下面是小编为大家整理的2022年度怎样提高学生书写质量（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
怎样提高学生的书写质量3篇
【篇一】怎样提高学生的书写质量
怎样提高学生的阅读能力
内容提要：阅读教学是语文教学的主要内容之一，在整个语文教学中起着很重要的作用。阅读教学应把重点放在“读”字上面，激发学生的阅读兴趣和培养学生正确的阅读方法。增强教学目的意识、优化教学、不断改进教学方法、加强技能训练是提高学生阅读能力的一个重要方面。
关键词：阅读 增强 优化 改进 加强
阅读教学是语文教学的主要内容之一，在整个语文教学中起着很重要的作用。阅读教学应把重点放在“读”字上面，激发学生的阅读兴趣和培养学生正确的阅读方法。怎样提高学生的阅读能力呢？我认为应从以下四个方面入手。
一、增强教学目的意识
教学目的是教学要达到的标准，是一切教学的出发点和归宿。诸多事实说明教学目的制定得恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。根据明确的目的进行教学，就会收到好的教学效果，事半功倍；
目前教师在定教学目的时存在一定的问题，有的目的不明确、不具体；
有的凭主观意向，缺乏科学性；
有的单调不全面。所以教师深入钻研教材，准确把握课文内容，制定出科学、合理、完整的教学目的，这是语文教学成功的前提和关键。
语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。作为完整的教学目的，但又有侧重。如：《记金华的双龙洞》一文就可以制定以下几条教学目的。（1）阅读课文，学会生字新词，理清作者游览的顺序，掌握课文的主要内容；
（2）背诵课文，学习抓住景物特点，仔细观察，描写具体的写作方法；
（3）激发学生热爱祖国河山的思想感情。这三条目的培养了学生的理解能力，运用语言文字的能力，热爱大自然的情操，既科学又完整。只要教学中处理好各领域目的之间的关系就能充分发挥教学的育人功能，实现素质教育的目的。
二、优化教学
教师的教学要富有新意，不落俗套，具有迷人的魅力，就必须从优化教学入手。优化教学就是要依据教材特点，恰当的设计教学结构，帮助学生形成优化的思想。即对学生进行知识、智力、能力的综合训练，又要引导学生进行具有一定跨度的思考，从而引发创造性思维的浪花，达到优化教学的目的。决定教学优化的关键是找准突破口。（1）抓住标题突破，如《我家还缺啥》教学时抓住课题中的“还”字进行探讨，“还”是什么意思？说明什么？让学生带着这两个问题读全文，就容易理解课文内容，掌握课文中心。（2）抓住关键句子突破。如《我的战友邱少云》最后一句话：“我永远忘不了那一天——1952年10月12日”。教学时可进行倒推，我忘不了哪一天？这一天发生了什么事？邱少云是怎么想、怎么做的？学生复述文章就知道，邱少云烈火烧身没挪动一步，真是遵守纪律的典范。（3）抓住重点段突破，如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热情的帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们相互关怀，互相帮助，亲密的合作。”这是一个承上启下的过渡段，教学时，让学生思考：在生活上恩格斯是怎样帮助马克思的？在共产主义事业上他们又是怎样合作的？这样就突出了段落的中心。（4）抓住课后问题的突破，如《卖火柴的小女孩》思考练习第二题：小女孩几次擦燃火柴？每次擦火柴的原因是什么？她看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到了什么？带着这几个问题阅读全文，就能理清思路，理解课文内容。
三、不断改进教学方法
俗话说：“教学有法，但无定法，贵在用法。”教师要根据小学生的年龄特点和认识规律，精心设计、别具一格、生动活泼，有趣的教法，让学生既能掌握知识，又学得轻松愉快。如：在教学中为激发学生的学习兴趣提高学习效果，可以设计一些教法：（1）讨论法。根据课后问题，师生共同讨论，得出结论。（2）质疑法，通过学生自读，提出问题，化主为易。（3）竞赛法。把文章中应掌握的知识归成若干个问题，逐个出示进行抢答竞赛。（4）通读法。让学生熟读成诵，理解课文内容。如《十里长街送总理》《美丽的小兴安岭》等课。（5）表演法。把一些情节生动，故事性强的文章改编成课本剧，让学生在表演中提高认知，如《半夜鸡叫》。（6）试验法。运用课文中学到的知识和方法，要求学生进行实验，既巩固了知识又发展了学生的能力。
四、加强技能训练
阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。能力和习惯的培养主要靠扎扎实实的训练来培养，教师要有比较强烈的训练意识，教学中以训练为主导，指导学生通过扎扎实实的字、词、句、段、篇的基本功训练，把各种技能真正的培养并落到实处。
总而言之，增强教学目的意识、优化教学、不断改进教学方法、加强技能训练是提高学生阅读能力的一个重要方面。
【篇二】怎样提高学生的书写质量
提高学生书写速度的策略
写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要，有些小学生书写速度太慢，大大影响了学习的效率与质量，提高书写速度有个循序渐进的过程，策略有二：
1正确熟练掌握汉字的书写规律
