家庭教育情况的调查报告 家庭教育情况的调查报告一、调查概述家长是孩子的“第一任老师”,家庭教育对子女的成长有着十分重要的作用;再者说,如果学校教育与家庭教育割裂开来,就会对孩子产生严重下面是小编为大家整理的家庭教育情况的调查报告 ,供大家参考。
家庭教育情况的调查报告
一、调查概述
家长是孩子的“第一任老师”,家庭教育对子女的成长有着十分重要的作用;再者说,如果学校教育与家庭教育割裂开来,就会对孩子产生严重的不良影响;为了更好地研究有关家庭教育的若干问题,我于2010年5月15日——2010年5月30日,对濉溪县新城初级中学小学部三年级学生家长进行问卷调查;我共设计了13个问题,涉及到家长的职业、文化程度、家庭经济收入,以及家长对孩子的未来职业期望等等;共发出问卷150份,回收有效问卷138份;二、家长问卷调查结果
1、关于家长的职业;农民占%,个体经营者占%,技术工人占%,公司职员占%,知识分子占%;2、关于家长文化程度;大学本科占%,大专占%,高中中专占%,初中占%,小学占%,家长的文化程度绝大部分属于初中和高中或中专;
3、关于家庭经济收入;以人均月收入为标准：500元以下占%,500——1000元之间占%,1000——2000元之间占%,3000元以上占%;
4、关于孩子在家情况;A、你对孩子在家是否做家务“是”占%,“否”占%；B、在你家谁对孩子管教比较多选择“爸爸”的占%,选择“妈妈”的占%；C、你在管教孩子时回答孩子吗“经常”占%,“有时”占%,“很少”占%,“没有”占%；D、你平时有没有注意到孩子的心理健康“有”占%,“没有”占%;
5、关于家庭教育方面的困惑;选择“有”的占%,选择“没有”的占%;
6、关于对孩子今后的职业期望;选择“公务员”的占%,选择“知识分子”的占%,选择“公司老板”的占%,选择“自由职业者”的占%,选择
“还没有考虑这个问题”的高达%;三、调查结果分析
1、关于家庭的一般情况;A、从家庭经济收入来看,绝大部分的家庭收入比较理想,能够保障孩子在教育上的花费需求;只有极少部分的家庭经济比较困难,仍需社会给予适当补助;B、从家长的学历来看,父母的文化程度在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法,而父母的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况;调查表明,三年级学生家长的学历层次绝大部分处于初、高中阶段约占调查家庭总数的%,在家长学校及家长会的授课上,可重点倾向于这一层次的群体;C、从家长职业来看;父母的职业概况也是家庭环境的一个基本因素,调查结果表明,父母亲是工人、农民或个体经营者的占调查人员的绝大多数约%,公司职员和知识分子仅占%;这个比例大致同上述父母亲的学历层次相一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应;由于家长一般都在城区范围内工作,不用花费过多上下班的时间,应该说家长还是每天都有一定的时间是与子女呆在一起的;2、关于家庭教育观念;家庭教育是教育的一个分支,家庭这种先入为主的教育对孩子的德、智、体诸方面影响极大;调查结果表明,家庭教育的不良现状有二：一是“望子成龙、望女成凤”型;这是典型的中国特色的家庭教育,家长常把自身成长过程中的种种“遗憾”用最美好的“希望”寄托在孩子身上;对孩子“成才”的期望值太高,过于重视分数,孩子优则有“奖”,差则必“罚”,“学习成绩至上”是孩子上学、生活的唯一目标为了孩子成绩好,大把投资不皱眉,给孩子报各类补习班、学习班、买参考;在家长心目中这是
一种责任,是一种发自内心的“关爱”;二是“放任自流”型;许多家长忙于生计,只顾赚钱,在孩子身上没花费一点时间;特别是“留守儿童”现象比较普遍,致使孩子缺少正常家庭教育,养成了许多不良行为和习惯;、还有一部分家长“心有余而力不足”,家长希望自己的孩子健康成长、成才,但是强烈的希望和教育方法之间差距过大,致使教育“无从下手”、“伤透脑筋”;3、母亲是家庭教育的主要角色;我们已经知道,绝大多数的家长都十分重
对自己孩子的教育;然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈约占所调查家庭总数的%,其次才是孩子的爸爸约占所调查家庭总数的%;这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系;由于生活的关系,孩子在家里与妈妈的关系较为亲密;且参加家长会或学校要求家长参加的活动,也都是母亲是主要参加者;作为孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量;但是应该清楚的是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响;4、家庭业余生活内容有待丰富;在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活,是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径;但问卷调查结果表明,家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数,并且一个孩子课余学三、四种的占相当高的比例;这说明家长对培养孩子特长非常重视;但许多孩子往往是被动学习,再者说,这也让孩子的家庭生活比较单一,实际上业余时间家长可陪陪孩子爬爬山、打打球等等,与孩子一起多做活动,让家庭生活内容丰富多彩;5、家长与学校之间的沟通有待进一步加增;孩子除了与父母生活的时间最长外,与老师接触的时间最多,因此,老师也是比较了解孩子的人;但是,调查显示,有%的父母亲是通过家长会了解孩子,有%的父母亲是通过老师与家长的联系单进行了解,主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅%;由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校,老师承担；家长主动参与的意识薄弱,只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因,家庭教育与学校教育协调不够,效果还不够理想
四、调查反思
一家长要更新教育观念;
正确的教育观是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养;很多家庭应该充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性;努力更新教育观念,使自己的理念紧跟素质教育的步伐;如：要学习教育学和心理学知;因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长;二家长尤其是母亲要不断充电;家长在要求孩子努力学习,不断进步的同时,自己也不能安于现状,不思进取,要想到自己也需要进修、充电;事实上,家长往往会忽略最重要的一点,即孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要;因此,家长自身不断加压充电是十分必要的,母亲要不断学习,充实自己,树立终身学习的意识;三给孩子成长的空间;专家建议,每周为学习差的孩子补上两小时的功课,使其对薄弱的学科不致掉队是有必要的,但大部分时间还是要让孩子自行安排;如果家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里,在一定程度上就抑制了孩子的全面发展;四加强家、校之间的沟通;学校教育与家庭教育要扬长避短、整体互补;比如：1、学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等等方式和充分联系实际,丰富学生社会知识;2、建立学生教育档案,实行全方位的有效监控;3、针对家教存在的问题,通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式,集中指导家教方法,促进家长
转变教育观念；学校举办一些亲子活动,如：体育节、艺术节等,让家长与孩子同台表演;4、学校应让家长明确：家长是儿童的第一任心理辅导老师,要密切关注孩子心理;参考文献
1、,教育学
柳海民主编
中央广播电视大学出版社
2、家庭教育学
赵忠心主编
人民教育出版社
3、家庭教育学基础.孙俊三
邓身先主编
教育科学出版社
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