部编版四年级道德与法治下册教案5篇

篇一：部编版四年级道德与法治下册教案

　　部编版四年级下册道德与法治

　　全册教案

　　目录

　　1.我们的好朋友

　　...........................................................21.我们的好朋友

　　...........................................................62.说话要算数...........................................................132.说话要算数...........................................................193.当冲突发生...........................................................243.当冲突发生...........................................................294.买东西的学问

　　..........................................................384.买东西的学问

　　..........................................................465.合理消费.............................................................525.合理消费.............................................................596.有多少浪费本可避免

　　....................................................656.有多少浪费本可避免

　　....................................................727.我们的衣食之源

　　........................................................798.这些东西哪里来

　　........................................................899.生活离不开他们

　　.......................................................1019.生活离不开他们

　　.......................................................10910.我们当地的风俗

　　......................................................11510.我们当地的风俗

　　......................................................12511.多姿多彩的民间艺术

　　..................................................13211.多姿多彩的民间艺术

　　..................................................13712.家乡的喜与忧

　　........................................................14412.家乡的喜与忧

　　........................................................141.我们的好朋友

　　教学目标:1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　　2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　　教学重难点:1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　教学准备:教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　　学生:1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　　2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　　课时安排:2课时

　　教学过程:第一课时

　　说说我的好朋友

　　一、听歌谈话，导入课题

　　1.师播放音乐《找朋友》。

　　师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲《友谊地久天长》)教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

　　是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离

　　不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　　(板书课题:我们的好朋友)二、讲授新课

　　目标导学一:说说我的好朋友

　　活动一:猜猜看

　　在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？

　　教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。

　　(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)教师:大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。

　　下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。(学生开始“猜朋友”游戏)好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

　　活动二：说成为朋友经过

　　1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？

　　交流：

　　（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。

　　（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。

　　（3）兰兰和我一起学书法。

　　2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?

　　教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。

　　三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题

　　友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

　　从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。

　　晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一

　　张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。

　　每次我们都玩得很开心。

　　学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。

　　有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”

　　此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。

　　问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?活动三：找难交到朋友的原因

　　我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢?案例分析：

　　（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。

　　（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。

　　（4）你们踢得太狠了。

　　（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。

　　（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。

　　说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?三、教师总结

　　教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是

　　有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　　1.我们的好朋友教学目标:

　　1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　　2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　　教学重难点:1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　教学准备:教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　　学生:1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　　2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　　课时安排:2课时

　　教学过程:第一课时

　　说说我的好朋友

　　一、听歌谈话，导入课题

　　1.师播放音乐《找朋友》。

　　师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲《友谊地久天长》)教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

　　是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　　(板书课题:我们的好朋友)

　　二、讲授新课

　　目标导学一:说说我的好朋友

　　活动一:猜猜看

　　在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？

　　教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。

　　(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)教师:大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。

　　下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。(学生开始“猜朋友”游戏)好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

　　活动二：说成为朋友经过

　　1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？

　　交流：

　　（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。

　　（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。

　　（3）兰兰和我一起学书法。

　　2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。

　　三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题

　　友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

　　从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。

　　晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一

　　张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。

　　每次我们都玩得很开心。

　　学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。

　　有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”

　　此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。

　　问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?活动三：找难交到朋友的原因

　　我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢?案例分析：

　　（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。

　　（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。

　　（4）你们踢得太狠了。

　　（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。

　　（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。

　　说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?三、教师总结

　　教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　　1.我们的好朋友

　　教学目标:1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;

　　2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

　　3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

　　教学重难点:1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

　　2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

　　教学准备:教师:课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程:第二课时

　　朋友，真友谊

　　一、导入新课

　　1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？

　　2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？

　　二、讲授新课

　　目标导学二:

　　朋友，真友谊

　　1.活动与探究一:想一想

　　（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。

　　情景一：

　　时间:上午大课间

　　地点:教室

　　人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?情景二：

　　时间:数学课

　　地点:教室

　　人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?（2）小组合作，探究问题：

　　议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.（4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？

　　(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？

　　（6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！

　　2.阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?

　　益友

　　三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。

　　徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。

　　有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”

　　后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢!”

　　（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个

　　知人善用

　　奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁.3.阅读教材P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢?有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

　　我觉得孟华比你更适合当班长。

　　为什么你不投我一票!怎么你也不帮我!?你大冲动了。

　　选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

　　李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。

　　4.交流园:请举行一次小型辩论会。

　　辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”。

　　(1)先在小组内交流,各组推荐代表，全班交流与分享.(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。

　　总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。

　　5.填一填：

　　友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。

　　1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

　　2.当朋友犯错误时，我。3.当朋友帮助我时，我。4.当朋友

　　时，我。5.当朋友

　　时，我。（1）学生试填空。

　　（2）全班交流。

　　（3）教师小结。

　　三、拓展延伸

　　设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。

　　（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。

　　（2）各小组内设计友谊卡。

　　2.说话要算数

　　教学目标:

　　1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学重难点:

　　教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学准备:

　　1.学生准备:收集关于失信的小故事

　　2.教师准备:教学媒体

　　课时安排:2课时

　　教学过程

　　我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……

　　2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？

　　3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?

　　4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么?5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。

　　6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数

　　二、结合生活说说身边的“爱保证”

　　1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。

　　2.小组派代表交流

　　小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　　三、活动园——探索传统文化中的守信与失信

　　1.交流收集到的失信故事

　　（1）听“食言而肥”的故事

　　春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当

　　然会胖起来呀！”

　　晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信，他都答应了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!”

　　“食言而肥”指不守信用。

　　（2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。

　　（3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事

　　济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。

　　2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　　3.从故事中得到的启示

　　（1）失信的害处有哪些?

　　（2）失信于人会对别人造成什么伤害?

　　（3）失信于人会对自己造成什么伤害?

　　4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　　四、面对说话算数的人，我们的态度

　　1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　　（1）你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?

　　（2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？

　　（3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？

　　2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。

　　（1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。

　　（2）愿意到台上来展示的同学请到台上展示。

　　3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。

　　如：我最信赖的是我们的班长XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以他是我最信赖的人。

　　4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　　（1）商鞅“立木为信”

　　春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

　　（2）一诺千金

　　秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事，就一定会努力做到，也因此他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。

　　他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，赏黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。

　　朱家主人很欣赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，他一向喜欢和有权有势的朋友来往，于是就托人写介

　　绍信给季布，希望能和季布认识、交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想再理会曹邱生，但是他面对季布讨厌的神色，像是没发生什么事的继续说：您也知道我们都是楚国人，人们常说‘得黄金百，不如得季布一诺’这句话是我到处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢?季布听完曹邱生的话，非常高兴，顿时改变了态度，而将他当作上宾来招待。

　　（3）曾子杀猪

　　一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身干净整洁的蓝布新衣，准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说:你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。这话倒也灵验。她儿子一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。

　　曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大，说道:家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢?曾子说:在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，经常从父母那里学习知识，听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话，等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再相信妈妈的话。这样一来，你就很难再教育好自己的孩子了。曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。

　　5.搜集关于说话算数的名言或成语。

　　（1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。

　　言必行，行必果;学季布，诺千金。

　　德为本，信为根；端品行，终受益。

　　（2）一言九鼎

　　言而有信

　　言必信，行必果

　　君子一言，驷马难追

　　精诚所至，金石为开

　　金口玉言

　　赤诚相待

　　五、总结。

　　总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　　六、当堂检测。

　　1.填空。

　　（1）（）是人的一个重要品质。

　　（2）我们敬佩说到做到的人，（）的人是得不到尊重的。

　　（3）我搜集到的说话算数的成语有（）、）、（）。

　　2.我会判断。

　　（1）我和小王是好朋友，有时“放他鸽子”也没关系。（）

　　（2）失信只会给别人造成伤害，不会给自己造成伤害。（）

　　（3）“食言而肥”鼓励我们多吃别人的语言，这样我们才能长肥。（3.讲一个因为失信而导致害人害已的故事。

　　（）

　　2.说话要算数

　　教学目标:

　　1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学重难点:

　　教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学准备:

　　1.学生准备:收集关于失信的小故事

　　2.教师准备:教学媒体

　　课时安排:2课时

　　教学过程

　　自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。

　　2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?

　　3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。

　　4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。于是他保证说：“我明天早上一定早点起来。”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似的经历呢？

　　(二)故事交流会

　　1.

　　观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的?

　　2.小组派代表交流

　　(三)小结过渡，随机板书

　　小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　(一)辩一辩

　　1.听张明和徐强的故事

　　2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。

　　3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？

　　(二)情景剧:张勇的故事。

　　1.请同学们自学张勇的故事。

　　2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。

　　3.讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　（三）制作“整理房间时间表”。

　　2020年3月整理房间时间表

　　整理时间（每2至3天整理一次，但整理的具体位置（如衣柜、书桌、床要具体到时间）

　　（四）从故事中得到的启示

　　1.一

　　个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难。

　　2.学会制定合理的时间表并遵守它

　　三、师总结。

　　说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　　铺等）

　　板书设计:抗拒诱惑

　　说话要算数

　　请人监督

　　及时记录

　　当堂检测：

　　一、填空。

　　1.()是一个人诚实守信的重要标志。

　　2.我们不仅要对别人（），也要对自己（）。

　　3.对别人说话算数，会有人（），对自己说话算数就只能靠（）了。

　　二、我会判断。

　　1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（）

　　2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（）

　　3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（）

　　4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（）

　　三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？

　　当堂检测答案：

　　一、填空。

　　1.(说到做到)是一个人诚实守信的重要标志。

　　2.我们不仅要对别人（说话算数），也要对自己（说话算数）。

　　3.对别人说话算数，会有人（监督），对自己说话算数就只能靠（自觉）了。

　　二、我会判断。

　　1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（×）

　　2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（×）

　　3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（√）

　　4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（√）

　　三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？

　　答：帮助自己说话算数的小妙招有：

　　1.

　　不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有能力做到。

　　2.

　　一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。

　　3.

　　对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚。

　　4.

　　如果是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提醒自己。

　　5.

