将通过培训、转岗等方式继续配备幼儿教师。
3.全面贯彻落实幼儿教育方针政策。认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁学习指南》及有关法律法规，明确幼儿园教育的目标、任务等，着力探索幼儿园的创新教育。在日常保育教育工作中，主要以语言、艺术、科学、社会、健康五大领域为基本活动，并根据幼儿特征开展各项活动，严防幼儿教育“小学化。”4.依法推进校园综合治理。一是认真贯彻《幼儿园工作规程》，按法规所规定的班额办班。二是认真落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，始终坚持实施幼儿素质教育，绝不举办以赢利为目的、违背幼儿身心发展规律的各类兴趣班；
三是认真贯彻《教师法》，根据幼教文件要求配备了充足的保教工作人员。5.经费使用情况。我镇各幼儿园经费管理采取行政事业性收费管理，采取收支两条线。根据收费许可证收取保育教育费，并且进行公示，收费全部上交财政，再由财政下拨使用。各幼儿园严格执行财经纪律，进行预算、审计管理。大型支出园内商讨，并且申请主管部门同意，每笔支出进行公示。6.安全保卫工作。各幼儿园把安全工作放在首位来抓，都安装了摄像头，配备电警棍、防盗钢叉、灭火器等安防设备，制作了道路警示牌。香泉镇党委、政府对在香泉幼儿园西面修筑安全防护墙80多米。各幼儿园内制订了各项安全制度及岗位安全职责，安全工作应急预案等。园内和各位教师签订了安全责任书。班主任与家长签订了家园安全协议书，做到了职责明确，责任到人。每学期进行防洪、防震、防火安全演练。利用读儿歌、做游戏等方式，对幼儿开展了安全预防教育，使幼儿接受了比较系统的防溺水、防地震、防交通事故、防触电、防火、防骗等安全知识教育，从小增强幼儿的安全防护意识。时时提高警惕，确保安全工作不松懈，安全“零
事故”。三、存在的困难和问题近年来，我镇学前教育事业不断发展，但由于认识、经费、师
资和管理等方面的原因，仍存在不少困难和问题，主要体现在：一是幼儿教育发展不均衡。由于长期以来对学前教育的认识偏差，学前教育统筹规划欠
缺，统筹发展不够，加上区域、自然和经济发展条件等多方面因素的制约，造成山川区之间教育资源不均衡。香泉镇15个村，只有3个村建立了幼儿园，除了关门口、池沟小学有学前班外，其他各村都没学前班，也没幼儿园，学前教育缺失。
二是师资缺乏。我镇有幼儿园3所，设班级7个，学生265名，教职工仅20名，而幼教专业教师更少，20名教师中幼教专业1人，学前教育专业2人，中师转岗教师17人。
幼儿教师，特别是缺少幼教专业教师。三是冬季取暖问题严重。各幼儿园没有配备锅炉等设备，只能靠火炉取暖。由于幼儿园
学生小，教师大多数是女教师，所以在生火取暖时存在很多困难，并且存在一定的安全隐患，如果各幼儿园能配备锅炉进行取暖，既方便了师生，又减少了安全隐患。希望各级政府能投入资金，配备安全的取暖设备。
4.无专职安保人员。目前各幼儿园采取人防、技防、物防措施进行安保工作，但人防是弱点。安保人员都是园内教师兼职，而这些教师没有受过专门的训练。
四、意见建议借此机会，结合我镇学前教育实际，提出以下几条建议，恳请督查调查组研究解决。
一是加强园舍建设。根据中小学布局调整规划，依托村小建设附设幼儿园或者学前班。二是增加幼儿教师编制。随着适龄幼儿的入园，师资力量较为缺乏，建议根据办学规模和乡镇人口数，确定教职工编制数，对中心幼儿园适当增加教职工。三是进一步改善幼儿活动场所。幼儿自身防护能力较弱，建议加大财政投入力度，改善
幼儿活动场所及附属设施，配备幼儿活动所需的活动器材。/
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篇三：幼儿管理方面对照材料
幼儿园园长管理经验交流材料
篇一：幼儿园园长管理经验交流材料幼儿教育在整个教育系统中的重要作用,越来越受到社会的广泛认可,幼儿园的发展也有了更加广阔的空间,幼儿园发展的好坏与否,幼儿园园长起着关键作用。作为幼儿园园长,不仅是一个幼儿园的最高管理者和决策者,更是一个幼儿园的构造者和发展者;作为幼儿园园长,他的影响力是巨大的,他可以影响全园,影响教师,尤其是幼儿。在幼儿教育组织与实施中,有这么一条理论:“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”那么作为一名管理者就要把好方向,在管理中就要做好导向,使幼儿园工作围绕这方面进行。下面就幼儿园园长管理的粗浅经验做一下汇报:一、立足全园,加强师资队伍建设。对于幼儿园的管理应该是严格的,而且严中有法。严格体现在制度上,更体现在制度的实施过程中,严格的规章制度、岗位职责和工作流程,把幼儿园管理纳人有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园,从实际情况出发这样便于制度的有效实施。幼儿园园长在作出重大决策前,要先在全园调查研究,掌握全园教职工的心态和想法,并及时和他们沟通,把上级指导思想传达
给全园的工作人员。并定期召开教职工大会(包括家长委员会),结合当前的社会发展形势,分析本园的优势和劣势,听取全园职工和部分家长的意见,然后提出总体改革目标和操作思路。
园长要重视教师素质的提高和专业的成长。这也是实现学前教育发展目标的关键。推行素质教育,教师的素质是关键。一所幼儿园的发展水平最终是通过教师的水平体现的,园长必须把队伍建设放在核心地位。
二、科学管理,坚持以人为本,体现人文关怀。人是管理的主体,推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。为此我们就要特别注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响,在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动,合作与分享,关爱与支持的人际关系。推进幼儿园科学发展的关键在师资,我们坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。办好一所幼儿园,不仅仅是几个管理者的事情,而应该是包括教师在内的全员参与。因此,我们要树立以人为本,人性化的管理创新观念,充分调动教师的积极性,鼓励老师加入管理队伍中,共同促进幼儿园健康发展。三、加强自我管理,保证办园质量。
