篇一：作业帮阅读理解课效果
篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案
你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩
阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于〔
自然环境〕描写,其表达效果是〔渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫
〕.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起〔承上启下
〕的作用.3.如果把“她脸上放着光荣,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的比照效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案
《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了〔一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头〕的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚
卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了〔一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头〕的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的比照中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火
柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和
的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死
在街头。4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。她成为人们议论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
、5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地
方去了。
”这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩只要活在这个世
界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年
的幸福中去。
”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是：
前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；
后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的〔满腔悲愤〕，感受到作者对穷苦人民
寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；
第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香
味，心里忘不了这是“大年夜”；
第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。学习文档
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课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢
乐的、幸福的，而小女孩在大年夜却走在街头，看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩命运的悲惨，更能引起人们对她的同情、怜悯。
【达标检测二】8、根据你对课文内容的理解填写下表：
看到的幻象
温暖的大火炉
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树
温和、慈祥的奶奶
高大、美丽的奶奶
小女孩渴望得到
温暖
食物
快乐
疼爱
幸福
残酷的现实
寒冷
饥饿
孤独
痛苦
在痛苦中被冻死
我的感受
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和
残酷的现实交替出现，在鲜明的比照
中使我们认识了旧制度的不公平、腐
败与丑恶。小女孩的命运太悲惨了。9、破折号“——”在课文第一段中连续出现三次：
①“这是一年的最后一天——大年夜。
”解释说明,突出了事情发生在大年夜这个特定的时间里。
②“这是一双很大的拖鞋——那么大，……”解释说明，说明拖鞋具体有多大。
③“因为这是大年夜——她可忘不了这个。
”补充说明，说明忘不了的原因。10、本文运用了大量的比照手法，如：小女孩的美丽与她悲惨命运的比照；大年夜的团圆与
她孤苦伶仃的比照；街上喷香的烤鹅味与小女孩饥饿难忍的比照等。11、安徒生〔1805—1875〕
〔丹麦〕童话作家，被称为“世界童话大王”：
。在〔
《丑小鸭》、〕
《小克劳斯大克劳斯》〔
、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》
〕〔
〕〔
〕等篇中，作者揭露了
当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。12、我想对卖火柴的小女孩说
〔你在天国过得好吗？我想：那里没有黑暗、没有富豪恶霸，有你慈祥的奶奶陪伴，你一定
过得很开心。卖火柴的小女孩，你是个苦命的孩子，在200年前，你受到这样的折磨和侮辱，真
