2022年部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

下面是小编为大家整理的2022年部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿3篇

第一篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

1. 学会尊重

教学目标：

1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重难点：

教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

教学难点：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例

教学课时：2课时

第二课时

教学过程：

一、游戏引入。

1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

2.说一说玩游戏的感受。

3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；
你对别人发怒，别人也就会对你发怒；
你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；
如果你尊重别人，别人也会尊重你。

4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人

二、新知探究。

（一）了解尊重

1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？

2.从实际的案例中体验尊重。

案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。

3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

（二）感受尊重

1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

（2）小组推荐一名同学在全班交流。

2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

（三）故事引领学尊重

1.听故事。

古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。

2.思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?

3.交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

（1）先在小组内交流。

（2）全班交流。

4.师小结：

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

（四）“不尊重他人”快照

1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

2.小品表演《比赛归来》

小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

3. 议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

4.师小结：

语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

（五）话语显尊重

1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

（1）不好意思，打扰您一下。

（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

（4）谢谢，我已经完成了。

……

5.师小结：

尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

（六）行动显尊重

1.观看《开学第一课》在央视播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

3.师小结：

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

（七）“善”也是尊重

1.故事：《小小的善》

小小的善

改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

2.思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

3.师小结：

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

三、总结提升。

同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

板书设计：

1 学会尊重

尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖 推己及人

当堂检测：

一、填空。

1. 被别人尊重让我们感到（ ）、（ ），充满价值感。推已及人，别人也希望我们能给他们带来（ ）的体验。

2. 尊重他人是一项基本的（ ），也是一个人（ ）的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的（ ）。

3. （ ）可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来（ ）和（ ）。

4. 尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在（ ）上。

5. 尊重他人还要能够维护他人（ ），推己及人，让别人觉得（ ）。

6. 我国宪法明确规定，公民的（ ）不受侵犯。由此看来，尊重他人既是（ ），也是（ ）。

二、判断。

1.我们尊重别人，也会得到别人的尊重。（ ）

2.语言也会伤人。（ ）

3.有人说语言不伤皮不伤骨，可以随便说。（ ）

4.尊重别人可以说给别人带来鼓励和温暖。（ ）

5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（ ）

6.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。（ ）

7.人人都应该得到别人的尊重。（ ）

当堂检测答案：

一、填空。

1. 被别人尊重让我们感到（ 愉快 ）、（ 满足 ），充满价值感。推已及人，别人也希望我们能给他们带来（ 同样 ）的体验。

2. 尊重他人是一项基本的（ 道德要求 ），也是一个人（ 文明素养 ）的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的（ 道德要求 ）。

3. （ 语言 ）可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来（ 温暖 ）和（ 鼓励 ）。

4. 尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在（ 行动 ）上。

5. 尊重他人还要能够维护他人（ 自尊心 ），推己及人，让别人觉得（ 舒服 ）。

6. 我国宪法明确规定，公民的（ 人格尊严 ）不受侵犯。由此看来，尊重他人既是（ 道德要求 ），也是（ 法律要求 ）。

二、判断。

1.我们尊重别人，也会得到别人的尊重。（ √ ）

2.语言也会伤人。（ √ ）

3.有人说语言不伤皮不伤骨，可以随便说。（ X ）

4.尊重别人可以说给别人带来鼓励和温暖。（√ ）

5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（ √ ）

6.尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。（√ ）

7.人人都应该得到别人的尊重。（√ ）

部编版

第二篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

学会尊重教学设计方案

教学目标：

1、知识目标：让学生懂得尊重他人的要求。

2、能力目标：把所学知识运用到社会生活中，养成尊重他人的良品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。

3、情感目标：培养学生尊重意识。

教学重难点：使学生掌握如何做到尊重他人，并将尊重的学习重在落实到行动上，在日常的一言一行中体现出对他人的尊重。

教学难点：尊老爱幼、关爱女性。

重难点突破：用图片、故事资料，通过学生的心理体验来引导学生学会尊重他人的方法。

教学方法：情境探究法、启发教学法、小组合作探究法运用的

信息技术工具硬件：多媒体教学平台

教学设计思路：本节课与学生的生活密切相关。为了突出本课的重点和突破难点，这一课，我准备采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片、故事等形式、启发学生，实现学生的自我教育。经过欣赏故事、分析、讨论，让学生结合自身实际，进行总结和反省，剖析自己的行为，引导学生知行合一，在实践上下工夫，把尊重他人落实到行动上去。

教学过程

ppt图片导入(3-5分钟)

播放课文的图片，并让学生思考：1、你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？

2、你认为老人回答的方式妥当吗？

3、你平时怎样问路？

学生浏览图片，认真思考问题，小组讨论老师布置的问题：

得出结论：1、图中的年轻人没有尊重老人；
2、老人的回答教会年轻人应该有礼貌。3、平时我们问路时一定要有礼貌，打招呼时应有适当的称呼。

礼貌用语和礼仪是大家公认的表达尊重的方式。在文中以图片的形式引入本站知识点，让学生感受到尊重不是空洞的、外在的规定，而是缘于人内在的思想感情需要。

教学过程（25-35分钟）

小林经常在宿舍里旁若无人地歌唱，不顾同学们是否在休息或者愿意听，同学们很反感他的行为表现。思考：1、你喜欢这样的同学吗？2、请结合自身实际予以思考：自己平时的言行是否也有影响他人的地方？

