篇一：贯彻新发展理念
学习科学发展理念心得
科学发展理念，依我的理解浅显直白地说：就是要用科学发展的眼光看问题。当今的中国是一个改革开放、政通人和、百业俱旺的国度，科学发展理念像一具高悬的灯塔，照耀着我们各行各业去谋求和开创兴旺发达之路。置身于这样的时代，注定了我们年轻的创业者，要树立并肩负起与时俱进、推进高质量发展图强、不断赶超、追求卓越的人生目标和时代重任!李大钊说“青年者，人生之王”，“惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史”。我们青年人，作为祖国建设事业的生力军和新长征路上的突击手，如何立足于本职工作中践行科学发展理念?如何在平凡的岗位上做出不平凡的事业?面对着这一连串的发问，我不由得想讲讲我所在的省外经贸集团下属企业——黑龙江隆华包装制品有限公司的年轻人。我们隆华公司的特点就是青年人占大多数，公司制定的“以人为本，学习推进高质量发展，诚信建业，和谐共同”的企业精神就充分地体现了科学发展理念的基本要求。我们在这一共同理念的训导下，坚持不懈地开创着爱岗敬业、奋发有为、积极进取、勇闯佳绩的工作局面，企业的核心竞争力大大增强。
篇二：贯彻新发展理念
在2023年全县经济社会高质量发展工作会议上的讲话
2023年全县经济社会高质量发展工作会议上的讲话：
尊敬的各位领导、来宾，大家下午好！很高兴参加今天全县经济社会高质量发展工作会议。
我们全县正处在快速发展的历史机遇期，大力实施创新驱动发展战略，践行科学发展观，营造良好投资环境，不断提升经济社会发展质量。为了抓住历史机遇，推动经济发展进一步提升，给全县市民更可贵的发展机会，我们要牢固树立“增强发展动力、促进改革创新、加快质量升级、激发内生动力”的思想，贯彻落实新发展理念，积极推动经济社会发展高质量发展，实现可持续发展，全面推进依法办县、建设和谐文明县。
首先，要加强战略思想引领，坚持创新驱动发展战略。要坚持按照国家和省市发展新方向，着力研究、推进发展创新，拓宽经济改革新领域，推进综合改革，发挥新动能，促进新发展，加快形成经济社会发展新格局。
其次，要大力打好质量硬仗。要加强科技创新能力建设，不断优化产业结构，深化改革创新，推进产业升级，建设现代化产业体系，提升质量排名，实施强县工程，加快质量升级，推动经济实力提升。
再者，要进一步营造良好投资环境。要以改革创新激发内生动力，营造良好投资氛围，建立全县投资宣传信息发布和服务平台，发挥政府职能，加强投资引导和服务，进一步凝聚投资共
识，把投资召回全县，把投资带出财富，使广大投资者更充分发挥积极性和创造活力。
各位领导、各位来宾，经济社会发展是一项复杂的、长期的、全局性的工作，没有短路可走、没有半路可断，全县政府要担负起责任，各旗帜齐振，不负为民努力，秉持新发展理念，依靠广大群众，在全县朝气蓬勃、活力四射、繁荣昌盛之中将全县经济社会发展高质量发展有效实施!
谢谢各位！
篇三：贯彻新发展理念
?信部印发《新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）》（附解读）?信部印发《新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）》（附解读）导
读?业和信息化部近?印发《新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）》，明确?3年时间，基本形成布局合理、技术先进、绿?低碳、算?规模与数字经济增长相适应的新型数据中?发展格局。总体布局持续优化，全国?体化算??络国家枢纽节点、省内数据中?、边缘数据中?梯次布局。技术能?明显提升，产业链不断完善，国际竞争?稳步增强。算?算效?平显著提升，?络质量明显优化，数?、数云、云边协同发展。能效?平稳步提升，电能利?效率（PUE）逐步降低，可再?能源利?率逐步提?。关于印发《新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）》的通知?信部通信﹝2021﹞76号各省、?治区、直辖市通信管理局、?业和信息化主管部门，各有关企业：现将《新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。?业和信息化部2021年7?4?新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）新型数据中?是以?撑经济社会数字转型、智能升级、融合创新为导向，以5G、?业互联?、云计算、??智能等应?需求为牵引，汇聚多元数据资源、运?绿?低碳技术、具备安全可靠能?、提供?效算?服务、赋能千?百业应?的新型基础设施，具有?技术、?算?、?能效、?安全特征。随着新?代信息技术快速发展，数据资源存储、计算和应?需求?幅提升，传统数据中?正加速与?络、云计算融合发展，加快向新型数据中?演进。为统筹推进新型数据中?发展，构建以新型数据中?为核?的智能算??态体系，发挥对数字经济的赋能和驱动作?，制定本?动计划。?、总体要求（?）指导思想新时代中国特?社会主义思想为指导，全?贯彻党的?九?和?九届?中、三中、四中、五中全会精神，把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，以赋能数字经济发展为?标，推动新型数据中?建设布局优化、?络质量提升、算?赋能加速、产业链稳固增强、绿?低碳发展、安全保障提?，打造新型智能算??态体系，有效?撑各领域数字化转型，为经济社会?质量发展提供新动能。（?）基本原则统筹协调，均衡有序。坚持系统观念，统筹存量和增量，加强数据中?规划协调，避免低质量、粗放型建设发展。提升数据中?整体利?率，实现全国数据中?科学布局、有序发展。需求牵引，深化协同。坚持市场需求导向，建?并举。推动新型数据中?与?络协同建设，推进新型数据中?集群与边缘数据中?协同联动，促进算?资源协同利?，加强国际国内数据中?协同发展。分类引导，互促互补。坚持多元主体共建原则，?励不同主体在新型数据中?建设运营中发挥各?优势，推动基础电信企业强化?络等基础设施建设，引导第三?数据中?企业提供差异化、特?化服务，?持互联?企业创新?业应?。创新驱动，产业升级。坚持产业基础?级化和产业链现代化，加强新型数据中?核?技术研发，推动产业链协同创新，创新驱动，产业升级。坚持产业基础?级化和产业链现代化，加强新型数据中?核?技术研发，推动产业链协同创新，育龙头、筑基础、强集群，促进产业发展?平和服务能?不断提升。绿?低碳，安全可靠。坚持绿?发展理念，?持绿?技术、绿?产品、清洁能源的应?，全?提?新型数据中?能源利?效率。统筹发展与安全，进?步强化?络和数据安全管理和能?建设，构建完善的安全保障体系。（三）主要?标?3年时间，基本形成布局合理、技术先进、绿?低碳、算?规模与数字经济增长相适应的新型数据中?发展格局。总体布局持续优化，全国?体化算??络国家枢纽节点（以下简称国家枢纽节点）、省内数据中?、边缘数据中?梯次布局。技术能?明显提升，产业链不断完善，国际竞争?稳步增强。算?算效?平显著提升，?络质量明显优化，数?、数云、云边协同发展。能效?平稳步提升，电能利?效率（PUE）逐步降低，可再?能源利?率逐步提?。 到2021年底，全国数据中?平均利?率?争提升到55%以上，总算?超过120EFLOPS，新建?型及以上数据中?PUE降低到1.35以下。到2023年底，全国数据中?机架规模年均增速保持在20%左右，平均利?率?争提升到60%以上，总算?超过200EFLOPS，?性能算?占?达到10%。国家枢纽节点算?规模占?超过70%。新建?型及以上数据中?PUE降低到1.3以下，严寒和寒冷地区?争降低到1.25以下。国家枢纽节点内数据中?端到端?络单向时延原则上?于20毫秒。?、重点任务（?）新型数据中?建设布局优化?动1.加快建设国家枢纽节点。推动京津冀、长三?、粤港澳?湾区、成渝等国家枢纽节点适当加快新型数据中?集群建设进度，实现?规模算?部署，满?重?区域发展战略实施需要；贵州、内蒙古、?肃、宁夏等国家枢纽节点重点提升算?服务品质和利?效率，打造?向全国的?实时性算?保障基地。2.按需建设各省新型数据中?。国家枢纽节点以外的地区，着?整合并充分利?现有数据中?资源，加快提?存量数据中?利?率。?向本地区业务需求，结合能源供给、?络条件等实际，按需适度建设新型数据中?，打造具有地?特?、服务本地、规模适度的算?服务。3.灵活部署边缘数据中?。积极构建城市内的边缘算?供给体系，?撑边缘数据的计算、存储和转发，满?极低时延的新型业务应?需求。引导城市边缘数据中?与变电站、基站、通信机房等城市基础设施协同部署，保障其所需的空间、电?等资源。
4.加速改造升级“?旧?散”数据中?。分类分批推动存量“?旧?散”数据中?改造升级。“?旧”数据中?加快应??密度、?效率的IT设备和基础设施系统，“?散”数据中?加速迁移、整合，提?“?旧?散”数据中?能源利?效率和算?供给能?，更好满?当地边缘计算应?需求。5.逐步布局海外新型数据中?。?持我国数据中?产业链上下游企业“?出去”，重点在“?带?路”沿线国家布局海外新型数据中?，加强与我国海陆缆等国际通信基础设施有效协同，逐步提升全球服务能?。专栏1云边协同?程加快国家枢纽节点新型数据中?集群建设。推动国家枢纽节点按照?可靠、?可?、?安全、绿?节能标准建设，结合国家新型?业化产业?范基地（数据中?）评选?作，加快打造新型数据中?集群?范，更好提供满?各类业务需求的规模化算?和存储服务。?持打造边缘数据中?应?场景。开展基于5G和?业互联?等重点应?场景的边缘数据中?应?标杆评选活动，打造50个以上标杆?程，形成引领?范效应。发布云边协同建设应?指南。结合新型数据中?集群?范、边缘数据中?典型应?，开展云边协同发展质量评估，发布《云边协同建设应?指南》。（?）?络质量升级?动1.提升新型数据中??络?撑能?。以新型数据中??速互联应?需求为牵引，推进???建设升级，持续优化国家互联???直联点布局，提升?间互联质量。积极推进东西部地区数据中??络架构和流量疏导路径优化，?撑“东数西算”?程，降低国家枢纽节点间?络时延，不断提升?络质量。2.优化区域新型数据中?互联能?。优先?持国家枢纽节点内的新型数据中?集群间?络直连，稳妥有序推进国家新型
