篇一：农村中小学思想政治教育现状的原因
浅析农村中小学思想政治教育存在的问题及对策教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十八大报告指出：要坚持教育优先发展，把立德树人作为教育的根本任务，智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。培养德意识形态工作是党的一项极端重要的工作，这是对意识形态工作重要地位和作用的新论断，而思想政治教育是加强意识形态建设的重要途径。在当前社会思想呈现多元化、多变化的新形势下，加强和改进乡村中小学思想政治教育是一项十分复杂的系统工程，需要全社会齐抓共管，密切配合，共同努力，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。一、乡村中小学思想政治教育存在的问题（一）社会问题1.经济落后，社会价值观念陈旧乡村地区的地理位置偏僻，交通条件不发达，还有部分农村人口处于全国温饱线以下，无暇顾及精神追求。很多村民还紧紧缺守护着古老的封建思想，没有把个人与社会很好地联系起来，少对社会和国家的认同感。2.随着改革开放的日益深化，经济体制、社会结构、利益格局的大调整大变革，极大的增强了人们思想活动的独立性、性、多变性和选择性，人们的思想意识呈现出多元、多样、多变的复杂局面。普世价值、历史虚无主义等各种非马克思主义、反差异
马克思主义思潮不时发出杂音、噪音;享乐主义、拜金主义、极端个人主义等非社会主义思想意识大量存在。3.网络时代的冲击随着电脑的普及和信息网络时代的到来，以及乡村留守孩子的增多，这些从小缺少父母关爱的孩子们很容易沉迷于虚拟的网络世界，失去对现实生活的乐趣。而虚拟世界中带有颓废、消极色彩的内容会对辨别能力较差的中小学生的身心健康造成严重不良影响。（二）学校问题1.教学理念落后在许多学校，校领导对思想政治教育不够重视，了念课本，只是为了“敷衍”国家的教学任务，“不在乎”往往会让学生误以为这门课可有可无。2.政治教师队伍不专业由于我国乡村地区的范围比较广阔，尤其是广大中西部偏远在师资力量不足的上政治课成而且老师的这种地区，很多年轻老师不愿意去那些地方工作。情况下，本来不受重视的思政课就自然由教授其他课程的老师代课。（三）家庭问题1.家庭思想政治教育的缺失父母是孩子最好的启蒙老师，家庭教育是学校教育的基础，有其不可替代性。但农村的家长们从应试教育出发，往往对他们
的考试成绩、升学、成才期望过高，忽视了对他们进行健全人格的培养。2.乡村家庭结构变化的冲击今天的中国正处于社会转型时期，不断向社会主义市场经济转化，农村自给自足的小农经济随成为农村家庭变化的驱动力，之，农村家庭结构发生了很大的变化。根据“中国次全国人口普查资料”推算，全国有农村留守儿童46.74%农村留守儿童的父母都外出打工。2010年第六6102.55万，中国农业大学叶敬忠等自卑和性人认为①，父母长期缺位将会导致许多留守儿童自闭、格孤僻，对其心理、人格和社会态度等方面的影响可能在短期内无法发现，但对他们的未来有着长期深远的影响。二、解决问题的办法及对策（一）社会工作1.政策倾斜，大力发展乡村经济将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容，善农村的投资环境，千方百计增加农村就业机会，力就地消化或就近转移改促进农村劳动;加强农村吸引外资的力度，鼓励外出务工人员回乡创业;合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，提高对家庭经济困难学生的资助水平教师队伍建设，加快乡村地区教育设备设施建设。2.依托社会资源和力量教育教学活动的开展离不开社会力量的支持和社会资源的;加强思政
整合。优化社区育人环境，提高社区领导、村级领导对教育的关心程度和参与意识，可通过有线广播、文艺宣传等形式向广大农村家长宣传科学的教育知识;可建设村级图书室、文化室，通过;充丰富的书籍和科教影片、娱乐活动来加强农村精神文明建设分利用如博物馆、纪念馆、展览馆等社会教育资源和力量发挥社会教育的补充性功能。3.利用好网络资源，净化网络环境2014年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出：“宽带网络校校通”，今年要在全国80%以上中小学校实现“优质资用先进源班班通”，要让优质的教育资源合理分配到各个地区。的文化占领网络，建立思想政治网络平台，发挥网络的积极作用。丰富学生课余生活，弱化他们对网络的依恋络监管，不断提高中小学生的自律意识。（二）学校层面1.树立现代化的思想政治教育理念在教学方法上，注重在师生互动中发挥学生的主体性，单向灌输式的教学方法，充分利用现代化的教学工具，改变;健全规章制度和网讲求教学的艺术性;教学内容方面，针对当前存在的个人主义、享乐至上、挥霍浪费等不良社会风气，坚持不懈地向青少年贯彻社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生的思想教育以及革命传统教育;针对农村留守儿童数量较多的情况，提高家长对家庭教学校应当领导家庭灵活机动地开展家校合作，育重要性的认识，更新教育观念，帮助他们正确理解家庭教育的本质属性以及掌握科学的教育方法。2.加强思政教师队伍建设教育部副部长李卫红曾强调：“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列、有理想信念的老师来教政治理论课”。思政教师应该通过不断的政治学习，组织生活和各种研究活动来增强自身的政治理论素养，从而成为有知识、懂业务、胜任本职工作的专业人员。（三）家庭层面1.改变父母落后的教育观念家庭教育是教育的第一篇章，学生的成长成才并非只在校园里完成，其前提是基于合理、规范、积极、向上的家庭教育。家长要在社会大环境中提升自我，与时俱进，改变还残存的落后封建思想，努力建立教育子女的现代意识。2.创造良好的家庭环境家长努力营造的民主、和谐和温暖的家庭环境有助于子女积极阳光的面对人生，培养其从容向上的健康人格，的学习、工作和生活中拥有更强的自信提供了保障。对他们在今后针对目前还有很多农民工进城打工，导致农村留守儿童、空巢老人增多的现象，我们应该从提高农民经济收入这一根本方法入手，如加快农;村城镇化建设的步伐，保证农民就近就业而不用远离家乡务工我们还应该针对已经外出打工，不愿返乡的农民工出台相应的政
策，允许其在相应的打工地落户、买房、读书。只有这样才能为他们构建一个稳定的社会环境，让他们有机会完善自己的家庭结构，使农村孩子从小就能得到全面的教育。三、结语乡村中小学思想政治教育在全国的思想教育工作中是一项非常重要的工作，也是一项复杂的系统工程。础教育，联系着整个国家的意识形态教育，它关系着乡村的基同时也关联着祖国人才的培养问题。本文通过分析乡村中小学思想政治教育在社会、学校和家庭三个层面存在的问题，并试着提出了分别解决这些问题的方法及对策。做到学校强调、家庭配合、社会重视，构建“学校、家庭、社会”三位一体的思想政治教育体系，是加强和深化乡村中小学思想政治教育的必然要求，教育取得实效的有效途径。注释①
