下面是小编为大家整理的2022年疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划6篇
第1篇: 疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划
疫情期间英语线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基 础。
ニ、班级学生情况分析
本届高高ニ学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情 况并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活 学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等 问题相当突出，而且相-一部分学生英语底子薄，厌学情绪 严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生 情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语 教师都必须努力解决的课題。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家
长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的 八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教 材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；
侧重技能的融合， 阅读与表迗以及知识的宽度与厚度；
语言知识、文化思維、 话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教学任务
依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块 课标基本词汇的掌握；
各模块基础语法项目的复习；
各模块 写作项目；
各模块的听カ训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂 课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大学生的课外阅读量，达到3万词；
重视各种能力 的提升；
加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自 主学习的能力；
加大知识落实カ度，重视知识积累；
改变教 学方式，保持学生学习兴趣。
本学期要进行学业水平考试，所以，在上完模块七八之 后，还要复习学业水平考试相关内容，（模块一至模块五） 加大这部分的复习カ度，主要是以相关练习为主，知识的归纳和总结。
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减ェ 作，结合学生实际，发扬教材特点。加强课堂教学管理，以 提高课堂教学效益。
(五）培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读 教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学 生掌握科学的阅读方法。
(六） 加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求 学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们
熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好 的英语文章。坚持作文训练，训练題材，方法力求多祥化， 井能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。
(七）高ニ下学期的学生，很快就要进入高三然后参与高 考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形， 适当选择部分高考题，让学生感受、体验；
尤其是对尖子生， 要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块 的训练カ度。
(八）坚持训练听力，使英语学习完整，促进英语学习的 其他方面，在教材听カ材料的基础上，利用相关练习对学生 进行听力训练。
(九）以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完ー篇 课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量， 词汇教学以新带旧，从而到迖稳固扩大词汇的目的，做到常 常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤 查词典的习惯。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
第2篇: 疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划
疫情期间物理线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基 础。
ニ、班级学生情况分析
对于高ニ的学生来说，仅仅只接触了物理必修一、必修 ニ的知识与物理思想，对学习物理的认知还不够。使用的教 材是人教版普通高中课程标准实验教科书，是以普通高中物 理教学大纲为依据编写完成的。根据教学大纲的要求，全面 提高学生的素质和培养学生自主学习的能力是基本思想，这 一基本思想也是高ニ教学中应该全面贯彻的教学思想。
高ニ年级学生基础薄弱，物理思想不够深刻；
然而，高 中物理定量问题较多，考试题目的思维量较大，能力要求也 较高。因此根据新课标的要求，只要求学生掌握基本的概念 和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴 趣，掌握基础知识和基本技能，加强对物理思想与基础知识 的训练是工作重点。积极检查督促学生完成相应的基础过关检测。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
高ニ本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《高 ニ物理选修3-1和选修3-2》。这一部分的学习，有利于培 养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维 能力、动手能力、逻辑思维的加强以及自然唯物主义人生观 的培养都有着举足轻重的作用。
四、教学目标及教学任务
(一）认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的 基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每ー个学 生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的 基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。
(ニ）认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注 意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣愛好等因素。要 依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。
特別要注意在高ニ学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高 学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理 学习中的不良学习习惯和思维方法，要切合实际的以我们的 学生现阶段的基本情况为主。
(三）对高ニ学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从 研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而 在学习时会有一定的难度。学生要经过ー个从初中阶段到高 中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这 个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和 积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。
第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂 例題和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、 求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法， 强调对物理概念和規律的理解和应用，这是能力培养的基 础。
(四）加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重 点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握 基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技 术手段，提高教育教学质量和效益。
(五）学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模 式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现
“我要学”。
(六）本学期开始要重视实验，重视实验能力培养。实验 探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发 现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的 作用，以学校的物理实验仪器为主，给学生做课堂实验，让 学生相信物理，相信知识的正确性。
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四） 严格执行教务处的集体备课制度，提高集体备课 质量，制定教学进度。为实现给全体学生奠定ー个扎实的物 理基础提供合理的时间保证。
(五） 提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探 索。细化每一章每ー节的教学要求，明确课时分配及每ー节 课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、 探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤 其是探究课。
(六） 充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实 验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生 提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教 学容量与效果。
(七） 精选习题。针对每ー节课的课时目标，精心选择典 型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例題、课 外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提 高过程。
(八） 强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学 习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答題。
为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。
(九） 着カ培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树 立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作， 并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩， 让他们把科学的学习方法传给大家，迗到全体同学共同进步 的目的。
(十）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地
“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障 碍。在课内，教师要有意识地让他们有ー些训练、发言的机 会。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向 上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
(十一）激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发 展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探 究、表迗能力；
举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设 讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的 价值和意义。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
第3篇: 疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划
福和希望小学 一年级
1．指导思想：
结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
2．班级学生情况分析
本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。截止目前为止，这段时间的“空中课堂”线上教学，一年级已经完成了下册课本的第二单元课程。
四、教学目标
1. 识字写字。
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读。
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际。
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
五、教学重点、难点
1．温故知新，复习线上教学旧知识，并把握好新知识的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
2．认识400个常用汉字，会写200个汉字。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
六、开学安排
1.对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。
4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学语文，乐学语文。
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
6．尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。
第4篇: 疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划
疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接工作计划
疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基 础。
ニ、班级学生情况分析 通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的 特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对 数学学科产生了 一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学 习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考 方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节， 还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：
(一）不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。
(ニ）没有理想的目标，没有动力。
(三）有ー些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起 来，平行班较为普遍。
(四）良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课， 不会做笔记，上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。
(五）有ー些学生很听话，也能按老师的要求去做，但 高中数学学习的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能 听懂，作业基本不会做，考试成绩很不理想。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、本学期应迗到的教学目标 本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标 准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进 步。本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重 视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习 惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。迗到以下 两个目标：
(一）情意目标
1、通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
2、提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
3、在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得 数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、 相互评价，提高学生的合作意识
4、基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习 信心。
5、还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学 生，给予学生_主探索与合作交流的机会，在发展他们思维 能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追 求数学的科学精神。
(ニ）能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特 点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据 的记忆。
(3)通过揭示立体几何、函数、数列有关概念、公式 和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过数列的通项公式和求和公式的训练，培养学 生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教 学，培养学生的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过ー题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、 灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
(6)通过立体几何的教学培养学生的空间想象能力。
四、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的 把握能力，使学生更加适应新课程的要求。
(五）关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解 决措施。
(六）提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的基础 上，认真备课，从实际出发，努力提高课堂的效率，合理利 用多媒体教学。
(七）加强课后作业的优化，合理选择题目，使学生不做 无用功，突显作业的检验知识的功能，及时批改，及时评讲， 对个别学生面批。
(八）进行分层教学，布置必做作业和选做作业。
(九）进ー步上好数学的辅导课，力争取得好成绩，同时 也为高考打下良好的基础。
(十）树立榜样，发挥模范作用。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划 为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查 六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
第5篇: 疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划
2篇疫情期间四年级下册线上教学和返校开学的衔接计划篇一;
随着疫情形式的改变，学校开学刻不容缓，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接工作，这学期对于社会,对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验。
一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结:教学准备:课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的使用方法，对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级录播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任务。
教学过程心得:线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。作业检查:每天的作业都会在课后发布到学习通里，虽然可以针
对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率却不如从前，到第二天早晨上交率也大概在85%左右，总的来说不尽人意。
二、其次，我对接下来的复学衔接做如下计划:
鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。
一是找到个性化的“关键”起点。学生居家学习情况各异，把握教学起点，我们要了解:学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。
二是采用多样化的“滴灌”教学。班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行;对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行;对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学;对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
三是关注思维发展的“深度”学习。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、思考应用上存在不足。应依据学生情况指导
学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。
三、最后，我对后期教学做出了如下计划:
1、激发学生的学习兴趣。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
第6篇: 疫情期间四年级下册线上教学和返校开学衔接计划
疫情下线上线下教学的衔接疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
ニ、班级学生情况分析
(一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教 材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习， 也对数学学科产生了 一定的兴趣，大部分同学已经形成良好 的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与
思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环 节，还没有得到实质性的改变.本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认
真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身第 1 页 共 7 页
边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
1. 复数：了解数系的扩充过程；
理解复数代数形式的四 则运算法则；
了解复数的几何意义。
2.统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初歩 应用；
了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
3.推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；
掌 握演绎推理的基本方法；
了解分析法、综合法、反证法的思 考过程和特点。
4.框图：了解程序框图；
了解结构图。
5.选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐 标系综合应用 6.2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习 技术原理、概率、统计的相关知识。计数原理的内容包括两
个基本计数原理、排列与组合、ニ项式定理。概率的内容包 括随机事的条概率、离散型随机变量及其分布列、正太 分布。统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回 归模型2x2列联表 (一）高考考纲分析说明 上面内容（1 1-5文理都学，根据高考考纲差別不大， 难度也不大，属于中档以下难度。唯有推理与证明中档以上
难度。近几年高考真题第 2 页 共 7 页
未出现。前几年属于小题压轴题。内理科学习文科不学。在高考中必考，并以选择题1-2道， 解答题一道出現。其中解答题属于中档以下难度，选择题要 考察ニ项式定了和排列组合问题，其中排列组合问题对学生 素质要求很高得分率偏低。
四、教学目标
针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其 具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解 基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生
的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不 同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数 学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
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(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认
真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，
对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的 主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学 成绩的主要途径。
(五）抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好 典型例題、练习题、周练题、章考题。精讲精练，一点ー练。
向课堂要效果。
(六）培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学 习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过 知识的产生，发展，逐步形成知识体系；
通过知识质疑、展
活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的 学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养， 水到渠成达到提高数学成绩的目的。
(七）坚持扫尾工程。这是ー个长期的教学工作，不向困 难低头，挺住难不见成效的压力，用爱把学习差的孩子扛在 肩上。
(八）加强数学学习主动性培养，提高学习兴趣。
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(九）加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解題能力， 使他们的数学成绩更上一层楼。
(十）加强对边缘生的辅导。边缘生是ー个班级教学成败 的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体 的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。
（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） 2、年级组织重点学科的抽测考试。
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3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接 1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
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2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查 六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
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