2.优化区域新型数据中?互联能?。优先?持国家枢纽节点内的新型数据中?集群间?络直连，稳妥有序推进国家新型互联?交换中?建设，促进跨?、跨地区、跨企业数据交互，?撑?频实时交互业务需求。引导基础电信企业建?合理的国家枢纽节点内?络结算机制，逐步降低长途传输等主要通信成本。3.推动边缘数据中?互联组?。推动边缘数据中?间，边缘数据中?与新型数据中?集群间的组?互联，促进数据中?、云计算和?络协同发展。基于业务场景，匹配边缘数据中?计算和存储能?，优化?络配置，降低?络时延，提升?户服务体验，?撑具有极低时延需求的业务应?。专栏2数?协同?程建?新型数据中??络协同机制。推动基础电信企业、互联?企业、第三?数据中?企业共同建?数?协同联动机制，结合当前?络现状和扩容规则，推动数据中???需求和?络供给有效对接。完善新型数据中??络监测体系。通过制定数据中??络监测标准、完善数据中??络监测平台、部署?络监测设备等措施，推动数?协同质量监测，持续提升数据中??络能?。发布新型数据中??络质量监测报告。以?络质量监测数据为基础，综合全国数据中?运?等情况，发布《全国数据中??络质量报告》。（三）算?提升赋能?动1.加快提升算?算效?平。引导新型数据中?集约化、?密化、智能化建设，稳步提?数据中?单体规模、单机架功率，加快?性能、智能计算中?部署，推动CPU、GPU等异构算?提升，逐步提??主研发算?的部署?例，推进新型数据中?算?供应多元化，?撑各类智能应?。2.强化产业数字化转型?撑能?。?励相关企业加快建设数字化云平台。强化需求牵引和供需对接，推动企业深度上云?云。完善服务体系建设和IT数字化转型成熟度模型，?撑?业等重点领域加速数字化转型。3.推动公共算?泛在应?。推进新型数据中?满?政务服务和民?需求，完善公共算?资源供给，优化算?服务体系，提升算?服务调度能?。?励企业以云服务等?式提供公共算?资源，降低算?使?成本，提升应?赋能作?。专栏3数云协同?程开展算?算效评价。建?新型数据中?算?算效评估体系，完善评价标准，发布评估指南，引导各地区、各企业依此组织开展评价评估?作。完善算?资源服务体系。全?梳理全国算?资源供给和需求现状，构建算?服务评价体系，滚动发布《全国数据中?应?发展指引》。更新推动企业上云实施指南，依托数字化云平台和公共服务平台，持续汇聚云算?资源，开展企业上云效果评价，定期发布企业上云指数报告。组织开展算?资源赋能应??范。开展新型数据中??撑?业数字化转型优秀应?评选，形成30个优秀应?案例，为企业提供参考。（四）产业链稳固增强?动1.加强核?技术研发。?励企业加?技术研发投?，开展新型数据中?预制化、液冷等设施层，专?服务器、存储阵列等IT层，总线级超融合?络等?络层的技术研发。加快新型数据中?运营管理等软件层，以及云原?和云?边融合等平台层的关键技术和产品创新，提升软硬件协同能?。2.强化标准?撑引领。建?健全新型数据中?标准体系，推动云边服务器、软件定义存储、智能?损以太等IT和?络标准研制。加快推进边缘数据中?、智能计算中?等标准建设，?撑新技术新应?落地。3.构建完善产业链体系。聚焦新型数据中?供配电、制冷、IT和?络设备、智能化系统等关键环节，锻强补弱。加强新型数据中?设施、IT、?络、平台、应?等多层架构融合联动，提升产业链整体竞争优势。推动新型数据中?与??智能等技术协同发展，构建完善新型智能算??态体系。专栏4产业链增强?程绘制产业链图谱。在新型数据中?供配电、制冷、?络、服务器、软件等领域培育?批?主研发的具有应?特?的解决?案。绘制新型数据中?全产业链图谱，推动补齐关键环节。开展新型数据中?能?评测。持续开展数据中?可?性、服务能?、智能化?平等技术测评，引导数据中?产业能?不断增强。打造?批产业链聚集区。依托国内现有产业优势区域，打造新型数据中?产业链聚集区，形成规模合?。（五）绿?低碳发展?动
1.加快先进绿?技术产品应?。??推动绿?数据中?创建、运维和改造，引导新型数据中???效、清洁、集约、循环的绿?发展道路。?励应??密度集成等?效IT设备、液冷等?效制冷系统、?压直流等?效供配电系统、能效环境集成检测等?效辅助系统技术产品，?持探索利?锂电池、储氢和飞轮储能等作为数据中?多元化储能和备?电源装置，加强动?电池梯次利?产品推?应?。2.持续提升能源?效清洁利??平。?励企业探索建设分布式光伏发电、燃?分布式供能等配套系统，引导新型数据中?向新能源发电侧建设，就地消纳新能源，推动新型数据中??效利?清洁能源和可再?能源、优化?能结构，助?信息通信?业实现碳达峰、碳中和?标。3.优化绿?管理能?。深化新型数据中?绿?设计、施?、采购与运营管理，全?提?资源利?效率。?持采?合同能源管理等?式，对?耗低效的数据中?加快整合与改造。新建?型及以上数据中?达到绿?数据中?要求，绿?低碳等级达到4A级以上。专栏5绿?低碳提升?程完善绿?标准体系。建?健全绿?数据中?标准体系，研究制定覆盖PUE、可再?能源利?率等指标在内的数据中?综合能源评价标准。?励企业发布数据中?碳减排路线图，引导数据中?企业开展碳排放核查与管理，加快探索实现碳中和?标。持续开展绿?等级评估。建?绿?数据中?全?命周期评价机制，完善能效监测体系，实时监测PUE、?资源利?效率（WUE）等指标，深?开展?业节能监察数据中?能效专项监察。组织开展绿?应??范。打造?批绿?数据中?先进典型，形成优秀案例集，发布具有创新性的绿?低碳技术产品和解决?案?录。（六）安全可靠保障?动1.推动提升?络安全保障能?。建设安全态势监测、流量防护、威胁处置等安全技术?段能?，?向数据中?底层设施和关键设备加强安全检测，防范化解多层次安全风险隐患。强化?型数据中?安全协同，构建边缘流量和云侧联动的安全威胁分析能?。2.强化数据资源管理。加强数据中?承载数据全?命周期安全管理机制建设，落实?业数据分类分级、重要数据保护、安全共享、算法规制、数据管理成熟度评估模型等基础制度和标准规范，强化企业数据安全管理责任落实。加强多?安全计算等数据安全关键技术创新突破与推?应?。积极组织做好各类?络数据安全协同处置，及时消减数据安全重?隐患。
3.提升新型数据中?可靠性。对承载重要信息系统以及影响国计民?和社会秩序的数据中?，结合业务系统的部署模式，增强防?、防雷、防洪、抗震等保护能?，强化供电、制冷等基础设施系统的可?性，提?新型数据中?及业务系统整体可靠性。专栏6安全可靠保障?程完善新型数据中?安全监测体系。建?政企联动的数据安全风险监测机制和技术?段，围绕数据中??络汇聚、传输、存储等重要环节，建设数据安全监测技术平台，切实提升数据资源安全保障能?。开展?络安全技术能?评估。数据中?上线前，开展?络安全风险评估、隐患排查和防护能?认证。针对数据中?云化趋势，定期开展镜像安全、进程?为、容器逃逸等安全检测评估。强化新型数据中?可靠性。加强数据中?多活架构的研究与部署，实现跨数据中?的故障转移和恢复。三、保障措施（?）加强组织领导各地?业和信息化主管部门、通信管理局要加强与当地?信、发展改?、?然资源、?数据、电?等部门的组织协同。深化政策引导，积极推动新型数据中?布局纳?地?发展规划，保障新建数据中??地、能耗、电?等资源配套。（?）加快?才培养完善多层次?才培养体系，加?普通?校、职业院校相关专业?才培养?度，加强数据中?设计、运维、管理?才队伍建设。?持?业组织、培训服务机构等开展运维与管理?才培训，保障数据中??才供给。
（三）深化交流协作充分发挥标准化组织和?业协会的技术引领与桥梁纽带作?，积极推动我国企业、机构、?校在数据中?技术与标准等??，参与国际交流与合作，推?我国经验模式，营造有利的国际环境。 （四）促进多元投?引导社会资本参与新型数据中?建设，?励?融机构等对新型数据中?加??持?度，推动优秀项?参与不动产投资信托基?（REITs）等投融资。?励符合条件的?融机构和企业发?绿?债券，?持符合条件的企业上市融资。（五）强化平台?撑组织完善中国数据中??平台，提?平台的信息汇聚、?络监测、算?对接等能?，做好产业引导和优秀?范宣传推?，营造健康有序、良性协同发展的产业?态，强化对?业管理和产业发展的?撑能?。附件：名词解释新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）解读近?，?业和信息化部印发《新型数据中?发展三年?动计划（2021-2023年）》（?信部通信〔2021〕76号，以下简称《?动计划》）。为更好地贯彻落实有关要求，回应社会关切，?业和信息化部信息通信发展司有关负责同志就《?动计划》有关内容进?了解读：1、什么是新型数据中?？新型数据中?是指以?撑经济社会数字转型、智能升级、融合创新为导向，以5G、?业互联?、云计算、??智能等应?需求为牵引，汇聚多元数据资源、运?绿?低碳技术、具备安全可靠能?、提供?效算?服务、赋能千?百业应?，与?络、云计算融合发展的新型基础设施。与传统数据中?相?，新型数据中?具有?技术、?算?、?能效、?安全等特征，在数字化?益普及的今?，新型数据中?能更好?撑新?代信息技术加速创新，加快推动制造强国和?络强国建设。2、《?动计划》出台的背景是什么？当前，随着5G、云计算、??智能等新?代信息技术快速发展，信息技术与传统产业加速融合，数字经济蓬勃发展，数据中?作为各个?业信息系统运?的物理载体，已成为经济社会运?不可或缺的关键基础设施，在数字经济发展中扮演?关重要的??。党中央、国务院?度重视数据中?产业发展。2020年3?，中共中央政治局常务委员会明确提出“加快5G?络、数据中?等新型基础设施建设进度”。国家“?四五”规划纲要从现代化、数字化、绿?化??对新型基础设施建设提出了?针指引，党中央、国务院关于碳达峰、碳中和的战略决策?对信息通信业数字化和绿?化协同发展提出了更?要求。对标党中央、国务院的部署要求，当前我国数据中?还?临布局建设不优、算?算效不?、能源利?不充分、技术?平不?等问题，迫切需要引导传统数据中?向具备?技术、?算?、?能效、?安全特征的新型数据中?演进。在上述背景下，?业和信息化部出台《?动计划》，切实贯彻落实国家战略部署，统筹引导新型数据中?建设，推动解决现阶段短板问题，打造数据中??质量发展新格局，构建以新型数据中?为核?的智能算??态体系。3、《?动计划》的基本原则和主要内容是什么？《?动计划》结合数据中?产业现状和发展趋势，确定了“统筹协调，均衡有序；需求牵引，深化协同；分类引导，互促互补；创新驱动，产业升级；绿?低碳，安全可靠”的基本原则，分阶段制定了发展?标，提出了建设布局优化?动、?络质量升级?动、算?提升赋能?动、产业链稳固增强?动、绿?低碳发展?动、安全可靠保障?动等六个专项?动，包括20个具体任务和6个?程，着?推动新型数据中?发展。4、未来3年，新型数据中?将发展到什么?平，有哪些具体?标？《?动计划》以2021年和2023年两个时间节点提出了分阶段发展量化指标，引导传统数据中?向新型数据中?演进。
《?动计划》以2021年和2023年两个时间节点提出了分阶段发展量化指标，引导传统数据中?向新型数据中?演进。为科学衡量数据中?产业发展?平，加快把体量优势变为质量优势，《?动计划》强化了新型数据中?利?率、算?规模、能效?平、?络时延等反映数据中??质量发展的指标，弱化了反映体量的数据中?规模指标。计划到2023年底，利?率??，全国数据中?平均利?率?争提升到60%以上；算?规模??，总算?规模超过200EFLOPS，?性能算?占?达到10%；能效?平??，新建?型及以上数据中?PUE降低到1.3以下，严寒和寒冷地区?争降低到1.25以下；?络时延??，国家枢纽节点内数据中?端到端?络单向时延原则上?于20毫秒。5、未来3年，如何推动优化新型数据中?布局？统筹推进新型数据中?发展，?先要做好布局?作，重点是要“分类引导”。《?动计划》统筹考虑国家重?区域发展战略，根据能源结构、产业布局、市场发展、?候环境等要素，对国家枢纽节点、省内数据中?、边缘数据中?、?旧数据中?以及海外数据中?进?分类引导，着?推动形成数据中?梯次布局。?是加快建设国家枢纽节点。推动京津冀等8个国家枢纽节点加快新型数据中?集群建设进度，满?全国不同类型算?需求。?是按需建设各省新型数据中?。提?存量数据中?利?率，打造具有地?特?服务本地的算?服务。三是灵活部署边缘数据中?。构建城市内的边缘算?供给体系，满?极低时延的新型业务应?需求。四是加速改造升级“?旧?散”数据中?。提?“?旧?散”数据中?能源利?效率和算?供给能?。五是逐步布局海外新型数据中?。?持我国数据中?产业链上下游企业“?出去”，重点在“?带?路”沿线国家布局海外新型数据中?。六是加快云边协同发展。通过打造新型数据中?集群?范，开展边缘数据中?应?标杆评选，发布《云边协同建设应?指南》等举措，推动边缘数据中?与数据中?集群协同发展。6、推动新型数据中?与?络融合协同发展，具体有哪些考虑？?前，我国数据中?和?络尚未形成良好的协同效应，?络质量在?撑算?调度、服务新动能??仍有提升空间。《?动计划》提出了“?络质量升级?动”，推动升级?络质量，促进数?协同发展。重点聚焦国家、区域、边缘各级?络关键环节，着重推动?络质量提升。?是持续优化国家互联???直联点布局，推进东西部地区数据中??络架构和流量疏导路径优化，?撑“东数西算”?程。?是?持国家枢纽节点内的新型数据中?集群间?