叶敬忠，1967年生于江苏省沭阳县，中国农业大学人文与发展学院副院长、教授、博士生导师。研究领域包括发展历史与发展批判、发展干预与社会转型、农村社会与农政变迁、劳动力流动与留守人口、小农农业与土地政治、农村教育与社会问题等。也是乡村中小学思想政治
篇二：农村中小学思想政治教育现状的原因
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn农村中学思想政治教育现状分析及其对策
作者：邓美仙
来源：《新课程·中旬》2014年第12期
摘
要：针对思想政治教育与现实脱节，德育方式的单一性和落后性，忽视后进生的转化工作等几个方面，分析当前农村政治思想教育存在的不足；然后针对存在的问题从把德育放在学校教育工作的首位，把德育容入课堂教学，思想教育要多渠道、多层次进行，加强德育的实践环节，学校、家庭、社会通力合作等几个方面提出解决问题的办法。
关键词：农村中学；思想教育；现状与对策
青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年能否健康成长，直接关系到中华民族的兴衰存亡。目前，我国青少年的思想道德素质还不高，严重影响了青少年的健康成长。各级各类学校，各有关单位，只有密切关注青少年的成长，加强未成年人思想道德建设，为未成年的成长提供良好的环境，才能使他们成长为“四有”的社会主义建设者和接班人。那么，我国农村的政治思想教育存在哪些不足，又如何解决，这正是我要探讨的问题。
一、农村中学思想政治教育的现状
1.重智育轻德育
重智育轻德育是中国教育普遍存在的一个问题，由于受到考试这一指挥棒的驱使，相当多的学校都把智育放在学校工作的重中之重，而德育被摆在次要的位置。
2.政治思想教育与实际联系不紧密
政治思想教育与实际联系不紧密主要表现在以下两个方面：
（1）思想政治课教材过于理论化、抽象化
思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。而课改后的思想政治课教材过于城市化、现代化，由于农村的教育条件，农村的孩子适应不了，有些问题学生没有接触过，也没有见过，很多材料需要用投影、录像等手段进行辅助教学，目前这些辅助教学手段还比较缺乏。因此在这种情况下，要把思想政治课上得生动感人，达到塑造人的思想，陶冶人的情操是非常困难的。
（2）思想政治课教师的传统教学观念还没有完全更新
篇三：农村中小学思想政治教育现状的原因
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究
作者：黄德志
来源：《学校教育研究》2020年第06期
时代在发展，思想在进步。在信息时代，农村中学生接收信息的渠道逐渐增多、速度越来越快，社会各种思想影响着他们。如果农村中学的思想教育工作跟不上时代的步伐，就无法迎接新的挑战，就无法解决新的难题。那么，农村中学思想政治教育遇到了那些困难呢？
一、农村中学思想政治教育遇到的困难及原因分析
中学时期的思想政治教育对提升国民思想素质有着举足轻重的作用。农村中学教育环境比较特殊，思想政治教育面临许多新的困难。这既与当前农村环境息息相关，也和学生内部条件有很大的关系。
（一）消极型学生增多
1.受读书功利思想的影响
目前，“读书无用论”冲击着农村中学生的思想。很多农村家长武断地认为自己的孩子反正学习成绩不好，很难考上重点高中和理想的大学，对孩子缺乏信心。再者，就算考上了理想的大学，找份好工作以及收入高的工作也很难。许多家长又是去大城市做农民工，赚了钱回来盖起小洋楼了。而上了大学的青年，反而没房没车。所以，在这样的功利思想影响下，部分学生在学校无所事事，整天抱着手机，沉迷在网络虚拟世界中，学习生活一塌糊涂，没有上进心，上课睡觉，精神消极。
2.留守儿童越来越多
留守儿童普遍存在，也造成消极型学生增加。虽然，“留守状态”并没有对所有留守儿童的学习产生显著的消极影响，但是对他们的心理会造成不同程度的影响。研究表明，学生思想品德的形成与家庭教养方式有密切关系。若家长对待子女过分严格或者放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。再加上学生自身选择、判断能力有限，社会上不良风气可能影响其道德价值观的形成。所以，一旦学生经不起社会不良因素的引诱，而父母不能及时纠正，学生就会走向堕落。
（二）抵抗型学生增多
篇四：农村中小学思想政治教育现状的原因
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn关于农村中学生思想政治教育的思考
作者：李韦钰
来源：《科学与财富》2020年第17期
摘
要：当前，农村中学生的思想政治教育，由于优秀的教学资源的缺乏，应试教育带来的功利性以及家庭教育的缺失等一系列的原因，现状堪忧。本文主要针对当前农村教育中的一些先关问题，结合中学生思想政治教育教学规律提出了相应的解决办法。希望对后来研究者有借鉴意义。
关键词：农村教育;中学思想政治;教育思考
习近平说：“少年儿童是我们伟大祖国的希望，我们伟大民族的希望。”未成年人的生存和发展事关国家和民族的未来，因此，加强中学生的思想政治教育具有重大意义。而加强农村中学生的思想政治教育的意义，将更加重大。因为这从某种程度上讲，关乎国家教育的均衡发展，关乎城乡的协调发展，关乎和谐社会的构建。下面我将结合自己在农村长达七年的思想政治教育学科的教学经验，谈谈我对农村中学生思想政治教育的一些思考。
一.我国当前农村中学生思想政治教育的现状
1.没有优秀的教学资源保驾护航
在农村中学，首先是缺乏专业的教师队伍从事学生的思想道德教育工作。作为一名长期在一线执教思想政治教育的教师，我发现这门学科的教师队伍流动性大，专业性不强。在人们的印象中，思想政治教育的老师没有固定的班底，这个班缺老师看哪个老师课少就把他拉过来兼带，实在找不到人就让班主任兼着。没有固定的班底就无从谈教研，而不教研就无从谈怎样提高思想政治教育的教学水平了。另外，在农村中学生的思想政治教育課程主要还是采用满堂灌的教学方式。一方面老师教学手段单一强行灌输，不注重教育的实效性，不能达到德育的良好效果。另一方面，学校的信息化设备陈旧，缺乏现代信息技术的支持，使得教学死板没有灵活性，导致农村中学思想政治教育效益低下。
2.应试教育让中学生思想政治教育充满功利性