着名的管理决策理论奠基人赫伯特·西蒙曾说:“领导工作的关键在于领导者,领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”这实际上道出了领导的实质,即充分调动所属工作人员的积极性形成合力,真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用,最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用,提高效率、增强效益、完成组织目标,已收到1+1&;2的效果。
1、园长要以身作则,以理论为指导。在实践中创新;世界在变革,教育也在变革,要抢占竞争的制高点,人才、信息、创新是关键。
2、园长要博览、勤思,以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息,宏观上要关注国内外社会发展的形势,把握中外幼儿教育改革的动态和新思路,思考我国新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求,寻找改革的切人口。
3、园长是先行者,要带动大家一起来干。如在管理中还可以采用招标的方法,以双向目标聘任,来激发中层干部和教职工的主观能动性。教师的积极性调动起来了,幼儿园就有了活力,教育活动才能生动活泼。
4、园长要学习更新观念,做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者。园长管理的巧妙所在:不但要能干,还在巧干。园长要正确理解“强将手下无弱兵”的含义。园长如果把重点放
在幼儿园的发展方向和增强教职工的执行力方面等宏观问题上,园长的管理就能事半功倍。
四、注重教育科学发展,提高办园水平。1、幼儿园教育科学发展,说到底就是按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标,我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中,让幼儿园自主参与,成为生活的主人,培养他们自理生活能力。2、注重以点带面,追求集体成长。《纲要》全新的教育思想,赋予了教师更多的工作空间,同时,也对幼儿园管理者提出了新的要求。园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系,更多关注教师队伍整体素质的提高,使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。因此,办好一所幼儿园的关键在园长,当好园长的关键在管理。这样幼儿园就一定会朝着预期的方向发展。篇二：幼儿园园长管理经验交流材料我园自2002年建园以来，在全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和园本课程的背景下，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，促进了幼儿园和谐快乐的发展。下面向大家汇报我们的一些做法。一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质环境1.园舍设施科学合理。我园园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的塑胶场地，即科学又安全，展示出了幼儿园
宽广的胸怀和博大的理念。多功能的大型户外玩具、体育器材、家长、教师自制的户外玩具等丰富的设施，为幼儿的健康发展提供了条件。幼儿园自然环境生机盎然，让幼儿感受大自然的美好。幼儿阅览室、图书室资料室，让师幼感受到了“最是书香能致远”的读书环境；丰富多彩的科学探索室，激发着每一个幼儿科学探索的愿望。幼儿园的标志性设施——领航舵，它充分体现了幼儿园“为幼儿的快乐人生导航”的办园理念，时时提醒着我们每一位教师就是为幼儿快乐人生导航的舵手。门厅外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。
篇四：幼儿管理方面对照材料
幼儿园小班班级管理工作总结
幼儿园小班班级管理工作总结
一学期紧张的工作又结束了，下面我对本学期的各项工作做一个总结：
一、教育教学工作
根据学期末对幼儿的测查分析，发现本班幼儿园在健康与动作方面以展的较好，基本上能够达到大班的发展水平，因此在下学期中将不断巩固幼儿在这方面的成绩，并加强对个别幼儿的指导，争取在原有的基础上不断的进步，尤其是在跳绳方面，部分幼儿还没有完全掌握，赵今雨、张粤等几名幼儿在这方面显得很弱，还不能掌握跳绳的正确方法，下学期中要和家长沟通共同指导幼儿在这方面的不足。在其他方面，幼儿也有了相应的进步，在区角活动中教师投放了大量的区角材料使得幼儿的兴趣很高，能够积极的参与到区角活动中去，尤其是表演区幼儿能够根据表演内容来自制一些玩教具，充实到活动中去，同时还激发了幼儿的探索欲望和合作能力，在建构区中，根据主题活动“桥”，在搭建过程中幼儿不局限于自己进行搭建，而是幼儿间先进行协商，然后再实施商量的结果，充分体现了幼儿的合作意识，有明显提高，一直以来，幼儿间的合作是班上的一个大问题，但在本学期中通过各位教师在各方面的努力，使得幼儿在合作方面在了突出的进步，就连平时最爱告状的“郭爱”小朋友也能够主动和别人共同协商游戏了，由于他是一个双胞胎兄弟，在家中不懂得和哥哥合作，但这一个学期下来，他变化了，妈妈看到他的进步，非常的欣慰，在有了很多进步的同时，还存在着一些不足，如：对守恒的知识掌握方面，多数幼儿还需要进一步的学习，在下学期中教师要加强这方面的指导，并多制作一些与这方面有关的区角活动材料来丰富幼儿在这方面的知识。另外在常规方面还要加强幼儿的管理，在各项活动中要不断的提出活动要求，渐渐地使幼儿能够自觉地遵守幼儿的各项常规制度。
1、在教学活动中：
2、日常生活方面：
为发迎接验收工作，班上的常规工作不断的进行调整，但无论如何调整，班上的教师能够认真的按照园方的规定来要求幼儿，幼儿也是积极的配合教师做好每项工作，例如，在刷牙的这个环节中，教师认真的观察每位幼儿的刷牙情况，并一一的进行指导，强调家长要督促幼儿在家刷牙的正确方法，经过一段时间的努力，这个环节在明显进步，在时个别幼儿有忘记的现象，但只要教师稍作暗示，幼儿园就能够很快的纠正过来，因此在这个环节中教师们也意识到，幼儿的自律性不是很好，时常需要教师的督促与指导，这样才能使幼儿明确自己做事的目的，因此在下学期中要进一步地完善这项工作。