络直连，促进跨?、跨地区、跨企业数据交互。三是推动边缘数据中?间，及与新型数据中?集群间的组?互联，促进云、数、?协同发展。四是促进数?协同发展，通过建?数?协同联动机制，完善数据中??络监测体系，发布?络质量监测报告等具体举措，持续推动数据中??络需求和供给有效对接，不断提升数据中??络?撑能?。7、《?动计划》?次提出算?指标，在优化新型数据中?算?供给、推动算?调度??有哪些考虑？随着信息技术快速发展，数据中?输出的算?逐渐成为驱动经济社会转型的重要?量，以传统机架规模指标衡量产业发展?平已与当前的发展形势不相适应。正如以发电量??发电?数量来衡量国家电?化?平?样，在数字经济时代，数据中?发展也需要新的指标来衡量数据中?赋能经济社会各领域的?平。《?动计划》?次引?算?指标EFLOPS对数据中?发展质量进?评价，旨在引导数据中?从粗放的机架规模增长向提升算?的?质量发展演进，更好推动数据中?的质量变?与效率变?。?是针对单体数据中?，主要加快提升算?算效?平和部署?性能、智能算?，推进算?供应多元化。?是?向产业数字化，主要强化产业数字化转型?撑能?，推动企业深度上云?云，?撑?业等重点领域加速数字化转型。三是?向政务民?需求，主要完善公共算?资源供给，推动公共算?泛在应?，降低算?使?成本。四是推动数云协同发展，通过建?新型数据中?算?算效评估体系，开展企业上云效果评价和新型数据中??撑?业数字化转型优秀应?评选等举措，持续提升数据中?算?供给能?。8、未来3年，如何推动新型数据中?向绿?低碳?向发展？《?动计划》着重引导新型数据中???效、清洁、集约、循环的绿?低碳发展道路。?是加快先进绿?技术产品应?。推动绿?数据中?创建、运维和改造，?励应??效IT设备、制冷系统、供配电系统、辅助系统技术产品，加强动?电池梯次利?产品推?应?。?是持续提升?效清洁能源利??平。引导新型数据中?向新能源发电侧建设，就地消纳新能源，推动新型数据中?持续优化?能结构。建?健全绿?低碳数据中?标准体系，持续开展绿?低碳数据中?等级评估。三是优化绿?管理能?。推动企业深化新型数据中?绿?设计、施?、采购与运营管理，全?提?资源利?效率。?持对?耗低效的数据中?加快整合与改造。9、如何保障《?动计划》落地见效？《?动计划》的落地见效，除了需要基础电信企业、第三?数据中?企业、互联?企业在新型数据中?建设运营中发挥各?优势，互促互补、形成合?，也离不开健康有序的发展环境。《?动计划》提出了5??的保障措施。?是加强组织领导。各地?业和信息化主管部门、通信管理局要加强与当地有关部门组织协同，积极推动新型数据中?
?是加强组织领导。各地?业和信息化主管部门、通信管理局要加强与当地有关部门组织协同，积极推动新型数据中?布局纳?地?发展规划。?是加快?才培养。完善多层次?才培养体系，加强数据中?设计、运维、管理?才队伍建设，?持?业组织等开展?才培训。三是深化交流协作。积极推动我国企业、机构、?校在数据中?技术与标准等??，参与国际交流与合作，营造有利国际环境。四是促进多元投?。引导社会资本参与新型数据中?建设，推动优秀项?参与不动产投资信托基?（REITs）等投融资，?持符合条件的企业上市融资。五是强化平台?撑。组织完善中国数据中??平台，营造健康有序、良性协同发展的产业?态，强化对?业管理和产业发展的?撑能?。
篇四：贯彻新发展理念
学习贯彻2023年中央一号文件扎实推进和美乡村建设心得体会
随着时代的进步，我们国家发展的路途也在不断的向前迈进，实现了从“让一部分人富起来”到“全面小康社会”的伟大跨越。然而，尽管我们迈出了坚实的步伐，但是充斥在农村地区的问题仍旧是令人忧心的社会难题。2023年中央一号文件出台，旨在扎实推进和美乡村建设，为我们实现全面小康社会，进而实现全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标提供了重要的思路和指导。在我深入了解文件精神的过程中，我也逐渐认识到了其中所蕴含的价值。下面，我将阐述我对学习贯彻2023年中央一号文件扎实推进和美乡村建设的心得体会。
一、深入了解和应用政策措施
在学习贯彻中央一号文件的过程中，我们需要充分深入了解和应用该文件中的重要政策措施。中央一号文件坚持以人民为中心的发展理念，提出了新的发展目标和路径。其中，包括以修复农村环境为重点，行动保障农村乡村面貌的全面提升，以及推动农村发展高质量的引导方针，这些都是我们实现乡村振兴的必要措施。因此，我们应该从政策层面，对中央一号文件进行深入研究、借鉴和应用，根据地方实际情况，精准制定政策，落实实施措施。只有这样我们才能真正实现环境治理、经济发展和社会进步的良性循环，推进可持续的乡村发展进程。
二、搭建乡村建设平台
促进乡村建设，需要有一个绿色、全方位、全周期的生态发展
体系和保障机制，这是推进整个乡村发展的核心和基础。我们应该尽量发挥大众的主体作用，拓展与发展乡村的运作平台，比如政府出资，按照市场规律培育一个乡村社区的运营商，开发乡村生态产业，推进房地产开发等等。建立起各种机构、规模化的生态保障、绿色金融等模式，让乡村生态文明体系与集约化的经济发展有机结合，实现乡村地区的高水平发展。
三、加强农民素质和技能提升
乡村振兴基层实践中一个重要的部分，是提高农民的素质和能力。这个素质和能力包括文化素质、经济水平、生产技术等。我们应该鼓励引导农民秉持积极进取的价值观，扶持农民向科技兴农、绿色兴农、智慧兴农的方向发展，因为只有技术创新才能促进乡村的发展，促进新项目的产生，进而促进农民人均收入的提高。
四、加强乡村生态环境建设
中央一号文件针对乡村生态环境建设提出了有关措施和政策，其中包括了普及生态农业、推广绿色种植、修复农村环境等等。在我看来，乡村生态环境建设不仅仅是农村经济和农民生活的根本，也是乡村旅游和乡村文化的基础。因此，我们如果要实现乡村振兴的目标，就必须加强对乡村生态环境建设的重视，加大环境污染治理力度，加强环保法律法规的实施，建立起绿色制度诚信体系。同时，我们也应该在保护农村生态环境的同时，注重积极引导创新和社会收益，让农业生态环境建设与经济建设相互促进，形成双赢的局面。
总而言之，学习贯彻2023年中央一号文件是我们必须走向未来的道路。在今后的工作中，我们要深入理解和贯彻落实中央一号文件要求，树立和践行人民为中心的发展思想，积极推动和美乡村建设和乡村振兴，让我们的国家在全面建设社会主义现代化国家的奋斗过程中迈出坚实的步伐。随着时代的进步，中国的发展不断向前，但是农村地区的问题仍然存在。2023年中央一号文件提出了扎实推进和美乡村建设的计划，旨在实现全面小康社会和社会主义现代化国家的宏伟目标。为了贯彻这个计划，我们需要深入了解和应用政策措施，搭建乡村建设平台，加强农民素质和技能提升，加强乡村生态环境建设。这些措施是实现乡村振兴的必要步骤，需要我们认真地贯彻落实。
首先，我们需要深入了解和应用中央一号文件中的政策，根据本地实际情况制定适当的政策措施，实现全面从农村环境治理到经济发展全面提升等目标。其次，我们需要搭建乡村建设平台，创新乡村的运作机制，促进各种机构、规模化的生态保障、绿色金融等模式相结合，实现高质量发展。第三，我们需要加强农民素质和技能提升，引导农民向科技、绿色和智慧方向发展，促进技术创新，加速新项目开发和提高农民人均收入。最后，乡村生态环境建设也是非常重要的一部分，需要改善环境污染情况，建立起绿色诚信体系，保护农村生态环境，形成双赢局面。
总的来说，贯彻落实中央一号文件是实现乡村振兴的必要步骤。我们要牢记人民为中心的发展思想，积极推动和美乡村建设和
乡村振兴，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标迈出坚实的步伐。
篇五：贯彻新发展理念
学习2023年中央经济工作会议精神心得体会
阅读2023年中央经济工作会议精神，我得到了一些重要启示。首先，要义无反顾把握好坚持新发展理念的方向，加强宏观调控，实现优化协调发展；其次，要坚定不移贯彻改革开放纲领，全面深化改革、优化营商环境；再次，要以全面建成小康社会为目标，大力发展社会事业，促进经济社会持续健康发展；最后，要做好贯彻实施“十三五”规划，把各项改革政策落实到位，努力实现中国梦。总而言之，通过本次经济工作会议，我给深刻地学习到了中国在未来发展道路上的宏观规划，使我对未来充满信心和希望。
篇六：贯彻新发展理念
2023新发展理念心得体会范文三篇2023新发展理念心得体会范文十八届五中全会在京闭幕。全会听取和讨论了同志受中央政治局委托作的工作，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。全会强调，实现“十三五”时期发展目标，发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是关系中国发展全局的一场深刻变革。创新、协调、绿色、开放、共享五大理念贯穿公报，这是针对当前发展阶段提出的科学理念，具有重大意义。是关系中国发展全局的一场深刻变革，是“十三五”乃至更长时期中国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现，也是改革开放30多年来中国发展经验的集中体现，反映出我们党对中国发展规律的新认识，对发展难题、增强发展动力、厚植发展优势具有重大指导意义。“五大理念”是一个有机整体，相互结合，共同发挥作用。创新是发展的基点，协调是发展的节奏，绿色是发展的底色，开放是发展的格局，共享是发展的目标。中国经济社会发展正处于转型升级的历史关键点，发展要上台阶，发展理念必须要有提升。五大新理念的提出正是用新的理念来提升和丰富全面建成小康社会的目标内涵，这将对中国经济社会的转型升级产生决定性的影响。只有遵循经济规律，才能科学发展;只有遵循自然规律，才能可持续发展;只有遵循社会规律，才能包容性发展。显然，这五大发展理念，要贯彻到发展实践中，就不是常规打法、惯常套路，而是首先要在思想观念深处来一场变革。惟有先启这一思想观念的变革，才能撬动中国发展全局的深刻变革。强化创新发展，必须把创新摆在核心位置，贯穿改革始终，不仅是理论创新、科技创新、文化创新，更要注重在体制机制创新。强化绿色发展，必须纠正过去“靠山吃山，靠水吃水”的陈旧思维，破除唯GDP的传统观念，“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山”。强
化开放发展，必须着眼提高中国在全球经济治理中的制度性话语权，丰富对外开放内涵，提高对外开放水平。发展是硬道理。“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，但发展环境发生变化，各种风险和挑战将不断增多。可以展望，“十三五”时期，中国的民生保障将在框架越来越完整的基础上，不断扩大覆盖面，提高保障水平与资金使用效率，创新改革，实现社会保障体系的可持续发展。思深方益远，谋定而后动。“开放发展”这一发展理念的提出，标志着中国全球角色的一个重大转变。在这一理念下，中国将从主要做好自己的事情转向“坚持统筹国内国际两个大局”，从全球化的积极接受方转变为全球化的主动塑造方。2023新发展理念心得体会范文在“七一”重要中强调要“坚持以新发展理念引领经济发展新常态”。按照这一精神，以创新、协调、绿色、开放、共享理念引领经济发展新常态，对做好“十三五”期间乃至今后更长时期的经济工作至关重要。科学认识经济发展新常态。中国经济呈现新常态的主要标志是“四个转向”：一是增长速度从高速转向中高速，二是发展方式从规模速度型转向质量效率型，三是经济结构调整从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，四是发展动力从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。这“四个转向”是中国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理的阶段演进的必经过程。新常态是一种客观状态，同过去相比并没有好坏之分;新常态主要表现在经济领域，不要泛化和滥用新常态概念;新常态不是一个避风港，不要把不好做的或难做好的工作都归结于新常态。以新发展理念引领经济发展新常态，变中求新、新中求进、进中突破，就能推动中国发展不断迈上新台阶，完成全面建成小康社会的各项任务。在大力提高经济发展质量和效益的前提下保持中高速增长。“十三五”时期，中国要大力提高经济发展质量和效益，同时保持国内生产总值年均增长6.5%以上。为实现这个目标，必须依靠科技创新，以更少的资源消耗和环境代价生产更好更多的产品;同时依靠管理和制度创新，提高社会生产适应人们需要的程度。在市场经济中，人民需要集中表现为市场需求，发展生产不仅要全面及时掌握市场需求信息，而且要深入调查了解