在应试教育的体制下，上到领导下到老师，相比学生的德育他们更重视学生的智育，相比学生正确的人生观价值观的形成，他们更重看重学生的分数排名，再加上中考思想政治教育学科分值占比少，所以思想政治教育学科就被严重的边缘化了，形成了领导不重视学生不欢迎的局面。为了应试，教师通常都是教一些理论知识，然后让学生死记硬背。而这些理论知识背后蕴含的道德建设和政治素养，却很少有学生将它们付诸于实践。曾经在一场考试后发现班上学生成绩比以往好太多，于是问学生这次的成绩是自己真实成绩的，没有作弊的举手，结果举手
篇五：农村中小学思想政治教育现状的原因
农村中小学思想政治课教学现状与对策探析
本文以新疆和田县为例，分析了农村中小学思想政治课教育现状和存在的问题，提出了相应的对策建议：提高各级领导对思想政治课教学的重要性的认识；加强人才引进工作，提高教师社会地位；提高教师学历和专业水平。
标签：
新疆和田县；农村中小学；思想政治课；教学现状；对策
思想政治课教学是我国在青少年中开展德育工作的主要途径，是对青少年进行思想政治教育、法制教育、道德教育、价值观教育的重要手段。（关于中小学思想政治课，小学称为“品德与生活”和“品德与科学”，初中称为“思想品德课”，而高中称之为“思想政治课”，在此文中一并称作“思想政治课”）
。青少年时期是人生发展的关键时期，是人的世界观、人生观、价值观的逐步形成时期，他们对生活充满热情，渴望拥有多才多艺的生活和精彩的人生，他们可塑性大、单纯，缺乏社会经验和鉴别能力，容易受到外界不良思想和习气的影响。他们又是未来人才的储备力量，是地区稳定、社会和谐与发展的助推器，更是社会进步的希望所在。因此，探索和分析中小学思想政治课教学现状与对策，在新疆自治区中小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。
一、中小学思想政治课教学中存在的问题
思想是行动的先导，思想政治课的目的正式要提高学生的思想道德素质、思想认识水平和辨别是非能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其认同党和国家的路线、方针、政策，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人打好坚实的思想基础。在新课改的推动下，在党和国家对中小学思想政治课的不断加强、重视和领导下，自治区中小学校对思想政治课教学的重视度有所提高，在思想政治课的开设、思想政治课的教学、思想政治课的方法及教学资源等方面，加大了资金的投入、教学基地的建设、教学设施和教学力量的完善等相关条件。但农村和城市思想政治课的教学条件、质量和效果的差距正在越拉越大。主要原因以下几点：
1、政府和相关教育部门营造了良好的条件，但大部分校领导对思想政治课的重视度不够
思想政治课教学工作离不开政府部门、教育部门和思想政治教育工作者的高度重视、支持和配合。教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、教育部办公厅、国家民委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要》、自治区下发了《关于做好2010年基础教育阶段民族团结教育课程考试（测试）有关工作的通知》、国家向农村义务教育阶段的学生实行了“两免一补”政策、改善办学条件等政策、法规和资金等方面的投入，逐步改善了农村中小学办学条件
篇六：农村中小学思想政治教育现状的原因
毕
业
论
文(设计）
中文题目：目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
英文题目：TheProblemsandMeasuresIdeologicaland
PoliticalEducationinRuralelementaryand
SecondarySchoolsAtpresent
姓
名
学
号
专业班级
指导教师
写作时间
目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
摘要
在大力建设与发展社会主义新农村的新形势下，农村中小学思想政治教育问题得到了国家与社会的广泛关注。本文分析了目前农村中小学思想政治教育出现的如教育思想上存在重智轻德倾向；在教育内容上理论与社会实践和生活脱节；教育方式上缺乏创新；在教育模式上学校教育与家庭和社会教育脱节等问题，分析了相关的原因，并针对性的提出了从提高教师素质、注重学生的全面发展、改革与创新教学方式与内容、加强学生心理健康教育等方面来加强农村中小学思想政治教育。
关键字
思想政治教育
农村中小学生
改革创新
综合素质
TheProblemsandMeasuresIdeologicalandPolitical
EducationinRuralelementaryandsecondarySchools
atPresent
Author：WenWeiXiong
Class:08Ideologicalandpoliticaleducationclass2Supervisor:YangQian
Lecturer
Abstract:
Underthenewsituationofbigconstructionanddevelopmentofsocialistnewcountryside,thestateandsocietypayextensiveattentiontotheproblemofdeologicalandpoliticaleducationinelementaryandsecondaryschoolsinruralareas.Thepaper
analyzesthesituationofideologicalandpoliticaleducationinelementaryandsecondaryschoolsinruralareas.Suchasthere"sunbalancebetweenwithwisdomandtendencyin
Educationthought;thepracticeandtheorybeoutoflinewiththedaliylifeintheeducationcontent;lackofinnovationinEducationmethod;theschool,andfamily
comeapartwithsocialintheeducationmodle,andanalyzestherelatedreasons.Itpointedproposedfromimprovingteachers"quality,payattentiontotheall-rounddevelopmentofstudentsandreformandinnovationteachingmethodsandcontent.Tostrengthenthestudents"psychologicalideologicalandpoliticaleducation
inruralprimaryandsecondarystudents.
