幼儿教师专业标准的心得体会参考8篇幼儿教师专业标准的心得体会篇1今天通过了学习了《幼儿园教师专业标准》，使我深刻认识,更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远。在学习了幼儿教师的专业理念与师德下面是小编为大家整理的幼儿教师专业标准的心得体会参考8篇,供大家参考。
经过了这么多年的工作和学习，我们一定有很多心得体会吧，优秀的心得体会是我们升华思想的做关键的方法之一，下面是小编为您分享的幼儿教师专业标准的心得体会参考8篇，感谢您的参阅。
幼儿教师专业标准的心得体会篇1
今天通过了学习了《幼儿园教师专业标准》，使我深刻认识,更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远。在学习了幼儿教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力要求后，我深刻的体会到了要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我深刻理解了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，对专业理念与师德、专业知识、专业能力基本要求有了基本的了解。学习《幼儿园教师专业标准》心得体会可以用爱和能力四个字来表达。爱，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。爱是专业理念和师德的最好阐述，唯有拥有这两个爱才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。能力是在爱的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师专业知识和专业能力两个方面。唯有掌握了这份能力才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
作为幼儿教师的我们，是一个有计划、有目标的教育者、引导者，在启蒙教育的阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每次活动中受益。学高为师，身正为范，幼儿教师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是一种模仿和榜样。幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿教师!
我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。
幼儿教师专业标准的心得体会篇2
?幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
1、我认为对一名幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿。
爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。”我班的小朋友潘奕彤，开学的那段时间天天尿裤子，有时甚至把大便也拉裤子里，这孩子还不爱与人交往，总是整天呆在自己的座位上。后来我观察了她几次，发现每次小便都要催着去，解好小便都是还站在上面的，原因是她不敢下来，于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子，每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。
和她一起去做游戏，平时我也会常常微笑着减少孩子的压力，也给她更多的爱抚与帮助。通过这么长时间的努力，她很快便熟悉了这个新的环境，下课能主动跟着小朋友去解小便了，也不尿裤子了，性格也变开朗了，时常跑过来喊喊我，对我笑笑又跑开了，并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。
2、作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。
也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
3、以身作则，言传身教。
常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
4、必须学会与家长交流，摆正自己的位置。
幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。
在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。罗曼—罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给孩子提供优质文化场，保障孩子健康快乐地成长。
无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程；专业知识是与时俱进的，不同对象，不同时代，对我们的教学行为提出的要求不同；专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于孩子，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。
幼儿教师专业标准的心得体会篇3
在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》，在《教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
关心、爱护幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时，所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。