3、英语渗透方面：
在这学期中教师为了使幼儿在英语方面能够有所提高，在日常生活中加强幼儿了英语口语的训练，同时也强化了与主题活动有关的单词和句型，利用一些空余的时间不断地对幼儿进行复习，并及时的与家长沟通，还在家长园地中把本周学习的英语内容及时的反馈给家长，以便在周末时让家长有目的对幼儿进行指导，这样经过一段时间以后，班上的英语水平有了明显的提高，同时，也得到了家长的认可，马浩然的妈妈高兴的告诉我们：“浩然回家能够主动说英语了。”听到家长这番放，也激励我们向更高的目标发展，在此基础上进一步努力，使得班上幼儿在英语方面在更大进步。
4、家长工作：
与家长很好的合作，能够直接影响班上各项工作的进行，为了更好的搞好班上的家长工作，我们不断的调整家长园地的内容，及时更换有关的`资料，向家长提供益的育儿经验，同时还把一周的教学内容如实的展示给家长，以前总不敢把英语内容公布于家长，总担心它会成为家长考评孩子的依据，但在本学期中，我们打破了这种观念，大胆做出了新的尝试，结果收到了意想不到的效果，家长非常关注，偶尔有忘记贴出去的时候，家长会善意的询问原因，并且
及时的与我们沟通，这方面得到了家长的好评，还收到了几位家长的表扬信，并张贴在家长园地中，充分肯定了教师的工作。在主题活动中，家长积极的为我们提供各种材料，丰富班上环境布置和区角，体现了家园合作的重要性。
二、不足及改进措施：1、在各区角中投放大量的材料，要适合不同层次发展的幼儿。2、在各项活动中加强英语的渗透并体现在各个环节中。3、加强幼儿常规的培养，为迎接验收工作搞好各项常规的管理。4、继续完善音乐常规。5、在各项活动中激发幼儿的探究的能力。6、加强幼儿一日生活常规的培养。7、丰富幼儿“守恒方面”知识。
篇五：幼儿管理方面对照材料
幼儿园管理中的主要问题与对策
一、目前幼儿园管理中存在的主要问题
近十几年来，随着我国幼儿教育事业的迅速发展,
幼儿园（所)数量骤增,办园形式日趋多样化，陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,
暴露出的问题亦越来越突出。1、幼儿园管理者素质偏低,难以掌握科学的管理方法和手
段，管理仍处于“经验型"的水平从我们掌握的情况看,我国幼儿园园长的素质普遍较低，
少数园长不具备国家规定的合格学历和任职资格.据调查，华北某省有1/3的园长没有达到
国家规定的学历要求;在所有园长中，受过幼教专业培训的仅占3192％。这样一批素质较
低的园长很难胜任科学的管理工作，导致一些幼儿园的管理仍停留在“经验型”的水平。管理
缺乏目标，整天忙于具体事务，能做多少算多少;工作不分主次；办事凭感觉和经验；对上
满足于所布置的工作，对下满足于发号施令，指挥多于引导,命令多于说服,加之目前许多幼
儿园经费匮乏，园长把主要精力放在筹措资金上，无暇学习和钻研管理理论，自身素质和管
理水平更是难以提高。2、管理缺乏整体性和协调性幼儿园有效的管理应该是从幼
儿园的整体目标出发,充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系,加
强各部门之间的配合与协作,实现最佳的整体效益.但我国的幼儿园往往不能正确地处理整
体和局部的关系，过分强调局部利益，以局部代替整体.例如：在保育和教育管理上,重教轻
保；在教育教学管理上，偏重智育,忽视体、智、德、美诸方面的互相渗透和有机结合;在制
度管理上，重规章制度的规定，轻规章制度的检查和落实;在人、财、物的管理中，重视设
备设施和经费管理,忽视园风建设和教职工的思想政治工作;各部门各自强调自己的权利和
利益，缺乏协作和沟通;园领导有时只搞集中不搞民主，挫伤了教职工的工作积极性,失去了
凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了工作的正常运转。3、幼儿园管理目标与实际工作
脱节,预定目标无法实现以往经验型、事务型的管理模式，不重视管理目标的制定，现
在的幼儿园虽然意识到了目标管理的重要性，但目标与实际管理活动之间常常是脱节的，表
现在:一是园领导的工作常常偏离目标。虽然制定了目标,但园领导在做具体工作时,经常把
目标丢在脑后，心中无数，目标形同虚设；二是不能对总体目标进行分解,使目标落实到各
部门和各项工作、活动中，目标过于笼统，缺乏可操作性；三是缺乏实现目标的具体计划、
措施和手段，也就是说目标与管理活动之间缺乏实现的桥梁。4、缺乏评价管理效果和
质量的可靠标准和方法衡量一所幼儿园的保教质量的办园水平,需要借助科学的评价手
段。但目前幼儿园的评价工作缺乏可靠性和科学性，表现在:一是一些行政管理部门或幼儿
园自定的评价标准过于笼统、抽象,缺乏可操作性，一些指标根本无法测定；二是评价中主
观性、随意性较大，方法和手段欠科学.如:评价方案中各项目的权重和分值基本上是评价者
凭借主观经验赋予的，很少采用量化方法,对评价结果大多采用定性的综合分析和等级评定,
缺少量化分析；三是评价只注重结果，不注重整个管理过程的正确性和有效性。评价中存在
的这些问题大大降低了评价的信度和效度,影响了评价结果的客观性和真实性。除幼儿园管理自身所存在的问题外，一些与幼儿园管理有关的不利因素也在不同程度上制约着幼儿园管理工作的改进和提高。这主要表现在以下几个方面。1、缺乏上级主管部门的有效指导目前,绝大多数幼儿园是部门和单位办园,在领导体制上隶属于主办单位,这些主办单位在资金、设备、人员方面给予了幼儿园必要的支持，但他们往往缺少懂幼教业务的专业人员，不能对幼儿园实施有效的指导.而幼儿园的业务主管部门又必须通过主办单位来实施对幼儿园的业务领导，这种间接的业务管理难以产生直接效果，甚至会出现上级管理要求和意见不能及时传达到幼儿园或幼儿园在贯彻执行上出现偏差的现象。2、幼儿园的办园自主权得不到落实虽然《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园园长负责幼儿园的全面工作",但在幼儿园实际管理活动中很难得到落实.幼儿园的经济权、人事调配权、教职工的聘任权基本由上级主管部门掌握，园长的责、权、利不统一，只能履行职责但缺乏相应的权力.特别是在用人上，“想要的人进不来,不想要的人推不出去",使得幼儿园的管理改革无法顺利进行。