的是生不如死。卖火柴的小女孩，你生活的社会，没有善良、没有正义，资本家残酷地剥削、压
迫，使你们饥寒交迫、无家可归。不过，在我们这个年代，有的是善良的人们。如果有人有困难，就会有好心人帮助。如果你现在还在，我们也一定会尽力帮助你。我衷心地祝福你在天国生活得：
快快乐乐健康幸福！【仅供参考】
〕学习文档
仅供参考
______卖火柴的小女孩》语段练习
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴
里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和〔huohé〕自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支
小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗(gěngēng)。2．给文中加点的字选择注音。g3．写出这个自然段的主要意思。
小女孩很寒冷，她第一次擦然火柴眼前出现暖和的火炉，不一会儿，火柴灭了。4．分别找出一个表示很冷和很暖的词：“冻僵
”、“暖烘烘”5．句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出
了一根。”这句话运用了反问
的修辞手法。“终于”能不能去掉，为什么？
不能，因为终于写出了小女孩太寒冷了，但又不敢划燃火柴取暖的激烈的思想斗争。〔如果
去掉就没有这种表达效果了。〕6.用
“———”画表示小女孩梦想的句子。
这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成
比，更衬托了小女孩现实生活的悲惨，这里表达了作者对小女孩的7.朗读下面句子应该读出哪种感情，选择合适词语在括号里写出来。
〔矛盾、渴望、失望、兴奋〕
①啊！哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。〔
渴望〕
②她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一
根。〔矛盾〕
③烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！〔兴奋〕
④哎，这是怎么回事呢？〔失望〕
深切同情。对篇三：卖火柴的小女孩阅读题答案
卖火柴的小女孩练习题及答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|卖火柴的小女孩练习题及答案_语文_初中教育_教育专区。片段〔一〕1、请按“擦火柴、出幻觉、现实
中”的顺序用“‖”把这个片断分为三层。?她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小
的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴
里抽出一根，在墙上擦燃了，来片段〔一〕1、请按“擦火柴、出幻觉、现实
中”的顺序用“‖”把这个片断分为三层。?她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小
的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴
里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己
的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起
来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小
‖
的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自
己好似坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么
‖哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚
舒服啊！
伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉
不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
‖学习文档
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2、分别找出一个表示很冷和
很暖的词：〔
冻僵
、暖烘烘〕?3、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。”?①这句话运用了
反问
的修辞手法。?②小女孩敢还是不敢呢？她为什么不敢抽
出一根来擦燃呢？?答：〔1〕_不敢_?〔2〕因为要靠卖火柴来维持生活，而且
爸爸知道了会打她的。学习文档
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③、她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？?说明小女孩实在太冷了，几乎冻僵了，死亡的威胁使她鼓起了勇气。?4、“奇异”的意思是
不平常，奇特的，在文中划出表示“奇异”的句子用
“～～～“划出来。?5、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异
的幻象？
因为她太冷，渴望温暖。?6、分别用“＝＝”和“———”划出
表示梦想和现实的句子。学习文档
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《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩
〔
五
〕次擦燃火柴，眼前出现了〔
四
〕
次梦想。第一次看到了〔
〕，说明了小女
火炉
很寒冷〕，渴望得到〔温暖
孩当时〔
〕；第
二次看到了〔烤鹅
〕，说明小女孩当时