　　对于经常要完成的事情，可以制定时间表。

　　3.当冲突发生

　　1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。

　　（1）同桌交流。

　　（2）请人汇报。

　　2.师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。

　　（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

　　（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？

　　（3）讨论：这个冲突为什么会发生？

　　（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。

　　3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？

　　三、面对冲突：导行——解决冲突

　　请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。

　　1、故事片段：

　　阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!2.感受三种不同的解决方法。

　　（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！

　　（2）指责：怎么能在这里吃东西！

　　（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。

　　3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。

　　（1）忍受的结果是：

　　（2）指责的结果是：

　　（3）真诚劝告的结果是：

　　（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。

　　（1）故事欣赏。

　　自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视....王金刚：你干什么？

　　同桌：我们都冷静点，好好说。

　　同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。

　　王金刚：对不起，我不是故意的！

　　同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！

　　王金刚：我也要更小心一些！

　　王金刚：对不起，是我没注意。

　　同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！

　　（请来老师进行调解）

　　（2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？

　　（3）课件出示：当冲突发生

　　仁慧的友情。——郭沫若

　　世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦

　　当堂检测

　　一、填空。

　　1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（）的方式，方式不同，()也就不同。

　　2.产生冲突并不可怕，采用（）的方法，可以很好地（）冲突。

　　3.处理冲突五步法

　　、、、、.二、判断。

　　1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（）

　　2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（）

　　3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（）

　　4.发生冲突时，可以得理不饶人。（）

　　5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（）

　　6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（）

　　三、简答题。

　　当冲突发生，我们应该怎样化解？

　　当堂检测答案

　　一、填空。

　　1.能否避免发生冲突，往往取决于我们（处理矛盾）的方式，方式

　　不同，(结果)也就不同。

　　2.产生冲突并不可怕，采用（正确）的方法，可以很好地（化解）冲突。

　　3.处理冲突五步法控制情绪，保持冷静、交换意见，讲清道理

　　、换位思考，理解他人、商议办法，和谐相处、请人调解，解决冲突

　　.二、判断。

　　1.校园里经常会发生冲突，我在校园里一点也不快乐。（X）

　　2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（X）

　　3.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（√）

　　4.发生冲突时，可以得理不饶人。（X）

　　5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是相同的。（X）

　　6.发生冲突很可怕，因为一旦发生冲突，就不容易化解。（X）

　　三、简答题。

　　当冲突发生，我们应该怎样化解？

　　答：第一步：控制情绪，保持冷静

　　教学目标

　　：

　　1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

　　2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

　　3.了解受欺负的原因及其危害性。

　　懂得用法律武器保护自己。

　　教学重点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

　　2.遇到欺负，要学会抵抗。

　　3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

　　教学难点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2.遇到欺负，要学会抵抗。

　　教学准备:课件

　　教学过程:一、谈话导入

　　1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？

　　2.揭示题题：遇到欺负怎么办

　　二、遇到欺负怎么办

　　（一）欺负的烦恼

　　1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信

　　知心姐姐:

　　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!

　　一个苦恼的女生毛静媛

　　2019年

　　5月

　　4日

　　2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?

　　3.小贴士:

　　(1)故意打、推、撞、踢同学.

　　(2)辱骂、取笑、讽刺同学。

　　(3)给同学取侮辱性的外号。

　　(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

　　(5)挑拨是非，排挤同学。

　　(6)散播他人隐私。

　　(二)学会应对欺负

　　1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。

　　课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

　　王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　　2.请你说说王玲此时的内心感受。

　　3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。

　　三、演一演

　　1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求:

　　(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　(2)组长指定一名组员负责记录。

　　(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　(4)先组内排练，再在班级演一演。

　　2.方法集：

　　（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。

　　（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。

　　（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。

　　（4）请他人协调：请老师主持公道。

　　3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?

　　做法

　　跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”

　　向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。

　　跟我无关，赶紧躲开。

　　鼓掌，起哄，看热闹。

　　（1）学生自由选择自己的做法。

　　（2）说说你这样选择的理由是什么。

　　4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在我的选择

　　校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。

　　四、我来出主意

　　1.阅读小故事

　　时间:夏日午后

　　地点:偏僻的小巷

　　人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。

　　剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？

　　3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？

　　4.小贴士

　　（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　（3）向路过的大人或附近的居民求助。

　　（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　5.故事二:他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

　　5.小组讨论:你有什么好方法?要求:(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　(2)组长指定一名组员负责记录。

　　(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　(4)先组内排练，再在班级演一演。

　　6.交流

　　7.学生完成建议卡。

　　同学

　　你好！

　　对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次

　　,

　　..

　　你的同学

　　.五、知识窗：了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

　　六、总结

　　在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

　　板书设计:遇到欺负怎么办

　　校内欺负

　　采取措施，保护自己

　　校外欺负

　　教学反思：

　　当堂检测：

　　一、填空。

　　1.在生活中，我们不仅会遇到一些（）和（），也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2.被人欺负是（）的，如果我们不（），欺负可能变本加厉，（）也会加剧。

　　3.在校内受到欺负可以请（）主持公道，可以向（）请求保护。我们必须采取（）来应对欺负。

　　4.在校外受到欺负时，也需要果断（），（）。

　　5.我们在学会（）的同时，也需要学会用（）摆脱烦恼。

　　二、判断。

　　1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（）

　　2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（）

　　3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（）

　　4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（）

　　5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（）

　　6.妥协是应对欺负最好的办法。（）

　　三、简答题

　　当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？

　　当堂检测答案：

　　一、填空。

　　1.在生活中，我们不仅会遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2.被人欺负是（痛苦）的，如果我们不（抵抗），欺负可能变本加厉，（痛苦）也会加剧。

　　3.在校内受到欺负可以请（同学）主持公道，可以向（老师）请求保护。我们必须采取（正确的方法）来应对欺负。

　　4.在校外受到欺负时，也需要果断（采取措施），（保护自己）。

　　5.我们在学会（保护自己）的同时，也需要学会用（合理的方式）摆脱烦恼。

　　二、判断。

　　1.在生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（√）

　　2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（X）

　　3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（X）

　　4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（√）

　　5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（X）

　　6.妥协是应对欺负最好的办法。（X）

　　三、简答题

　　当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？

　　答：当我们在校外受到欺负时，我们可以：

　　（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　（3）向路过的大人或附近的居民求助。

　　（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　活动一：学会看包装

　　(一)看一看，辨一辨。

　　1.看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。

　　2.辨一辨:这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。

　　（2）同学汇报。

　　3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。

　　(二)观察记录，找出共同点。

　　1.观察:在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

　　2.比较异同:比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

　　3.记录信息:仔细阅读并完成下面的观察记录表。

　　观察商品的种类

　　我观察到的信息

　　我觉得应该特别关注的信息

　　例如：

　　观察商品的种类

　　我观察到的信息

　　产品名称、配料、执行标准

　　生产厂家、产地、地址

　　生产日期、保质期、储存条件

　　净含量、服务热线、二维码

　　4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?

　　（1）学生自由交流讨论。

　　（2）请学生汇报交流。

　　（3）师小结：

　　低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。

　　活动二:避免购物小麻烦

　　(一)读一读，议一议，学一学。

　　1.阅读常见购物中的陷阱。

　　“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

　　“亏本大甩卖。”

　　……

　　（1）读一读常见的购物中的陷阱。

　　（2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？

　　2.议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷?

　　（1）学生分小组交流。

　　（2）请同学汇报。

　　（3）师小结：是啊，有时我们可能为了贪小便宜，而吃大亏。俗话说得好：好货不便宜，便宜没好货。

　　3.想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?4.学习“小贴士”。

　　（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。

　　（2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

　　（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

　　总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。

　　5.出主意:你还有什么要提醒大家的吗?6.知识窗。

　　《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发

　　票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。

　　(二)交流、分享经验。

　　1.掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯雯在网上购买，这样又快捷又便宜。那你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们交流一下吧。

　　2.将与同学交流的网购的经验与全班同学一起分享。

　　3.师小结：网购虽然快捷且便宜，但也有许多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购买既经济又实惠的商品。

　　三、拓展延伸

　　有了这么多购物的经验，请与家人一起购一次物，把今天所学到的关于购物的知识运用到实际的购物中。记住，不要掉进商家设的陷阱哟！

　　四、总结。

　　购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时一定要擦亮双眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”，优惠太大必定有陷阱，因为谁也不会做亏本的买卖。这样就不容易上当受骗。

　　板书设计

　　学会看包装

　　买东西的学问

　　擦亮双眼、货比三家、不贪便宜

　　避免购物小麻烦

　　当堂检测

　　一、填空。

　　1.正规商品的外包装上一般都有（）、（）、（　　）等内容，这是我们了解（）的重要渠道。

　　2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的（）和（）。

　　3.网购商品时，（）、（）、（）信息都很重要。

　　4.()是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。

　　二、判断。

　　1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（）

　　2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（）

　　3.每次购物我们都应该向商家索要发票。（）

　　4.在购物过程中，如果我们不索要发票，当产品出了问题的时候，我们便没有依据找商家赔偿。（）

　　5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（）

　　6.网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家。（）

　　三、简答题。

　　购物时应该注意些什么？

　　当堂检测答案

　　一、填空。

　　1.正规商品的外包装上一般都有（厂名厂址）、（使用说明）、（生产日期）等内容，这是我们了解（商品信息）的重要渠道。

　　2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的（麻烦）和（纠纷）。

　　3.网购商品时，（信用）、（销售量）、（顾客评价）信息都很重要。

　　4.(发票)是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。

　　二、判断。

　　1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（X）

　　2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（X）

　　3.每次购物我们都应该向商家索要发票。（√）

　　4.在购物过程中，如果我们不索要发票，当产品出了问题的时候，我们便没有依据找商家赔偿。（√）

　　5.网购既便宜又快捷，而且还安全。（X）

　　6.网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家。（√）

　　三、简答题。

　　购物时应该注意些什么？

　　答：购物时应该注意：

　　（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。

　　（2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

　　（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

　　总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产

　　日期、有效期。

　　（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?

　　1.学生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些方面？

　　2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？

　　3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？

　　（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买商品时，为了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避扫码付钱……

　　4.看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？

　　5.师小结。

　　我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。

　　(二)读一读，辩一辩，写一写。

　　1.学生自由默读

　　p33案例。

　　2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?

　　（1）将学生分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是不同意刘晓明的观点和做法。

　　（2）学生就两种不同的观点开展辩论。

　　（3）老师根据学生的辩论进行总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。

　　3.写一写：如何做一个文明的顾客?

　　文明顾客的语言:

　　文明顾客的行为:

　　（1）学生自由发挥。

　　（2）全班交流展示。

　　活动二：维权意识不能少

　　（一）出主意。

　　1.学生自由默读p34例子。边读边思考：采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?

　　（1）自由默读。

　　（2）汇报交流。

　　2.辨一辨：

　　（1）看看同学们都给文文出了些什么主意：一是算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。二是你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去!（2）辩一辩：同学们出的主意可取吗?

　　（3）师小结：同学们给文文出的主意都是不可取的。在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。但要通过正常的渠道。

　　3.出主意:你觉得应该怎样做?