人民需要变化，由此来确定发展目标。企业作为微观经济主体要按照市场需求来组织生产;党和政府则应从更广阔和长远的视角来把握人民需要，加强宏观调控，以提高社会生产同人民需要相适应的程度。正确处理宏观指引与微观促动的关系。以新发展理念引领经济发展新常态，既有宏观指引，也有微观促动。宏观指引包括指出发展方向，确立发展目标，制定发展战略，提出发展任务和重大措施等;微观促动主要是通过经济政策来调动各种微观经济组织特别是企业的积极性，通过基层党组织和广大党员带头贯彻执行党的路线方针政策来促进经济发展。在宏观指引中，要协调好产业、区域、城乡等重大比例关系，充分发挥各级政府的作用;在微观促动中，要按市场决定资源配置规律办事，全面发挥各种市场主体的作用。力争经济发展与环境保护双赢。如何实现发展经济和保护环境双赢?金山银山和绿水青山如何兼得，并实现二者良性互动?解决这些问题的关键是尽快补齐技术、管理和制度方面的短板，实现新的发展方式和生活方式。目标取向是既要金山银山，又要绿水青山;当二者发生冲突时，宁要绿水青山，不要金山银山;在适当的技术条件和制度安排下，二者可以相互转化，实现良性互动，因此绿水青山就是金山银山。着力构建开放新格局。在开放条件下，国内人民需要分为对国内产品和国外产品的需要，通过国内外两个市场供给来满足;国内生产则利用国内外两种资源，产品通过内销和外销用于满足国内外两个市场的需要。这是中国经济融入世界经济的必然结果。内需和外需、内销和外销关系千头万绪，错综复杂。要利用“一带一路”建设契机，提高开放水平，改变国内一些地方轮番引进加工而缺乏自主创新的状态，转变以出口创汇为目标的外贸发展方式，积极主动参与国际经济合作，大力实施互利共赢战略，倡导构建多层次命运共同体。2023新发展理念范文通过这次学习，让我深刻的认识到了“坚持五大发展理念”的重要性和必要性，也给自己启迪了发展思维，增添了见识和实际性理论知识，增强了安全意识感和使命感，参加这次培训让我有几点体会:
如果说三中全会聚焦深化改革，四中全会关注依法治国，那么五中全会则是着力全面规划，强调牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。发展是第一要务，对发展做出了深入思考：“发展必须是遵循经济规律的科学发展，必须是遵循自然规律的可持续发展，必须是遵循社会规律的包容性发展。”发展理念是发展行动的先导。发展理念的转变，有利于引领发展思路、发展方向、发展方式的转变。创新是驱动发展的强大动力，是推动企业向前发展的重要力量，我们要不断创新安全管理方式方法。一方面要加强理论学习，提高思想认识，加强政策理论水平和自身素质的提高，提高学习能力，理论指导实践，思想支配行动。作为安环部一名党员干部，就要坚持从安全管理实际出发，一方面要掌握各中心安全生产情况，做好调查研究，充分尊重基层员工意愿，另一方面要落实上级要求，按照上级和公司对安全管理的定位来思考和谋划公司本质安全的发展。真抓实干、敢于担当、低调务实、少说多干的作风，增强“一日无为、三日不安”的紧迫意识，大力弘扬“逢山开路、遇水架桥”的实干精神，进一步完善产业安全发展规划，安全管理对标，延展思维视野，加强分析安全形势，全力打造本安型产业，促进公司安全、绿色现代专业服务转型升级。另一方面热爱本职，勤奋工作。作为一名安全管理者，爱岗敬业，始终把员工的人身安全放在首位，时刻筑牢安全防线。廉洁奉公，遵纪守法，保持良好的工作作风。根据企业生产特点，对安全生产现场进行经常性检查，安全工作应在现场，对检查中发现的安全隐患，应当立即处理。通过安全培训教育，使员工提高安全技能，安全意识，消除侥幸心理，杜绝违章行为。尽自己最大的努力为员工提供一个良好文明，安全的生产环境。做好单位安全生产的安全保障工作。在以后的工作中，我会立足于本职工作岗位，深入细致、尽职尽责的做好本职工作，树立“安全是天”的发展理念，提高安全意识，认清当前安全生产的严峻形势，认识到保证安全生产的重要性，自觉遵章守纪，安全生产由被动变为主动。我相信，只要人人都把安全放在第一位，我们企业的未来必然会前程似锦。
篇七：贯彻新发展理念篇八：贯彻新发展理念
2023年最新的“十四五”党课专题讲稿：“十四五”时期中国经济发展的新趋势与新特征
十四五
党课专题讲稿：
十四五
时期中国经济发展的新趋势与新特征
十四五
时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。
2023年全国两会审议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，这个规划纲要确定了
十四五
时期我国经济社会发展的指导思想、目标任务和重大举措，擘画了未来五年我国发展的宏伟蓝图，是指导经济社会工作的纲领性的文件。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》)提出，要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。从经济发展方面来讲，构建新发展格局是我国在
十四五
时期的一项重要任务，同时也是根据我国当前的发展阶段、环境、条件变化做出的一个重大战略决策。无论是党的--通过的《建议》，还是《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》(以下简称《纲要》)，都明确提出
十四五
时期我们要坚持贯彻新发展理念，坚持推动高质量发展，以高质量发展为主题，以供给侧结构性改革为主线，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
一、十四五
时期中国发展环境的变化
我们先谈一谈我国发展的外部环境。当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情全球大流行，使得世界大变局加速演变。国际、经济、科技、文化、安全、政治等格局均发生了深刻调整。世界大环境的不稳定性、不确定性明显增加。从全球经济、贸易、投资、产业布局，还有治理体系变革等方面来看，十四五
时期世界经济将呈现以下发展态势：
一是世界经济有可能持续低迷，国际贸易和投资增速放缓。2023年国际金融危机之后，世界经济就进入了一个深度调整期，增速显著放缓，国际贸易增速持续低于世界经济增速，跨国直接投资也趋于回落。2023年，突如其来的新冠肺炎疫情又使得世界经济自第二次世界大战后陷入最严重的衰退，国际贸易和投资大幅下降。2023年下半年以来，虽然全球经济随着疫情防控措施的改善有所回升，但未来的走势在很大程度上还将受到疫情防控形势的影响，存在较大不确定性。
因此，未来几年，特别是
十四五
时期，世界经济有可能处在持续低迷的态势，出现强劲复苏的可能性较低。
从近30年来世界经济的增速看，世界经济在2023年金融危机之前，尽管常有一些波动，但总体是向上增长的态势。2023年金融危机使得世界经济出现了较大幅度的回落。此后，随着应对危机的刺激政策效应逐步减退，世界经济在这次疫情之前也处在疲弱的复苏状态，走势并不强劲。从目前看，今年世界经济有可能出现恢复性增长，增速有可能达到5.5%。但是除去2023年的负增长，今年世界经济总量仍然很难恢复到疫情之前的水平。
从国际贸易和世界经济走势的相互关系看，金融危机之前和金融危机之后也呈现出明显不同的特征。金融危机之前，在经济全球化高速增长时期，国际贸易增速持续快于经济增长，可以说是带动世界经济增长的重要引擎。平均来看，金融危机之前，国际贸易增速应是世界经济增速的2倍以上。但金融危机
之后，在多数的年份国际贸易增速低于世界经济增长。这反映出金融危机后经济全球化退潮，逆全球化的趋势增强，保护主义、单边主义使得贸易的增速低于经济的增速。受这次新冠肺炎疫情的冲击，国际贸易的回落幅度较大，接近10%。
从全球跨国直接投资的流入量看，2023年，全球跨国直接投资曾经达到了历史峰值，此后逐年回落。新冠肺炎疫情之前，全球跨国直接投资基本上稳定在1.5万亿美元左右。但2023年受新冠肺炎疫情的影响，全球跨国直接投资总量下降了42%，仅有8590亿美元。其中发达经济体只有2290亿美元。而新兴市场国家基本保持在6000亿美元以上的增速。2023年中国也超过美国，成为全球吸引外资最多的国家。
由此可见，2023年的新冠肺炎疫情对发达经济体的投资，特别是企业并购产生的影响比较大，全球跨国直接投资也进入了低迷期。未来要想重新恢复到比较快的增长态势，仍然需要很长时间。
从我国的情况看，近年来我们对外投资和利用外资持续保持较快增长。尽管2023年我们也受到新冠肺炎疫情的影响，但我国利用外资仍然达到了1444亿美元，位居全球第一。2023年，由于新冠肺炎疫情对美国冲击很大，美国吸收外资大幅度回落。同时，我们的对外投资仍然保持在1000亿美元以上的稳定水平。特别是对
一带一路
沿线国家的投资和项目仍然保持较快增长。
不久前，国际货币基金组织发布了2023年关于世界经济最新的预测。根据最新预测，2023年世界经济有望出现5.5%的恢复性增长，但前提是新冠肺炎疫情得到有效控制。就目前的全球大环境而言，在
十四五
时期，世界经济的增速与历史比，应该处在相对较低的水平。
二是国际分工深刻变革，全球产业链布局调整加快。一方面，新一轮的科技
革命和产业变革深入发展，推动世界经济结构、产业结构、国际分工发生深刻变革。特别是以新一代信息技术和数字经济为引领，生命健康、先进制造、新材料、新能源等相互促进、交叉融合，科技创新进入了大融通时代，颠覆性技术不断涌现，新经济、新产业、新模式、新业态迅猛发展。全球产业链、供应链、创新链、价值链发生了深刻重组。
另一方面，在经济全球化遭遇逆流的背景下，新冠肺炎疫情冲击使得产业链、供应链的安全问题更加凸显，各国内顾倾向增强，全球产业链、供应链布局向多元化、区域化方向发展，世界各国更加重视产业链、供应链的自主可控和安全可靠。以往在经济全球化快速发展时期，以效率优先为导向而形成的全球产业链、供应链布局在加速向以安全可控优先方向调整，所以国际分工和全球价值链格局在我国
十四五
时期将发生更加深刻复杂的变化。
三是经济全球化势头继续减弱，国际治理体系呈现
碎片化
。2023年国际金融危机以来，在经济增长放缓、全球化收益不均、贫富差距扩大的大背景下，西方国家出现了社会撕裂，民粹主义盛行，对外大搞单边主义、保护主义和霸凌主义，经济、贸易、投资问题政治化。在我国
十四五
时期，经济全球化在曲折中发展的大趋势不会改变，但单边主义与多边主义的较量依旧激烈，经济全球化的势头仍有可能减弱。围绕着世界贸易组织改革、应对全球气候变化、宏观经济政策协调、共同应对公共卫生领域挑战等方面的博弈和斗争可能更趋激烈，国际治理体系变革达成共识的难度在上升。所以，在
十四五
时期，我国势必要在更加不稳定、不确定的世界中谋求自身的发展和推动同其他国家的合作发展。
我国发展的内部条件也在发生广泛而深刻的变化。
十四五