KeyWords
Ideologicalandpoliticaleducation
Ruralprimaryandmiddleschoolstudents
Reformandinnovation
Comprehensivequality
目录
前言
.................................................................11目前农村中小学思想政治教育问题.....................................11.1农村中小学思想政治教育在教育思想上存在重智轻德倾向...............21.2农村中小学思想政治教育在教育内容上理论与社会实践和生活脱节.......21.3农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新.......................31.4农村中小学思想政治教育在教育模式上学校教育与家庭教育、社会教育脱节
32加强农村中小学思想政治教育的对策...................................42.1国家应加大农村中小学思想政治教育的人才和资金投入.................42.2提高农村中小学思想政治教育工作者自身的综合素质...................42.2.1提高教师自身的职业道德修养.....................................52.2.2提高教师的职业心理素质.........................................52.3从学生的特点出发，多角度教育，注重学生的全面发展.................62.3.1注重智育、德育、体育的协调发展.................................62.3.2形成家庭教育、学校教育、社会教育的统一体.......................72.4改革与创新农村中小学思想政治教育教学方法.........................92.4.1更新教育观念，转变教学方法.....................................92.4.2创新方式方法、拓宽教学途径.....................................92.4.3重视中小学生心理发展特点，加强心理健康教育....................10致谢
................................................................12参考文献............................................................13前言
青少年代表着祖国的未来和民族的希望，要使广大青少年成为中国特色社会主义事业合格的建设者与可靠的接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想道德素质，使他们形成良好的精神和品德行为。全面提高青少年科学文化素质和思想道德水平，培养积极向上的世界观、人生观与价值观也是建设美好社会主义的必然要求。中小学时期的青少年正处于身心发展的重要时期，在这个时期加强思想政治教育，对于提高他们的思想道德素质，初步形成正确的世界观、人生观与价值观有着关键性的作用。特别是对于农村中小学生来说更为关键，农村地区文化发展相对落后，与外界联系少，思想相对封闭，容易与时代发展中新的思想观念、政治观念、道德规范等相脱轨。所以加强农村中小学思想政治教育，提高农村中小学思想政治素养的工作更为迫切。近年来，我国大力在全国各地区加强中小学生思想政治教育工作。2003年、2004年教育部门分别颁布了具有全新课改理念的《全日制义务教育思想品德课程（实验稿）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》，对原来中小学思想政治教育课程标准做了重大调整。这一新课程标准，改变了原来的教学格局，使得思想政治课程教育不能再是单纯的理论灌输，它融入了更加丰富的思想道德内容，让学生真正的把课本知识融入到社会实践、社会生活中去。经过近十年来在全国范围内的实践，在中小学思想政治教育方面上取得了非常良好的效果。
虽然近十年中小学思想政治教育取得了良好的效果，但其实城市跟农村比起来，城市取得的效果远远高于农村地区。在农村地区，由于经济发展落后，交通、信息设备等条件落后，农民文化水平低等问题，使得农村地区在新课改的情况下有效开展中小学思想政治教育工作非常困难，工作进展非常缓慢，教育效果也不明显。在这种情况下，如何正确分析农村中小学思想政治教育问题，如何有效的开展思想政治教育工作，成了农村中小学教育的一项重要任务。本文从实际中出发，探索了目前农村中小学思想政治教育问题，并以实际问题出发注重从更新教育观念、提高教师素质、创新教育方式、加强心理健康教育等方面进行研究，加强农村中小学思想政治教育。
1目前农村中小学思想政治教育问题
在大力发展农村教育事业与新课改的新形式之下，农村中小学思想政治教育1问题一直受到了国家与社会的广泛关注，特别是在新课改之后，国家对农村中小学地区如何加强思想政治教育工作，工作成效如何更是备受关注。但是事实上，由于农村的各种原因，导致了农村地区中小学思想政治教育工作成效不显著。目前有关农村中小学思想政治教育问题层出不穷，这些问题有主观上的也有客观上的，通过调查与研究，可以归结以下几个方面。
1.1中小学思想政治教育在教育思想上存在重智轻德倾向