　　4.“小贴士”。

　　消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。

　　（二）写一写：总结购物心得。

　　1.你说说你购物有什么心得。

　　2.文文把购物心得写了下来，请大家读一读。

　　购物是门大学问，几个要点该记牢。

　　合格商品才能买，看清包装很重要。

　　商家要选信誉好，消费别忘留发票。

　　购物言行须文明，注意尊重和礼貌。

　　学会协商与投诉，维权意识不能少。

　　（三）知识窗。

　　1.引导学生学习《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条

　　经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。

　　2.消费者协会投诉电话:12315三、课堂总结。

　　购物的学问很多，我们要掌握购物的技巧，也要在购物时讲文明。同时，要保留购物证据，如果商家有侵权行为或者商品有问题，我们要学会运用正当行为维护自身权利。

　　四、作业延伸

　　找一找你身边的不文明的购物行为，并对有这样行为的人进行劝诫。

　　板书设计

　　4买东西的学问

　　购物讲文明

　　维权意识不能少

　　教学反思

　　当堂检测

　　一填空。

　　1.我们在购物时需要培养良好的（）习惯，做一个（）的消费者。这既是必要的（），也是（）的基本要求。

　　2.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有（），维护自身（）。

　　3.消费者协会投诉电话是（）

　　二、判断。

　　1.做一个文明的消费者，是社会道德的基本要求。（）

　　2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应该得到满足。（）

　　3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以随便乱捏水果。（）

　　4.买东西时，为了更清楚地了解商品的质量，可以把产品包装打开仔细观察。（）

　　5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（）

　　6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（）

　　7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（）

　　8.如果购买的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。（）

　　9.消费者协会投诉电话是12315。（）

　　三、如何做一个文明顾客？

　　当堂检测答案

　　一、填空。

　　1.我们在购物时需要培养良好的（购物）习惯，做一个（文明）的消费者。这既是必要的（行为规范），也是（社会道德）的基本要求。

　　2.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有（维

篇二：部编版四年级道德与法治下册教案

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)部编版小学道德与法治四年级下册教案

　　第一单元

　　同伴与交往

　　1.我们的好朋友

　　【教学目标】

　　1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

　　【教学重点】

　　能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

　　【教学难点】

　　理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

　　【教学准备】

　　师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。

　　【教学方法】

　　启发式、自主学习法、讨论交流法

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第1课时

　　说说我的好朋友

　　一、歌曲导入

　　1.师播放音乐《找朋友》。

　　师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。

　　2.板书课题：我们的好朋友

　　二、讲授新课

　　活动一：说说我的好朋友

　　（一）说一说。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。

　　☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。

　　2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

　　3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。

　　预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。

　　……

　　【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。

　　（二）读一读，议一议。

　　1.生阅读教材第4页“阅读角”。

　　问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

　　2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

　　问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？

　　【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

　　第2课时

　　好朋友

　　真友谊

　　一、复习导入

　　二、讲授新课

　　活动二：好朋友

　　真友谊

　　（一）议一议，读一读。

　　1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？

　　2.读故事，谈体会。

　　（1）故事屋。p最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)（2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？

　　【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。

　　（二）读一读，辩一辩。

　　1.读案例，说一说。p8问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？

　　2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”

　　【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。

　　（三）说一说，写一写。

　　1.照样子说一说，然后写下来。

　　当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

　　当朋友犯错误时，我……

　　当朋友帮助我时，我……

　　当朋友……时，我……

　　当朋友……时，我……

　　2.设计友谊卡。

　　请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。

　　【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜。

　　三、课堂总结。

　　【板书设计】

　　1.我们的好朋友

　　说说我的好朋友

　　好朋友

　　真友谊

　　2.说话要算数

　　教学目标：

　　1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学重难点：

　　教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学准备：

　　1.学生准备：收集关于失信的小故事

　　2.教师准备：教学媒体

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

　　2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

　　3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

　　4.出示课题：说话要算数

　　二、结合生活说说身边的“爱保证”

　　1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

　　2.小组排代表交流

　　小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　　三、探索传统文化中的守信与失信

　　1.交流收集到的失信故事

　　a.听“食言而肥”的故事

　　b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。

　　2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)3.从故事中得到的启示

　　a.失信的害处有哪些？

　　b.失信于人会对别人造成什么伤害？

　　c.失信于人会对自己造成什么伤害？

　　总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　　四、面对说话算数的人，我们的态度

　　1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　　a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

　　b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　　2.夸夸这些守信的人

　　a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　　总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　　第二课时

　　一、回顾“爱保证”，帮他改正

　　（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

　　1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

　　2.面对诱惑你该怎么做呢？

　　3.如何才能不忘记自己的承诺？

　　（二）故事交流会

　　1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

　　2.小组排代表交流

　　（三）小结过渡，随机板书

　　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　（一）辩一辩

　　1.听张明和徐强的故事

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)2.讨论如何看待两人不同的观点。

　　（二）情景剧：张勇的故事。

　　1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　2.制作“整理房间时间表”。

　　（三）从故事中得到的启示

　　1.学习制定合理的时间表并遵守它

　　总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　　板书设计：

　　抗拒诱惑

　　说话要算数

　　请人监督

　　及时记录

　　3.当冲突发生

　　教学目标：

　　1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

　　教学重难点：

　　教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

　　教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　课前准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、观看表演《这不是我的纸屑》

　　2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

　　3、揭示课题：

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)二、寻找冲突原因

　　1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

　　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

　　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

　　三、化解冲突

　　1、学生交流：化解冲突活动的办法。

　　2、板书总结办法。

　　四、总结：

　　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

　　2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

　　3、了解受欺负的原因及其危害性。

　　教学重点：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

　　教学难点：：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2、揭示题题

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)二、遇到欺负怎么办

　　（一）片段一：

　　1、阅读角：

　　知心姐姐：

　　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

　　知心姐姐，请你帮帮我！

　　一个苦恼的女生毛静媛

　　2019年5月4日

　　2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

　　3、小贴士：

　　（1）故意打、推、撞、踢同学.（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

　　（3）给同学取侮辱性的外号。

　　（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

　　（5）挑拨是非，排挤同学。

　　（6）散播他人隐私。

　　（二）学会应对欺负

　　1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

　　王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　　2、请你说说王玲此时的内心感受。

　　3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

　　我们必须采取正确的方法应对欺负。

　　三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求：

　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?四、我来出主意

　　1、片段一：阅读小故事

　　2、小贴士

　　当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　向路过的大人或附近的居民求助。

　　可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

　　4、小组讨论：你有什么好方法？

　　要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　5、交流

　　五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

　　六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)4.买东西的学问

　　教学目标

　　1.购物掌握购物的技巧；

　　2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

　　3.维护自己的合法权益。

　　教学重难点

　　教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

　　教学难点：维护自己的合法权益。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

　　2.板书课题：买东西的学问

　　二、讲授新课。

　　活动一：学会看包装

　　（一）看一看，辨一辨。

　　1.看一看，帮忙采购。

　　请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

　　2.辨一辨：

　　这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

　　【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

　　（二）观察记录，找出共同点。

　　1.观察：

　　在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)外包装、说明书等。

　　2.比较异同：

　　比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

　　3.记录信息：

　　仔细阅读并完成下面的观察记录表。

　　4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

　　【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

　　活动二：避免购物小麻烦

　　（一）读一读，析一析，学一学。

　　1.阅读常见购物中的陷阱。

　　“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

　　“亏本大甩卖。”

　　……

　　2.分析：

　　容易出现什么麻烦和纠纷？

　　为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

　　3.学习“小贴士”。

　　4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（二）交流、分享经验。

　　你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：购物讲文明

　　（一）看一看，说一说。

　　文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

　　①买水果时，用手乱捏；②……

　　看到这些行为，我的感受是……

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)我想说……

　　（二）读一读，辩一辩，写一写。

　　1.读p33案例。

　　2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

　　3.写一写：如何做一个文明的顾客？

　　文明顾客的语言：

　　文明顾客的行为：

　　【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

　　活动四：维权意识不能少

　　（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

　　1.读例子。p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

　　2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

　　3.出主意：你觉得应该怎样做？

　　4.学知识：学习p35“小贴士”。

　　【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

　　（二）写一写：总结购物心得。

　　把购物心得写了下来，请大家读一读。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　4买东西的学问

　　学会看包装

　　避免购物小麻烦

　　购物讲文明

　　维权意识不能少

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)5.合理消费

　　教学目标

　　1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

　　2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学重难点

　　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1.谈话。

　　师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

　　生：自由回答。

　　师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

　　2.板书课题：合理消费

　　二、讲授新课。

　　活动一：那些我想要的东西

　　（一）设计心愿卡。

　　1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

　　心愿卡

　　我想要的理由

　　……

　　……

　　2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

　　（二）想一想，猜一猜。

　　1.读一读：案例p37。

　　2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

　　（三）演一演，改一改：

　　1.演一演p37的情景剧。

　　2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

　　如果你是父母，你会怎样答复他？

　　3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

　　①我仍然坚持的心愿……

　　②我想要改动的部分……

　　【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

　　（四）想一想，写一写，学一学。

　　1.想一想，写一写：

　　哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

　　合理的要求：①生活必需品；②……

　　不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

　　2.学习p39“小贴士”。

　　（五）p39帮一帮。

　　1.问题：

　　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

　　2.出主意：

　　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

　　②……

　　③……

　　④我的办法是……

　　【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)决问题。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：学会合理消费

　　（一）比一比,写一写，讲故事。

　　1.比一比：

　　计划的消费一一量入为出

　　过度的消费一一入不敷出

　　……

　　……

　　2.写一写：

　　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

　　合理消费的好处……

　　过度消费的坏处……

　　3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

　　【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

　　（二）阅读体会。

　　1.生阅读p41“阅读角”。

　　2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

　　（三）合理安排。

　　1.列计划：

　　学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

　　我的午餐计划表

　　①……花费……元

　　②……花费……元

　　③……花费……元

　　④……花费……元

　　2.说一说：

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)我这样安排的理由是……

　　我还想准备的食品是……

　　3.交流分享：

　　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

　　4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

　　【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

　　（四）阅读感悟。

　　1.生阅读教材p43“阅读角”。

　　2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　5.合理消费

　　那些我想要的东西

　　学会合理消费

　　6.有多少浪费本可避免

　　教学目标

　　1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

　　2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学重难点

　　教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)一、讲故事导入

　　1.讲故事：食物的哭诉。

　　师：同学们，听完故事，有什么感想？

　　生：自由回答。

　　师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下

　　浪费的话题。

　　2.板书课题：有多少浪费本可避免

　　二、讲授新课。

　　活动一：餐桌上的浪费

　　（一）看一看，读一读，想一想。

　　1.生观看p44浪费现象。

　　这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

　　2.阅读p44“阅读角”。

　　听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

　　3.说一说：浪费有多种表现。

　　把不爱吃的食物扔掉是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费。

　　【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

　　（二）算一算，想一想。

　　1.算一算：

　　①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　　②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