时期，我国将进入新发展阶段。继续发展具有多方面的优势和条件，同时发展不平衡、不充分问题仍然突出，发展的内部条件也在发生广泛而深刻的变化。
一是我国仍处在成长的上升期，但是保持经济平稳运行的难度在加大。我国仍处在新兴工业化、信息化、城镇化、农业现代化快速发展的阶段，发展的内生动力依然强劲，经济稳中向好、长期向好的发展趋势没有改变。与此同时，我国也正处在跨越中等收入陷阱的关键阶段，以往支撑经济高速增长的外部环境和内部条件都有很大的改变，结构性、体制性、周期性问题相互交织，再加上新冠肺炎疫情的冲击，保持经济平稳运行的难度加大，我国经济已经由高速增长进入了中高速增长区间。其中创新驱动、转型发展、结构调整、协调发展、环境保护等方面的压力和需要前所未有。所以，未来一个时期，经济潜在增速仍有可能继续有所回落。
《纲要》没有像以往对整个未来五年提出经济增长的预期目标，而是强调每年度根据形势变化决定年度增长目标，这也是考虑到未来的发展环境有很大不确定性。当然，另外一方面我们也有充分的信心和条件保持经济适度的发展。
2023年金融危机之前，中国经济增长从2023年达到峰值以后逐渐回落。特别是过去10年，中国经济增长更加平稳，增速比以往波动的幅度越来越小。当然这反映了我们的经济结构有重大变化，经济增长目的在转换。所以，十四五
时期，我国仍将保持中速到中高速的增长态势。
二是我国已经转向了高质量发展阶段，但是发展不平衡、不充分的问题依然突出。我国在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力方面已经取得了积极进展。过去以牺牲生态环境为代价，单纯依靠增加要素投入，追求经济总量增长的粗放式发展模式逐渐被摒弃。贯彻新发展理念，实现质量、结构、规模、速度、效益、安全有机统一，已经成为新发展导向。但是，同高质量发展的要求相比，我国发展不平衡、不充分问题依然突出。我们在重点领域、关键环节的改革任务依然艰巨。
我国经济转向高质量发展阶段，并不意味我们已经实现了高质量发展，而是
意味我们已经到了必须要按照高质量发展要求来推动经济发展的阶段，着力解决发展不平衡、不充分的问题，本身就是实现高质量发展的内在要求。
从过去几年我国在推动高质量发展过程中取得的成绩看，我们的经济结构也在持续优化。从三次产业占国内生产总值比重看，服务业占比持续上升，去年已经达到54.5%。包括以工业为主的第二产业，现在在经济中占比已在40%以下，农业总体维持在接近10%的水平。这种结构变化，与世界各国工业化发展路径的一般规律是相符的。从一定程度上讲，我国经济已经由过去工业主导型的经济转向以服务业为主导的经济。
由于服务业的占比上升，也使得我们的经济增长更加稳固。过去在工业主导时期，工业周期性比较强，所以，往往会带来经济增长速度的波动。现在服务业占比提升到50%以上以后，对经济增长的贡献是60%以上，这也使得我们的经济运行比以往更加稳定。这种结构变化，也使得三次产业对经济增长的贡献率发生了很大的变化。一方面我们的工业对经济增长的贡献度，总体趋势是有所减弱的。另一方面，服务业对经济增长的贡献持续增加。过去几年，服务业对经济增长的贡献率基本上是60%以上，也就是说经济增长的60%现在都来源于服务业。
从贡献度和经济增长速度分解来看，服务业对经济增长的贡献度是最大的。由于这种变化，我国的就业结构也发生了新变化，特别是服务业占比的提升，使得服务业成为过去几年吸纳就业唯一保持增长的产业。第三产业已经成为我们吸纳就业的最主要的渠道。从就业方面来看，我们还要依靠更多的服务业来创造就业。
近几年，我国每年新增就业超1300万人，去年受疫情冲击影响，我们的城镇新增就业有所回落，但也实现了目标。这说明，我国经济结构在发展过程中为保持就业稳定增长创造了良好的条件和基础。
三是
两头在外
的发展模式难以维系。完善内需主导、内生增长的新发展模式紧迫性在上升。改革开放以来，特别是2023年中国加入世界贸易组织以来，我国发挥劳动力等生产要素成本低的比较优势，积极参与经济全球化条件下的国际大循环，形成了市场和资源两头在外的发展模式，成为世界工厂，这种发展模式有力带动了经济快速发展。
但是随着外部环境的变化以及国内要素条件的变化，这种两头在外，也就是市场和资源在外的国际大循环动能近年来明显减弱，特别是关键核心技术受限带来的产业链、供应链安全问题更加凸显，经济安全的风险增大。
我国已经连续多年成为世界第二大经济体，拥有全球超大规模的国内市场和配套齐全的完整产业体系。我们本身具备内部循环的大国经济优势。2023年国际金融危机以来，我国已经在向以国内大循环为主体转变。所以，在
十四五
时期，我们要继续顺势而为，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，把科技自立自强作为国家发展战略支撑，加快完善内需主导、内生增长的新发展模式。
2023年金融危机之前，我国对外贸易，无论进口还是出口都是两位数增长。但是2023年金融危机以后，由于世界经济持续低迷、复苏缓慢、外需减弱，我国的外贸出口增速也在减弱。个别年份甚至出现了负增长。总体看，我们的对外贸易增长潜力已经被挖掘得差不多了，和以往相比，再出现高速增长的机会也不是很多了。
从宏观经济角度看，内外需占GDP的比重也明显回落。2023年国际金融危机之前，我国经常项目顺差占GDP比重最高达到过8.7%，接近10%的水平。因此，外需对我们经济增长拉动作用是非常大的。2023年我们经常项目顺差仍然接近3000亿美元，但是占GDP比重只有2.0%。2023年，我们的GDP按照人民
币计算是101.6万亿元，折合成美元是14.7万亿美元。
现在我们基本上实现了内外的均衡。以国内大循环为主体在现在被提出来并不是说我们没有做这个事情。从需求方面看，消费、投资、进出口占GDP的比重也反映出经济结构在持续优化。与此同时，我们的最终消费占GDP比重比过去在持续提升，已经超过50%。但是同世界发达国家相比，我们的消费占比仍相对偏低。
从生产角度看，我们的服务业占比超过一半，对经济增长的贡献是60%。从支出角度，或者从需求角度看，消费对经济增长贡献接近60%。所以，这两方面的变化，使得我们的经济增长跟以往相比有很大变化，我们不再过分依靠投资、工业。
二、中国经济发展的新趋势与新特征
十四五
时期，我们要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这既应对了国际环境深刻变化，也是我国在当前阶段的主动选择，更是对
十四五
时期，乃至更长时期保持我国经济持续健康发展，重塑我国参与国际合作和竞争新优势的重要战略部署。因此，必须深刻理解加快构建新发展格局的科学内涵，准确把握构建新发展格局的基本要求，全面落实加快构建新发展格局的决策部署，把贯彻新发展理念、推动高质量发展和构建新发展格局有机结合起来，实现经济行稳致远、社会安定和谐，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。
十四五
时期我国经济发展将呈现以下新趋势和新特征：一是更加注重扩大国内需求。国内市场主导国民经济循环的特征将更加明显。新发展格局强调以国内大循环为主体。这是要求我们坚持扩大内需，把满足国内需求作为发展的出发点和落脚点，着力打通国民经济循环各个环节，加快培育完整的内需体
系，完善内需主导、内生增长的发展模式。我们经济发展的立足点，从以往看重国际市场为主，转向以满足国内需求为发展的出发点、落脚点。我们有这方面的条件。首先我国有14亿人口，我们的经济总量已经连续多年超过14万亿美元，大概是美国的70%。按照目前的发展态势，十四五
期间，按照世行的标准，我国人均国民生产总值有可能最终达到1.2万美元以上，进入高收入国家行业。
同时我国还有4亿多的中等收入群体。2023年，我们的消费品零售总额突破了40万亿人民币。2023年，由于受新冠肺炎疫情的影响，我们的社会消费品零售总额增速出现了负增长，大概是39万亿元人民币。但总体来讲，我们国内消费品市场规模大概是6万亿美元左右，可以说和美国现在的市场规模相当。但和美国相比，我们是发展中国家，我们的工业化、城镇化还没有完成，所以，我们的市场是全球最有潜力的超大规模消费市场。
当前，我国还处在新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化快速发展的阶段。产业升级、城镇化建设、中西部地区的建设都将不断释放出投资需求潜力。强大的国内市场是我国最大的竞争力。我们完全有条件依托强大的国内市场来支撑经济的长期发展。当今世界，市场是最稀缺的资源。我国有全球最有潜力的超大规模市场，这也是我们能够实现扩大内需，支撑国内经济增长的重要的底气。
但是当前，我们的国内大循环还不够通畅，突出表现在国内统一的大市场尚未形成，地区之间、行业之间还有很多门槛，要素商品流动还受很多因素影响。另外，我们流动体系的现代化程度不高，交易成本也较高。虽然近年来，我国的物流成本持续下降，但是和国际先进水平相比，仍然较高。2023年，我们的物流成本占国内生产总值比重仍高达14%以上。而美国等发达国家的物流成本占GDP的比重只有8%。所以，我们进一步降低物流成本还有很多空间。现在我们要加快基础设施建设，通过深化改革降低流通费用。
当前，我们的金融、房地产和实体经济发展也不均衡，这均妨碍了要素市场化配置和商品流通，同时，我们的体制机制问题也较多。这些现象不仅影响了国民经济的循环，也制约了消费和投资需求潜力的释放。所以，构建新发展格局是一个事关全局的问题，表面上看它是一个发展问题，实际上是改革问题。只有通过全面深化改革，才能进一步释放消费和投资需求的潜力。所以，构建新发展格局的首要任务是继续深化改革，畅通国民经济循环，有效释放国内市场的需求潜力。
十四五
期间，我们将坚定不移扩大内需，更加注重和加强需求侧的管理，构建扩大内需的有效机制，全面促进消费和拓展投资空间。在稳定汽车、家电等传统大宗消费的基础上，我们还要进一步推动线上、线下消费融合，进一步扩大养老、健康、家政等服务消费，进一步净化我们的消费环境，促进消费提量升级。同时，我们还要加强像5G基站、大数据中心等一些新型基础设施的建设，推进以县城为载体的新型城镇化建设，积极开展老旧小区改造和市政设施升级。
十四五
时期，我们在落实扩大内需方面有一系列的举措，除了进一步深化改革，建立一些有利于扩大内需的体制机制以外，我们在促进消费和拓展投资空间方面还有很多具体的举措。扩大消费有一点很重要，就是提高消费在国民生产总值中的比重。
近年来，我们的最终消费比重已经超过50%，呈现上升的态势。但剔除政府消费后，我们居民的最终消费还低于40%。也就是说，我们在扩大内需方面，除了稳投资外，重要的一点还是要扩大消费。扩大消费除了从营造消费环境入手外，更重要的是增加居民的可支配收入，切实有效提升消费在经济中的比重。
近年来，全国居民人均可支配收入和消费支出也出现了一些变化，虽然居民收入和经济增长保持同步，但受新冠肺炎疫情的影响，居民人均可支配收入增速，在2023年有明显回落。所以，这既不利于当期经济可持续的恢复，也会制约我们未来的发展。
二是深化供给侧结构性改革，供给体系对国内需求的适配性将不断提升。构建新发展格局，持续推动经济向以国内大循环为主体转变，关键还是要提升供给体系对国内需求的适配性，形成需求牵引供给，从而让国内大循环有效运转起来。
畅通国民经济循环。首先，在国内大循环中，供给和需求必须循环起来。我国具有全球最完整、规模最大的工业体系和强大的生产能力、完整的配套能力。但最大的问题是我们的供给体系大而不强，特别是一些传统低端领域的产能和供给持续过剩，而很多新兴的高品质服务供不应求。所以，在居民消费加速升级的态势下，我们的供给体系大而不强、大而不优，供给结构难以适应消费需求变化的矛盾也日益突出。我们国内循环之所以存在很多堵点和断点，最主要的方面是我国有很多个性化的需求。有时，国内的商品难以满足人们的个性化需求，所以，有很多人到国外去采购。
