下面是小编为大家整理的2022“思想破冰引领发展突围”个人研讨发言稿,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
“思想破冰引领发展突围”个人研讨发言稿3篇
【篇一】“思想破冰引领发展突围”个人研讨发言稿
教学研讨会个人发言稿
尊敬的各位领导和各位同事大家好！
按照学校领导的指示意见，让我今天晚上在此向大家谈一谈：有关指导学生进行技能训练和学生电子作品创新制作的思路和方法。下面是我个人的看法和认识：
第一、谈技能训练和电子作品制作的意义
职业中学类学生大多数是基础知识差和学习行为习惯差的“双差生”，纯理论教学实在难为绝大多数的同学，况且80%以上同学选择的是就业；
大家都知道进入职业中学读书的学生又正处于青少年时期，思维活跃、好动，在这个时期如果能正确引导学生多进行技能训练，对于电子专业学生多做一些搞电子作品制作或创新制作，将会对其动手能力提高、智力发展、学习态度的端正甚至人格形成都起较大帮助作用，有的电子作品的制作或创新制作，对学生个人、家庭、学校甚至于整个社会将产生积极和深远影响。所以我认为引导学生多进行技能训练、多搞电子创新制作活动，是学生把理论知识与实践真正有机结合，综合素质全面提高机会，也是学校实施素质教育的具体表现，这是一项学生喜欢、家长乐意和学校值得倡导的好项目。
第二，谈有关电子电工基本技能训练
我们对学生基本技能的训练采用结合市场需求，进行全方位训练，同时注重节约型操作。目前，电子技术迅猛发展，尤其是微处理电子技术诞生以来，电子产品的种类越来越多和社会需求数量越来越大，相应的生产工厂犹如雨后春笋诞生，在发达的江浙珠江三角地区特别突出，电子产品的配件生产和产品的组装为我们学生就业提供了较多的相应的工作岗位。我们电子专业开设基本技能训练，如电子元器件的识别和检测、焊接、各种电子产品的装配、马上开设的电冰箱的组装训练等等，是完全符合市场发展需要的，也是符合学生实际接受能力的。同时电子基本技能的训练是耗材型训练，每一年都有大量学生，如电子专业学生、其它专业就业前集训学生，三后培训学生等都加入了电子基本技能训练的行列，不仅耗电，而且需要大量的电子元器件、印制板、导线等，这几年我校添置很少，但实习实作量反而增大，原因是什么呢？经请示付主任同意后，收集了学校所有电工上报废的导线、电子节能灯镇流器、语音室报损的耳机，计算机专业报废的显示器，鼠标、键盘，还有学生住宿里用的电话机等等，我有时感觉自个成了个“收慌匠”，但我将其分类存放在不同的纸箱里，尽管有障实验室存放大雅，但这些都是学生非常宝贵的实作技训材料，用这些材料可广泛进行实习实作，用之也不觉心痛，学生也可放开、大胆训练，在实训中我们本着能修则修，或者组合维修等方法，让大量耳机、电话机、显示器、插板、日光灯上电子镇流器等得以修复，重返原处投入使用。实作中一方面节约的资金，更重要的是让学生全方位得到了锻炼。
第三、谈指导学生搞电子制作和电子创新制作
电子制作必须建立在基本技能训练过硬的基础上，焊接、元件识别检测、识读电路图是关键，电子产品的创新制作是常规制作的突破，它是家里没有的、市场上没有卖的电子产品，具有独特的使用价值。上一年我指导学生制作的电烙铁节能器、无线电波远距离多路控制器，价廉物美的低音炮功放等电子产品获得成都市电子制作比赛一二等奖项，我始终认为，我也这样教导学生，获奖是次要的，重要的是在愉快的设计、制作、修改再制作，直到产品成功的过程中。比如，高二、5班李玲龙同学制作的50米可控的无线遥控灯，中秋节亲戚们相聚他家，没有一个相信他所言，李玲龙半卖官子说，谁敢给我打赌，一亲戚立马拿出10元钱试目以待，结果是捐献以表奖励，他本人说最高兴的是引起一片惊喜和赞扬。我本人家也使用了活动中制作的遥控装置，经改造我取名为母婴灯，晚上小孩尿床需移动位置时，原固定开关使用不方便，使用遥控灯后彻底解决问题。但被我家人说我是因懒惰怕晚上开灯想出此下策，但我心里还是很乐意的 ，再一说母子不打绕我我可酣睡到天亮，第二天有充足的精力投入到工作中去。在电子产品的制作或创新制作中，类似情形是较多的。
