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2023年度科学创新培训心得体会 【精选推荐】

时间:2023-03-10 18:40:06 浏览量:

科学创新培训心得体会 科学创新培训心得体会(1)携带着对教好小学这门课的渴望9月19日至9月21日我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学下面是小编为大家整理的科学创新培训心得体会 ,供大家参考。

科学创新培训心得体会

  科学创新培训心得体会

  (1)

  携带着对教好小学这门课的渴望9月19日至9月21日我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习我有以下几点感触:

  一、对自我的重新认识:

  通过学习使我的思想有了一个新的转变作为一位教师必须具有渊博的知识熟练的操作技能良好的思维品质掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在的探究过程中教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上而是成为学习共同体中的成员在问题面前教师和孩子们一起寻找答案在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此在课程中传统意义上的教师教和学生学将让位于师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”。

  二、对课堂教学也有了一个新的认识:

  1、课堂教学强调从问题入手。课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程没有过程和方法解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法

  2、课堂教学以探究为主。《课程标准》指出:“学习要以探究为中心。探究既是学习的目标又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。”这意味着小学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变由重教师“教”向重学生“研”转变由重“结果”向重“过程”转变。

  探究活动在学习中具有重要价值通过“做”来“学”学生们可以把知识与观察、推理和思维的技能结合起来从而可以能动地获得对的理解。在探究的活动中在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中学生们将所掌握的知识同他们从多种渠道获得的知识联系起来并把所学的内容应用到新的问题中去。通过探究活动学生们对探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过探究活动学生对与技术的关系、的性质等一系列问题有了切身的认识和体验而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。

  三、对今后教学的思路:

  组织好课堂教学关注全体学生调动学生的学习积极性使学生能够自觉地从学习态度上重视课同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了课堂提问面向全体学生特别是实验操作要注意观察每位学生使每一位学生都参与到探究活动中多鼓励多使用加到好处的评价性语言使学生对产生浓厚的兴趣提高他们的学习积极性从而做到自主探究使课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

  总之在这几天的学习中我不仅在业务能力上还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤人无完人在教学工作中难免有缺陷例如课堂语言平缓语言不够生动理论知识不够教学经验不足组织教学能力还有待提高。在今后的工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点争取成为一名优秀的小学教师。

  (2)

  4月11日-4月14日我有幸参加了湖州师范学院组织的小学教师培训。这次培训虽然时间只有4天但是我感觉收获却很深。

  小学实验室管理培训老师主要从搞好实验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、实验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3---6年级的实验从实验材料、实验过程、实验结论等方面进行了讲解通过学习我明白了作为一名老师在平时的工作中应做到如下几点:

  一、保持好实验室周围环境的整洁;实验室、仪器室、准备室的布局要合理;仪器柜合理放置;营造实验室的文化氛围;实验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符;教学仪器要摆放整齐要定期进行维护和保养。

  二、课堂教学应以探究为主《课程标准》指出:“学习要以探究为中心。探究既是学习的目标又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。”这意味着小学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变由重教师“教”向重学生“研”转变由重“结果”向重“过程”转变。在探究的活动中在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中学生们将所掌握的知识同他们从多种渠道获得的知识联系起来并把所学的内容应用到新的.问题中去。

  三、有了深刻的体会就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合课堂与生活、与社会联系促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。

  (3)

  12月20日开始在铜梁进行的为期三天的重庆市科学教师培训结束了短暂而又紧张对我来说收获颇多受益匪浅。培训学习是一个从不会到会提高的过程。此次科学培训请了一些知名的专家授课是一个十分难得的机会。学员们专心致志全神贯注讨论热烈讨论中相互学习取长补短虚心诚恳地接受培训如饥似渴地接受着科学知识的新概念、新理念。虽然学习时间很短暂、很紧张但在很短时间内顺利完成了科学培训任务达到了预期的目的。

  这次的培训使我对小学生科学创新活动有了更深的了解和认识。通过听专家的授课使我对如何开展相关的科学活动有了一些头绪同时也感受到科学创新并不神秘并不是遥不可及很多发明创造都是源于生活中碰到的问题学生能不能有所发明有所创造会不会思考会不会探究。几天的学习也让我认识到搞科学教育目的并非是为了让学生在各类比赛中能获奖而主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯。

  随着科学技术的迅猛发展新技术的广泛应用会有很多科学领域是我们未曾见过、未曾接触过的那么科学教育将应该如何开展?如何营造科学教育氛围?我想开展校园科学创新活动应该首先要建立一支事业心强的科学辅导员队伍有步骤、有计划、有组织、有规模的开展生动有趣科普活动。刚开始应先开展一些简单的、容易操作的科学活动如:“巧手创新变废为宝”、“小发明”、“科学幻想绘画比赛”、“读一本科学书”------等等。通过这些活动的开展营造科学教育的氛围。然后由浅入深由表及里的慢慢去探索去尝试、去实践这样科学活动才能搞出特色、搞出成效。

  科学培训虽然已经结束了让我们借助重庆市教委技装中心开展的培训学习东风重新树立科学兴国的观念为党和国家培养出更合格、更全面的科学创新人才。

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