要解决国内经济循环不畅的问题，还是要进一步深化供给侧的结构性改革。所以，构建新发展格局，畅通国内大循环，必须坚持供给侧结构性改革。如果我们的供给体系能适应国内需求的需要，那么庞大的国内需求就会刺激我们的供给不断创新，我们的工业、服务业也就会更好地发展起来。
今后一个时期，我国经济运行面临的矛盾既有供给侧的，也有需求侧的。但深入分析后，我们的判断是，矛盾主要还是在供给侧。供给体系不能适应需求变化。如果我们仅仅是扩大内需，而不深化供给侧结构性改革，那内需供给就很难能支撑经济增长。所以，我们必须把扩大内需和供给侧结构性改革紧密地
结合起来，着力优化供给结构，改善供给质量，不断增加产品和服务的种类和品种，提高它们的质量和品类。
十四五
时期，我们还要坚持供给侧结构性改革这条主线，着力提升供给体系对国内需求的适配性。要用创新驱动高质量供给来创造和引领新的需求。
三是加快提升自主创新能力，产业链、供应链的安全保障将进一步强化。当前，国际上围绕着优质要素资源的争夺在不断加剧，我国正处在由产业链中低端向中高端跃升的阶段。关键技术、核心零部件、高端设备
卡脖子
问题还比较严重，所以，断供风险难以完全排除，维护产业链、供应链的安全已成为重大课题。产业链、供应链在关键时候不掉链子是一个大国经济必须具备的重要特征，也是大国经济循环畅通的关键。所以，我们必须着力打造自主可控、安全可靠的产业链、供应链。
十四五
时期，我们必须把科技自立自强作为国家发展战略的战略支撑，依托集中力量办大事的制度优势，加快提升自主创新能力，尽快突破关键的核心技术，强化对关键领域、关键技术、关键产品的保障，为构建新发展格局提供有力支撑。我们还可以依托国家超大规模的市场和完备的产业体系，创造有利于新技术快速大规模应用和迭代升级的独特优势。在
十四五
期间，我们在加强科技创新方面有一系列重要的部署。
从
十三五
以来，我国在科技投入方面不断加大投入，科技进步和经济增长的贡献率也在不断提高。科技进步贡献率在一定程度上也等于全要素劳动生产率，剔除资本和劳动的贡献以外，经济增长和其他方面的贡献是来自科技进步方面的。我国科技的不断提升，与我们加大研发投入经费有关。
此外，无论在加强国家科技创新力量，国家战略科技力量，还是市场引导企业创新主体以及激活科研人员的创新活力等方面，我们都有一系列的政策措施。
四是要发展壮大战略新兴产业。
十四五
时期，我国产业转型升级既面临互联网、大数据、人工智能等加快向各产业渗透和融合发展的重大机遇，也面临碳排放达峰和碳中和约束强化的巨大挑战。推动产业高端化、智能化、绿色化转型升级，是加快建设现代产业体系、积极应对气候变化、实现绿色低碳发展的重大战略任务。
当前，新一轮科技革命和产业变革在加快发展，越来越多的高新技术将进入大规模产业化、商业化应用阶段，成为驱动产业变革和带动经济社会发展的重要力量。
十四五
时期，我国战略性新兴产业发展进入了关键时期，加快壮大新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高装备、新能源汽车、绿色环保以及航空航天、海洋装备等战略性新兴产业，将提升我国在全球产业链、价值链中的地位和竞争力。
十四五
时期将坚持工业化与信息化深度融合发展战略，推进数字化转型行动和工业互联网创新发展工程，利用新一代信息技术对各产业进行全方位、全角度、全链条改造，促进新兴产业与传统产业跨界融合发展，大力培育新技术、新产品、新业态、新模式。以提升竞争力和产业集中度为导向，把推动先进制造业集群发展与实施区域协调发展战略结合起来，依托产业园区和自贸区等平台，推动企业、科研单位、金融机构等有效集聚，打造一批具有国际竞争力的先进制造业集群。
五是深化金融供给侧结构性改革。
十四五
时期，我们要进一步深化金融供给侧结构性改革。金融有效支持实体经济发展的能力会进一步增强。金融是实体经济的血脉，实体经济是金融的根基，金融机构如果脱离实体经济去搞以钱生钱的自我循环，就会引发系统性金融风险，甚至是金融危机，最终也会危及到金融自身发展。因此，为实体经济服务是金融的天职，也是金融自身持续健康发展的内在要求。
在新发展阶段，金融工作要主动适应高质量发展的要求，主动适应全面建设社会主义现代化国家新形势，把更多的金融资源配置到经济社会发展的重要领域和薄弱环节，具有现实和长远的指导意义。2023年，从应对新冠疫情冲击的过程中，我们看得很清楚，普惠金融大量发展，引导更多金融信贷资金流向实体经济，特别是制造业，不断降低实体企业，特别是民营企业和中小微企业的融资成本，严控资金流向房地产、股市。
十四五
时期，我们将从体制机制建设入手，综合施策，引导金融更好地服务于实体经济发展。
从宏观层面看，重点做好金融领域跨周期政策设计，完善货币供应调控机制，使广义货币供应量和社会融资规模增速同反映潜在产出的名义国内生产总值增速基本匹配;深化贷款市场报价利率改革，健全市场化利率形成机制，疏通货币政策传导机制，促进金融资源优化配置和提升经济潜在增长率。
从微观层面看，我们要进一步创新结构性货币政策工具，引入激励相容机制，鼓励和引导金融机构优化信贷结构，更多投向经济社会发展的重点领域和薄弱环节，进一步疏通金融体系流动性向实体经济的传导渠道，支持加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
从支持创新层面看，我们要完善金融支持创新体系建设，围绕创新链和产业链打造资金链，更好发挥资本市场支持科技创新的重要作用，促进新技术产业化规模化应用，形成金融、科技和产业之间的良性循环。
从优化结构层面看，我们要按照市场化、法治化、国际化原则，健全具有高度适应性、竞争力、普惠性的现代金融体系。深化国有商业银行改革，更好服务小微企业和民营企业;从完善货币、监管、税收等制度入手，支持中小银行和农村信用社持续健康发展;实施政策性业务和商业业务分账管理，提升支持国家战略的能力;大力发展债券市场和多层次资本市场，提高直接融资比重;统筹规
划建设管理适应金融双向开放的金融基础设施体系，确保金融基础设施安全运行。
从防控风险层面看，我们要健全金融风险预防、预警、处置、问责制度体系，按照
稳定大局、统筹协调、分类施策、精准拆弹
方针及时处置各类风险隐患，加快构建宏观审慎加微观审慎的跨境资本流动风险管理体系，坚决守住不发生系统性金融风险的底线。
六是要扩大高水平对外开放，制度型开放特征更加鲜明。以国内大循环为主体绝不是要搞封闭的内循环，畅通国内循环与参与国际循环是内在统一、相互促进的，而不是割裂或对立的。
国内大循环是国内国际双循环的基础，畅通国内大循环就能更好吸引全球资源要素，既满足国内需求，又提升我国产业技术发展水平，形成参与国际经济合作和竞争新优势，有利于我们更好参与国际循环。
坚持开放合作、主动参与国际循环，可以更好地联通国际国内两个市场、两种资源，加深同世界经济的联系互动，提升国内大循环的效率和水平，为国内大循环注入新动力。
因此，推动国内国际双循环必须坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，进一步扩大市场准入、提升制度型开放水平，创造更加公平的市场竞争环境，为世界各国提供更多的中国机遇，形成更加紧密稳定的全球经济循环体系，促进各国共享全球化深入发展的机遇和成果。
十四五
时期将以完善内外贸一体化调控体系为方向，健全制定内外贸、内外资统一的维护公平竞争的法律、法规、规章、制度。制定新的外资基础性法律，清理涉及外资的法律、法规、规章和政策性文件，限期废止或修订同对外开放大方向和大原则不符的法律法规或条款，加快推动从商品和要素流动型开放向规则等制度型开放
转变，为促进国内国际双循环提供制度保障。
依托自由贸易试验区、自由贸易港，探索实践更高水平更高标准贸易投资自由化便利化措施，加快金融等服务领域开放，促进制度型开放。推动共建
一带一路
高质量发展，统筹推进
五通
合作，健全多元化投融资体系，扩大西部和沿边地区开放，加快自由贸易区建设，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。积极参与全球经济治理体系特别是世贸组织改革，开展国际宏观经济政策协调，提出更多中国倡议、中国方案。
篇九：贯彻新发展理念
以十九大精神为指导，贯彻新发展理念，建设现代化经济体系
单项选择题，共10题，每题3.0分，共30.0分
1单项选择题
(3.0分)深化（C.金融）体制改革，增强金融服务实体经济能力，提高直接融资比重，增进多层次资本市场健康发展。
2单项选择题
(3.0分)（D.创新）是引领发展旳第一动力，是建设现代化经济体系旳战略支撑。
3单项选择题
(3.0分)坚持共享发展，就是要坚持发展为了人民、发展依托人民、发展成果由人民共享，作出更有效旳制度安排，使全体人民在（D.共建共享）发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。
4单项选择题
(3.0分)以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推进京津冀协同发展，高起点规划、高原则建设（C.雄安新区）。
5单项选择题
(3.0分)（D.经济体制）改革必须以完善产权制度和要素市场化配置为重点，实现产权有效鼓励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰。
6单项选择题
(3.0分)推进低碳循环发展，建设清洁低碳、安全高效旳现代（A.能源）体系，实行近零碳排放区示范工程。
7单项选择题
(3.0分)现代化经济体系必须坚持质量第一、（D.效益）优先。
8单项选择题
(3.0分)实现“两个一百年”奋斗目旳、实现中华民族伟大复兴旳中国梦，不停提高人民生活水平，必须坚定不移把（A.发展）作为党执政兴国旳第一要务。
9单项选择题
(3.0分)（C.市场机制）是指市场运行旳实现机制，是通过市场价格旳波动、市场主体对利益旳追求、市场供求旳变化，调整经济运行旳机制。
10单项选择题
(3.0分)建设现代化经济体系，必须把发展经济旳着力点放在（B.实体经济）上，把提高供应体系质量作为主攻方向，明显增强我国经济质量优势。
2）多选题，共10题，每题4.0分，共40.0分
11多选题
(4.0分)坚持创新发展，要培育发展新动力，优化（A.劳动力B.资本C.土地D.技术）、管理等要素配置。
12多选题
(4.0分)坚持共享发展，加大对（A.革命老区B.民族地区C.边疆地区D.贫困地区）旳转移支付。
13多选题
(4.0分)推进（A.新型工业化B.信息化C.城镇化D.农业现代化）同步发展，积极参与和推进经济全球化进程，发展更高层次旳开放型经济，不停壮大我国经济实力和综合国力。
14多选题
(4.0分)现代化经济体系旳目旳是推进经济发展（A.质量变革C.效率变革D.动力变革），提高全要素生产率，增强我国经济创新力和竞争力。
15多选题
(4.0分)坚持协调发展，推进区域协调发展，塑造（A.要素有序自由流动B.主体功能约束有效C.基本公共服务均等D.资源环境可承载）旳区域协调发展新格局。
16多选题
(4.0分)坚持共享发展，按照人人参与、人人竭力、人人享有旳规定，（A.坚守底线B.突出重点C.完善制度D.引导预期），重视机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。
17多选题
(4.0分)坚持创新发展，就是要把创新摆在国家发展全局旳关键位置，不停推进（A.理论创新B.制度创新C.科技创新D.文化创新），让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
18多选题
(4.0分)大力推进农业现代化，加紧转变农业发展方式，走（A.产出高效B.产品安全C.资源节省D.环境友好）旳农业现代化道路。
19多选题