当前的农村中小学的教育依然没有摆脱应试教育模式，在升学压力下，农村中小学思想政治教育在教育思想上普遍存在重智轻德倾向。大部分农村地区的学校、老师、家长都认为，孩子上学成绩才是硬道理，考出好成绩才是教育的目的。以致在思想政治课程教学中，教师过于强调对理论知识的反复灌输，课后要求学生对知识死记硬背，而对所传授的理论知识与其他知识和生活的内在联系方面则缺乏重视，也忽视了思想政治课中通过先进的思想观念、政治观念、道德规范等对学生进行思想、品行教育，且有部分农村中小学思想政治教育中智育与德育已相互脱节。这样所造成的后果也是显而易见的，学生只为了考到好成绩而读书，从而在成长的过程中容易造成民族荣誉感，集体荣誉感，社会责任感的缺失，对于学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观造成不利影响。
1.2农村中小学思想政治教育在教育内容上理论与社会实践和生活脱节
由于农村地区的落后，使得相当一部分地区的教育仍处于“封闭”状态，思想政治教育内容上很难把外界现实生活的内容引入到课堂中来。在农村，教育设备落后，信息化程度低，相当大部分农村学校，就办公室都没有一部电脑或者是电视机，甚至有些学生家庭也没有电视机或其相关设备。老师、学生对外界发生的事很多都是一无所知，以致思想政治教育往往只局限于思想政治的课程教学。学生能记住的基本也只是理论，很难通过所学的思想观念、政治观念以及道德规范等以实际的生活联系起来。学生对知识的理解上也很难深入，学生所接受的教育、思想很多都也只能停留在表面而不能内化为自身的思想政治素养。现在的农村中小学，有作业课但很少有活动课，学生参与社会实践，回归社会生活的机会更是相当的少。农村中小学的思想政治教育中理论与实践、实际生活的脱节，也成了影响教育效果的非常重要的原因。
1.3农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新
农村中小学思想政治教育工作存在着简单化、求全化的倾向，缺乏细致、深入、持久的方法。在平时做学生思想工作的时候特别是对待违反教学纪律的学生，一般都采用惩罚方式，把学生叫到办公室批一顿或者当着全班的面当面批评，忽视了对学生自尊自信方面上的考虑，而且在惩罚过后也缺乏对学生的正确开导、引导。平时学校也都一律的采用升旗讲话或班级开会等形式对学生进行思想政治教育，但事实上很多学生特别是中学生对开会这些陈旧的思想教育方式都很反感，使得思想政治教育完全达不到好的教育效果。在课堂教学上，实质上的思想政治教育也很少，都是按照书本内容授课，对学生的德育、心理教育非常少，也缺乏对学生在个性化发展上的引导。农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新，要想在未来的思想政治教育工作中，取得更好的成效，就必须打破传统的简单教育方式，必须跟随时代的发展学生心理特征的变化努力创新。
1.4农村中小学思想政治教育在教育模式上学校教育与家庭教育、社会教育脱节
长期以来，农村地区中小学思想政治教育往往只注重于学校的教育，学生的学习情况怎样，道德素养怎样，基本上归于学校教育，而弱化了家庭教育与社会教育的作用，三者之间没有形成良好的结合。家庭，是学生思想政治教育的启蒙学校，家长是学生的首任启蒙教师，学生从小的家庭教育对于初步培养良好的思想政治素养有着特殊而重要的作用。但是在农村，很多家庭从小就忽视了对孩子的品德行为教育，对孩子的管教也不够重视，致使很多小孩很小谈吐就相当不文明，偷窃行为也是常见的现象。同时很多学生父母常年在外务工，学校、老师与家长之间沟通与配合难度非常大，学校教育与家庭教育没有形成良好的结合。而社会，它是一个大学校，社会环境的好坏也对农村中小学生思想政治教育有着深入刻骨的影响，好的社会环境对形成积极向上的个人修养有着很大的帮助，但对于不良的社会环境对于大部分未成年的中小学生来说，稍加不注意就容易走入极端。在农村中小学思想政治教育中，社会的教育并不被重视，在平时的思想政治课程教学中忽视了理论知识与社会生活的相结合，忽视了教育学生在日常生活中养成良好的品德行为和提高明辨是非、提高警觉的能力。以致部分学生在不良社会因素的影响下，深受其害，导致辍学、打架斗殴、盗窃等等不良行为甚至未成年人犯3罪等行为的频繁出现。
前农村中小学思想政治教育存在的种种问题，如何适应新形势的发展，加强对农村中小学生的思想政治教育，更新观念、开拓进取、探索新思路，使得在培养学生的智育的同时，加大力度培养学生的德育，使之成为德智体全面发展的现代社会的合格人才，这是作为每个农村中小学教育者所面临的一个重要问题。加强思想政治教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、世界观、人生观、价值观及政治素质的培养，强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
2加强农村中小学思想政治教育的对策
2.1国家应加大农村中小学思想政治教育的资金和人才投入
农村中小学思想政治教育工作的顺利开展，需要国家的引导和人力、物力的支持。首先，应加强师资队伍建设。在农村中小学，人才紧缺，师资力量相当薄弱，在新时期对中小学生开展思想政治教育，非常需要一批受过高等教育，有先进思想的骨干教师。加强农村中小学师资队伍建设是开展好农村中小学思想政治教育工作的重要前提。为此国家首先应大力鼓励与支持优秀教师回乡参与教育事业，聘请更多的优秀先进教师，形成一批先进优秀的教师队伍；其次对农村中小学的中老年教师加强培训工作，促进他们教育思想的转变，使更能与时俱进的开展思想政治教育工作。其次，国家应加大对农村中小学教育的物力支持。适度加大学校的建设力度，为学生受教育提供更多的场所与更好的校园环境；同时，向学校提供更多的教育教学设备，为学生参与社会实践活动丰富校园生活提供更为完善的硬件支持；除此，国家对贫困生可以给与一定的生活补贴，支持鼓励贫困生努力学习，掌握科学文化知识，提高思想政治素养，完善道德品质，长大后为国家社会做贡献。
2.2提高农村中小学思想政治教育工作者自身的综合素质