　　③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

　　2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

　　【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

　　（三）读一读，说一说。

　　1.读一读：p46“阅读角”。

　　《一瓶水背后的辛劳》

　　2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？

　　3.说一说：

　　有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

　　4.相关链接。

　　由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

　　【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

　　（四）读一读，学一学，分析情景。

　　1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

　　2.做一做：今天，你光盘了吗？

　　3.分析情景：p48案例。

　　你怎么看待这些行为呢？

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：还有哪些浪费可以避免

　　（一）读一读，想一想。

　　1.阅读p49案例。

　　2.思考：

　　这些情景反映了什么？

　　你在这些方面是否也有浪费行为呢？

　　（二）小调查。

　　1.浪费现象小调查。

　　让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)2.完成调查报告。

　　①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

　　②我们看到的现象……

　　③这些浪费行为的危害……

　　④产生这些浪费行为的原因是……

　　⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

　　3.读p50“相关链接”。

　　【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。

　　（三）分析错误原因。

　　请想一想以下说法错在哪里？

　　①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

　　②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

　　③……

　　④……

　　（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

　　1.找一找：

　　有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

　　①取之有度，用之有节，则长足。

　　②……

　　③……

　　2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

　　【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　6有多少浪费本可避免

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)餐桌上的浪费

　　还有哪些浪费可以避免

　　7我们的衣食之源

　　教学目标

　　1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

　　2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

　　教学难点：了解农业生产的主要种类。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、视频、图片导入。

　　1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

　　师：视频和图片中是什么粮食？

　　生：大米。

　　师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。

　　2.板书课题：我们的衣食之源

　　二、讲授新课。

　　活动一：白白的大米哪里来

　　看一看，说一说。

　　1.看一看：继续播放大米生产过程视频。

　　2.说一说：大米哪里来。

　　育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

　　3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：美好生活的保证

　　（一）查一查，说一说。

　　1.查一查：

　　①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？

　　②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

　　③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？

　　④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

　　2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。

　　【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。

　　（二）连一连，说一说，学一学。

　　1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。

　　2.说一说：

　　如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

　　如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

　　如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

　　3.学习p57“知识窗”。

　　（三）参观农村。

　　在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。

　　【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)三、课堂总结。

　　板书设计

　　7.我们的衣食之源

　　白白的大米哪里来

　　美好生活的保证

　　8.这些东西哪里来

　　教学目标

　　1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

　　2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

　　3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

　　教学重难点

　　教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

　　教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.谈话。

　　师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

　　生：自由回答。

　　师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

　　2.板书课题：这些东西哪里来

　　二、讲授新课。

　　活动一：物品身世“探秘”

　　（一）观察与发现，填一填。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

　　来自工业生产的有：

　　穿的……

　　用的……

　　2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

　　【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。

　　（二）探访活动，说一说。

　　1.探访活动。

　　我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

　　①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。

　　②在材料车间……

　　③在生产车间……

　　④在装饰车间……

　　⑤在检验和包装车间……

　　⑥包装好的小熊被运送到商店……

　　2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

　　3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

　　【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。

　　活动二：它们带来的舒适与方便

　　（一）对比。

　　手洗衣服→洗衣机洗衣服

　　步行爬楼→乘电梯上楼

　　用扇子扇风乘凉→空调乘凉

　　问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？

　　（二）小调查。

　　问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

　　（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？

　　我的设想：

　　【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：从“中国制造”到“中国创造”

　　（一）看一看，查一查，说一说。

　　1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

　　2.查一查：说说你了解的“中国创造”。

　　3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。

　　4.查找在世界上有影响的“中国创造”。

　　有中国高铁、神舟系列飞船……

　　（二）讲故事。

　　给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

　　【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　8.这些东西哪里来

　　物品身世“探秘”

　　它们带来的舒适与方便

　　9生活离不开他们

　　教学目标

　　1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)教学重难点

　　教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.谈话。

　　师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

　　生：自由回答。

　　师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

　　2.板书课题：生活离不开他们

　　二、讲授新课。

　　活动一：离不开他们的劳动

　　（一）说一说，交流：

　　你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？

　　①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

　　②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

　　③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

　　④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

　　（二）看一看，想一想。

　　1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

　　②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

　　③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

　　2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？

　　【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

　　活动二：他们都是劳动者

　　（一）读一读，说一说。

　　1.阅读教材“阅读角”

　　妈妈也是劳动者

　　2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？

　　（二）辨别与阅读。

　　1.辨一辨：

　　王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”

　　你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

　　2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

　　问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

　　【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：感谢他们的劳动

　　（一）了解体会。

　　1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。

　　①清茶清洁工人在清扫街道。

　　②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)③……

　　④……

　　2.谈体会。

　　（二）阅读感悟。

　　1.阅读p69“阅读角”和“小贴士”。

　　2.谈感悟。

　　（三）体验活动。

　　1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

　　①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

　　②快递员每天忙着送快递……

　　2.谈谈你参与体验活动后的感受。

　　3.拓展体验。

　　假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？

　　假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？

　　【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。

　　（四）读一读，想一想。

　　1.读p71案例。

　　看看教材上的小朋友是怎么做的，。

　　2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　9.生活离不开他们

　　离不开他们的劳动

　　他们都是劳动者

　　感谢他们的劳动

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)10.我们当地的风俗

　　教学目标

　　1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

　　2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

　　3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

　　教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

　　教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

　　教学准备

　　1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

　　2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，你们喜不喜欢放假？

　　生：喜欢！

　　师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？

　　生：（各种回答）

　　师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

　　二、认识春节

　　1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

　　2.春节的来历。

　　3.观看春节视频。

　　4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么？

　　②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年？

　　④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。

　　四、拓展延伸

　　1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节

　　以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

　　2.简单介绍

　　①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

　　②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

　　③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

　　④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

　　⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

　　五、辩一辩

　　这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

　　2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

　　六、其他民族的民风民俗

　　①傣族泼水节。

　　②彝族火把节。

　　③蒙古族那达慕大会。

　　11.多姿多彩的民间艺术

　　教学目标：

　　1.了解我国著名的民间艺术；

　　2.知道这些民间艺术的来源；

　　2.了解我国民间艺术的现状。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

　　教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)教学准备：PPT课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性

　　活动一：创设情境，走进民间艺术

　　1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影

　　……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？

　　这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）

　　2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

　　问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

　　3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

　　比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等

　　……

　　民间艺术课前调查表

　　名称

　　活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

　　1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

　　2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如

　　“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。

　　活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

　　介绍

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)（一）看一看，走进家乡民间艺术

　　1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？

　　2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！

　　（二）学一学，民间艺术零距离

　　1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶

　　”，代表着家乡人民的聪明智慧

　　！

　　2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

　　视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

　　4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？

　　摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括

　　“赶猴子

　　”、“拖野鸡尾巴

　　”、“犀牛望月

　　”、“磨鹰闪翅

　　”、“跳蛤蟆

　　”等十多个动作。

　　有人说

　　摆手舞起源于宗教祭祀活动。

　　有人

　　说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种

　　“摆手

　　”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。

　　民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。

　　（三）做一做，探索家乡民间艺

　　术

　　重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。

　　家乡民间艺术调查表

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)小组成员：

　　探访方式：

　　探访地点：

　　探访内容：

　　名称

　　简介

　　产生和来源

　　现状

　　第二课时

　　了解民间艺术的现状

　　活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状

　　1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。

　　出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。

　　看到这样的报道，你有什么样的感受？

　　2.出示教材新闻链接。

　　有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？

　　随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。

　　活动二、调查汇报

　　1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布

　　探访小组探访到的民间艺术现状。

　　小组合作讨论，发布探访结论。

　　思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？

　　2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！

　　图片展示

　　“春联自述”。

　　小组合作，讨论春联衰落的原因。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。

　　活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术

　　1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。

　　“阅读角”展示。

　　面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？

　　我们从自身实际出发，还能够做些什么？

　　2.出示

　　“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。

　　从这些法律法规上学习到了什么？

　　3.保护民间艺术，我们在行动

　　图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。

　　小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。

　　12.家乡的喜与忧

　　第1课时

　　家乡的发展

　　【教学目标】

　　1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。

　　2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。

　　3.学会利用多种形式调查讨论。

　　【教学重点】

　　通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。

　　【教学难点】

　　前期调查活动方案的制定。

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)【教学过程】

　　一、课前引入

　　1.出示一组老照片：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。（课件滚动出示老屋等的一些老照片）

　　2.和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！

　　3.观看多媒体，师生互动交流。

　　4.板书课题：家乡的喜与忧-家乡的发展，学生齐读课题。

　　二、学习与探究

　　1.改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通进行了一番调查。（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）

　　2.组织学生讨论。

　　学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受，交流讨论

　　3.小结：轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。

　　轨道交通，从无到有

　　新出行、新体验

　　……

　　三、调查汇报

　　指导学生按照课前分好的小队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设

　　第一组：了解上海生活服务设施变化的：莘庄公园、闵行图书馆、闵行体育馆、农贸市场、大型超市

　　第二组：了解上海教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的设施等。

　　第三组：了解上海医疗事业的发展变化的：看病的变化。

　　小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。

　　四、总结延伸

　　1.通过这些调查活动，我们看到了上海的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词语来形容上海的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)2.但是，上海在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。下一节课，我们继续探讨。

　　【板书设计】

　　家乡的喜与忧

　　家乡的发展

　　轨道交通

　　从无到有

　　新出行

　　新体验

　　生活服务设施

　　……

　　教育医疗

　　……

　　第2课时

　　我为家乡发展出力

　　【教学目标】

　　1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

　　2.激发学生的主人翁意识和责任感。

　　3.学会利用多种形式调查讨论。

　　【教学重点】

　　通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

　　【教学难点】

　　积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。

　　【教学过程】

　　一、课前引入

　　1.同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片，观看视频，师生互动交流。）

　　2.为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。

　　3.板书课题：我为家乡发展出力，学生齐读课题。

　　二、学习与探究

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)1.家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，买对问题我们不能回避，我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？

　　2.组织学生讨论。

　　学生简单梳理自己发现的问题交流讨论。

　　3.小结板书

　　交通

　　医疗

　　住房

　　就业

　　……

　　三、实践与体验

　　活动一：赵小原同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。

　　1.细读活动园，看看他发现了哪些问题。

　　2.你是否也有相同的体会。

　　3.你的家乡中发展中是否也遇到了问题？你发先了哪些问题。

　　4.小组交流，形成“我发现的问题”活动单。

　　活动二：家乡建设靠大家

　　让我们一起为家乡的发展提出建议

　　1.学生讨论改变家乡的具体做法，献计献策。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。

　　2.小组交流，形成建议书。

　　3.组织学生进行一次集中活动，强调活动注意事项。

　　4.展示优秀学生作品，师生交流点评。

　　5.小结：为家乡做贡献，要从小做起。

　　四、总结延伸

　　1.随着研究的不断深入，我们对家乡的发展有了更全面的认识，有了我们的好建议，我们的家乡会发生哪些变化，交流一下，并作适当评价。

　　2.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？

　　最新部编版小学道德与法治四年级下册教案(全册)3.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。

　　【板书设计】

　　我为家乡发展出力

　　我发现的问题：

　　家乡发展建议书

　　交通

　　医疗

　　住房

　　就业

篇三：部编版四年级道德与法治下册教案

　　第一单元

　　同伴与交往

　　1.

