思想政治教育教学心得体会1 随着课程改革的深入，思想政治教学的态度，也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养，向重视教学过程和培养能力转变。这就需要教师在教学中改善自己教学的方式下面是小编为大家整理的思想政治教育教学心得体会,菁选2篇（完整文档）,供大家参考。
思想政治教育教学心得体会1
随着课程改革的深入，思想政治教学的态度，也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养，向重视教学过程和培养能力转变。这就需要教师在教学中改善自己教学的方式方法，使思想政治课的教学符合新课程标准的要求，从而使思想政治课的课堂富有生命力，具有高效的教学效率。
在思想政治课的教学中，教师要善于充分调动学生的积极性，将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中，让学生在轻松、和谐以及愉悦的学习氛围中将知识逐一牢固地掌握，深刻地体会到学习的乐趣和美好。要想实现这一美好的教学过程，需要我们教师在思想政治课的教学中采用积极有效的教学方法。
一、教师要活用教材
叶圣陶老先生说的好：“教材只是教师授课的依据，想要教好课，使学生受益匪浅，还得教师善于运用教材。”一节高效的课堂教学需要教师对课堂有很强的驾驭能力，这就需要教师在课下对教材进行充分的整理、选取、补充和设计，从而让思想政治教材更好地为我们教学所服务。在教师活用教材时需要注意以下两点：
1、要使教材生动形象，富有趣味。政治教材内容比较死板、单一，课本上都是理论性的知识，学生会感到非常乏味。为此，教师需要充分的依据教材，整理教材，使那些原本生硬、死板的知识变得生动有趣，能够吸引学生的眼球。
2、要使教材*易近人，容易理解。思想政治传授的内容大多比较抽象，学生在理解上存在一定的难度。但是当我们教师对教材进行整理后，用比较生活化的语言或是与学生生活联系紧密的例子来做比较、打比喻，就会使知识更容易理解，这样*易近人的教学也会让学生对思想政治教学产生好感。教师依靠教材，将教材内容变为学生更容易理解的形式传授给学生，通过合理生动的情境吸引学生，使教学效率得到有效的提高。
二、用问题引燃学生智慧的火花，培养学生的思辨能力
问题是学生思考的驱动力。有趣的问题能够提高学生思考和辨别的能力，但是乏味生硬的问题则会禁锢学生的思想，使学生对政治教学失去兴趣。因此我们要着重思想政治教材体系的重构，通过设立有趣的问题来引导学生探究新的知识。在探究新知的过程中教师要尊重学生的思维，拓展学生的知识范围，欣赏学生的创新性，增强学生的学习能力。
在思想政治课的教学中我们可以用有趣的问题代替以前生硬的问题，来引燃学生思考的智慧火花，培养学生的思辨能力。例如：税收的含义是什么？税收的基本特征是什么？增值税、个人所得税的含义、征收对象及各自的作用是什么？生活中违反税收法的现象有哪些？诸如此类比较乏味的问题可以用一些学生比较感兴趣的话题来替代。比如，“梦想*”总决赛中获得奖金的选手像张晨磊、郑凡等人正在愁是否需要交纳个人所得税，同学们可不可以帮他们解决这个问题呢？买东西时，经常遇到这种现象：买家不要发票就能得到一些优惠，在学完这节课后你对这种做法有什么看法呢？演艺明星刘晓庆因为偷税漏税被判有期徒刑三年，这件事反映了税收的什么性质？
教师提出学生感兴趣的问题，会瞬间引燃学生智慧的火花，从而使他们积极主动地投入到这堂课的教学中。学生在这些有趣问题的激励下会不断地思考和辨别，努力找到问题的答案，久而久之学生的思辨能力也会得到相应的提高。
三、人文精神的渗透，使课堂更加富有理性的激情
我们作为教师在教学中应该清醒地认识到，学生学习知识，掌握知识并不是课堂的终极教学目的。课本知识的传授和学习是为了让学生在此基础上将自己的知识面拓宽，提高自己的学习能力和解决问题的能力。因此课堂教学是学生学习和成长的一个台阶，通过这个台阶学生将踏上更高更远的求知征程。
当今世界是一个信息高速传播时代，人们获取知识的方式和途径多种多样。学生了解各种信息，如*的政治问题、国际新闻等信息时轻而易举。同时，随着网络的逐步兴起和流行，有些新颖的词汇、概念表达和使用上与以前有了很大的不同，如果教师不能很好地了解和接纳它们，仍然按部就班地讲述课本上的知识，就会使学生感觉教师跟不上时代，就会对教师失去信任，从而不爱上这位教师的课程，这样就会由于教师的“孤陋寡闻”导致学生对这门学科的不屑。因此我们教师要善于将教材中静态的知识素材和现实中动态的社会素材巧妙地结合，引导学生在关注现在社会与生活实际过程中的新闻事件时，要通过观察人物、体验情节和感受过程来领悟政治课本中所讲述的知识点，要用自己独特和理性的思维方式来理解和看待新闻事件，让自己的思想永远跟上时代的进步和发展，从而展现政治教育课的人文精神。