3、幼儿园收费偏低，办园经费短缺,办园条件简陋长期以来,幼儿教育作为一项福利事业收费一直偏低。近年来，随着物价的上涨,办园经费支出越来越大,收取的保育费难以应付日常开支,加之许多主办单位只拨付教职工的人头费，使得幼儿园无力再拿出资金改善办园条件。一些陈旧的设备得不到更换，房屋得不到修缮，玩教具、教学材料、图书数量不足.保教质量、管理效果自然受到影响和制约。4、计划经济体制下形成的幼儿园管理体制对市场经济缺乏承受力和应变能力在计划经济体制下，幼儿园基本上是处于主办单位“全包”的封闭状态,事事由主管部门安排,幼儿园只管关门办园。而面对市场经济的新形势，许多幼儿园缺乏足够的心理准备和承受力,一旦没有了上级部门的财力支持，就显得无所适从，难以应对。当前,一些企业在转换经营机制,为减轻企业负担,将幼儿园从企业中分离出去,幼儿园成为自负盈亏的经济实体,面对这种管理上的转轨，由于没有配套的改革措施,导致一部分企业办园陷入困境,被迫关、停、并、转.通过对幼儿园管理中的主要问题和制约幼儿园管理水平的相关因素的分析，使我们对幼儿园的管理现状有了更深刻的认识，同时也为深化幼儿园的管理改革，切实提高管理效益和质量提供了一些有益的启示.二、幼儿园管理改革的主要对策针对幼儿园目前的管理现状，应采取以下对策:1、改革办园体制和办园模式多渠道、多形式发展幼教机构幼儿教育具有地方性和群众性的特点，发展幼教事业不可能也不应该完全由国家包下来。因此，我们必须采取动员和依靠一切社会力量,多渠道、多形式发展幼教事业的方针,鼓励和支持企业事业单位、机关、社会团体、居民委员会、村民委员会以及公民个人举办多种类型的幼儿园,变国家办为大家办，逐步建立起“社会办园为主,政府办园为辅，个体办园为补充”的办园新格局,具体措施是：(1）有条件的部门和单位应继续办好所属幼儿园确因转换经营机
制需要分离幼儿园的企业,应本着平稳过渡的原则，将幼儿园交给当地行政部门统筹安排，由社区或由具备条件的团体、个人举办.(2）加强社区的幼儿教育功能,促进幼儿教育的社区化鼓励社区举办多种形式的，正规与非正规的儿童活动机构，如:儿童活动中心、儿童图书馆、玩具室及其它运动和游乐场所，也可开办定时制或临时制的托儿班、幼儿班。(3)采取多种办园形式为鼓励社会各界积极投资兴办幼儿园,本着“谁投资、谁办园、谁管理、谁受益”的原则，可以采取捐资、独资、合资等种种途径筹措办园资金.城市要在办园形式方面，改变幼儿园单一的全日制形式，增加寄宿制幼儿园比例，开办半日制、季节制、定时制的幼儿园;有条件的地方还可举办特色幼儿园，以适应不同家长对子女培养的需要。经济比较发达的农村以举办正规的乡镇中心幼儿园和村办幼儿园为主，条件一般的地方应以发展学前班和混合班为主。居住分散、交通不便的地区应发展低费用、非正规的幼教机构,如：巡回辅导站、亲子活动站、儿童游戏小组等。2、扩大幼儿园办园自主权,改革内部管理体制幼儿园担负着培养和教育下一代的社会责任,应依法享有自主办园的权力,这一点《教育法》第28条有着明确规定，幼儿园的自主权主要包括：依法自主管理;自主聘任教师及其他教职工；实施奖励或处分;管理和使用设施和经费等。只有赋予幼儿园这些权力,才能改革目前的管理体制,增强生机和活力,走上“自我调控、自我发展、自我约束、自我完善"的健康轨道。扩大办园自主权,最根本的一条是要落实园长负责制。要选拔政治和业务素质高，具有较强管理、组织能力的人担任园长,明确其职责和权限,使其善尽其职,力负其责,同时，应贯彻责、权、利相一致的原则,落实园长的经济待遇。在实行园长负责制的同时还必须建立和完善教职工代表大会制,加强民主管理和监督，防止出现园长滥用职权的现象。幼儿园内部管理体制改革应以人事制度和分配制度的改革为重点，定编、定岗、定人员，实行教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、效益工资浮动制等，增强教职工的责任感和竞争意识,充分调动他们的积极性和创造性,提高工作效率和质量。3、积极推进幼儿园收费制度改革,适当放开收费价格，提高收费标准幼儿园不属于义务教育，家长送子女入园理应承担一定的保育和教育费用.本着国家、集体、个人共同负担的原则,适当提高幼儿园的收费标准,实行按幼儿园等级收费，各等级幼儿园之间拉开收费档次，优质优价,真正建立起受市场经济调节的竞争机制。在这方面,财政、物价部门应给予适当的政策。4、实施目标管理，促进管理工作的科学化目标管理是一种既重视工作又重视人的有效的科学的管理方法.幼儿园在实施目标管理时，应注意解决好以下几个问题:（1)要以教育目标为依据制定管理目标幼儿园的教育目标是要促进每个幼儿身心的全面和谐发展,这既是我们工作的出发点,又是我们工作的最终目标，因此，管理目标的制定必须以教育目标为依据,使管理目标成为教育目标实现的有利保证。（2）要有一个全面的、上下统一的、适合本园实际的目标体系目标体系应涵盖幼儿园的各项工作,各项目标要具体,切实
可行,要体现阶段性、层次性。如：按时间可制定长期目标、学年目标、学期目标、月目标、周目标等，按工作性质可分为全园总目标、各部门目标、班组目标、个人目标等。（3）要在管理目标的指导下开展工作有了目标并不意味着就是目标管理，目标管理应贯穿管理的全过程，要在目标的指导下做好计划、组织、检查和评价工作.5、整体优化,合理组合,充分利用管理资源，提高管理效益任何管理都离不开人、财、物、时间、空间等资源,利用和配置资源，使其发挥更高的管理成效,关键是要用系统科学的方法，对资源进行整体优化,合理组合。对幼儿园来讲,就是管理要从总的目标和任务出发,合理安排好以下几个方面的工作:(1)优化园领导班子和保教队伍，使其在年龄、素质、能力等几方面达到最佳组合.(2）合理安排和组织幼儿一日生活,搞好一日生活各个环节的衔接,发挥每一次活动的教育功效，减少不必要的时间浪费。(3)充分利用现有环境和设备设施,减少闲置和浪费。6、充分发挥教育评价对幼儿园管理的指导和监督作用教育评价是教育管理的重要方法,也是衡量管理效果的重要手段。幼儿园要想充分发挥教育评价的重要作用,就必须解决好以下问题：(1)要制定一套科学完善的评价体系评价体系是进行教育评价的前提和依据。建立评价体系是评价活动最重要最基本的工作。其具体步骤是:第一,确定评价的目标.也就是要确定评价“谁"或“什么”。第二，对目标进行多层次的逐级分解和细化,形成具体的可测的指标.第三,确定各项指标的权重、评价标准、等级和分值,形成指标体系即评价方案。