　　我们的好朋友

　　教学目标：

　　1.

　　通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　　2.

　　知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和

　　选择。

　　3.

　　学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因

　　想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　4.

　　培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　　教学重难点：

　　1.

　　知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和

　　选择。

　　2.

　　学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因

　　想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　教学准备：

　　教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　　学生：

　　1.

　　每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　　2.

　　课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　、引入话题，唤醒生活

　　教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

　　（播放歌曲《友谊地久天长》）

　　教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

　　教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

　　学生交流。

　　教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活

　　中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培

　　养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候

　　伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　　（板书课题：我们的好朋友）

　　二、趣味活动，体验生活

　　活动一：好朋友推介会

　　教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心

　　中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋

　　友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？

　　你们各自都有什么特点？完成表格。

　　我

　　我的朋友

　　我的朋友

　　最擅长的事

　　最喜欢的事物

　　最害怕的事

　　（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

　　教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游

　　戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

　　（学生开始“猜朋友”游戏）

　　活动二：读朋友诗悟真挚情

　　教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有

　　朋友真好！这些朋友都一样吗？

　　教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助

　　呢？

　　（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合

　　适的，也可以自己想象）

　　（学生想象，全班交流）

　　教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

　　（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）

　　有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

　　有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

　　有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

　　有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

　　有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

　　有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

　　有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

　　有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

　　有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特

　　点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、深化感悟，指导生活

　　活动一：七嘴八舌说想法

　　教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋

　　友也有看法不一样的时候。

　　（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

　　（学生介绍图片内容）

　　教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

　　（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想

　　法和自己一样）

　　教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

　　活动二：千方百计化解矛盾

　　教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去

　　春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建

　　议？说说你的理由。

　　（学生各抒所见）

　　教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有

　　什么好办法让大家的意见统一呢？

　　学生交流。

　　教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别

　　人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

　　教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生

　　争执吗？你是怎样解决的？

　　（学生讲述以往的争执和解决的办法）

　　教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

　　岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉

　　教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也

　　会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打

　　中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样

　　滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

　　你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

　　（先组织小组讨论，再班内交流）

　　让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上

　　贴至友谊树上。

　　教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我

　　们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

　　教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。

　　只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　　活动三：小小卡片传真情

　　教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋

　　友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

　　（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学

　　会表达对同学的欣赏和友爱之情）

　　教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们

　　的好朋友!”

　　教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保

　　持一种5和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都

　　有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去

　　结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

　　板书设计

　　教学反思62.说话要算数

　　教学目标：

　　1.

　　在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2.

　　知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失

　　信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3.

　　了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学重难点：

　　教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正

　　说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚

　　信的人。

　　教学准备：

　　1.

　　学生准备：收集关于失信的小故事

　　2.

　　教师准备：教学媒体

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1.

　　今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？

　　2.

　　你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

　　3.

　　如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

　　4.

　　出示课题：说话要算数

　　二、结合生活说说身边的“爱保证”

　　1.

　　以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自

　　己的心情如何。

　　2.

　　小组排代表交流

　　小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　　三、探索传统文化中的守信与失信

　　1.

　　交流收集到的失信故事

　　a.

　　听“食言而肥”的故事

　　b.

　　看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；

　　2.

　　你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　　3.

　　从故事中得到的启示

　　a.

　　失信的害处有哪些？

　　b.

　　失信于人会对别人造成什么伤害？

　　c.

　　失信于人会对自己造成什么伤害？

　　总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　　四、面对说话算数的人，我们的态度

　　1.

　　情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　　a.

　　你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

　　b.

　　你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　　2.

　　夸夸这些守信的人

　　a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　　总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　　第二课时

　　一、回顾“爱保证帮他改正

　　（一）

　　回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

　　1.

　　看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

　　2.

　　面对诱惑你该怎么做呢？

　　3.

　　如何才能不忘记自己的承诺？

　　（二）

　　故事交流会

　　1.

　　以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？

　　2.

　　小组排代表交流

　　（三）

　　小结过渡，随机板书

　　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就

　　要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　（一）

　　辩一辩

　　1.

　　听张明和徐强的故事

　　2.

　　讨论如何看待两人不同的观点。

　　（二）

　　情景剧：张勇的故事。

　　1.

　　如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　2.

　　制作“整理房间时间表匕

　　（三）

　　从故事中得到的启示

　　1.

　　学习制定合理的时间表并遵守它

　　总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计:

　　r抗拒诱惑说话要算数丿

　　请人监督

　　I及时记录

　　教学反思

　　3.

　　当冲突发生

　　教学目标：

　　1.

　　与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　2.

　　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　3.

　　在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

　　教学重难点：

　　教学重点:：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严

　　教学难点:：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　课前准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、观看表演《这不是我的纸屑》

　　2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

　　3、揭示课题：

　　二、寻找冲突原因

　　1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

　　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

　　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

　　三、化解冲突

　　1、学生交流：化解冲突活动的办法。

　　11以律己。

　　2、板书总结办法。

　　四、总结：

　　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在

　　产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

　　2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保

　　护自己。

　　3、了解受欺负的原因及其危害性。

　　教学重点：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺

　　负的。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

　　教学难点:：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺

　　负的情况。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？

　　2、揭示题题

　　12二、遇到欺负怎么办

　　（一）

　　片段一：

　　1、阅读角：

　　知心姐姐：

　　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛

　　毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就

　　愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

　　知心姐姐，请你帮帮我！

　　一个苦恼的女生毛静媛

　　2019年5月4日

　　2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

　　3、小贴士：

　　（1）

　　故意打、推、撞、踢同学

　　（2）

　　辱骂、取笑、讽刺同学。

　　（3）

　　给同学取侮辱性的外号。

　　（4）

　　捉弄同学，故意损坏他人物品。

　　（5）

　　挑拨是非，排挤同学。

　　（6）

　　散播他人隐私。

　　（二）

　　学会应对欺负

　　1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

　　—地。

　　王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　　2、请你说说王玲此时的内心感受。

　　3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会

　　加剧。

　　我们必须采取正确的方法应对欺负。

　　三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢

　　要求：

　　（1）

　　小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）

　　组长指定一名组员负责记录。

　　（3）

　　组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）

　　先组内排练，再在班级演一演。

　　132、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢

　　四、我来出主意

　　1、片段一：阅读小故事

　　2、小贴士

　　当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　向路过的大人或附近的居民求助。

　　可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要

　　了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。

　　我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没

　　有了。

　　4、小组讨论：你有什么好方法？

　　要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）

　　组长指定一名组员负责记录。

　　（3）

　　组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）

　　先组内排练，再在班级演一演。

　　5、交流

　　五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规

　　定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行

　　为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等

　　严重不良行为。

　　六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。

　　我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

　　14板书设计：

　　教学反思15第二单元

　　做聪明的消费者

　　4.

　　买东西的学问

　　教学目标

　　1.

　　购物掌握购物的技巧；

　　2.

　　培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

　　3.

　　维护自己的合法权益。

　　教学重难点

　　教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

　　教学难点：维护自己的合法权益。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方

　　面的资料，做购物调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1.

　　谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

　　2.

　　板书课题：买东西的学问

　　二、讲授新课。

　　活动一：学会看包装

　　（一）看一看，辨一辨。

　　1.

　　看一看，帮忙采购。

　　请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

　　2.

　　辨一辨：

　　这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

　　【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

　　（二）观察记录，找出共同点。

　　1.

　　观察：

　　在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商

　　品标签、外包装、说明书等。

　　2.

　　比较异同：

　　比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

　　3.

　　记录信息：

　　仔细阅读并完成下面的观察记录表。

　　4.

　　认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

　　【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

　　活动二：避免购物小麻烦

　　（一）读一读，析一析，学一学。

　　1.

　　阅读常见购物中的陷阱。

　　“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了

　　“亏本大甩卖。“2.

　　分析：

　　容易出现什么麻烦和纠纷？

　　为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.

　　学习“小贴士”。

　　4.

　　出主意：你还有什么要提醒大家的吗

　　（二）交流、分享经验。

　　你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下

　　吧。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：购物讲文明

　　（一）

　　看一看，说一说。

　　文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪

　　些类似的情景？

　　①买水果时，用手乱捏；②……

　　看到这些行为，我的感受是……

　　我想说……

　　（二）

　　读一读，辩一辩，写一写。

　　1.

　　读p33案例。

　　2.

　　辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

　　3.

　　写一写：如何做一个文明的顾客？

　　文明顾客的语言：

　　文明顾客的行为：

　　【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白

　　我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

　　活动四：维权意识不能少

　　（一）

　　看例子，辨一辨，出主意，学知识。

　　1.

　　读例子。p34釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如

　　果你遇到这些事情该怎么做？

　　2.

　　辨一辨：同学们出的主意可取吗？

　　3.

　　出主意：你觉得应该怎样做？

　　4.

　　学知识：学习p35“小贴士

　　【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

　　（二）

　　写一写：总结购物心得。

　　把购物心得写了下来，请大家读一读。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　4买东西的学问

　　学会看包装

　　避免购物小麻烦

　　购物讲文明

　　维权意识不能少

　　教学反思

　　让

　　5.

　　合理消费

　　教学目标

　　1.

　　反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

　　2.

　　学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学重难点

　　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资

　　料，做购物调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1.

　　谈话。

　　师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足

　　自己的哪些需求？

　　生：自由回答。

　　师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我

　　们一起探究一下这些问题。

　　2.

　　板书课题：合理消费

　　二、讲授新课。

　　活动一：那些我想要的东西

　　（一）设计心愿卡。

　　1.

　　设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

　　心愿卡

　　我想要的理由

　　2.

　　请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

　　【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做

　　铺垫。

　　（二）

　　想一想，猜一猜。

　　1.

　　读一读：案例P37。

　　2.

　　想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

　　（三）

　　演一演，改一改：

　　1.

　　演一演p37的情景剧。

　　2.

　　想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

　　如果你是父母，你会怎样答复他？

　　3.

　　改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地

　　方？

　　①我仍然坚持的心愿……

　　②我想要改动的部分……

　　【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

　　（四）

　　想一想，写一写，学一学。

　　1.

　　想一想，写一写：

　　哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

　　合理的要求：①生活必需品；②……

　　不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

　　2.

　　学习p39“小贴士”。

　　（五）p39帮一帮。

　　1.

　　问题：

　　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我

　　那么

　　想呢？

　　2.

　　出主意：

　　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

　　②……

　　③……

　　④我的办法是……

　　【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实

　　践，解决问题。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：学会合理消费

　　（一）比一比写一写，讲故事。

　　1.

