下面是小编为大家整理的2022年病句修改讲解教学设计（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
病句修改讲解教学设计2篇
【篇一】病句修改讲解教学设计
《修改病句》教学设计
——小学语文第12册期末复习教案
教学内容：修改病句
教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）
(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
3、总结改病句的方法
（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
(2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。
三、巩固练习
（一）修改病句，指名回答。
1、快毕业了，应该更加刻苦学习。
2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。
（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案）
1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。
2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。
3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。
4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。
5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。
（三）用修改符号修改下面的句子：
1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。
2、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
3、老师在课堂上给我们介绍岳飞的故事。
4、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（四）修改下面一段话。（温馨提示：下面一段话中 1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。）
同学们来到医院，盼望生病的王老师。李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！病床上的王老师看同学们来了。高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。
四、总结：
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。
【篇二】病句修改讲解教学设计
学习好资料欢迎下载修改病句一
乐至县通旅镇中心小学谢小红
学习目标：
1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重点、难点
学习重点能使用正确的修改符号修改病句。学习难点查找病句的病因。
教具准备多媒体课件学习过程：
一、激趣引入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有问题的句子，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。（板书课题）
二、导学过程
1同学们，我们来回忆一下，在小学阶段，我们能修改的常见病句类型都有哪些（出示自学指导一：学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型）老师随机板书：
成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清
2练习——判断下列病句属于什么类型，并尝试修改。（分小组完成）①看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。②春天来了，桃花、梨花、腊梅……竞相开放。③他做事很果断，从不听取别人的意见。④这本书对我很感兴趣。⑤他说错了一句错话。
⑥参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”⑦他的写作水平有了明显改进。⑧我可以肯定他做的这道题大概错了。
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（抽生回答类型，并说出怎样修改。）
3我们修改病句并不是随意修改，必须遵循一定的原则，这个原则就是：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。(ppt出示修改病句的原则，学生自由读。
A原意要保持，即不能随便改变句子的意思。B改动应宜少，即能少动的不多动。
C改法力求巧，即通过比较去选择最恰当的修改途径。
4现在请同学们遵循修改病句的原则，修改下列病句，并总结出修改病句的步骤和方法。
（出示自学指导二：分小组先完成练习，根据做题的过程总结步骤和方法，小组讨论。）
①秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。②我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。③一大滴松脂被蜘蛛和苍蝇包在里面了。④观众有看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。⑤小东和小明是好朋友，他经常帮助他。。
⑥妈妈从菜市场买回了茄子、西红柿、菠萝等蔬菜。⑦我们要避免类似的悲剧不再重演。⑧关于这件事的具体详情，以后再告诉你。5展示学生的作业，
6请学生来说说修改病句的方法（集体交流）
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的步骤和方法。：
步骤：第一步，辨认病处：边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。第二步，确定病因：分析这地方是什么毛病，属于病句的哪种类型。第三步，对症下药：根据不同的病因，灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。
第四步，自读检查：在认真朗读或默读，看看有无漏掉、写错、改错的地方。若有立即重新仔细审视并修改。
方法：增加改换删除调整（板书方法）
为了方便同学们记忆，老师把修改病句的方法编成了顺口溜，请同学们读一读
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一看成分缺不缺，缺的成分要补全。二看词序倒不倒，词序位置要放好。三看用词当不当，恰当词语要换上。四看意思重复否，重复词语要赶走。五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。六看搭配当不当，不当之处改流畅。七看事理符不符，不符事物要铲除。
7明白了病句的类型，知道了修改的原则，找到了修改方法，修改病句时通常会使用一些特殊的修改符号。让我们一起回忆学过的修改病句的符号，请写出来。（出示自学指导三：先独立完成，检查自己能记住几个修改符号；
在同桌相互交流）（学生板书符号）
8请用修改号修改下列句子
①经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。②今年春天的这场秋雨下得真不是时候。③春天到了，一朵朵鲜花。
④经过一学期的努力学习，终于取得了很好的成绩。⑤校长经常召集全体老师和各班班主任开会。⑥集邮对我很感兴趣。
⑦我喜欢读《格林童话》、《课堂内外》、《红领巾》、《少年百科知识报》等课外书。
⑧李老师和张老师，他对我很好。9展示学生作业三小结
这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。1、学生小结（或谈收获）：学生总结，教师引导并概括。2、老师小结：
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句，使用
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