很饥饿
食物)；第三次看到
〔
〕,渴望得到((圣诞树)，说明小女孩当时(没有欢乐)，渴
望得到(快乐)；第四次看到了(奶奶)，说
明小女孩当时(没有人疼爱)，渴望得到(长辈的疼爱)。作者写前三次梦想时，都是
由(现实)---〔幻象〕----〔现实〕。这些幻象
与小女孩的现实生活形成强烈的〔比照
〕，突出表现了小女孩〔
命运的悲惨
〕篇四：卖火柴的小女孩阅读题答案
卖火柴的小女孩的阅读答案!麻烦快一点,谢谢!1.天气冷得可怕,正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于——描写,表达效果是———2.第九自然段：雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在_百度作业帮
卖火柴的小女孩的阅读答案!麻烦快一点,谢谢!1.天气冷得可怕,正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于——描写,表达效果是———2.第九自然段：雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起什么作用?3.把“她脸上放着光荣,嘴边露着微笑”一句去掉,表达效果有什么不同?4.说说把小女孩的悲剧安排在除夕夜的表达效果5.小女孩第一次擦着了火柴看到了-------最终看到了-------,第二次擦着火柴看到了-------最终看到了----------第三次擦着火柴看到了---------最终看到的是--------,第五次擦着火柴看到的是--------.这样写的目的是----------------------.6.谈谈对“她想使自己暖和一下,人们说”一句的理解.速求,先谢谢大家,帮帮助!语文毛爷爷3602014-12-11答案：1、属于环境描写,表达效果：点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫.2、承上启下3、这句属于对人物的描写,主要是表达其状态,如果去掉就不能形象的感受到她的内心想法了.4、增加比照的效果,本来是一个团聚和快乐的日子,可是文章中的主人公却是在悲惨的条件下度过.5、增加效果的渲染力度,加强表达的效果.6、从人们的话语中反映出小女孩在点燃火柴时候的心理,深刻的反映她生活的悲惨.篇五：卖火柴的小女孩阅读题答案
关键字：关键词：小学六年级语文下册《卖火柴的小女孩》阅读题,小学,六年级下,语文,卖火柴的小女孩,阅读题试卷摘
要：〔一〕她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞来了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了......〔一〕她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞来了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想把自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1．在文中找出两组意思相反的词。〔
〕—〔
〕
〔
〕—〔
〕2．用“”画出小女孩子梦想学习文档
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的句子。从中你体会到什么？____________________________________________________________________3．“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？_____________________________________________________________________4．小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解悉得最恰当，在括号里打“√”。〔a〕小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。〔
〕〔b〕小女孩无知、迷信，不知道她的梦想会落空，说明她死得悲惨。〔
〕〔c〕小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。〔
〕5．读了这则语段，小主人公的命运太悲惨了，请你结合自己的童年生活，谈谈自己的感受。〔二〕可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。……她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手〔放
拢〕在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道〔奇异
奇怪〕的火光！小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。2、根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。〔1〕画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：〔
〕①她一向很美丽。②她闻到烤鹅的香味。③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。〔2〕女孩幻觉温暖的大火炉是因为：〔
〕①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。③她手里有火柴，可以点燃大火炉。3、根据“她的一双小手……”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。惊喜
失望
犹豫