评价方案经过反复的试行和修订后，才能付诸实施。(2)评价工作必须坚持客观性在评价中,评价者必须采取客观的实事求是的态度,科学地使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响，避免人为的提高或降低标准。(3）定性评价和定量评价相结合定性评价和定量评价是分别从事物的性质和数量两个方面进行的评价。在许多情况下,应使二者结合起来.例如：对教师工作的评价,既要看教师的工作态度、工作作风、基本素质和能力,又要看教师的出勤率、工作量;再如:评价幼儿园的规章制度，不能只看规章制度制订与否，数量多少，更要看规章制度的执行效果和作用如何。因此，在评价中,定性评价和定量评价应结合使用，互为补充。（4）及时利用评价结果反馈的信息调整、改进管理工作评价是手段而不是目的.通过评价,管理者能及时了解管理中的成绩和问题，及时调整工作思路和方法,制定针对性的措施，进一步提高工作水平和质量。
篇六：幼儿管理方面对照材料
幼儿园管理工作汇报材料
一、教职员工学历及职称情况二、幼儿园硬件设施三、管理工作四、幼儿教育教学工作五、幼儿卫生保健工作
各位领导、各位同志：
大家好！
时值隆冬，天气寒冷，又逢期终，工作繁忙，各位领导不辞辛劳，来我校指导工作，我谨代表全体教职员工对你们的光临表示热烈的欢迎！并致以衷心的感谢！今天，大家齐聚一堂来专题研讨学校幼儿园管理工作，并来我校现场指导，是对我校方方面面工作的鞭策和肯定，在此，我将近年来学校抓幼儿教育工作的一些感悟和具体做法与大家交流，共同探讨对学校幼儿园的管理。
东坝镇九年一贯制学校幼儿园原名东坝镇小学幼儿园，成立于1995年9月。随着办园条件的改善和办园水平的提高，办园规模不断扩大，于2006年11月更名为东坝镇九年一贯制学校幼儿园，是一所全日制幼儿园。全园占地面积2000余平方米，建筑面积500平方米，户外活动场地1600平方米，面向社会招收３～5周岁学龄前幼儿。现设3个幼儿班（大班1个、中班1个、小班1个），入园幼儿150余名。
建园以来，东坝镇九年一贯制学校幼儿园教职工奋力拼搏，以“一流的管理、一流的设备、一流的环境、一流的服务、一流的师资、一流的质量”为办园宗旨，树立“奉献、进取、求实、创新”的园风和“活泼、严谨、诚实、求真”的教风，以“打造品牌幼教，创建和谐乐园”为办学目标，更新教育观念，强化园所管理，加大投入，优化环境，使我园的.保教工作呈现出良好的发展势头。
一、我园教职员工学历及职称情况
我园从事学前教育的教师比较专业，具有较高的教学理论和实践能力，师资水平达到了教学要求。现有幼儿教师4人，其中园长一名，教师3名，都是大专或幼儿师范专业、学前教育专业毕业。教师合格率为100%，学历合格率为100%，能熟练掌握并运用现代化教学设施，弹、唱、跳、写、画等基本功扎实。
二、幼儿园硬件设施
我园的园所建设及配套设施均按照县级实验幼儿园的标准进行了配备，总投资10多万元。该幼儿园设计科学、合理，各班有独立配套的活动室、寝室及卫生间。园内有与幼儿园规模适宜的户外塑胶活动场地，设置了大型豪华滑梯、转椅等设施。各班级均配有教学用的钢琴、录音机、电视机、VCD、玩具柜等等。设有一处面积约60平方米的多功能活动室，图书阅览室、角色游戏室、建构操作室、舞蹈室、资料室、保健室、教具室等各室齐全。经过孩子们的小
手布置后的教学楼，处处洋溢着童心、童趣，富有现代特色，是幼儿生活、学习的美好乐园。配餐中心设有先进的厨具，能够满足孩子们的一餐两点。环境创设符合幼儿特点，具有美化、绿化、儿童化、教育化功能，为幼儿创造了一个良好的生活学习环境。
三、管理工作
为了使我园的管理工作有章可循，依据《幼儿园工作管理》，建立了一整套管理和工作人员岗位职责，并细化到人到岗，使每一位教职工都能清楚自己所处的坐标和应尽的职责，提出了对幼儿的亲情管理，微笑服务，使用文明用语，主动和家长沟通，与孩子交朋友，杜绝指责、体罚、辱骂孩子等不良行为。要求全体教职工以职业道德为中心，“在岗一分钟，规范60秒，真情为幼儿，奉献在岗位”，强化安全、卫生、膳食等管理。各项制度的建立，使我园更加规范化、正规化、科学化。
四、幼儿教育教学工作
依据《幼儿园工作规程》，制定了学年、学期保教。教育目标和计划能够体现全面发展的培养目标，并做到层层分解，落实于各项活动之中。认真贯彻保教结合原则，面向全
体幼儿，做好分类指导因材施教。在“健康、快乐、和谐、发展”的理念下，日常教学活动中注重幼儿的个体差异与和谐发展，注重幼儿主体地位的发挥与幼儿行为的习惯培养，注重教学环境的创设及幼儿愉快学习方法的引导，多方位的开展兴趣教学，全面实施幼教特色素质教育，真正做到“把唯一的童年留给孩子”。每班有学期教育工作计划、月重点、周安排、一日活动设计等，教师每周写教育笔记。有设计科学的一日生活作息制度，并严格执行。有目的、有计划地开展适合幼儿的体育活动。定期组织示范性、研究性的教育观摩活动，建立科学的幼儿发展评估体系。建立家园联系制度，定期召开家长会（学期初、末），向家长宣传办学理念，以及先进的教育方法。要求每位教师每天以热情态度接待幼儿和家长，及时了解幼儿在园的情况，共同培养幼儿的良好习惯和品质，使幼儿健康成长。
五、幼儿卫生保健工作
我园认真贯彻《托儿所、幼儿园卫生保健制度》及有关法规、规章和制度，坚持“预防为主、防治结合”的方针，认真开展全园的幼儿卫生保健工作。坚持做到每日晨检，全日观察，发现问题及时处理。对室内外环境、教玩具定期消毒，餐具每餐消毒。为确保幼儿健康成长，严格执行《食品卫生制度》，把住病从口入关。做到每人一杯、一巾制，坚持幼儿餐具一餐一消毒，毛巾、水杯一天一消毒，幼儿使用的玩具经常性进行消毒。
我园树立“向科学要质量，以创新求发展”的观念，全体教职工将扎实工作，进一步更新教育观念，强化管理，优化发展环境，朝着建设一流现代化高
标准幼儿园的目标而努力，不断使我园的保教工作迈上新台阶，为我镇的幼教事业作出新的贡献。
篇七：幼儿管理方面对照材料
幼儿园管理中的主要问题与对策