(4.0分)必须坚持和完善我国社会主义基本经济制度和分派制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇（B.鼓励C.支持D.引导）非公有制经济发展。
20多选题
(4.0分)
现代化经济体系是加紧建设（A.实体经济B.科技创新C.现代金融D.人力资源）协同发展旳产业体系。
3）判断题，共10题，每题3.0分，共30.0分
21判断题
(3.0分)坚持协调发展，就是要牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，对旳处剪发展中旳重大关系。（A.对）
22判断题
(3.0分)拓展发展新空间，形成沿海沿江沿线经济带为主旳纵向横向经济轴带，培育壮大若干重点经济区，实行网络强国战略，实行“互联网+”行动计划，发展分享经济，实行国家大数据战略。（A.对）
23判断题
(3.0分)推进物质文明和精神文明协调发展，加紧文化改革发展，加强社会主义精神文明建设，建设社会主义文化强国。（A.对）
24判断题
(3.0分)坚持创新发展，就是要构建发展新体制，加紧形成有助于创新发展旳市场环境、产权制度、投融资体制、分派制度、人才培养引进使用机制。（A.对）
25判断题
(3.0分)开创对外开放新局面，必须丰富对外开放内涵，提高对外开放水平，协同推进战略互信、经贸合作、人文交流，努力形成深度融合旳互利合作格局。（A.对）
26判断题
(3.0分)坚持绿色发展，加紧建设非主体功能区，发挥非主体功能区作为国土空间开发保护基础制度旳作用。（A.错）
27判断题
(3.0分)习近平总书记在十九大汇报中提出：“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”。（A.对）
28判断题
(3.0分)价格、供求、竞争构成市场机制运动旳三大基本要素。（A.对）
29判断题
(3.0分)现代化经济体系是构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度旳经济体制。（A.对）
30判断题
(3.0分)
坚持创新发展，必须把发展基点放在创新上，形成增进创新旳体制架构，塑造更多依托创新驱动、更多发挥先发优势旳引领型发展。（A.对）
篇十：贯彻新发展理念
2023年教育新理念
2023年教育新理念1作为教师怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念、转变角色、学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展呢?假期我读了《2023年教育新理念》,受益匪浅，芦笛小学王伟湘：2023年教育新理念读后感。
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。市教育局去年开展的"三爱"以及今年开始的"三大"主题教育活动，就是为了让我们教师通过不断的学习、思考与探索，加强师德建设、适时更新知识结构、转变教育观念，通过学习《2023年教育新理念》等著作，对现代教育以及现代教师应具备的素质有了更深层次的了解和认识。下面我就教师的职业道德、教育观念、教师和学生的个性品质及创新能力的发展与培养、教师的心理健康以及教师的耐心等方面来谈谈我学习的心得体会。
良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的"为人师表"""以身作则""、"循循善诱""、"诲人不倦""、"严谨治学、勤于进取"、"热爱学生、积极育人""、"勇于科研、平等竞争"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、"惟师是从"的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不
同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。
因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。读了《2023年教育新理念》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓"活到老学到老"。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等，读后感《芦笛小学王伟湘：2023年教育新理念读后感》。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以"身教"的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。而教师队伍的创新素质必须通过"学习、学习、再学习"，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破"以教为主"、"教与学统一"的观念，立"教为不教"的观念；立全面考察创新能力的观念；立开放办学的国际化大教育观。
良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者--教师的个性。教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。
但在现实生活中，教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题，在教育教学过程中产生了许多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长，这不能不引起人们的深思。有关专家指出，造成教师心理障碍的原因，一方面是教师的超负荷工作，加重了教师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面，是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师，应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱，以免破坏自己的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导自己的情绪，因而严重威胁着教师的心理健康。
21世纪是信息与生命大发展的"精神文明世纪"。肩负着培养跨世纪人才使命的教师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅体现在知识的传授上，更为深刻的是对学生个性的影响。所以作为一名教师，自己必须具有良好的心理素质，才能
保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。教师要保持健康的心理，就必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰；在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
持久的耐心是通过不断的实践习得的，耐心能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动，那么，在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。
耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用，通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现，如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气，更为经常感到羞辱，那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。
有耐心的教师要克制自己，不要把容易理解的内容大讲特讲，要保持稳定的步伐，如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是如果一个学生有特殊困难，这些教师就会尽量去寻找时间，在课外时间一对一地进行辅导，而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。
总的来说，所有的教育都是耐心的锻炼，有时候我们必须忍受的正是我们的学生，我们希望我们的学生不断前进，而且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好自己的耐心。
《2023年教育新理念》一书，让我看到了课程的重要性，教师的重要性，研究的重要性。也让我觉得我们的问题与困惑是能够得到很好地解决的。只要认真学习，不断反思，找出问题所在，我们的教育理念与行为一定会越来越融合，越来越适合社会发展的需要。
2023年教育新理念2在这次教育实践活动中，干部群众给党建组织工作和组工干部队伍建设提出了许多意见，大多体现在改革步伐之后、创新意识不强、担当精神不足、落实力度不大等方面。那么，要解决好这些问题，首先在思想观念上要变革，从思想层面深化认识，要有一种敢于向自我开刀、敢于牺牲个人利益的勇气，不能让改革停在纸上、喊在嘴上。要深刻查找我们的运行机制、工作方法有哪些问题，与群众的期盼有哪些距离，为什么一些工作群众不买账、不满意，问题到底出在哪里，今后该咋办。要始终坚持解放思想的勇气，克服“前怕狼后怕虎”的心理，大胆地去闯，积极地去试，使自己的工作意识、工作方法一直与时俱进。同时，要避免全盘“否定传统”，把行之有效的方式方法抛之脑后，只热衷于搞一些实质内容的“标新立异”，提一些哗众取宠的口号，做一些“大呼隆”的事情，导致思路偏航，措施“脱轨”。
善做善成，找准创新的支点。当前党建组织工作的政策、环境、重点发生了深刻变化，靠传统的思维、常规的措施，很难打开新的局面成效。那么，我们要坚持问题导向，立足当前工作，认真量一量组工干部思想解放程度、创新创造劲头与发展要求的差距，找一找不适应发展的思想观念、行为方式，开展调研、探讨，形成尊重创新、鼓励探索、宽容失误的良好氛围。同时，做好党建组织工作既需要良好的精神状态，又需要科学的方式方法，也就是说，要苦干加巧干，坚持务虚与务实相结合，把各项工作的出发点建立在解决实际问题上，防止出现“两张皮”现象。要找准党建组织工作与服务发展的结合点，既吃透“上情”，深刻领会党的各项政策的精神实质，又吃透“下情”，摸清群众最需要什么、最期盼什么，然后对症下药，使组织意图与群众意愿得到最高的统一，让党员的先锋模范作用在引领发展中得到充分发挥，让党组织的凝聚力和号召力在引领发展中得到加强。
求真务实，找准担当的支点。担当，是衡量好干部的重要标准，既体现人品，又体现能力。作为组工干部，一方面，要根治思想上的懒病，坚决克服“只要不出事、宁愿不做事，只求过得去、不求过得硬”的错误思想，不怕担责，不怕风险;一方面，要根治行动上的懒病，坚决摒弃“不敢迎难而上、不敢动真碰硬，遇到问题绕着走、遇到责任往外推”的错误认识，激发危机意识、担当意识，自觉做到严以修身、严以用权、严于律己，谋事要实、创业要实、做人要实，真正把重任扛起来，把工作干出色。当前，组工干部要深入学习贯彻党的十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神，聚精会神抓好教育实践活动各项整改任务的落实，精心调研谋划明年各项工作目标，把推动党建组织工作的过程转变为解放思想、谋划思路、完善措施、服务发展的过程，不怕困难，不惧风雨，保持昂扬向上的精神状态，攻坚克难的意志品质，拼搏奉献的干事激情，做到“改革有成绩、创新有业绩、担当有实绩”!