作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。
幼儿教师专业标准的心得体会篇4
本次的教研活动中，我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》;通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会：
?幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
参照这三个维度，对照自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步！在专业知识和专业能力方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。
最后，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
幼儿教师专业标准的心得体会篇5
?幼儿园教师专业标准》（以下简称《专业标准》）是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。《专业标准》提出了：“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求作了详细的阐述。使我印象最深的就是《专业标准》中的基本理念，我觉得可以用四个字来表达：爱和能力。
一、尊重孩子、关爱孩子。
?专业标准》中指出：幼儿园教师应该关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。“爱”是师德的灵魂。“幼儿为本、师德为先”和孩子成为亲密的朋友，时刻以幼儿发展为本，这是“爱”的具体表现。
我喜欢幼儿教师这个职业，因为它是离心灵最近的地方，也是离真善美最近的地方，在这里我觉得很踏实。我喜欢孩子们围着我问各种各样的问题。每每看到一张张幸福的笑脸用澄澈的眼神看着我，我的心真的是萌化了，他们是那么的天真可爱，在他们的眼睛里你丝毫看不到任何的杂质。我喜欢和孩子们相处，因为他们的一言一行都让你看到了另一个自己，你的一颦一笑、一言一行都在孩子们身上展现的淋淋尽致。
记得有一次户外活动时，我带着孩子们在玩跳绳，一个小朋友不小心用绳子甩着了我的手背，瞬间手背就红肿起来，我顺着绳子的方向看到了那个小朋友，他水汪汪的大眼睛里含着泪水，估计知道自己打着老师，吓得不轻。我忍着疼痛走到他的身边蹲下来抚摸着他的头说“没关系的，老师知道你不是故意的，下次跳绳的时候一定要先看看周围有没有人，知道吗？”我话音刚落，就看见轩轩急匆匆跑过来拉着我的手放在自己的嘴边吹起来，我当时一愣，还没有反应过来，就听见他说“小路老师，我给你吹吹就不疼了，我再给你揉揉，不疼的不疼的，一会就好了。”
看着他胖乎乎的小手在我的手背上揉来揉去，我瞬间被暖化了，我俯下身子问他“谁教你的，是不是妈妈？”他抬头对我说“不是的，我上次脑袋碰到了，你就是这样对我的呀？”他一边说，一边用手指抚摸着上次被碰的地方。看到他天真的样子，我把他搂在怀里对他说：“老师已经不疼了，谢谢你哦！
播种“爱”收获“爱”。“爱”是一切事物的前提，“爱”是“专业理念”和“师德”的最好阐述，唯有“爱”才能够从事幼儿教师这份神圣的职业。
二、不断完善自己的能力，学习再学习
?专业标准》指出：教师应研究幼儿、遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。从教五年来，我从一个保育老师升为配班教师、班主任、学科组长、幼儿园的骨干教师等。我认真学习先进的幼教理念，积极参加各种省内外教学培训，带领我们团队共同研讨课程的改革，不断提高自己的专业水平。
回首这短短的五年，是我人生当中成长最快的一个阶段。幼儿园的大小活动我都积极参与策划、组织，担任主持人，我还多次代表幼儿园参加县、市的各种比赛，如说课比赛、案例分析比赛、优质课比赛、五项技能比赛等并取得了优异的成绩。xx年9月被新乡市教育局评为“模范班主任”，被城关镇政府评为“优秀教师”。这些荣誉是我成长路上的足迹，也是促我奋进的催化剂。
?专业标准》中要求教师：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法。时代在不停地变化，作为幼儿教师也要跟上时代的步伐与时俱进。通过订阅《幼儿教育》、《学前教育》等杂志，聆听专家讲座、网络学习等方式，让我了解到幼儿园的课程改革是一个必然的发展趋势，我们应该打破传统的小学式教育，转换为游戏化课程。尤其是许卓雅教授对幼儿音乐教育的思考独树一帜，与众不同。她推翻了很多传统的教学方法，致力推广幼儿园游戏化教学的方法，并且将游戏化音乐教学与幼儿学习品质的培养联系起来。
通过学习，我知道了音乐并不是独立的，而是与各科教学互相渗透，相辅相成的。在音乐教学活动中我注重用数学的思维去思考，会让很多难题迎刃而解。比如：帮助输的孩子进行反思，为什么会输；赢的孩子则会说出自己赢的经验以便大家可以借鉴。要做到这些，首先老师要看淡输赢，因为每个孩子都有自我实现的需要，我们要让幼儿在宽松安全的心理环境中充分释放潜能。
在中班音乐韵律活动《小兔子乖乖》中，我就改变了以往“你教我学”的教学模式，使孩子通过游戏在情景化教学中，反复聆听、反复练习，轻松掌握音乐律动。
“爱”是幼儿教师的基本标准，“能力”是幼儿教师基本的教育手段。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。
幼儿教师专业标准的心得体会篇6
?幼儿园教师专业标准》中详细解读了作为一名幼儿园教师，我们应该掌握的专业理念与师德、专业知识、专业能力。其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