　　比一比：

　　计划的消费一一量入为出

　　过度的消费一一入不敷出

　　2.

　　写一写：

　　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

　　合理消费的好处……

　　过度消费的坏处……

　　3.

　　讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一吧。

　　【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认

　　下

　　知。

　　（二）

　　阅读体会。

　　1.

　　生阅读p41“阅读角”。

　　2.

　　谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免

　　这种情况的出现？

　　（三）

　　合理安排。

　　1.

　　列计划：

　　学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价

　　格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

　　我的午餐计划表

　　①……花费……元

　　②..花费...元

　　③……花费……元

　　④……花费……元

　　2.

　　说一说：

　　我这样安排的理由是……

　　我还想准备的食品是……

　　3.

　　交流分享：

　　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是

　　什么？

　　4.

　　提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合

　　理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

　　【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

　　（四）阅读感悟。

　　1.

　　生阅读教材p43“阅读角气

　　2.

　　谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　教学反思5.

　　合理消费

　　那些我想要的东西

　　学会合理消费

　　6.

　　有多少浪费本可避免

　　教学目标

　　1.

　　观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

　　2.

　　能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学重难点

　　教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资

　　料，做浪费危害调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、讲故事导入

　　1.

　　讲故事：食物的哭诉。

　　师：同学们，听完故事，有什么感想？

　　生：自由回答。

　　师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探

　　究一下

　　浪费的话题。

　　2.

　　板书课题：有多少浪费本可避免

　　二、讲授新课。

　　活动一：餐桌上的浪费

　　（一）

　　看一看，读一读，想一想。

　　1.

　　生观看p44浪费现象。

　　这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

　　2.

　　阅读p44“阅读角”。

　　听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

　　3.

　　说一说：浪费有多种表现。

　　把不爱吃的食物扔掉是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费。

　　【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处

　　不在。

　　（二）

　　算一算，想一想。

　　1.

　　算一算：

　　①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　　②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？

　　一年

　　共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

　　③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起

　　来，可以够多少学生吃一个月？

　　2.

　　想一想：看到计算结果你有什么感受？

　　【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪

　　费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

　　（三）读一读，说一说。

　　1.

　　读一读：p46“阅读角”。

　　《一瓶水背后的辛劳》

　　2.

　　想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是

　　毛钱？

　　3.

　　说一说：

　　有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

　　4.

　　相关链接。

　　由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约

　　食品生产所需的资源，可谓意义重大。

　　【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

　　（四）读一读，学一学，分析情景。

　　1.

　　读一读，学一学：p47“光盘行动”。

　　2.

　　做一做：今天，你光盘了吗？

　　3.

　　分析情景：p48案例。

　　你怎么看待这些行为呢？

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：还有哪些浪费可以避免

　　（一）读一读，想一想。

　　1.

　　阅读p49案例。

　　2.

　　思考：

　　这些情景反映了什么？

　　你在这些方面是否也有浪费行为呢？

　　（二）

　　小调查。

　　1.

　　浪费现象小调查。

　　让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个

　　方面的浪费行为进行调查研究。

　　2.

　　完成调查报告。

　　①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

　　②我们看到的现象……

　　③这些浪费行为的危害……

　　④产生这些浪费行为的原因是……

　　⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

　　3.

　　读p50“相关链接”。

　　【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身

　　边还“潜伏"着形形色色的浪费。

　　（三）

　　分析错误原因。

　　请想一想以下说法错在哪里？

　　①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

　　②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

　　③……

　　④……

　　（四）

　　找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

　　1.

　　找一找：

　　有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含

　　义吗？你能再找一些类似的句子吗?①取之有度，用之有节，则长足。

　　③……

　　2.

　　请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为

　　主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

　　【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行

　　为是我们三、课堂总结。

　　板书设计

　　教学反思

　　错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

　　6有多少浪费本可避免

　　餐桌上的浪费

　　还有哪些浪费可以避免

　　第三单元美好生活哪里来

　　第7课

　　我们的衣食之源

　　教学目标

　　1.

　　了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

　　2.

　　了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

　　教学难点：了解农业生产的主要种类。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资

　　料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　—、视频、图片导入。

　　1.

　　师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

　　师：视频和图片中是什么粮食？

　　生：大米。

　　师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可

　　曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。

　　2.

　　板书课题：我们的衣食之源

　　二、讲授新课。

　　活动一：白白的大米哪里来

　　看一看，说一说。

　　1.

　　看一看：继续播放大米生产过程视频。

　　2.

　　说一说：大米哪里来。

　　育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

　　3.

　　请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种

　　植过程。

　　【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程

　　加以了解，体会种田人的艰辛。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：美好生活的保证

　　（一）查一查，说一说。

　　1.

　　查一查：

　　①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业

　　中的种植业吗？

　　②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

　　③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？

　　④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

　　2.

　　说一说：我国农业生产的种类及重要性。

　　【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业

　　生产的种类及作用。

　　（二）连一连，说一说，学一学。1.

　　连一连：教材p5把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪

　　些物品。

　　2.

　　说一说：

　　如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

　　如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

　　如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

　　3.

　　学习p57“知识窗"。

　　（三）参观农村。

　　在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发

　　生的一些变化。

　　【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　7.

　　我们的衣食之源

　　白白的大米哪里来

　　美好生活的保证

　　教学反思

　　8.

　　这些东西哪里来

　　教学目标

　　1.

　　体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

　　2.

　　懂得工业产品给生活带来的便捷。

　　3.

　　知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业

　　的创新能力。

　　教学重难点

　　教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

　　教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资

　　料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.

　　谈话。

　　师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

　　生：自由回答。

　　师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

　　2.

　　板书课题：这些东西哪里来

　　二、讲授新课。

　　活动一：物品身世“探秘"（一）

　　观察与发现，填一填。

　　1.

　　观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

　　来自工业生产的有：

　　穿的……

　　用的……

　　2.

　　家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

　　【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生

　　活用品是由工业生产提供的。

　　（二）

　　探访活动，说一说。

　　1.

　　探访活动。

　　我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想

　　知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活

　　动。

　　①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊

　　样式。

　　②在材料车间……

　　③在生产车间……

　　④在装饰车间……

　　⑤在检验和包装车间……

　　⑥

　　包装好的小熊被运送到商店

　　...

　　2.

　　说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

　　3.

　　自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

　　【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深

　　对物品身世的认知。

　　活动二：它们带来的舒适与方便

　　（一）

　　对比。

　　手洗衣服一洗衣机洗衣服

　　步行爬楼一乘电梯上楼

　　用扇子扇风乘凉一空调乘凉

　　问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么

　　问题吗？

　　（二）

　　小调查。

　　问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是

　　过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

　　（三）

　　想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？

　　我的设想：

　　【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。

　　我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：从“中国制造"到“中国创造"（一）看一看，查一查，说一说。

　　1.

　　观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

　　2.

　　查一查：说说你了解的“中国创造

　　3.

　　区别一下：“中国制造”与“中国创造44.

　　查找在世界上有影响的“中国创造：

　　有中国高铁、神舟系列飞船

　　.....

　　（二）讲故事。

　　给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

　　【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味

　　性。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　教学反思

　　8.

　　这些东西哪里来

　　物品身世“探秘”

　　它们带来的舒适与方便

　　第9课

　　生活离不开他们

　　教学目标

　　1.

　　知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利

　　2.

　　懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分

　　3.

　　体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学重难点

　　教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰

　　辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱

　　之分。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方

　　面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.

　　谈话。

　　师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各

　　行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

　　生：自由回答。

　　师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

　　2.

　　板书课题：生活离不开他们

　　二、讲授新课。

　　活动一：离不开他们的劳动

　　（一）

　　说一说，交流：

　　你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活

　　有什么关系呢？

　　①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

　　②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

　　③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

　　④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

　　（二）

　　看一看，想一想。

　　1.

　　让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供

　　了服务和方便。

　　①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

　　②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

　　③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

　　2.

　　想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了

　　这些服务，会给生活带来什么影响？

　　【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行

　　各业劳动者的付出。

　　活动二：他们都是劳动者

　　（一）读一读，说一说。

　　1.

　　阅读教材“阅读角”

　　妈妈也是劳动者

　　2.

　　说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家

　　提供了

　　什么样的服务？

　　（二）辨别与阅读。

　　1.辨一辨：

　　王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳

　　你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

　　2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

　　问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

　　【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲

　　取力量。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：感谢他们的劳动

　　（一）了解体会。

　　1.

　　让我们了解一下他们劳动的艰辛。

　　①清茶清洁工人在清扫街道。

　　②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在

　　忙碌着。

　　③……

　　④……

　　2.

　　谈体会。

　　（二）

　　阅读感悟。

　　1.

　　阅读p69“阅读角”和“小贴士42.

　　谈感悟。

　　（三）

　　体验活动。

　　1.

　　我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

　　①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作,他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

　　②快递员每天忙着送快递……

　　2.

　　谈谈你参与体验活动后的感受。

　　3.

　　拓展体验。

　　假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜,假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递,【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者,

　　那又是一种什么感受?那又是一种什么感受?去真正体验劳动者的艰辛。

　　（四）读一读，想一想。

　　1.

　　读p71案例。

　　看看教材上的小朋友是怎么做的,。

　　2.

　　想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　9.

　　生活离不开他们

　　离不开他们的劳动

　　他们都是劳动者

　　感谢他们的劳动

　　第四单元

　　感受家乡文化

　　关心家乡发展

　　10.我们当地的风俗

　　教学目标

　　1.

　　了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说

　　故事等，体会其对人们生活的影响。

　　2.

　　了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

　　3.

　　提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

　　教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

　　教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

　　教学准备

　　1.

　　教师制作有关我国民风民俗的PPT。

　　2.

　　学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

　　教学过程

　　~、导入新课

　　师：同学们，你们喜不喜欢放假？

　　生：喜欢！

　　师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？

　　生：（各种回答）

　　师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学

　　习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

　　二、认识春节

　　1.

　　你知道我们中华民族有哪些传统节日？

　　2.

　　春节的来历。

　　3.

　　观看春节视频。

　　4.

　　说一说，你们家是怎样过春节的①

　　过年前你们家会准备些什么？

　　②除夕夜怎样辞旧迎新？

　　③年初一怎样给长辈拜年？

　　④你印象最深的一次春节是怎样啊

　　三、猜一猜

　　春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？

　　出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。

　　四、拓展延伸

　　1.

　　正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们

　　的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。

　　请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

　　2.

　　简单介绍

　　①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

　　②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

　　③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

　　④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

　　⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

　　五、辩一辩

　　这些习俗好吗?1.

　　很多人在年初五放爆竹迎财神。

　　2.

　　清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

　　六、其他民族的民风民俗

　　①傣族泼水节。

　　②彝族火把节。

　　③蒙古族那达慕大会。

　　板书设计

　　教学反思

　　11.多姿多彩的民间艺术

　　教学目标：

　　1.