一、目前幼儿园管理中存在的主要问题近十几年来,随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿园(所)数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。1、幼儿园管理者素质偏低,难以掌握科学的管理方法和手段,管理仍处于“经验型”的水平从我们掌握的情况看,我国幼儿园园长的素质普遍较低,少数园长不具备国家规定的合格学历和任职资格。据调查,华北某省有1/3的园长没有达到国家规定的学历要求;在所有园长中,受过幼教专业培训的仅占3192%。这样一批素质较低的园长很难胜任科学的管理工作,导致一些幼儿园的管理仍停留在“经验型”的水平。管理缺乏目标,整天忙于具体事务,能做多少算多少;工作不分主次;办事凭感觉和经验;对上满足于所布置的工作,对下满足于发号施令,指挥多于引导,命令多于说服,加之目前许多幼儿园经费匮乏,园长把主要精力放在筹措资金上,无暇学习和钻研管理理论,自身素质和管理水平更是难以提高。2、管理缺乏整体性和协调性幼儿园有效的管理应该是从幼儿园的整体目标出发,充分协调管理中人、财、物、事、信息、时空六大要素之间的关系,加强各部门之间的配合与协作,实现最佳的整体效益。但我国的幼儿园往往不能正确地处理整体和局部的关系,过分强调局部利益,以局部代替整体。例如:在保育和教育管理上,重教轻保;在教育教学管理上,偏重智育,忽视体、智、德、美诸方面的互相渗透和有机结合;在制度管理上,重规章制度的规定,轻规章制度的检查和落实;在人、财、物的管理中,重视设备设施和经费管理,忽视园风建设和教职工的思想政治工作;各部门各自强调自己的权利和利益,缺乏协作和沟通;园领导有时只搞集中不搞民主,挫伤了教职工的工作积极性,失去了凝聚力。这一切都严重影响和阻碍了工作的正常运转。3、幼儿园管理目标与实际工作脱节,预定目标无法实现以往经验型、事务型的管理模式,不重视管理目标的制定,现在的幼儿园虽然意识到了目标管理的重要性,但目标与实际管理活动之间常常是脱节的,表现在:一是园领导的工作常常偏离目标。虽然制定了目标,但园领导在做具体工作时,经常把目标丢在脑后,心中无数,目标形同虚设;二是不能对总体目标进行分解,使目标落实到各部门和各项工作、活动中,目标过于笼统,缺乏可操作性;三是缺乏实现目标的具体计划、措施和手段,也就是说目标与管理活动之间缺乏实现的桥梁。4、缺乏评价管理效果和质量的可靠标准和方法衡量一所幼儿园的保教质量的办园水平,需要借助科学的评价手段。但目前幼儿园的评价工作缺乏可靠性和科学性,表现在:一是一些行政管理部门或幼儿园自定的评价标准过于笼统、抽象,缺乏可操作性,一些指标根本无法测定;二是评价中主观性、随意性较大,方法和手段欠科学。如:评价方案中各项目的权重和分值基本上是评价者凭借主观经验赋予的,很少采用量化方法,对评价结果大多采用定性的综合分析和等级评定,缺少量化分析;三是评价只注重结果,不注重
整个管理过程的正确性和有效性。评价中存在的这些问题大大降低了评价的信度和效度,影响了评价结果的客观性和真实性。除幼儿园管理自身所存在的问题外,一些与幼儿园管理有关的不利因素也在不同程度上制约着幼儿园管理工作的改进和提高。这主要表现在以下几个方面。1、缺乏上级主管部门的有效指导目前,绝大多数幼儿园是部门和单位办园,在领导体制上隶属于主办单位,这些主办单位在资金、设备、人员方面给予了幼儿园必要的支持,但他们往往缺少懂幼教业务的专业人员,不能对幼儿园实施有效的指导。而幼儿园的业务主管部门又必须通过主办单位来实施对幼儿园的业务领导,这种间接的业务管理难以产生直接效果,甚至会出现上级管理要求和意见不能及时传达到幼儿园或幼儿园在贯彻执行上出现偏差的现象。2、幼儿园的办园自主权得不到落实虽然《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园园长负责幼儿园的全面工作”,但在幼儿园实际管理活动中很难得到落实。幼儿园的经济权、人事调配权、教职工的聘任权基本由上级主管部门掌握,园长的责、权、利不统一,只能履行职责但缺乏相应的权力。特别是在用人上,“想要的人进不来,不想要的人推不出去”,使得幼儿园的管理改革无法顺利进行。3、幼儿园收费偏低,办园经费短缺,办园条件简陋长期以来,幼儿教育作为一项福利事业收费一直偏低。近年来,随着物价的上涨,办园经费支出越来越大,收取的保育费难以应付日常开支,加之许多主办单位只拨付教职工的人头费,使得幼儿园无力再拿出资金改善办园条件。一些陈旧的设备得不到更换,房屋得不到修缮,玩教具、教学材料、图书数量不足。保教质量、管理效果自然受到影响和制约。4、计划经济体制下形成的幼儿园管理体制对市场经济缺乏承受力和应变能力在计划经济体制下,幼儿园基本上是处于主办单位“全包”的封闭状态,事事由主管部门安排,幼儿园只管关门办园。而面对市场经济的新形势,许多幼儿园缺乏足够的心理准备和承受力,一旦没有了上级部门的财力支持,就显得无所适从,难以应对。当前,一些企业在转换经营机制,为减轻企业负担,将幼儿园从企业中分离出去,幼儿园成为自负盈亏的经济实体,面对这种管理上的转轨,由于没有配套的改革措施,导致一部分企业办园陷入困境,被迫关、停、并、转。通过对幼儿园管理中的主要问题和制约幼儿园管理水平的相关因素的分析,使我们对幼儿园的管理现状有了更深刻的认识,同时也为深化幼儿园的管理改革,切实提高管理效益和质量提供了一些有益的启示。二、幼儿园管理改革的主要对策针对幼儿园目前的管理现状,应采取以下对策:1、改革办园体制和办园模式多渠道、多形式发展幼教机构幼儿教育具有地方性和群众性的特点,发展幼教事业不可能也不应该完全由国家包下来。因此,我们必须采取动员和依靠一切社会力量,多渠道、多形式发展幼教事业的方针,鼓励和支持企业事业单位、机关、社会团体、居民委员会、村民委员会以及公民个人举办多种类型的幼儿园,变国家办为大家办,逐步建立起“社会办园为主,政府办园为辅,个体办园为补充”的办园新格局,具体措施是:(1)有条件的部门和单位应继续办