第四、指导教师应具备哪些素质呢？
我粗浅认为是：作为指导教师要有深厚的理论基础和丰富的实践经验。实践呢可捕捉很多奇妙的、直观的教学素材，可使课堂上的讲解言之有物，讲解时生动、形象，指导学生实作可得心应手。平常呢多留意生活和工作中使用工具的不足，其不足之处则是我们最好创作选题和项目。多捕获生活中新生事物，如大小家电商场、电子元器件市场的新产品，尽可能研究其功能和效果，多参观电子制作、科技创新发明展览，多看电视上播放的创新、发明节目，这样可拓展视野和思维，增加创新性。当然还离不开吃苦耐劳的品质，脚踏实地做事精神。记得有一次指导学生做电烙铁节能器时，为了寻找个符合耐高温、又绝缘、又绝热，而又要刚好把电烙铁头放得进去的这种材料时，我连续几天中午顾不上吃饭啃上饼干，跑遍全城所有的陶瓷店、修锁店，、甚至做碑的打石铺，结果仍是空手而归，正无计可施时，准备放弃时，突然想起实验室原报废的滑动变阻器陶瓷芯子，结果正是所寻材料。该作品制作完成后荣获成都市中学生电子制作二等奖。
总之我认为，知识和技能都是无穷无尽的，尤其是当今知识爆炸的时代，我掌握到的、学到手的是微 其为的，在今后的工作中只有不断学习和实践下去，才能适应工作需要。要说我在工作中所取得点滴成绩，哪应归功于我们学校支部、行政正确领导，归功于我们电子建筑专业部全体同仁团结协作，共同努力的结果。
最后，我诚挚祝愿各位领导、各位老师和各位工友身体健康，工作愉快！
谢谢大家！
发言人：陈清尧
2005年10月16日
【篇二】“思想破冰引领发展突围”个人研讨发言稿
创新引领发展
班主任自我叙事 创 新 引 领 发 展 ——班主任自我叙事 五大连池市太平乡中学 2013年3月 创 新 引 领 发 展 ——安利文同志教育教学叙事 我为你插上翅膀，这梦想就是雄鹰的翅膀。梦想必然创造辉煌；
我是安利文，男，36周岁，太平中学政治教师。1999年毕业于齐齐哈尔师范学校。2001年9月调入太平中学任现职，2005年6月取得历史教育专业大学本科学历。完成大学本科学历后，取得中学一级教师资格。自1999年8月参加工作以来，始终战斗在教育教学的第一线，担任班主任工作。十几年的艰辛磨砺，我志存高远，始终忠诚于党的教育事业，注重师德、无私奉献、忘我工作，以高度的责任感和事业心，履行着教师的神圣职责，全部的热情都投入到了农村的教育教学工作之中。我的经验说明：敎与学皆有创新。
1999年从师范学校毕业的我，分配到了交通较方便，但生活条件却较艰苦的新生中学。作为一名教师，面对熟悉又陌生的讲台，我对工作充满了热情与激情。我做到热爱本职工作，内强素质，外塑形象，恪守师道尊严，这是我的神圣使命。为了能成为学生的良师益友，我利用业余时间，读了大量的教育理论、心理学书籍。经过一段时间的实践，学生都觉得我是值得信赖、平易近人、知识渊博、教学经验丰富的教师，又是亲密的、有幽默感的好朋友。我相信这就是我创新的个性在引领工作。
在2001年9月，因工作的需要，我调到太平中学，继续做政治教师。正处在学期初，学校就安排我担任全乡人数最多初三班班主任。工作只靠青春的冲动是不够的，理想是绚丽的，但要经得起时间的检验，当不尽人意的事实不容置疑的摆在面前时，我认识到，是于自己的教学经验不足，导致这一学期下来，班级学生的进步并不大。这让我更清醒地认识到，只拥有在上学时学到的和毕业后那有限的 书本理论、单纯的拼劲和爱心是远远不够的，必须进一步充电。于是，我虚心地向其他班主任学习，向身边的老教师请教，我认真听课，做笔记，积极反思；
还订阅《班主任之友》、《教育探索》等刊物，如饥似渴的从中汲取营养，并把学到的理论经验在班级中印证，创新又一次引领了我的发展。功夫不负有心人，第二个学期下来，班级有了明显的可喜变化，学生原来的自散漫到自觉守纪，不敢发言到自觉表达，不爱学习到主动学习，班级的整体面貌焕然一新。看到这些变化，我的信心更足了。