满足①________→②_________→③________→④_________4、用“﹏﹏﹏”画出描写小女孩幻觉的句子。5、文中“哎，怎么回事呢？”是指：_________________________________〔三〕她的一双小手几〔jījǐ〕乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和〔huhuhuoh〕暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么〔
〕火焰啊，简直像一支〔
〕蜡烛。这是一道〔
〕火光！小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，火炉装着〔
〕铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、本文段的作者是___________，他被人们誉为“___________”。你还读过他_________和_________这两部作品。2、给文中黑体字选择正确的读音用“√”表示。3、在文中的括号填学习文档
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上合适的词语。4、选择正确答案，用“√”表示。文中画“”句子中的问句是：a、疑问〔
〕
b、反问〔
〕c、设问〔
〕5、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到_____________________________________________。6、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而〔
〕，随后，为火柴带来的温暖而〔
〕，后来，又为火柴的熄灭而〔
〕。7、请就文中画横线的句子提问并作答。
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篇二：作业帮阅读理解课效果
翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用
王玉芳
摘
要：随着课程改革和信息化教学的发展，翻转课堂教学模式得到了有效发展，可以带动学生深度的自主学习，保证独立学习空间和知识应用指导，不仅能保障自主学习下的知识理解认识，还能实现能力和素养的培养，让学习过程中有综合能力的建立。小学语文阅读教学中的翻转课堂教学模式应用主要有课前学习指导、探究学习组织和应用引导三个部分，使不同学生的语文阅读学习都能完成知识的获取和能力的提升，提高了教学的效率和效果。
关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂
在新课改形势下的小学语文阅读教学开展有一定的困难，主要是学生缺乏基础知识的学习能力，自主学习所需时间长，而且在知识的理解应用中容易出现错误，造成教学效课率低，学生在其中也没有阅读能力和语文素养的成长。对于此，教师需要改变教学方式，做好教学上的反思，可以应用堂
翻转课堂来保证学生的自主学习，并优化知识理解和应用的过程，实现高效的语文阅读教学，保证文化知识教学和素质教育的结合开展，提高学生的综合能力。
一、翻转课堂教学模式的介绍
翻转课堂是信息化教学的一种新型教学模式，其注重的是对学生自主学习的支持，调整教学的结构，让学习有足够的时间和空间，并增加应用的过程，能够促进知识学习下的综合能力提升。在教学模式的结构上将课堂教学与课后学习做功能性的调整，以信息技术指导课前学习理解，而课堂成为知识讨论和应用实践的场所。学生在翻转课堂中有独立思考的过程，学习和应用的问题可以实效解决，同时能减轻学习负担，提高教学效果。这符合当前素质教育减负增效的思想[1]。
二、小学语文阅读教学应用翻转课堂的策略
小学阅读教学中的翻转课堂应用一定要注重小学生的学习特点，做好模式下对学生的帮助，以保证教学的效率，让阅读学习带动语文综合能力的提升。
（一）加强课前自主学习的指导
翻转课堂中的课前自主学习是小学生完成阅读理解的基础，在自主学习中建立阅读理解认识，并完成阅读理解问题的树立，为课堂中的探究学习和应用思考提供基础，也是阅读思维能够得到发展。在实践教学指导中，教师可以应用教学软件来完成对学生的帮助和监督，确保自主阅读理解的效果，也保证阅读下有思维认识，可以提高教师对学生自主学习情况的了解。比如，在《狼牙山五壮士》这一课的课前学习指导设计上，就利用“作业帮”来帮助学生做阅读理解，以具体的阅读目标和问题，逐步引导阅读分析文中的事情，进行描写的顺序，中心思想，以使学生可以自主性的完成课文解读。而学生在软件中的作答，教师能够通过软件可以做学习情况的了解，便于在课堂中针对学生的理解作设计，保证教学设计的有效性。教师在对学生做课前学习指导的过程中，要进行兴趣的激发，利用教育软件丰富课文呈现的方式，以保证学习中有深度的思考，可以促进语文阅读兴趣的建立。
（二）注重课堂探究学习的组织
翻转课堂的课堂教学中以探究学习为主，教师要组织270┆好日子
课前自主学习成果和问题的提出，并建立深度阅读的目标或问题，以此使学生的阅读理解思维有所延续，也在形式上增加学习的参与，使所有学生都能在互动讨论中完成对阅读知识的深度学习。比如，在《杨氏之子》的文言文阅读教学中，学生在课前自主学习中肯定不能做全效的知识理解，会产生阅读理解的各种问题。教师在课堂中就可以先让学生来做课文的译文表达，并提出自身在阅读理解中有哪些问题，然后做小组分组，开展合作学习，组织课文阅读的探究学习。在此过程中，教师要做好对学生的帮助，并树立正确的阅读讨论方向，比如参与到互动探究过程中，针对学生的提问做出正面反馈，对小组合作探究学习作出即时评价，让课堂成为学生完善课文理解和自我问题解决的场所，也使阅读思维得到互动交流，可以实践阅读能力的有效培养。课堂中的探究学习组织中要有知识总结的过程，保证学习理解可以得到正确的知识，并增加探究学习的信心[2]。可以先让一个小组做课文中知识点和阅读分析的总结，然后以阅读讨论的方式在此结论上做出完善和反问，让学生的阅读探究意识能够得到发展。
（三）完善阅读学习应用的引导