　　了解我国著名的民间艺术；

　　2.

　　知道这些民间艺术的来源；

　　2.了解我国民间艺术的现状。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

　　教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

　　教学准备：PPT课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性

　　活动一：创设情境，走进民间艺术

　　1.

　　出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西

　　景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？

　　这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此

　　就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书

　　课题）

　　2.

　　观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

　　问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么

　　多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

　　3.

　　小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合

　　作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

　　比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间

　　建筑等

　　民间艺术课前调查表

　　名称

　　介绍

　　活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

　　1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民

　　间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

　　2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实

　　物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班

　　同学发布你的民间艺术调查。

　　活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

　　（一）看一看，走进家乡民间艺术

　　1.

　　观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙

　　舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音

　　乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什

　　么样的感受？

　　2.

　　我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山

　　城别具一格的风貌！

　　（二）

　　学一学，民间艺术零距离

　　1.

　　通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先

　　辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！

　　2.

　　那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

　　视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在

　　鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主

　　要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。

　　3.

　　小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

　　4.

　　通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？

　　摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿

　　态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨

　　鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀

　　活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆

　　手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。

　　民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。

　　（三）

　　做一做，探索家乡民间艺术

　　重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们

　　探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个

　　去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。

　　家乡民间艺术调查表

　　小组成员：

　　探访方式：

　　探访地点：

　　探访内容：

　　名称

　　简介

　　产生和来源

　　现状

　　第二课时

　　了解民间艺术的现状

　　活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状

　　1.

　　同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅

　　力，今天我们要继续走进这些民间艺术。

　　出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。

　　看到这样的报道，你有什么样的感受？

　　2.

　　出示教材新闻链接。

　　有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？

　　随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术

　　形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。

　　活动二、调查汇报1.

　　上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根

　　据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。

　　小组合作讨论，发布探访结论。

　　思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？

　　2.

　　这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春

　　联的“自述"吧！

　　图片展示“春联自述”o小组合作，讨论春联衰落的原因。

　　3.

　　民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社

　　会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。

　　活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术

　　1.

　　对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。

　　“阅读角”展示。

　　面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？

　　我们从自身实际出发，还能够做些什么？

　　2.

　　出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。

　　从这些法律法规上学习到了什么？

　　3.

　　保护民间艺术，我们在行动

　　图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。

　　小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承

　　和保护办法。

　　板书设计

　　教学反思

　　12.家乡的喜与忧

　　教学目标

　　1.

　　学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

　　2.

　　让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学

　　生参与到建设家乡的行列里来。

　　3.

　　让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培

　　养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

　　教学重点：

　　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣

　　传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

　　教学难点：

　　发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学

　　生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。

　　教学准备：PPT教学过程

　　-、导入新课

　　同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。

　　1.

　　同学们，你们觉得上海美吗？

　　2.

　　是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。

　　家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让

　　我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

　　二、交流分享，激发共鸣

　　活动一：现在的家庭生活

　　同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

篇四：部编版四年级道德与法治下册教案

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划

　　本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、学生情况分析

　　孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材说明

　　最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。

　　第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　　第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

　　第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

　　第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　　三、教材设计思路及特点

　　1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　　2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　　3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　　4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　　四、教学措施

　　1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

　　2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

　　3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

　　4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　　五、教学进度

　　章节

　　第一单元

　　第二单元

　　题目

　　同伴与交往

　　1我们的好朋友

　　2说话要算数

　　3当冲突发生

　　做聪明的消费者

　　4买东西的学问

　　5合理消费

　　3课时

　　6222622备注

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　6有多少浪费本可以避免

　　第三单元

　　第四单元

　　美好生活哪里来

　　7我们的衣食之源

　　8这些东西哪里来

　　9生活离不开他们

　　感受家乡文化

　　关心家乡发展

　　10我们当地的风俗

　　11多姿多彩的民间艺术

　　12家乡的喜与忧

　　2226222部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　第一单元

　　同伴与交往

　　1.我们的好朋友

　　教学目标：

　　1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

　　2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

　　教学重难点：

　　1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

　　2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

　　教学准备：

　　教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

　　学生：

　　1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

　　2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入话题，唤醒生活

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

　　（播放歌曲《友谊地久天长》）

　　教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

　　教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

　　学生交流。

　　教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

　　（板书课题：我们的好朋友）

　　二、趣味活动，体验生活

　　活动一：好朋友推介会

　　教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。

　　最擅长的事

　　最喜欢的事物

　　最害怕的事

　　我

　　我的朋友

　　我的朋友

　　（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

　　教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

　　（学生开始“猜朋友”游戏）

　　活动二：读朋友诗悟真挚情

　　教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗?教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？

　　（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）

　　（学生想象，全班交流）

　　教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

　　（播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）

　　有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

　　有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

　　有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

　　有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

　　有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

　　有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

　　有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

　　有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；

　　…………

　　教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、深化感悟，指导生活

　　活动一：七嘴八舌说想法

　　教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。

　　（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

　　（学生介绍图片内容）

　　教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

　　（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样）

　　教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

　　活动二：千方百计化解矛盾

　　教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。

　　（学生各抒所见）

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

　　学生交流。

　　教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。

　　教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？

　　（学生讲述以往的争执和解决的办法）

　　教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。

　　出示“友谊树”，（将

　　“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。

　　教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

　　你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。

　　（先组织小组讨论，再班内交流）

　　让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。

　　教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

　　教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　活动三：小小卡片传真情

　　教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

　　（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

　　教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读：“我们的好朋友！”

　　教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。

　　板书设计

　　教学反思

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　2.说话要算数

　　教学目标：

　　1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

　　2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

　　3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学重难点：

　　教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

　　教学难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

　　教学准备：

　　1.学生准备：收集关于失信的小故事

　　2.教师准备：教学媒体

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

　　2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

　　3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

　　4.出示课题：说话要算数

　　二、结合生活说说身边的“爱保证”

　　11部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。

　　2.小组排代表交流

　　小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

　　三、探索传统文化中的守信与失信

　　1.交流收集到的失信故事

　　a.听“食言而肥”的故事

　　b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。

　　2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

　　3.从故事中得到的启示

　　a.失信的害处有哪些？

　　b.失信于人会对别人造成什么伤害？

　　c.失信于人会对自己造成什么伤害？

　　总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

　　四、面对说话算数的人，我们的态度

　　1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

　　a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

　　b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

　　2.夸夸这些守信的人

　　a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

　　总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，12部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

　　第二课时

　　一、回顾“爱保证”，帮他改正

　　（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

　　1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

　　2.面对诱惑你该怎么做呢？

　　3.如何才能不忘记自己的承诺？

　　（二）故事交流会

　　1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

　　2.小组排代表交流

　　（三）小结过渡，随机板书

　　小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

　　二、对自己说话算数，制定合理计划表

　　（一）辩一辩

　　1.听张明和徐强的故事

　　2.讨论如何看待两人不同的观点。

　　（二）情景剧：张勇的故事。

　　1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

　　2.制作“整理房间时间表”。

　　（三）从故事中得到的启示

　　1.学习制定合理的时间表并遵守它

　　总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　　13部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　板书设计：

　　抗拒诱惑

　　说话要算数

　　请人监督

　　及时记录

　　教学反思

　　14部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　3.当冲突发生

　　教学目标：

　　1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

　　2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

　　3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

　　教学重难点：

　　教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。

　　教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　课前准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入课题

　　1、观看表演《这不是我的纸屑》

　　2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

　　3、揭示课题：

　　二、寻找冲突原因

　　1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

　　2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

　　3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。

　　三、化解冲突

　　1、学生交流：化解冲突活动的办法。

　　15部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　2、板书总结办法。

　　四、总结：

　　懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

　　2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。

　　3、了解受欺负的原因及其危害性。

　　教学重点：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

　　教学难点：：

　　1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

　　2、遇到欺负，要学会抵抗。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?

　　16部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　2、揭示题题

　　二、遇到欺负怎么办

　　（一）片段一：

　　1、阅读角：

　　知心姐姐：

　　我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！

　　知心姐姐，请你帮帮我！

　　一个苦恼的女生毛静媛

　　2019年5月4日

　　2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

　　3、小贴士：

　　（1）故意打、推、撞、踢同学.（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

　　（3）给同学取侮辱性的外号。

　　（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

　　（5）挑拨是非，排挤同学。

　　（6）散播他人隐私。

　　（二）学会应对欺负

　　1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。

　　王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，1部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

　　2、请你说说王玲此时的内心感受。

　　3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

　　我们必须采取正确的方法应对欺负。

　　三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求：

　　（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?四、我来出主意

　　1、片段一：阅读小故事

　　2、小贴士

　　当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

　　观察周围的环境，寻找脱身的方法。

　　向路过的大人或附近的居民求助。

　　可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

　　3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

　　1部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　4、小组讨论：你有什么好方法？

　　要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

　　（2）组长指定一名组员负责记录。

　　（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

　　（4）先组内排练，再在班级演一演。

　　5、交流

　　五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

　　六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。

　　板书设计：

　　教学反思

　　1部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　第二单元

　　做聪明的消费者

　　4.买东西的学问

　　教学目标

　　1.购物掌握购物的技巧；

　　2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

　　3.维护自己的合法权益。

　　教学重难点

　　教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

　　教学难点：维护自己的合法权益。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

　　2.板书课题：买东西的学问

　　二、讲授新课。

　　活动一：学会看包装

　　（一）看一看，辨一辨。

　　1.看一看，帮忙采购。

　　2部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

　　2.辨一辨：

　　这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

　　【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

　　（二）观察记录，找出共同点。

　　1.观察：

　　在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

　　2.比较异同：

　　比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

　　3.记录信息：

　　仔细阅读并完成下面的观察记录表。

　　4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

　　【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

　　活动二：避免购物小麻烦

　　（一）读一读，析一析，学一学。

　　1.阅读常见购物中的陷阱。

　　“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

　　“亏本大甩卖。”