我一点一滴的向老教师请教、学习，摸索出了一套自己的教学方法，以“亲其师、信其道”勉励自己，倾注了自己满腔的爱心、耐心。提高了学生学习热情，促进了学习进步，在最后的毕业班考试中，刘代娜同学考取了全乡第一的可喜成绩，我成功迈出了教学生涯中的第一步。从此，我更加信心十足，施展我创新的个性，从而引领教育教学的全面发展。
新一轮的课改，让我觉得很新奇，又充满挑战性。正当我在教坛昂首阔步前进时，课改的春风迎面而来。我参加培训，听讲座，深入名校听课，这一切都像春雨般滋润着我饥渴的上进心，是啊，这可是提升自己素质的绝好机会，绝不能轻易放过。先进的教学理论经验，这对我来说太有诱惑力了；
当时，我悄悄地在自己的班级搞起课改实验来。刚开始学生不适应，我就找原因，想办法，简化教学目标，降低要求，尽可能减少学生的压力，让学生真正动起来，只用了一学期的时间，学生变了：变得会学习了，变得爱思考了，活跃了，班级的各个方面都呈现出蒸蒸日上的大好势头，学校领导和其他老师看到这一切，都觉得不可思议，这不争的事实就摆在眼前，让人叹服。这一年，我被评为教坛新秀，我素质的飞跃得到了领导、老师、家长、学生的一致认可。这也再一次证实我创新个性的发展。
初中教学，这对于一个刚从事初中教学几年的年轻教师的确是个挑战，我一直用“我能、我行”来鼓励自己，在不 影响班级管理的情况下，我集中精力搜集整理相关材料，积极主动向老教师及兄弟学校同仁讨教经验，摸索出了一套符合我们学校学生特点，学识水平的方案，并严格执行，经过师生共同努力，2008年初三的政治中考取得了可喜的成绩，优秀率为全市第六名，而平均分、合格率均为全市第四名，这样的成绩，对于一个初中毕业班班主任的我，无疑证明了我再一次挑战了自己，也再一次证明了自己的潜力。也确实是证明我信心十足的创新个性。
创新是一个民族生存和发展的不竭动力。我们创新型社会的教育工作者，我们就要有创新精神。随着课改的进一步深入，我开始在我的班级尝试使用适合学生发展的“分层异步小组探究”的教学模式。即将同一班级内的学生按基础、能力分成两种不同类型的小组，一部分待进生组合为教师辅导学习小组，简称教师组；
其余的学生分成几个自主探究学习小组，简学生组称；
每组都有优秀生和中等生。教师组和学生组分层要求，教师组学生主要在教师直接辅导下，达到大纲的基本要求。学生组主要在旧知、复习题的引导下，探索学习，自主学习，小组学习，主动获得知识和技能，发展能力。我通过以“分层异步”施教方式，满足了各类学生的学习需要。激发了学生的学习积极性。教师组的学生，于学习时教师直接辅导的时间多了，学习的指导性强了，以往陪训的现象解决了。学生组的学生于学习的自主性增强学习的要求提高了，堂堂课都能“吃得饱”。与此同时，我又以“小组探究”为主要教学形式的分层异步施教。真正做到了“因材施教。”学生组主要以“放”为主，课堂上，放手让他们自主探究，完成学习目标，教师做适当 指导，充分做到“放”中有“扶”，使学生组的学生在自主性学习中通过“再创造”而获得知识，发展学习能力。教师组学生在教师辅导下学懂学会，没有学习上的压力，真正做到让每一个学生都在轻松和谐的学习环境中完成学习任务。
以创新改革，带动个性飞扬。现在，我们正走在新课改的路上，无论是教育，还是教学方面都在求新求异，力求让学生的身心得到自发展，真正体现以人为本。
传统的教育模式呆板而单一，学生有一种“完成任务”、“应付了事”的心理。比如，上课前的“老师好！”有的学生懒洋洋的站相，有的学生嘴动心不动的“问候”，有的学生漫不经心的表情；
下课时的“老师再见！”那种释放感、焦急感，无不刺痛每一位老师的心。针对这一情况，我便对问候语进行了一次改革。把课前的“老师好！”变成了“我能行！”课后的“老师再见！”改成“再接再厉！”起初学生边说边笑，可是后来再听听，那就是学生的心声、目标、学习动力，学生似乎多了一份自信和发自内心的源动力，这种精神状态引领学生可以积极地完成每一堂课的任务，真正触及了学生灵魂的深处。也使我尝到了创新所带来喜悦。