熟练掌握汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，汉字的书写规律较适用于小学生的主要有以下两方面：
1.1笔画的书写规律，汉字书写的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种，每个汉字都是由基本笔画组成的，因此写好基本笔画是写好汉字的基础，在笔画教学中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重，缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法，下笔(或重或轻)——行笔（轻一些，线条或直或弯）——收笔（或顿笔或轻提出尖）书写任何笔画，都离不开这三个基本步骤，只是用力部位不同而已。
1.2结构的处理规律，汉字字数聚多，字形各异，但其中也有一定的规律，横平竖直，汉字中横画和竖画的比重较大，要求写得正，写得稳，横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有角，折要有角，就得顿，小小一点要点好，落笔轻轻收笔重，间距匀称，在汉字中，有许多笔画是连续平等，排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽打忽小，忽紧忽松，要主次有别，突出主笔，主体所处的部位大多是字的顶盖，横腰，底托和垂中线，突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采，一个字要突出主体有一部分处于主导地位，其他部分则要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形，如“眼”字，“艮”是全字主体，而“目”旁就要写得紧缩。
2养成良好的写字习惯
正确执笔，执笔正确与否，直接影响到书写的速度，正确的写字姿势，头要正、肩要平、身要坐直，纸放正，胸离桌子一拳头远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，两臂平放在桌上，左手按本子，右手握笔，正确的执笔方法，用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆要握得不松不紧，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成四十五度倾斜，要求学生要执笔方法正确，写字姿势端正，掌握基本笔画，常用偏旁部首，以及各种结构的写法，知道按照笔顺规则来写，字写得正确〔指字形规范、笔画数目不多不少位置形状不变，按照笔顺规则来写字〕端正，〔指字写得横平竖直，结构比较适当，字迹清楚，一行字，几行字写得行列整齐〕整洁〔指纸面干净〕。
【篇三】怎样提高学生的书写质量
怎样提高孩子书写质量和速度
正确美观并且具有一定速度的书写是小学生一项非常重要的能力，现在很多学生在书写中存在着这样或那样的问题，总结起来有这样几类：
1、笔画不规范，字体歪斜、书写不端正，看起来不美观；
2、书写速度太慢，完成作业需要比别人花费更多时间；
3、书写过程中老出错，不停地用橡皮擦（铅笔）或者涂改（钢笔、圆珠笔、中性笔），文面脏乱。
看到这种情况很多家长心里着急，又不知道怎样帮助孩子改正，我认为每个孩子情况不同，应该具体情况具体分析，有针对性地解决。您可以根据自己孩子情况采用如下方法，会有较好的效果：
1、针对第一种情况，要指导孩子孩子掌握汉字点、横、竖、撇、捺、钩、折、提八种基本笔画的形状和规范写法，任何汉字都是有这八种笔画组成的，写时要注意各种笔画的起笔、行笔和收笔，任何笔画都离不开这三个基本步骤。另外，写时要注意横平竖直（横平指视觉上的平稳，一般略呈左低右高斜势，竖画要求正且直）、间距匀称。
2、针对第二种情况，即书写书写太慢，要观察孩子是否有以下情况，如：执笔方法不对，如果执笔方法不对，会直接影响书写速度；
书写时注意力不集中，东瞧瞧、西看看，心思不再学习和书写上面，这样势必影响速度；
写字时与书写无关的小动作太多，小手这里摸摸、那里摸摸、一会儿抠抠鼻子、一会儿挖挖耳朵，要严格约束，减少小动作，否则速度难以提高。
3、针对第三种情况，要训练和培养孩子想好再写的习惯，如果是抄写，写之前要认真观察笔画结构和特点，分析笔画规则，达到“意在笔先”，做到“观察认真仔细，书写一气呵成”就可以少擦、少涂改甚至不擦、不涂改，文面自然干净整洁。
也有一些孩子同时存在以上两种或三种情况，改正起来更难，也更费功夫，但是家长必须严格要求并且持之以恒，发现进步及时鼓励表扬，一定会有成效的。为进一步贯彻落实语文课程标准的要求，提高学生书写速度和书写能力，把汉字写正确、写美观。
近日凯茵学校举行了快速写字比赛。针对学生平时作业书写中存在的问题，学校对这次比赛提出了书写质量和速度两方面的要求：在十五分钟之内写完一篇课文，然后根据速度和质量两个方面评定等级。
在窗明几净的教室里，各班同学调整好写字姿势，严阵以待。铃声一响，大家争分夺秒，奋笔疾书。大部分同学在规定时间内完成了书写任务，达到了“快、准、美”的要求。
此次活动的开展，起到了突出一大片，影响一部分，最终共同进步的良好效果。促使学生形成规范、整洁、快速地书写汉字的意识，从而养成良好的做题习惯。
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