作为一名刚刚入行一年的年轻幼儿教师来说，我所拥有的优势是热情，富有活力，拥有很多刚刚学的的专业知识和技能等待发挥，我了解各个阶段幼儿的年龄特征。在这一年的保教工作中，我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。就拿我们班的小健来说吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已经上大学了，家里人对他的要求百依百顺，造成了孩子来园以后，不能和其他小朋友分享游戏资源，遇到不顺自己意的事情时，总是大哭大闹，拿什么摔什么，刚刚开始我采用了严厉的方法来喝止他的哭闹，但是他却总是变本加厉，甚至不愿意和老师讲话，后来我改变了策略，运用足够的耐心和爱心问清楚问题的原因，和他平等的对话，让他信任老师，愿意和老师交流，迄今为止取得的显著地效果。
为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，我总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时······所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。
作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。在今后的保教工作中，我一定会及时的学习先进的专业教育理念，把自己学到的专业知识和积累的专业能力加入园所培训学习中学到的专业理念，为我们的幼儿教育贡献我所有的力量。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。
幼儿教师专业标准的心得体会篇7
最近，我园组织全体教师学习了《幼儿园教师专业标准》。通过学习，使我更加深深地感到了社会、家长赋予我们幼儿教师的责任,我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来。作为教师的我们，只有不断反思、审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。在学习中我得到了一些心得体会：
通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，对专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
通过学习，我更加深刻地体会到对一名合格的幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿、要有高尚的师德和能力，能力是在爱的基础上对幼儿教师提出的具体要求,唯有掌握了这份能力才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
其次，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜欢的好老师。
再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高自身休养，为孩子们做好表率。
最后，我们还要进一步学会与家长交流。真诚对待每一位家长，认真和他们交流对孩子教育方面的意见和建议，对家长提出的要求尽量去满足……总之，要利用何种形式和方法做好家长工作，以促进孩子的成长和进步。
总之，通过学习《幼儿园教师专业标准》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要扬长避短，不断创新，争做新时代的优秀幼儿教师。
幼儿教师专业标准的心得体会篇8
在《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读这本书中的领域十二——激励与评价这一章节中，所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不陌生。聪明机灵却有一些调皮好动的孩子在每个班级都有，对于这样的一些孩子，我们需要付出更多的耐心与智慧，对于其日常生活中所表现出的种.种行为给予一个及时而适当的回应和处理方式才能引导孩子积极向上、快乐健康地发展。
案例中的那位老师通过对孩子的细心观察，及时发现和抓住了许多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以采纳，让他获得老师的认可，可以激发他的自信心，为他在集体中找到尊重感;面对孩子调皮的行为，不能仅仅以批评作为教育的方式，而是要通过适当的引导约束孩子的行为，有效的正面引导才是孩子向积极、健康方向发展的正确方法。通过对这个案例的解读，对我平时的工作有了很多的启发和帮助，我不再用批评的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了，这样的方法只能起到短暂的效果，当老师的视线一离开，他们又会继续他们的“调皮”，于是，我也尝试着去用一些“聪明”的办法来应对他们的调皮，收到了非常不错的效果。
小懿是班里一个特别好动的男孩，自由活动中特别喜欢和同伴打打闹闹，集体活动中注意力不集中，喜欢和旁边小朋友小声交流，老师的多次提醒对于他来说只有几秒钟的效应。所以，对于这样的孩子，我需要转变方式，对于这样的孩子我们应该给予的是更多的尊重、信任和激励。
他虽然自控能力较弱，但他特别向往做自由活动的管理员，他特别向往做散步活动中的“队长”，于是我信任他，就让他来做管理员，来做队长，在这一过程中，他所做的这个角色就在自然地约束他的行为，既避免了他和同伴之间的打闹也让他体验了快乐，同时也巩固了他在集体活动中的规则意识，还提高了自信。他午睡起床后喜欢和同伴打闹，于是我就给他分配他乐意做的事情，如拉窗帘、帮老师分发材料，这样既分散他的注意力，也就减少了他调皮行为的机会。在积极有效的正面引导中，孩子便会朝着向上的方向生长，相信只要老师付出足够的耐心，这样的孩子也会成长地很快。
每个孩子都是有情感、有自尊、有不同个性的人，尊重他们、鼓励他们、爱护他们,孩子们就会觉得学习和生活都是快乐的事情。作为幼儿教师应根据幼儿发展的需要，确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”。
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