创新是激励学生前进的动力，而创新还应该结合学生的实际接受能力、兴趣爱好来进行，让学生的个性飞扬。结合本校的特色，我把作业评语也换了 “新装”。以前作业本上那显眼或刺眼的“优”、“良”、“及格”、“待及格”，改为“有创意！”、“有实力！”、“在努力！”、“向前看！”。在创新引领的新鲜味道里，学生有一些欲望，都想尝尝新评语的滋味。行动中，学生有了一种向上的精神。小小的作业改革，学生从中明白了老师的用意，特别是学习的 待进生，本子上再也不是同学们怕看见的“待及格”了，而是老师发自内心的鼓励“向前看！”那么学生还有什么理不好好学习呢？ 法国教育家第斯多惠就曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”老师的教学改革会给孩子们的心灵带来这么大的触动，那么我们的教育确确实实势在必改。要进步就要不断的发展自我。在从教十几年里，我不断挖掘自已的潜能，发现自己的闪光点，突破自己的能力极限。当我迈开教师的第一步，我就体会到了这份工作的艰苦，收集资料、整理材料、编辑、制版、打印等等一系列的工作虽然任务清晰，但也常常让我“焦头烂额”，因为不是每个人都有我这种冲动式的热情。后来，我最初的什么问题都要向人请教的“电脑盲”成为能够独自“一条龙”完成各个工种的“全能”人才，我的班级也受到了各级领导的肯定和好评，这份成功说明了我的又一次自我创新与超越。
创新引领发展，就是这样，我把教育事业作为自己毕生的事业，默默奉献，无怨无悔，不断创新。作为一名年轻教师，我将以更昂扬的斗志勤奋耕耘在太平乡教育的这一方沃土，这就是我在以创新的个性在引领教育教学工作发展，我深知要走的路还有很长，那么，必须要积极探索，来弥补自己工作中的缺憾，不断成长进步。生命在奉献中熠熠生辉，我，安利文，太平中学的一名政治老师，必将以火热的青春和不断的创新铸就不朽的师魂！
待进生，本子上再也不是同学们怕看见的“待及格”了，而是老师发自内心的鼓励“向前看！”那么学生还有什么理不好好学习呢？ 法国教育家第斯多惠就曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”老师的教学改革会给孩子们的心灵带来这么大的触动，那么我们的教育确确实实势在必改。要进步就要不断的发展自我。在从教十几年里，我不断挖掘自已的潜能，发现自己的闪光点，突破自己的能力极限。当我迈开教师的第一步，我就体会到了这份工作的艰苦，收集资料、整理材料、编辑、制版、打印等等一系列的工作虽然任务清晰，但也常常让我“焦头烂额”，因为不是每个人都有我这种冲动式的热情。后来，我最初的什么问题都要向人请教的“电脑盲”成为能够独自“一条龙”完成各个工种的“全能”人才，我的班级也受到了各级领导的肯定和好评，这份成功说明了我的又一次自我创新与超越。
创新引领发展，就是这样，我把教育事业作为自己毕生的事业，默默奉献，无怨无悔，不断创新。作为一名年轻教师，我将以更昂扬的斗志勤奋耕耘在太平乡教育的这一方沃土，这就是我在以创新的个性在引领教育教学工作发展，我深知要走的路还有很长，那么，必须要积极探索，来弥补自己工作中的缺憾，不断成长进步。生命在奉献中熠熠生辉，我，安利文，太平中学的一名政治老师，必将以火热的青春和不断的创新铸就不朽的师魂！
【篇三】“思想破冰引领发展突围”个人研讨发言稿
让创新引领发展
谢军;
【期刊名称】《榆林科技》
【年(卷),期】2017(000)003
【摘要】党的十八大以来,习近平总书记就创新发展发表了一系列重要讲话,强调必须把创新作为引领发展的第一动力,摆在国家发展全局的核心位置,加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。近年来,榆林的发展变化有目共睹,在这片曾经荒芜连绵的沙地上,涌现出了一个个大型能源化工园区,靖边循环产业园区、榆佳工业园区、榆横工业园区、神木锦界和清水河园区、府谷皇甫川工业园区等等,一个个投资数百亿元的大型能源深度
【总页数】1页(P.1-1)
【关键词】
【作者】谢军;
【作者单位】;
【正文语种】英文
【中图分类】F124.3
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