好所属幼儿园确因转换经营机制需要分离幼儿园的企业,应本着平稳过渡的原则,将幼儿园交给当地行政部门统筹安排,由社区或由具备条件的团体、个人举办。(2)加强社区的幼儿教育功能,促进幼儿教育的社区化鼓励社区举办多种形式的,正规与非正规的儿童活动机构,如:儿童活动中心、儿童图书馆、玩具室及其它运动和游乐场所,也可开办定时制或临时制的托儿班、幼儿班。(3)采取多种办园形式为鼓励社会各界积极投资兴办幼儿园,本着“谁投资、谁办园、谁管理、谁受益”的原则,可以采取捐资、独资、合资等种种途径筹措办园资金。城市要在办园形式方面,改变幼儿园单一的全日制形式,增加寄宿制幼儿园比例,开办半日制、季节制、定时制的幼儿园;有条件的地方还可举办特色幼儿园,以适应不同家长对子女培养的需要。经济比较发达的农村以举办正规的乡镇中心幼儿园和村办幼儿园为主,条件一般的地方应以发展学前班和混合班为主。居住分散、交通不便的地区应发展低费用、非正规的幼教机构,如:巡回辅导站、亲子活动站、儿童游戏小组等。2、扩大幼儿园办园自主权,改革内部管理体制幼儿园担负着培养和教育下一代的社会责任,应依法享有自主办园的权力,这一点《教育法》第28条有着明确规定,幼儿园的自主权主要包括:依法自主管理;自主聘任教师及其他教职工;实施奖励或处分;管理和使用设施和经费等。只有赋予幼儿园这些权力,才能改革目前的管理体制,增强生机和活力,走上“自我调控、自我发展、自我约束、自我完善”的健康轨道。扩大办园自主权，最根本的一条是要落实园长负责制。要选拔政治和业务素质高,具有较强管理、组织能力的人担任园长,明确其职责和权限,使其善尽其职,力负其责,同时,应贯彻责、权、利相一致的原则,落实园长的经济待遇。在实行园长负责制的同时还必须建立和完善教职工代表大会制,加强民主管理和监督,防止出现园长滥用职权的现象。幼儿园内部管理体制改革应以人事制度和分配制度的改革为重点,定编、定岗、定人员,实行教职工聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、效益工资浮动制等,增强教职工的责任感和竞争意识,充分调动他们的积极性和创造性,提高工作效率和质量。3、积极推进幼儿园收费制度改革,适当放开收费价格,提高收费标准幼儿园不属于义务教育,家长送子女入园理应承担一定的保育和教育费用。本着国家、集体、个人共同负担的原则,适当提高幼儿园的收费标准,实行按幼儿园等级收费,各等级幼儿园之间拉开收费档次,优质优价,真正建立起受市场经济调节的竞争机制。在这方面,财政、物价部门应给予适当的政策。4、实施目标管理,促进管理工作的科学化目标管理是一种既重视工作又重视人的有效的科学的管理方法。幼儿园在实施目标管理时,应注意解决好以下几个问题:(1)要以教育目标为依据制定管理目标幼儿园的教育目标是要促进每个幼儿身心的全面和谐发展,这既是我们工作的出发点,又是我们工作的最终目标,因此,管理目标的制定必须以教育目标为依据,使管理目标成为教育目标实现的有利保证。(2)要有一个全面的、上下统一的、适合本园实际的目标体系目标体系应涵盖幼儿园的各项工作,
各项目标要具体,切实可行,要体现阶段性、层次性。如:按时间可制定长期目标、学年目标、学期目标、月目标、周目标等,按工作性质可分为全园总目标、各部门目标、班组目标、个人目标等。(3)要在管理目标的指导下开展工作有了目标并不意味着就是目标管理,目标管理应贯穿管理的全过程,要在目标的指导下做好计划、组织、检查和评价工作。5、整体优化,合理组合,充分利用管理资源,提高管理效益任何管理都离不开人、财、物、时间、空间等资源,利用和配置资源,使其发挥更高的管理成效,关键是要用系统科学的方法,对资源进行整体优化,合理组合。对幼儿园来讲,就是管理要从总的目标和任务出发,合理安排好以下几个方面的工作:(1)优化园领导班子和保教队伍,使其在年龄、素质、能力等几方面达到最佳组合。(2)合理安排和组织幼儿一日生活,搞好一日生活各个环节的衔接,发挥每一次活动的教育功效,减少不必要的时间浪费。(3)充分利用现有环境和设备设施,减少闲置和浪费。6、充分发挥教育评价对幼儿园管理的指导和监督作用教育评价是教育管理的重要方法,也是衡量管理效果的重要手段。幼儿园要想充分发挥教育评价的重要作用,就必须解决好以下问题:(1)要制定一套科学完善的评价体系评价体系是进行教育评价的前提和依据。建立评价体系是评价活动最重要最基本的工作。其具体步骤是:第一,确定评价的目标。也就是要确定评价“谁”或“什么”。第二,对目标进行多层次的逐级分解和细化,形成具体的可测的指标。第三,确定各项指标的权重、评价标准、等级和分值,形成指标体系即评价方案。评价方案经过反复的试行和修订后,才能付诸实施。(2)评价工作必须坚持客观性在评价中,评价者必须采取客观的实事求是的态度,科学地使用评价标准,尽量减少主观臆断和个人因素的影响,避免人为的提高或降低标准。(3)定性评价和定量评价相结合定性评价和定量评价是分别从事物的性质和数量两个方面进行的评价。在许多情况下,应使二者结合起来。例如:对教师工作的评价,既要看教师的工作态度、工作作风、基本素质和能力,又要看教师的出勤率、工作量;再如:评价幼儿园的规章制度,不能只看规章制度制订与否,数量多少,更要看规章制度的执行效果和作用如何。因此,在评价中,定性评价和定量评价应结合使用,互为补充。(4)及时利用评价结果反馈的信息调整、改进管理工作评价是手段而不是目的。通过评价,管理者能及时了解管理中的成绩和问题,及时调整工作思路和方法,制定针对性的措施,进一步提高工作水平和质量。
篇八：幼儿管理方面对照材料
【幼儿园常规教学管理自查汇报材料】教学管理常规
常规教学质量是幼儿园赖以生存的软实力,多年来,我园一直坚持“两手抓”,齐发展的办园思路,一手抓硬件环境的改善优化,一手抓保教质量、常规教育教学的规范与提升,特别是在争创省级示范园的过程中,我园常规教学质量得以大幅度提升,得到了评审专家的一致认可,及社会的赞誉与好评.争创成功后,我园仍坚持夯实常规教学,维护品牌形象,做实、做细幼儿一日活动.今秋,市局下发的关于《全市中小学幼儿园教学常规规范管理督查评估实施方案》如及时雨,促使我园进一步重视常规教学的管理,迅速组织督查专班,认真对照标准逐项自查自评,不足的方面及时改进,并将活动精神与评估细则在教师中大力宣传,提醒教师进一步规范教学行为.现将自
评情况汇报如下:
一、办园方向明确
2、编班与课程设置规范.我园现有四个年龄段共25个教学班,严格按幼儿年龄分班,有小小班4个,小班8个,中班9个,大班4个,人员配备都是两教一保.使用湖北省统编的《快乐成长》课程,并以《起点阅读》作为园本特色课程,另为满足幼儿学习需要,在中大班以走教的形式开设了英语教学,大班增设了拼音课程（以认读为主）.下午离园后一小时大班组幼儿选择性的参加了珠心算、汉文化、围棋等无偿兴趣班,杜绝了有偿兴趣班的存在.保教人员严格执行一日工作程序要求,按周计划表的安排合理开展一日活动,以游戏为基本教学活动形式,采用多种灵活的手段激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在操作中、活动中、游戏中自然快乐的习得知识,严禁呵斥、打骂等体罚与变相体罚行为,建立和谐融洽的师幼关系.