　　……

　　2.分析：

　　容易出现什么麻烦和纠纷？

　　为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

　　21部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　3.学习“小贴士”。

　　4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（二）交流、分享经验。

　　你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：购物讲文明

　　（一）看一看，说一说。

　　文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

　　①买水果时，用手乱捏；②……

　　看到这些行为，我的感受是……

　　我想说……

　　（二）读一读，辩一辩，写一写。

　　1.读p33案例。

　　2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

　　3.写一写：如何做一个文明的顾客？

　　文明顾客的语言：

　　文明顾客的行为：

　　【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

　　22部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　活动四：维权意识不能少

　　（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

　　1.读例子。p34采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

　　2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

　　3.出主意：你觉得应该怎样做？

　　4.学知识：学习p35“小贴士”。

　　【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

　　（二）写一写：总结购物心得。

　　把购物心得写了下来，请大家读一读。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　4买东西的学问

　　学会看包装

　　避免购物小麻烦

　　购物讲文明

　　维权意识不能少

　　教学反思

　　23部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　5.合理消费

　　教学目标

　　1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

　　2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学重难点

　　教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

　　教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1.谈话。

　　师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

　　生：自由回答。

　　师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

　　2.板书课题：合理消费

　　二、讲授新课。

　　活动一：那些我想要的东西

　　24部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　（一）设计心愿卡。

　　1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

　　心愿卡

　　我想要的理由

　　……

　　……

　　2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

　　【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

　　（二）想一想，猜一猜。

　　1.读一读：案例p37。

　　2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

　　（三）演一演，改一改：

　　1.演一演p37的情景剧。

　　2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

　　如果你是父母，你会怎样答复他？

　　3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

　　①我仍然坚持的心愿……

　　②我想要改动的部分……

　　【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

　　（四）想一想，写一写，学一学。

　　1.想一想，写一写：

　　哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

　　25部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　合理的要求：①生活必需品；②……

　　不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

　　2.学习p39“小贴士”。

　　（五）p39帮一帮。

　　1.问题：

　　我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

　　2.出主意：

　　①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

　　②……

　　③……

　　④我的办法是……

　　【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：学会合理消费

　　（一）比一比,写一写，讲故事。

　　1.比一比：

　　计划的消费一一量入为出

　　过度的消费一一入不敷出

　　……

　　……

　　26部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　2.写一写：

　　请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

　　合理消费的好处……

　　过度消费的坏处……

　　3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

　　【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

　　（二）阅读体会。

　　1.生阅读p41“阅读角”。

　　2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

　　（三）合理安排。

　　1.列计划：

　　学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

　　我的午餐计划表

　　①……花费……元

　　②……花费……元

　　③……花费……元

　　④……花费……元

　　2.说一说：

　　我这样安排的理由是……

　　2部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　我还想准备的食品是……

　　3.交流分享：

　　与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

　　4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

　　【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

　　（四）阅读感悟。

　　1.生阅读教材p43“阅读角”。

　　2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　5.合理消费

　　那些我想要的东西

　　学会合理消费

　　教学反思

　　2部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　6.有多少浪费本可避免

　　教学目标

　　1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

　　2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学重难点

　　教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

　　教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、讲故事导入

　　1.讲故事：食物的哭诉。

　　师：同学们，听完故事，有什么感想？

　　生：自由回答。

　　师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下

　　浪费的话题。

　　2.板书课题：有多少浪费本可避免

　　二、讲授新课。

　　活动一：餐桌上的浪费

　　2部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　（一）看一看，读一读，想一想。

　　1.生观看p44浪费现象。

　　这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

　　2.阅读p44“阅读角”。

　　听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

　　3.说一说：浪费有多种表现。

　　把不爱吃的食物扔掉是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费；

　　……是浪费。

　　【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

　　（二）算一算，想一想。

　　1.算一算：

　　①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　　②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

　　③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

　　2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

　　【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

　　（三）读一读，说一说。

　　3部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　1.读一读：p46“阅读角”。

　　《一瓶水背后的辛劳》

　　2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？

　　3.说一说：

　　有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

　　4.相关链接。

　　由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

　　【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

　　（四）读一读，学一学，分析情景。

　　1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

　　2.做一做：今天，你光盘了吗？

　　3.分析情景：p48案例。

　　你怎么看待这些行为呢？

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：还有哪些浪费可以避免

　　（一）读一读，想一想。

　　1.阅读p49案例。

　　2.思考：

　　这些情景反映了什么？

　　你在这些方面是否也有浪费行为呢？

　　31部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　（二）小调查。

　　1.浪费现象小调查。

　　让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

　　2.完成调查报告。

　　①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

　　②我们看到的现象……

　　③这些浪费行为的危害……

　　④产生这些浪费行为的原因是……

　　⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

　　3.读p50“相关链接”。

　　【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。

　　（三）分析错误原因。

　　请想一想以下说法错在哪里？

　　①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

　　②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

　　③……

　　④……

　　（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

　　1.找一找：

　　有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

　　32部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　①取之有度，用之有节，则长足。

　　②……

　　③……

　　2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

　　【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　6有多少浪费本可避免

　　餐桌上的浪费

　　还有哪些浪费可以避免

　　教学反思

　　33部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　第三单元

　　美好生活哪里来

　　第7课

　　我们的衣食之源

　　教学目标

　　1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

　　2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

　　教学难点：了解农业生产的主要种类。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、视频、图片导入。

　　1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

　　师：视频和图片中是什么粮食？

　　生：大米。

　　师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。

　　2.板书课题：我们的衣食之源

　　二、讲授新课。

　　活动一：白白的大米哪里来

　　34部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　看一看，说一说。

　　1.看一看：继续播放大米生产过程视频。

　　2.说一说：大米哪里来。

　　育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

　　3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。

　　【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动二：美好生活的保证

　　（一）查一查，说一说。

　　1.查一查：

　　①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？

　　②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

　　③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？

　　④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

　　2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。

　　【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。

　　（二）连一连，说一说，学一学。

　　35部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。

　　2.说一说：

　　如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

　　如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

　　如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

　　3.学习p57“知识窗”。

　　（三）参观农村。

　　在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。

　　【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　7.我们的衣食之源

　　白白的大米哪里来

　　美好生活的保证

　　教学反思

　　36部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　8.这些东西哪里来

　　教学目标

　　1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

　　2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

　　3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

　　教学重难点

　　教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

　　教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.谈话。

　　师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

　　生：自由回答。

　　师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

　　2.板书课题：这些东西哪里来

　　二、讲授新课。

　　活动一：物品身世“探秘”

　　3部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　（一）观察与发现，填一填。

　　1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

　　来自工业生产的有：

　　穿的……

　　用的……

　　2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

　　【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。

　　（二）探访活动，说一说。

　　1.探访活动。

　　我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。

　　①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。

　　②在材料车间……

　　③在生产车间……

　　④在装饰车间……

　　⑤在检验和包装车间……

　　⑥包装好的小熊被运送到商店……

　　2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

　　3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

　　【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深

　　3部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　对物品身世的认知。

　　活动二：它们带来的舒适与方便

　　（一）对比。

　　手洗衣服→洗衣机洗衣服

　　步行爬楼→乘电梯上楼

　　用扇子扇风乘凉→空调乘凉

　　问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？

　　（二）小调查。

　　问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

　　（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？

　　我的设想：

　　【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：从“中国制造”到“中国创造”

　　（一）看一看，查一查，说一说。

　　1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

　　2.查一查：说说你了解的“中国创造”。

　　3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。

　　3部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　4.查找在世界上有影响的“中国创造”。

　　有中国高铁、神舟系列飞船……

　　（二）讲故事。

　　给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

　　【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　教学反思

　　8.这些东西哪里来

　　物品身世“探秘”

　　它们带来的舒适与方便

　　4部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　第9课

　　生活离不开他们

　　教学目标

　　1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学重难点

　　教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.谈话。

　　师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

　　生：自由回答。

　　师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

　　2.板书课题：生活离不开他们

　　41部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　二、讲授新课。

　　活动一：离不开他们的劳动

　　（一）说一说，交流：

　　你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？

　　①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

　　②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

　　③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

　　④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

　　（二）看一看，想一想。

　　1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

　　①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

　　②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

　　③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

　　2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？

　　【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

　　活动二：他们都是劳动者

　　（一）读一读，说一说。

　　1.阅读教材“阅读角”

　　妈妈也是劳动者

　　42部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？

　　（二）辨别与阅读。

　　1.辨一辨：

　　王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”

　　你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

　　2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

　　问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

　　【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：感谢他们的劳动

　　（一）了解体会。

　　1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。

　　①清茶清洁工人在清扫街道。

　　②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。

　　③……

　　④……

　　2.谈体会。

　　43部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　（二）阅读感悟。

　　1.阅读p69“阅读角”和“小贴士”。

　　2.谈感悟。

　　（三）体验活动。

　　1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

　　①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

　　②快递员每天忙着送快递……

　　2.谈谈你参与体验活动后的感受。

　　3.拓展体验。

　　假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？

　　假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？

　　【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。

　　（四）读一读，想一想。

　　1.读p71案例。

　　看看教材上的小朋友是怎么做的，。

　　2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

　　9.生活离不开他们

　　离不开他们的劳动

　　他们都是劳动者

　　感谢他们的劳动

　　44部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　第四单元

　　感受家乡文化

　　关心家乡发展

　　10.我们当地的风俗

　　教学目标

　　1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

　　2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

　　3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

　　教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

　　教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

　　教学准备

　　1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

　　2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，你们喜不喜欢放假？

　　生：喜欢！

　　师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？

　　生：（各种回答）

　　师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

　　二、认识春节

　　1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

　　2.春节的来历。

　　45部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　3.观看春节视频。

　　4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么？

　　②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年？

　　④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜

　　春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。

　　四、拓展延伸

　　1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节

　　以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

　　2.简单介绍

　　①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

　　②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

　　③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

　　④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

　　⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

　　五、辩一辩

　　这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

　　2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

　　46部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　六、其他民族的民风民俗

　　①傣族泼水节。

　　②彝族火把节。

　　③蒙古族那达慕大会。

　　板书设计

　　教学反思

　　4部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　11.多姿多彩的民间艺术

　　教学目标：

　　1.了解我国著名的民间艺术；

　　2.知道这些民间艺术的来源；

　　2.了解我国民间艺术的现状。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

　　教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

　　教学准备：PPT课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性

　　活动一：创设情境，走进民间艺术

　　1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影

　　……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？

　　这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）

　　2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

　　问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

　　4部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

　　比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等

　　……

　　民间艺术课前调查表

　　名称

　　活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

　　1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

　　2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如

　　“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。

　　活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

　　（一）看一看，走进家乡民间艺术

　　1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？

　　4介绍

　　部编四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计

　　2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！

　　（二）学一学，民间艺术零距离

　　1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶

　　”，代表着家乡人民的聪明智慧

　　！

　　2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

　　视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

　　4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？

　　摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括

　　“赶猴子

　　”、“拖野鸡尾巴

　　”、“犀牛望月

　　”、“磨鹰闪翅

　　”、“跳蛤蟆

　　”等十多个动作。

　　有人说

　　摆手舞起源于宗教祭祀活动。

　　有人

　　说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种

　　“摆手

　　”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。

　　民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。

　　（三）做一做，探索家乡民间艺

　　术

　　重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们

　　50

篇五：部编版四年级道德与法治下册教案

　　《我的家乡在哪里》教学设计

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

　　能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

　　知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

　　学情分析

　　从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。

　　从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家实用文档

　　精心整理

　　乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

　　要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。

　　教学重点

　　会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。

　　教学难点

　　探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

　　实用文档

　　精心整理

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