3、谈谈公共场合中无视他人存在，令人反感的行为还有哪些？

残疾人生活体验：参与表演的同学在表演后谈一谈自己的感受。

播放少数民族的节日视频，让学生思考：每个民族之间的文化、习俗为什么不一样，我们应该如何对待其他民族的文化、宗教和习俗？

学生根据情境进行小组讨论分析，并得到结论：注意自己的行为不能妨碍他人是尊重他人的最基本要求，以后应该要做到“目中有人”，注意他人的感受。

学生分别扮演残疾人，并设计在生活中可能遇到的不同场景，从而体会残疾人的生活困难。学生体悟：尊重他人，还包括对弱者的尊重，尊重他们的人格和权益。

学生观看视频后，讨论得出：每一种民族习惯、文化习俗都是其成员在长期的生活中形成的，我们要以平等的态度与不同民族和文化背景中的人友好交往。

学生在平时的公共生活中，往往容易只谈论他人，但是却没有想过别人也在同样看着自己。所以，设置情境，让学生结合自身实际予以烦死，能让学生认识到每一个人的言行都会产生一定的社会影响。从而更注意自己的言行。

通过对参加人生活的体验，认识到平等待人、尊重他人的重要意义。

通过观看少数民族和其他国家的风俗文化短片，让学生非常直观形象地了解各国各地的风俗文化习惯，让学生懂得以平等、友好的态度同其他民族展开交往和交流。

课堂小结（3-5分钟）

孔子曰：己所不欲，勿施于人。这句话就有对别人尊重的思想。我们都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。让我们在交往中养成尊重他人的品德。

学生小结本节课学到的知识点 课堂小结，让学生真正有所启发，有所领悟，有所长进。

板书设计

第三篇: 部编版六年级下册道德与法治1.学会尊重说课稿

统编版道德与法治六年级下册
1学会尊重教学设计

第1课
课题学习目标
第一节每个人都应得到尊重1.知道尊重的意义及作用。
2.了解法律面前人人平等等法律法规。3.使学生形成和谐健康的人际关系。
单元1
学科
道德与法治
年级
6
学会尊重
重点通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。难点在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。课前
1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。
准备2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。
教学过程
教学环节导入新课
教师活动
1.教师出示图片，学生讨论：（1）说说图片的内容。（2）从图片中你体会到什么？
（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？2.师生小结尊重的含义，导入新课。
讲授新课
环节一尊重有成就的人1.结合情景夸一夸：
（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。假如你是小华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？
答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥，方便了人们的出行。
（2）材料二：我班的小娟学习好，又乐于助人，我们班的同学都特别尊重她。假如你是小娟的同学，你准备怎样表达对小娟的敬佩？
答案预设：我敬佩小娟学习认真，自己对自己的学习负责；
成绩好，还爱帮助同学，同学有困难，她会毫

学生结合材料夸一夸自己特别尊重的人。

通过对材料问题的分析使学生明确我们应当尊重有成就的人。
学生活动学生根据已有经验回答。
设计意图通过一张图片谈话导入本课主题，了解尊重。

不犹豫地伸出援助之手。
2.说说你知道的取得了一定成就并受人尊敬的人。

学生结合课

通过讨论交
学生结合自
流，帮助学生认识到，在我们周围，有许多值得尊重的人。
学生结合

通过交流认
提示：如世界冠军、科学家、品学兼优的同学等。前收集的小故3.小结：在生活中，那些为人类、为社会取得了一定成就的人，我们应该尊重他们付出的努力，表达对他们的敬意。
环节二尊重默默无闻的人1.结合情景交流讨论：
（1）小丽的爸爸是清洁工，妈妈在超市上班，他们每天起早贪黑，上班很辛苦。如果你是小丽，你准备怎样向同学们介绍自己的爸爸妈妈？
提示：父母是给予我们生命的人，通过自己的辛
事回答。
己的生活体验交流讨论。
勤劳动养育我们，我们首先要学会的就是尊重父母，不能因为父母的职业而嫌弃他们。
（2）班上的小欣成绩较差，又不善于表达。一次《道德与法治》课上，全班交流讨论时，她勇敢地站起来表达自己的想法，小美同学直接打断她的发言。如果你是小欣，你会怎么想？
提示：小美应该听小欣把话说完。如果你有不同的看法，也要等别人把话说完再说。不能因为小欣学习差就不尊重。耐心倾听也是尊重的一种表现。

2.说一说在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？课前收集的典提示：清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人，同样值得我们尊重。
3.小结：在生活中，有许多值得我们尊重的人，即使默默无闻，即使没有取得什么成就，他也拥有生而为人的尊严。
环节二尊重无处不在
1.说一说你有哪些尊重他人的小妙招？
型事例回答。
小组交流

提示：待人真诚，懂得谦让；
不给别人起绰号；
不贬低别人的劳动成果；
别人发表不同意见时，认真倾听；
不讽刺嘲笑别人等。
后，全班抢答。识到“每个人都学生交流不尊重他人的
应当得到尊重的意义”。使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
2.说一说你在生活中发现的不尊重他人的典型事例。后果。提示：如不尊重别人的职业、以富欺贫，恃强凌弱、校园暴力等。
3.出示《中华人民共和国宪法》的规定。交流：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
4.小结：认识到“每个人都应当得到尊重的意义”。理解尊重的内涵和宪法规定的意义。
课堂小结
尊重是中华民族的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己，尊重他人”开始。
板书设计
第一课学会尊重

每个人都应得到尊重尊重有成就的人尊重默默无闻的人尊重无处不在、无时不在
课堂练习
一．我知道
1.每个人都应得到（）。
2.中华人民共和国公民在法律面前（）。二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1.尊重就是尊敬、重视他人。（）2．“己所不欲，勿施于人”。（）三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1．“敬人者，人恒敬之”，下列做法正确的是（）。
A．打断别人的发言B.上课认真听讲C.给同学起不雅绰号D.嘲笑残疾人的生理缺陷2．我们的自尊经常受到他人的关爱和呵护，我们应

学生交流回答。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

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