阅读教学的开展不仅要让小学生获取知识内容，更要保证其有知识理解下的内化吸收，建立语文知识的结构。在以往的课堂中，知识应用教学都是以作业的方式进行，学生在应用中的问题很难得到认知上的解决，而且由于学习能力上的差异，作业成为了较大的负担。在翻转课堂教学模式中，就将阅读知识的应用作为课堂练习，组织学生做趣味的应用练习[3]。这样知识的应用过程会有共同的讨论分析，具体的问题能够得到解决，有助于提高语文阅读学习的兴趣，并保证知识学习理解的正确性，降低学习的负担。比如在《四季》的翻转课堂中，组织学生做造句、写作练习、表达自己的四季认识等，以让阅读理解可以得到完善，提升学习情感的感受，培养阅读兴趣。翻转课堂中的阅读学习应用设计上要注意语文人文知识的特点，适当的引入生活，以让课文中优秀思想可以促进个人素质的提升。
三、结论
总而言之，翻转课堂能够让小学生的语文阅读有自主感受的空间，可以挖掘其中的情感认知，有自主性的理解和问题，并能通过实践学习思考进行解决，提升思维能力和文化理解。在应用策略上，教师要注意课前自主学习指导的有效性，关注到学生的差异性，并在课堂教学环境中做开放性设计，保证学生语文阅读理解有具体的过程和方法，保证学生在阅读中语文核心素养的发展。
参考文献：
[1]孔丹丹.微课资源在小学语文作文教学中的应用[J].文理导航(下旬),2020(10):14+17.[2]寇晖.翻转课堂模式下小学语文读写结合的策略[J].小学生作文辅导(上旬),2020(08):26.（作者单位：甘肃省陇南市武都区西关小学）
篇三：作业帮阅读理解课效果
篇一：画中马阅读答案作业帮
临清县有一个读书人崔秀才,生活很艰苦,屋子漏了也没有钱修理,于是想到山西去找做官的朋友帮忙.一天,崔秀才发现院子里有一匹马,毛色黝黑而发亮,还有一点点匀称齐整的白色花纹,但尾巴明显的短了一小截,大概是被火烧断了.秀才决定骑那匹马去山西,于是给它配上马鞍动身了.在路上,秀才发觉它原来是一匹好马,跑起来又快又稳,数百里的路一晃就过.最奇怪的是,那匹马既不吃草料,也不喝水,连秀才想放慢一点,让它休息一下,它也不愿意,总要风驰电掣地飞奔.到了山西,城中的人见了秀才的马,都赞不绝口.消息传到晋王府,晋王素来爱马,便用八百两银子,买了那匹马.秀才拿了银子,心满意足地回家了.过了几年,晋王派了一名士兵,骑着那匹马到临清县办点急事.当马经过崔秀才家附近时,突然一声长嘶,把马背上的士兵摔了下来,然后飞也似的跑进了秀才的邻居曾家.士兵去曾家找寻失马,但曾家上下都没见过有马走进来.士兵正想离去,突然发现墙上挂着一幅元代著名画家赵子昂画的《八骏图》,神形逼真.其中七匹马都是光着背脊,只有一匹却配了马鞍,马尾部分被檀香烧破了一个小洞.（注：本文根据蒲松龄《聊斋志异》中的故事改编而成.）
1.认真阅读第三自然段,然后用两个恰当的词语,写出这匹马给你的印象.2.你认为崔秀才卖给晋王的马去了哪里?曾家为了留下这匹宝马,修改了画卷,让士兵相信马回到画中去了.篇二：画中马阅读答案作业帮
一、默读课文,按叙述顺序把小标题补充完整.(1)画骑马登山画(2)__________(3)___________(4)_________(5)___________二、想象一下,作者是怎样按照母亲的指引处世的?用自己的话写一写.一、2.母亲指点作画3.画骑马下山画4.论骑马之术5.喻处世之道二、答：得意的时刻,愈是得意愈是要谦恭,失意时反而要坐得挺,撑得直.篇三：画中马阅读答案作业帮
1、画骑马登山画2.母亲指点作画3.画骑马下山画4.论骑马之术5.喻处世之道谨遵母亲指引的处世之道：得意的时候,要谦虚谨慎；失意的时候,要坚强,要坐正、挺、直.篇四：画中马阅读答案作业帮
竹影（马的确难画??这样的看法）选段阅读答案
竹影（马的确难画??这样的看法）选段阅读答案
2014-12-091．概括本段的主要内容（不超过15个字）._______________________________________________________2．“所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之,却喜欢用与绿相反的红色来画竹.”该句话起何作用?_______________________________________________________3．根据选段内容,请指出下面的论述不正确的一项是（）a．中国的竹画没有西洋的竹画“逼真”.b．墨色只是一种颜色.c．中国的竹画不讲究“形似”而讲求的是“神似”.d．中国人崇尚的竹画是“墨竹”.4．第一节“依样画葫芦”上的引号表示________,意思是____________________.5．你知道中国画竹有名的有哪些人吗?你还能写出两个带有“竹”的诗句或成语吗?________________________________________________________1．中国竹画不用绿颜料的原因2．连接上下两部分的内容,在该段中起着承上启下的“过渡”作用.3．b4．引用；照葫芦的样子画葫芦.比喻单纯模仿,不加改变.5．郑板桥；“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.”“竹喧归浣女,莲动下渔舟.”“胸有成竹”1.“依样画葫芦”在文中的含义是什么?2.最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么?3.写“竹影”为什么又写“画竹”,是否多余,为什么?4.选文运用了对比手法,有什么作用?5.第一段和第二段有联系也有区别,说说区别是什么?6.结合选文内容,说一说中国画与西洋画的区别是什么?1.照着真竹描画竹子.2.不注重像不像,而注重神气.评价中国画时,不要看它像不像实物,而要看它是否画出了美的姿
势、活的神气、特有的品格.3.不多余.作者采用对比的写法,以画马来写画竹,突出表现了竹画的不容易.4.通过对比,突出了中国画神似的特征,加深了读者的印象.5.第一段侧重于父亲谈画竹子与画马的区别,第二段侧重于父亲谈中国画与西洋画的区别.6.中国画不注重“像不像”,只求神似,像符号；西洋画要像真物一样,不管是色、形,都求一样,像照相.篇五：画中马阅读答案作业帮
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