具有良好的职业素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是开展农村中小学思想政治教育的重要前提。随着社会的不断发展，时代的不断进步，教育观念也不断更新，特别是新课改的不断深入，这对教师素质要求越来越高，传统的教育观念已不能够适应时代发展的需要。树立“以人为本，教育面向全体学生”的意识，教育学生“学会学习、学会做人、学会生存”已是新形势下社会发展的必然趋势。4为此教师应注重以下几个方面的培养，提高自身素质。
2.2.1提高教师自身的职业道德修养
职业道德修养，是老师最基本的修养之一。教师在日常的教育工作中要为人师表，做学生心目中的榜样和楷模首先就必须要具备良好的职业道德修养。对于农村中小学生来说教师在他们心目中往往是神圣的，教师的品德、素养，甚至言行举止都会影响到他们的成长。所以在日常的教育工作中教师自己首先要身正、率先垂范，以身作则，且自己身体力行，遵守学校的规章制度，尊敬领导和学生家长，爱护学生，做一个品德兼优人们亲和的好教师，使自己能真正成为学生的典范与榜样。以提高教师对自己行为规范的认识，自觉地随时随地的以自己的正确言行和人格魅力去教育和影响学生，去感召学生，使学生受到潜移默化的熏陶，进而激发学生的进取心，树立正确的道德价值观，形成良好的品质。
2.2.2提高教师的职业心理素质
教育学生不仅仅是一项传授知识的工作，更是一项教育学生做人的工作，它必定是一项艰辛、复杂而又伟大的事业。对于农村中小学生来说，各方面都还不成熟，而农村的各种不良的风气以及农村信息化发展所带来的影响等容易使学生产生好奇、模仿、冲动、偏激等各种不良心理。在这些心理驱使之下，可能出现各种各样的问题，经常会犯下一些错误。因此，针对这些情况，作为教师必须加强心理修养，调整心态，提高心理素质，以致更好教育引导学生。
首先，对自己教育好学生要充满信心。在教育学生的过程中，作为教师首先自己必须要对自己充满信心，这点很重要，对能否真正教育好学生有着关键性的作用。中小学生特别是七八九年级的学生，正处于青春发育时期，这个时期的青少年心理因素波动很大，容易出现冲动、反叛、效仿等不良的心理因素。特别是农村地区的学生，父母从小监管相对比较松散，很多从小就很捣蛋，在家在学校都难以管制，正是这样的学生变好与变坏有时往往就在一念之间。所以，作为教师来说，在平时的思想政治教育过程中往往就会遇到很多的问题，如上课遇到扰乱课堂纪律的学生啊，学生之间打架斗殴事件啊等等的。在面对这些困难的时候，作为教师首先必须要对自己教好他们充满信心，在思想政治教育过程中结合学生的特点坚持以“育人为本”的原则，灵活结合身教、言教等方式引导他们，感染他们，使他们成为一个品德兼优的好学生。
其次，足够的爱心与耐心是教师必备的心理素质。爱心，主要指关爱、善待、5包容之心，只有具备了爱心，才能对学生的性格、行为、智力程度、情感态度等一切进行包容，才能在课堂与平时的思想政治教育达到更好的效果。在中小学时期的青少年学生，自尊与自信心理已经慢慢形成，而且对于他们来说非常重要。事实上目前的农村中小学生在日常生活中很缺少被关爱，父母对子女的教育从小就采用打骂等不正确的形式，学校对优等生照顾有加但对“差生”则很看不起。所以事实上农村中小学生非常需要别人的关心与爱护，需要周围老师同学的尊重与赏识。所以老师对学生的的教育还得从爱心出发，在课堂与平时的交流中，表现出对他们的关心爱护与尊重，注重对学生心灵的感化，以实际行动关心学生的学习、生活与身心健康。在他们犯下错误的时候，还应持着一颗包容的心态，以正确的方法教育引导他们改正错误。
除了爱心之外，教育学生还必须要有耐心。作为农村中小学思想政治教育教师教育过程中必须要有持久之心。一方面，思想政治教育，不只是知识的教育，还是教人如何为人的教育，这就决定了思想政治教育并不是一蹴而就的事情，而是一件持久的工作，没有耐心就容易半途而废从而影响教育的效果。另一方面，对于农村中学的青少年学生，正处于进入青春期时期，心理因素、性格的变化可能比城市的学生更为复杂，要想在这个时期正确的引导他们，也必定是一件持久性的工作的。农村中小学思想政治教育的教师必须要充满耐心，课堂上或平时的校园生活中耐心教导，对后进生和比较调皮的学生更要坚持持久耐心的教育与引导，使得通过长时间的培养、教育，让学生能充分发挥他们各自的闪光点。
2.3从学生的特点出发，多角度教育，注重学生的全面发展
思想政治教育要研究的是人的生理、心理等因素，以揭示人的自身思想、行为的发展规律以及普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系等。他不像数学、物理、化学等学科一样注重的是学生在某方面知识技能的提高发展，他更像是一门综合性的教育课程更加注重强调是的学生思想意识的全面发展。因此在思想政治教育过程中就不能只从某一方面的知识教育学生，也不能只从某一种教学方式方法上进行教育，必须从学生的整体性出发，全方位多角度的进行教育，促进学生各方面全面协调发展。
2.3.1注重智育、德育、体育的协调发展
在现阶段很多农村中小学地区，应试教育依旧是课堂教学的主要模式，在这6种教育模式下，智育被摆在了最首要的位置，学生的德育与体育的发展没有得到学校教育的重视。平时学生的成绩往往成了评价一个学生优秀与否的唯一标准，但其实一个优秀的学生他是德、智、体、美、劳等全面协调发展的，而新课改下的思想政治教育理念也是培养各方面协调发展的优秀学生。农村中小学思想政治教育，首先必须打破这种教育模式，在传授文化知识的同时，要注重强调学生的品德教育，加强对学生的正确引导，提高学生自身的思想道德修养，强调智育与德育的协调发展，以培养一代德才兼备的优秀学生为教学目标。