如《国际社会的成员：*国家和国际组织》这堂课的教学，可以先让学生谈谈自己对*国家和国际组织的理解和看法。学生*时会观看电视，对于这些概念有一些浅显的理解和认识，然后结合现在最热门的“钓鱼Island”事件，让学生深刻体会到国家*是国家的生命和灵魂，培养学生强烈的爱国主义，维护本国利益，热爱和*和维护国家统一的理念。
当作为传授者的教师和学生建立起*等互助的师生关系，并以自身的知识素养、高尚的人格魅力和宽阔的知识视野来感染学生时，学生不但对教师产生了敬畏感，也愿意和教师对自己感兴趣的话题展开讨论、研究和学习。在这种洋溢着人文气息的教学环境下学习，学生的学习激情与学习活力会非常旺盛，教学效果也会明显提高。
四、理论联系实际，使课堂内容更有灵性
传统的思想政治课教学被学生抱怨为枯燥、无味、没有兴趣。造成这种严重后果的原因是教师将知识灌输给学生，不考虑学生是否理解就强硬地让学生死记硬背，确保做题的正确率。随着新课程改革的要求，现代思想政治课教学要培养学生的社会实践能力和自主学习能力，这就需要我们转变传统的教学方式，摒弃以前沉闷的教学氛围，将教学形式多样化。理论联系实际，贴近生活的教学可以使课堂和知识更富有灵性。
在学习《权力的行使：需要监督》这一课时，我们可以从大家所熟知的节目《焦点访谈》为切入点，分析*接受监督的必要性和重要意义，在学习过程中引导学生学会辩证地观察问题和认识问题，培养学生归纳与分析的能力。教师结合教材给出的素材和情境，让学生深刻地认识到权力的两面性，形成正确的权力观念，认识到人民监督*对国家、社会发展的重要性，培养学生积极参与民主监督的政治素养。
从贴近学生生活的事情入手，找到生活实例和课本知识有机统一的契合点，引导学生对知识进行思考和讨论，培养学生创新思维能力和主动实践的能力。学生在这样激情荡漾的课堂氛围中学习，能够很好地释放自己，使学习和实践活动更具有灵活性。
当教师能够有效地整理教材，让教材真正为教师的教学服务；当教师能够寻找到与知识紧密联系又富有趣味的问题来引燃学生的智慧；当教师能够将人文精神恰到好处地融入到课堂教学之中；当教学能够从学生的生活实际出发，理论联系实际的教学；当所有这些“当”的教学理念能够深深地扎根于思想政治课的教学过程，学生的学习就会快乐、轻松和惬意，这种和谐的教学氛围会有效地提高学生的学习效率、思维能力和学习能力，也会真正体现思想政治课的真谛和内涵。
思想政治教育教学心得体会2
作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力
初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的*台。实践，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。
在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水*明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。
二、重视案例教学，渗透德育教育
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。
然后，笔者引出责任问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于*等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。
三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质
教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的.合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。
这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。
四、联系各学科的知识。
政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
推荐访问:心得体会 教育教学 思想政治 思想政治教育教学心得体会 菁选2篇 思想政治教育教学心得体会1 思想政治教育教学心得体会100字