《美丽的梦》教案1 一、活动单元教学目标： ⒈使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。 ⒉训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力。 ⒊提高学生的心理素质和道德修养。 ⒋培养学生自主、合作、下面是小编为大家整理的《美丽梦》教案3篇（精选文档）,供大家参考。
《美丽的梦》教案1
一、活动单元教学目标：
⒈使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。
⒉训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力。
⒊提高学生的心理素质和道德修养。
⒋培养学生自主、合作、探究的学习方式。
5。通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。
6。培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。
二、教学重点：
1。通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。
2。培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。
三、教学难点：
如何有效地引导学生在学习过程当中认真揣摩课文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，提高学生的口头和书面表达能力。
四、教学设计：游戏法、竞赛法、讨论法、对比法、自主探究法
课时安排：九课时
五、教学过程
第一课时
主题：与往事干杯，我的未来不是梦
目标： ⑴让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力
⑵培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。
活动安排：
一．听：《童年》。歌词在课本第3页。
二．写。让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。（设置悬念）
师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。
三．读。研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：
①正如作者所说“我是一个有故事的人”，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。（具体表格见教学用书第20页）
②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？
参考：注重真情实感的自然流露，能对经历进行深刻反思是本文写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录”，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。
四、作业：把自己在刚上课时写的最开心、最伤心的事的一个片段记录下来。
五．教师小结研读活动，引出下一活动。
师：同学们，伤心与快乐到底孰轻孰重呢，在“北大之梦”面前王海桐选择了与伤痛潇洒干杯，获得了前进的力量。现在，我们刚升高一，在我们的前方同样有一个美丽的大学梦在等着我们去实现。所以，现在老师要给你们两个箱子——“心情回收站”、“快乐加油站”。
小活动：学生分别把刚才的小纸条放“心情回收站”、“快乐加油站”。
《美丽的梦》教案2
教学目标
知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。
过程与方法：明白文章的写作思路。
情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。
教学重点
让同学感受作者不*凡的成长历程，体验作者的中心情感。
教学难点
让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。
课时
2节
预习
1、给全文自然段依次标上序号。
2、找出并解决文章中的生字词。
3、简洁概括文章每个小节的大意。
4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）
5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”）
教学过程
第一课时
1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？
方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》
“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》
2、作者简介
王海桐， 1983年9月26日生，20xx年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。
3、字词积累
①正音字：笑吟吟（yín） 寝食难安（qǐn） 双钳（qián） 呜咽（yè） 浑浑噩噩（è） 逡巡（qūn xún） 沙砾（lì） 干瘪（biě） 拙劣（zhuō liè） 连累（lěi） 寻觅（mì）枷锁（jiā） 攥住（zuàn） 系气球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá）
②多音字
jì周济 jì系鞋带
济 系
jǐ人才济济 xì联系
③形近字
苍 上苍 逡 逡巡 拙 拙劣 辩 辩护
沧 沧桑 悛 怙恶不悛 绌 相形见绌 辨辨别
④词义
木然：一时痴呆、不知所措的样子。
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中*静。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。
灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。
人才济济：形容人才很多。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。
懵懂：糊涂，不明事理。
尴尬：处境困窘，不易处理。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
呓语：梦话。
如影随形：好像影子跟随在后面。
呵护：保护，爱护。
4、脉络梳理
根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分：
1.高考状元的困惑。
2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。
3.我比想象得灵巧——自信的重要。
4.习惯是一种力量。
5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。
6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。
总分结构明显，条理清晰，层次井然。
《美丽的梦》教案3
设计思路：
我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的`欲望，能完整地表述自己的美梦。
活动目标：
1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；
2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。
活动准备：
1、散文课件；
2、梦姐姐娃娃；
3、小花篮。
活动重难点：
1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？
2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？
活动过程：
一、活动导入
价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。
1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？
2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？
3、出示PPT——梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。
4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。
经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。
二、欣赏散文
1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。
价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。
2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？
价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。
3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？
4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？
5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。
小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？
价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。
三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。
现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？
价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。
四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。
价值取向：能自然大方地向他人交流表述。
活动评析：
1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面，教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃交流美梦的欲望。
2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，教师会引导幼儿跟着散文一起思考，并跟着教师一起说，鼓励每个孩子都能开口说。