其次，必须重视体育对智育与德育发展的重要作用。学生的身体素质是学生德育与智育发展的首要前提，没有良好的身体条件，学生智育与德育的发展就必然受到阻碍。因此老师在日常的教学过程中，必须注重学生的体育锻炼，引导学生积极参与各种体育活动与社会实践活动。这一来不仅可以使学生在体育锻炼和社会实践活动中培养良好的身体素质，而且还可以在参与各种团体的体育活动中，培养团队合作精神，树立集体荣誉感，丰富他们的精神生活，促进德育与智育的发展。
思想政治教育强调的是对学生全面协调发展的教育，教师在教育中必须正确认识智育、德育与体育三者之间相互统一不可分离的整体关系，教学中统筹兼顾三者协调发展，使学生真正成为德智体全面兼优的好学生。
2.3.2形成家庭教育、学校教育、社会教育的统一体
一个人的成长、发育和发展过程，都是由家庭教育、学校教育以及社会教育三方面构成的。教育成效也往往是三个方面合力的结果，如果三方面的步调统一，互相促进，他们的合力就大，教育效果就好；反之三者相互分离，或夸大某种教育的功能，教育效果往往就会被削弱。以往的农村中小学思想政治教育只注重于学校教育，学生科学文化素质、思想道德素养的培养全归功于学校教育，而忽视了家庭教育与社会教育的重要性。在新形势下，如何发挥家庭教育、学校教育与社会教育三者的重要作用，成了改善农村中小学思想政治教育现状必然要面对且解决的问题。对此粗略的从以下几个方面谈谈个人看法。
(1)重视且努力发挥家庭基础教育的重要性
家庭是一个人成长的摇篮，家庭教育也是一个人最基本、最起初的教育。作为启蒙老师的父母，对于子女思想品德的形成与发展起到了基础性且关键性的作用，特别是早期的家庭教育对学校教育与社会教育起到了奠基的作用。但是在农村地区，很多学生的父母都出去打工赚钱了，没时间监管教育子女，使得很多农村地区的孩子从小就自大、好胜、调皮，思想道德素养也相对低下。即使对孩子有教育，但很多家庭采取的却是打与骂等极为不当的方式进行教育，这样不但起不到良好的教育效果，反而对孩子的自尊心与自信心造成很大的伤害。所以加强农村中小学思想政治教育，促进学生思想道德素质的提高，父母第一应努力注重对子女的教育引导，在日常生活中教育孩子哪些该做哪些不该做，什么时候该奖励什么时候该批评，让孩子从小学会为人之道；同时应通过沟通、引导等正确的方式对子女进行教育切忌打与骂。除此父母还应通过自身的社会经验体会教育孩子，帮助孩子提高分辨是非、美丑、善恶的能力，帮助孩子提高思想政治素质。
(2)学校教育是主导
学校是一个人掌握科学文化知识和提高思想政治素养的最主要的场所，对于中小学生来说，学校教育也是最系统、最集中、最牢固的，特别是对于长期以来把孩子教育归功于学校教育的农村地区来说，学校教育的作用更加显得重要，所以农村中小学思想政治教育，学校必须要发挥其主导作用。在日常的教育过程中坚持“以人为本”的教学理念，注重学生智力、体能、心理健康素质以及思想道德素质的培养；注重分析学生的特点，从学生不同的性格特征、不同的发展特点出发，有针对性的进行教育，引导和鼓励学生个性化、多样化发展，从而促进学生的全面协调发展。现阶段，农村相当一部分中小学生，从小就缺失了或者接受的家庭教育少，要想使他们培养良好的思想政治素养，提高思想道德素质，长大后能为国家社会做贡献，学校教育就显得更为重要。所以学校要发挥其主导作用对学生要引导好、培养好、管理好、教育好。
(3)社会教育是学校和家庭教育的延伸和发展
社会教育无处不在，既是全方位的也是终生的，它对学生的影响极为广泛。马克思指出，人的本质是一切社会关系的总和。人一生下来就处在一定的社会关系中，是社会中的人，所以凡是社会生活的一切领域与社会关系等，都会对学生的思想行为产生相当大的影响。在农村地区，亲情关系危机、重男轻女思想、封建迷信思想、黄赌毒腐朽文化等比较常见，这些不良文化因素都会对绝大部分仍未成年的中小学生心理健康造成严重的危害。父母和学校要积极引导学生对不同的社会信息进行反馈，使学生在复杂多变的社会环境中增强自身的辨别能力和应变能力，提高思想政治素质。学生要深入社会这个大课堂，通过参与社会实践，体验各种不同的社会角色，接受社会的教育，学习和遵守社会规范与社会道德，扩大社会交往、适应现代社会。
家庭、学校都处在社会且面向着社会，社会参与教育，只有把家庭教育、学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应社会的发展，才能把农村中小学生培养成有现代思想政治素养，走在时代前沿的人才。
2.4改革与创新农村中小学思想政治教育教学方法
农村中小学思想政治教育工作开展难度大、成效低跟农村中小学学校教育教学方法的陈旧落后有重大的关系。长期以来，农村中小学思想政治教育上仍保留着传统的简单、死板、理论教条的教学方法，在传授科学理论知识时强调理论灌输、死记硬背，在方式上简单化、形式化、求全化。这些传统的教育教学方法，已经不能适应现代教育与现代社会的发展，要加强思想政治教育，提高农村中小学思想政治素养，必须促使教育教学方法的转变。
2.4.1更新教育观念，转变教学方法
教学的主体是老师，所以转变教育观念还必须从教师开始。教师应加强学习，懂得现代社会的教学理念，掌握先进科学的教育方法。坚持以“育人为本”，注重科学文化教育与思想政治教育并重，注重课堂教育与社会实践教育的结合，引导学生个性化、多样化全面发展。学生学习注重对知识的理解，切忌死记硬背，在日常的学习生活中，积极参与各种学校组织的活动和社会各种公益活动，通过参与社会实践把学习到的理论知识与社会生活结合起来，通过体验社会的冷暖，提高自己的思想政治素质。
2.4.2创新方式方法、拓宽教学途径