3、领导重视、扎实推进.接到文件后,我园迅速成立了以园
二、计划制定与落实到位
多年来,我园一直实行目标管理制,各项工作都是计划、方案在
先,组织实施在后,有序开展.各项计划的制定与落实严格按照教学计划管理制度进行,计划制定采取由上而下层层分解细化的原则,流程为:园务思路-保教计划-教研计划-组内计划-班务计划-周计划日安排.各类计划都是在开学一周内完成,教务处负责收取并审查计划制定的针对性与可行性,及时向教师反馈交流意见,提出合理的建议.在计划的落实方面,我们的工作具体到每周、每天,每周保教工作安排必须上传到园网站上公示,并在备课会上向教师作详细的讲解与安排,每周教学内容必须以周计划表的形式在周一及时向家长公示,值班领导根据填写内容查看活动的开展,督导计划的落实.
三、教学管理扎实规范
1、备课规范到位.制定了教师备课制度,采取集中备课和个人备课相结合,每周一、周四为集中备课时间,进行集中选材说课,商讨一些教学策略和方法,个人备课要求做好教案书写及教具制作.教案设计要完整规范、书写整洁,不断有集体教学活动的备课,还要有户外活动、分区活动的安排,课后有反思和周小结.对备课情况的查看采取期中、期末检查反馈与随机抽查的形式,并将检查分数纳入期末考核.
2、环境创设丰富美观.我园为幼儿创设了集美观与教育意义于
一体的班级环境、走廊、楼道以及大环境,班级主题墙随教学进程及时更换完善,处处都有幼儿动手、家长参与的痕迹,既美化了墙面,又展示了教学内容.各班创设了娃娃家、建构区、操作区、美工区、音乐区等活动区,添置了丰富多样的活动材料,利用晨间活动与区域活动时间深入组织开展.幼儿在一种被肯定、被接纳、被鼓励的精神环境中主动学习、快乐生活.
3、一日活动组织规范扎实.
幼儿园的一日活动包括:生活活动、游戏活动、集体活动与户外
活动,一日活动皆课程,每一项活动都是教学内容,必须认真安排与组织.我园一直是严格按照标准开齐开足四种活动形式,将游戏活
动、户外活动纳入周计划安排,将生活活动作为学习的契机.如,在生活活动中除了对幼儿的护理照顾,还有目的地对幼儿进行生活习惯与自理能力的培养,渗透一些卫生常识与保健知识.游戏活动是幼儿最喜欢、最能满足个性发展的活动,教师能根据教学活动进程不断充实与更换丰富的区域活动材料,让幼儿在与材料的互动中获得发展.集体活动做到课前准备充分,心中有教案、手上有教具,在课堂上运用灵活多样的教学形式让幼儿积极动手动脑,在有限的时间内完成教学目标.为保证户外活动的有序开展,我园制定了户外活动安排表,教务处随时督查各班按表上的要求到操场做操和开展户外锻炼,为了提高早操效率和户外活动质量,我园每隔两年就会更换一套符合幼儿身心特点的新操,并发动家长自制沙包、响罐、推车等体育器材,为幼儿提供丰富多样的户外游戏材料,保证了每天2小时的户外活动时间与质量.
4、教育评价深入细致
教育评价包括教师自己的教育反思和对幼儿的评价.我园要求教
师在备课本上对自己的教学活动有一定质量的反思,且每周有周小结.对幼儿的评价有三种形式:一是每周2-3次的观察记录向家长反馈,二是每月在网上填写家园联系册,对幼儿进行阶段性的评价,三是期末填写幼儿手册,评价幼儿一学期的进步表现情况.
四、听课、评课管理深入细致
五、园本教研成效显著
篇九：幼儿管理方面对照材料
幼儿园园长管理经验交流材料
谈园长的运营管理艺术
在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园这三家在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中会获得发展，不仅要有严谨扎实死板的工作作风，同时就要具备开拓创新的精神。
勤观察、勤思考、勤实践、勤积累
作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作生态环境相对中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应看清楚勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边勤于的人和事善于捕捉和体察，不管也是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中建兰把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周详的计划、组织和安排，做每件事情几乎要有条不紊，扬长避短。追求真理勤知行合一就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。益积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。
抓好各岗位人员的专业培训工作，使每位员工都成为行家里手
幼儿园的产业发展与管理，关键是人。如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把漂亮幼儿园管理好。因此，园长要运用科学、有效的管理一批演算法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工在校学生的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。
学期初，园长要对各岗位人员进行展开岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管私立学校的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作全面落实了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的监督管理能力。
学期中，园长要对园长全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等各方面职业技能的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、隆景等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等各方面的专题讨论会；组织教师需要进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。
学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。
园长要注意管控的艺术性
注重各种工作计划的目的性园长在学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是戏剧幼儿园，那么在各项工作计划中都构想要侧重于艺术时代特征。无序制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿运动会时要考虑定在什么时间合适；家长会初定在什么最糟时间开宣传效果最好等等。
注重管理工作的弹性原则常言道：计划赶不上变化。园长在处理被害者事务时，正常情况下要坚持原则，遵守制度。遇到特殊情况时，要注意在不留下后遗症的前提下所，有效地同时实现动态管理。
注意管理中的控制原则控制是保证管理进行的重要手段。各项工作在开展投资过程中，园长不能等活动结果出来了再去评价，要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查，发现偏差后及时处理纠
正，或使各项工作圆满完成。比如，排练“六一”节目要提早验收，不足之处及时纠正，不能等到演出时才发现问题，再改已经来不及了。
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