思想政治教育的内容、教育理念它并不是一成不变，它必须随着社会、人的思想的变迁发展而变化发展，在变化的教育内容、教育理念下，又要求教育教学方法必须不断创新发展。现阶段，新课标的理念主要是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新精神与实践能力为重点，促进学生科学文化知识、心理健康、思想品德等协调发展。在新的教育教学理念下，它要求在从事农村中小学思想政治教育过程中必须摆脱传统教育方式的束缚，根据时代的发展创新教学方式方法，拓宽教育途径，使得现在的农村中小学思想政治教育不能再是以前的理论化的、简单化的、形式化的教育，必须是实践性的、综合式的、强调学生全面发展的教育。所以老师在教育过程中要注重教学方法的多样化，灵活化与生动化，努力拓展教学渠道，引导学生积极参加社会实践活动,让知识的学习与能力的培养、情感的升华、觉悟的提高联系在一起。
2.4.3重视中小学生心理发展特点，加强心理健康教育
目前是处在社会快速发展的阶段，我国在近几年来，经济政治文化高速发展，新农村建设也在如火如荼的进行着，农村的收入水平不断提高，农村社会环境不断变迁。但是在社会的发展中也出现了很多的问题，如家庭危机、暴力犯罪、网络不良文化等的入侵给社会带来了严重的危害，特别是对于绝大部分未成年的中小学生来说，带来的负面影响更为严重。所以在农村中小学思想政治教育过程中，必须重视学生心理发展特点，加大对学生的心理健康教育。那么在现阶段下该如何加大学生的心理健康教育，促进学生的心理健康发展？
(1)学校开设心理健康教育课程
传统的普通课程偏重于知识技能的传授，而心理教育课程则着眼于心理素质的培养和性格的全面发展。以课程教学的形式进行心理健康教育，必须遵循教学与活动并重的原则，充分突出学生的主体地位。教师在课堂上可以采取讲故事、角色扮演、讨论、心理换位、情景设想等形式，引导学生在轻松愉快的情境中完成认知改变，心理调适及性格重塑。此外，还可针对不同层次，不同年级的学生安排不同内容的心理健康教育讲座。如对小学生可以进行养成习惯教育，对中学高年级学生可开设青春期教育讲座等。
(2)成立心理咨询室，开展心理辅导
学生心理的独特性和环境的差异性，使得心理问题具有特殊性、开设心理健康教育课只能对所有学生进行基本的心理教育，但却缺乏具体针对性，难以有效地解决个别学生的具体心理问题，而心理咨询可以“一对一”地为个别学生提供心理辅导。在农村中小学学校可以根据自身的实际情况设立以学校为指导、班主任为核心的心理健康教育队伍。学校可以根据情况设立心理咨询室，向全校学生开放并尊重学生隐私，同时增订有关心理健康教育、思想品德教育的报刊、杂志。并可以开辟“心理热线”，让每个学生都可以通过“心理信箱”等方式向老师、班主任敞开心扉，说心理话。农村中小学还可以通过自身的条件建立更为适合农村学生心理教育的系统，通过心理辅导使学生能够在复杂的社会因素影响下，提高自身心理素质和思想政治素养。
(3)重视学校、班级集体荣誉感建设
中小学学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，特别是学校、班级这个集体。树立学生学校、班级集体荣誉感，有利于培养学生的集体意识、团结合作意识，这对于学生良好心理健康的塑造与发展有着重大的意义。因而，学校教育要重视培养学生的学校、班级集体荣誉感。对此教育局或者学校可以举办以学校或班级为单位的各种文体比赛，通过比赛增强学生的学校、班级集体荣誉感，让他们在比赛中，增强集体的团结合作意识，促使心理健康的良好发展。同时学校老师积极引导学生参与社会上的有利于心理健康发展的集体活动，让学生在社会、生活中学会与人的相处之道。这样，通过学校、班集体荣誉感的建设，让学生在学习生活里能感受到学校、班级这两个集体的温暖，使学生心灵得以净化，促进了青少年学生的健康成长。
总之，加强对农村中小学生的思想政治教育关系重大，不仅关系着学生的健康成长，而且关系着农村、国家的前途，民族的命运，关系着社会主义现代化建设是否后继有人。农村中小学思想政治教育工作因受经济、政治、文化各方面的影响，使得开展难度相当大，进度也不明显，教育过程中各方面的问题也层出不穷。对于这些困境，我们该怎么去面对，怎么去解决，怎么才能真正有效的提高农村中小学思想政治教育的成效？这只靠学校不行，只靠政府也不行，必须把国家、社会、学校、家庭等结合起来，相互协调、相互配合、相互促进，共同致力于农村中小学思想政治教育工作。只有这样才能从真正意义上提高农村中小学生思想政治素养，培养健康的心理素质，树立科学的世界观、人生观与价值观。
11致
谢
历时将近两个月的时间终于完成了这篇论文，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要感谢我的论文指导老师—杨倩老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在学校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多素材，还在论文的撰写和排版等过程中提供热情的帮助。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢！
12参考文献
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篇七：农村中小学思想政治教育现状的原因
农村中小学思想政治教育存在的问题及对策
农村中小学思想政治教育存在以下问题：
1.
教师素质不高：农村中小学的教师素质较低，缺乏对思想政治教育的热情和能力。
2.
教学资源短缺：农村学校资源短缺，缺乏适合的教材和教学设备。
3.
家庭教育不足：农村家庭教育环境较差，家长对孩子的思想政治教育缺乏关注。
为解决以上问题，可以采取以下对策：
1.
提高教师素质：加强对农村中小学教师的培训和教育，提高他们的思想政治教育素养。
2.
加强教学资源建设：加强农村学校的教学设施建设，提供适合的教材和教学设备。
3.
加强家庭教育：加强农村家庭的思想政治教育，鼓励家长参与孩子的教育。
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