2023年教育新理念3暑假期间，我认真阅读了《2023年教育新理念》一书，使我对素质教育有了更深刻的认识。从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等方面进行了深入的思考，我觉得大受启发。
素质教育提出的是一种新的教育理想，它期望形成一种新的教育价值观，达到一种新的教育境界。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。
我国的课堂教学是“去问题教学”，学生没有问题走进课堂，教师提出问题学生解决，学生没有问题走出课堂，学生的头脑只是一个储存知识的仓库，这不由得使人们对教育的真正功能产生了深思，在文中，袁教授对此给予了明确回答，他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义，其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。
其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格形成与发展。
作为新时代的教师，我们应该做到并且强化以下几点：
一、加强自身的修养，展现新时代教师的魅力
教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。老师良好的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用，是形成学生良好人格的重要条件。因此，教师应积极地从多方面、多渠道充实自己。
二、爱学生，应做到尊重学生与宽容学生
“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。
三、要学会发现学生的闪光点
美国著名心理学家罗森塔尔说过：每一个孩子都可能成为非凡的天才，一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。每一个学生都是多姿多彩的，作为教师，要善于发现学生的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功。老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬，根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性、富有想象力和创新精神的人才。
2023年教育新理念4应用电子技术作为国家重点扶持发展的项目，自然也离不开创新。创新教育应从学校抓起。只要在学校打好应用电子技术教育教学创新的基础，才可以更好地服务社会发展。
1前言
我国电子技术的教育起步较晚，但是在国家扶持下，应用电子技术教育得到高速发展。但应用电子技术教育内容仍然存在落后的问题。随着电子应用技术的不断进步，社会中对电子技术人才的需求不断出现变化，很多学校学生普遍出现了就业困难的问题。情况表明，传统的应用电子教育教学无法满足社会对创新型人才的需求，应用电子技术教育须在进行课程改革的同时，积极开展教学研究和实践。
2应用电子技术发展前景
应用电子技术发展历史悠久，最早出现在西方第二次技术变革中，当时并不叫做应用电子技术，而是与一些电学相关的知识，以期对电有足够的了解，主要掌握电路的基本原理以及一些安全常识等知识。随着世界技术的高速发展开始出现应用电子技术，目前所讨论的应用电子技术包括了很多种类，如家电智能化、仪器数字化以及微型计算机等。现代应用电子技术是随着电子技术高速发展而出现的专业课程，具有非常大的市场发展前景，具有很大的市场需求。
3应用电子技术引入教育教学是社会发展的需求
应用电子技术发展要求教育要培养出大批与之相适应的人才，以促进应用电子技术行业的发展。地方经济的转型与电子技术产业的发展息息相关，应用电子技术是电子技术产业的代表性专业，更是创新经济不可缺少的一部分，学校教育引入电子技术教育，培养应用电子技术人才是为满足社会发展的必然选择。
4应用电子技术教育教学创新性要求
应用电子技术教育是学校教育教学体系当中的重要组成部分，在教育教学过程中，学校承担的职责应是为社会培养具有应用电子技术技能的专业人才，满足社会日益发展要求，其中一个关键环节就是培养学生良好的技术素养，包括优秀的实践能力，逐步加深学生对应用电子技术理论知识的理解，培养新一代的高素质人才。
近年来，应用电子技术在被很多高校作为重点的教学项目，高职、中职的应用电子技术专业也招收了相当数量的学生，但是很多学校的应用电子技术教育教学都是千篇一律，缺乏新意，落后于时代发展，难以适应社会对专业人才的需求。这就要求我们要下大力气更新教学理念，改进教学模式和方法，大力提高教学质量。
应用电子技术教育教学进行创新需要我们充分了解应用电子技术创新的要求，创新不是简单照搬照抄国外的教学教育体制，也不是仅仅只着眼于教材本身，创新应用电子技术教育教学，应包括对课程、教材、课堂、社会实践等进行一系列的创新。
5以提高学生技能为主，开展创新实践
学生是接受应用电子技术教育教学的主体，要积极引导学生真正认识到应用电子技术创新对社会实践的重要意义，改变他们对应用电子技术的单纯甚至是片面的看法，才能更好地让学生自己主动的吸取这门知识的精华。从大的方面来讲应用电子技术确实偏重于理科，但是这不意味着文科生就不能学习。应用电子技术也分为许多的方向，如电子产品的智能设计，要想这样的消费产品在社会上被消费者接受，不仅要具备相应的功能，在设计上也要适应消费者心理需求，讨人喜欢，对设计的艺术感有很高的要求，实现这一过程本身就具有较高的创造性和创新意义，学习应用电子技术，精通它的构造。教师在进行应用电子技术教育教学时要注意更新学生的应用电子技术的学习观念，加深学生对应用技术的全面理解。
教师教学方法的创新是整个应用电子技术教育教学创新的重中之重。很多教师在教学中只是一味地“念书教学”[1]，降低了学生学习应用电子技术的兴趣。教师在教学中需要注意创新教学方法，结合专业特点，鼓励学生学习，充分利用多媒体技术，提高学生学习积极性[2]，在研究性问题教学中，从创设问题意境出发，合理使用现代教学技术，以实践真实问题为基础，引导学生自主探索发生过程，培养学生获取知识、创新活动的能力。在课程知识培训中，根据专业特色开展训练，制订详细发展规划，形成更加系统的教学体系，使学生能够主动参与到教学中。
在教学模式的开展中，采用启发式的教学模式，让学生能够在教师的启发指导下积极探索获取知识。通过启发式的教学，学生不仅能够学习到知识，而且能学习到新的思维方式[3]。如在基本逻辑运算关系学习中，可以采用简单直观的方式描述基本逻辑运算，在复杂逻辑运算关系学习中，就需要引导学生尝试通过以往学习的简单电路描述复杂的逻辑关系，开拓学生的思路。
长期以来笔者在应用电子技术教育中存在很大误区，存在明显重学历而轻视经历的问题，应用电子技术教育专业性、实践性很强，与实际联系紧密，因此在整个教学过程中需要强调将实践教学理念贯穿其中，重视核心能力的培养，针对实施操作性强的课程，需要强化知识和技能的统一性[4]，保证学生能够同时得到技能和知识的锻炼。加大引导社会力量和企业参与到应用电子技术教育教学中来，社会实践可以使学生感知应用电子技术的各种仪器，提供更多实习机会让学生了解应用电子技术。
在教学评价中，注意采用多种考核方式，减少书面考核成绩比例，根据学生整体情况综合评价学习效果，在评价中也可以考虑学生取得执业资格证书情况来评价学习情况。
2023年教育新理念5读了《教育新理论》我的感触良多，下面就谈一下我认识和体会：
一、提升自己的文化内涵.
书中写道：教师绝不是教书匠，而应该是具有教育思想、教育风格、教育能力的人，应该对教育活动有自己独立的见解。这是一种真正的教师境界。为了达到教师境界我们必须提升自己.另外，在学生的眼中，我们是“无所不知，无所无晓的”。因此，我们具有的知识面愈广博、愈丰富愈好。所以教师更有必要提高自己的文化内涵，树立终身学习的意识.
二、联系实际，不断反思
1、使学生主体地位得到真正的体现。
不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点：
（1）要注重培养学生学习的自信心；
（2）要注重培养学生良好的学习习惯；
（3）要注重培养学生好的学习方法；
（4）要正确客观地评价学生的学习结果。
2、教学中不能过分依赖多媒体。
有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”教师的教学应该有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代教师在教学中的作用。
三、加强交流沟通
加深了解
沟通是人与人交流的桥梁。课上要多些微笑和多些鼓励，如果学生上课的时候总是低着头看自己的书，而不听你的讲课、不看你的面孔，这常常是因为教师
居高临下.教师在课堂上要坚持“多鼓励，少批评”的原则。课下要多些关心和多些谈话，聊一些关于他们的生活、兴趣以及其他功课的学习等各方面的话题。教师要像一个朋友般地听学生诉说，从而了解他们的心理特点，有的放矢地进行引导、启发。我们应在尊重学生个体差异的基础上因材施教。
总之，一个成功的教师，首先应是一个善于不断自我更新观念的学习者，我们应该努力学习、不断反思、加强沟通，做一个教育改革的身体力行者。
2023年教育新理念6苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾告诉我们：听课和分析课是他的每日工作，并且指出听课和分析课的目的是为了研究和发展教师的经验，把个别教师的经验变成集体的财富，用以丰富全校的创造性的实验。
对课堂的有效评价与分析，有助于教师提高教育教学质量，改进教育教学方法，正确认识自我，了解学生情况。因此，我们提倡教师对课堂的反思，同时，我们要求学校领导应该经常深入教师的课堂教学——听课和分析课，也提倡教师与教师之间相互听课与评价分析。因为领导的评价与分析（有效的课堂评价）犹如站在高台俯瞰，可以帮助教师发现教学中的不足与创造性活动；教师的评价与分析则可以促进教师之间的相互学习与提高。
课堂不是产品，而是一个制作产品的过程，教育的真正产品是学生。因此，我们要把握好课堂评价的尺度，要树立正确的评价思想，建立完善的评价制度。课堂评价的宗旨不应仅仅是对课堂教学的定性结论，要着眼于教学的过程，着眼于教师在课堂上体现出来的教育观念，着眼于为教师今后的教育教学指明方向。
从这些年的从教经历中，我想对课堂评价谈谈自己的几点看法。
一、课堂评价应激发起教师的探索兴趣和分析本身工作的兴趣。
因为课堂不是产品，而是制作产品的过程，教师是工艺师。因此，我们在对课堂评价时，要以激发教师的兴趣为目的，让教师对自身工作的分析产生兴趣，因为只要教师能分析自己课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系中的问题，那他的教学就可以说取得了一半的成功。因此，在进行课堂评价时，应该着重从以下几个方面的内容进行有效的评价。
1、课堂评价应关注教师对课程资源的开发力度和广度。
新课标强调：教师应该成为新课程的开发者、建设者。传统的课堂教学是教师用心教好教材，传授知识。而在新课标思想指导下的课堂教学是教师用教材教。教教材和用教材教这是有本质区别的，它显示了我国教育思想的发展轨迹。传统的教学就是“确定目标，传授知识，完成任务”，就可以说教好了教材，就是一位称职的教师。而用教材教则不一样，教材只是一个参考，教师要根据学生情况、当地情况、自身条件开发教材，发展学生的能力。
在课堂评价中，要看师生对课程相关知识的占有量，以及对所学知识和技能的综合运用程度，要看学生课外阅读与课堂学习的交流与结合，要看师生在教学活动中对课程相关领域的延伸和拓展情况，要看师生对课程资源的开发与利用效率。因此，我们在进行课堂评价时，不能断章取义，在发表意见之前，要有对一课的教学流程有全面的认识。在语文教学中，一课的教学内容不可能在一堂课的时间，往往需要好几课时，特别是当我们准备就某一个主题想对教师的教学工作进行评价时，就要自始至终听完教师对一课的教学安排，还要听听教师的意见，包括对课的认识、分析、把握以及使用技巧的设计。还要走到学生中间去，听听学生的反馈信息，主要了解教师对学生课外阅读的指导与培养。这样才能对课堂教学进行有效的指导性的评价。
2、关注师生合作学习的对话与交流
新课标最核心的理念是“一切为了学生的发展”，提出了“教师是平等中的首席”。这就明确了教师的角色与地位——教师是学生的大朋友。在课堂评价中
要看这一思想的落实情况，就要关注几个要素：师生之间、生生之间、生本之间的对话与交流。
具体落实到语文课堂教学中要从两个方面去考察：
第一，关注学生在课堂上对文本的朗读与欣赏。特别是学生对文本有感情地朗读情况，因为从很多学习困难的学生分析，他们之所以理解困难的一个重要原因是对文本内容不能正确、流利地朗读。无法正确流利地朗读，就不能准确地理解文本内容，因为学生如果对朗读都非常吃力，他还有什么精力去思考呢？如果学生不能做到正确流利地朗读，就不可能做到深入理解与思考，当然也就无法完成对话与交流。在课堂评价中要把学生对文本的朗读作为一个重要的评价因素，要看学生在朗读中培养语感的情况，要看学生在朗读中的情感陶冶，要看学生在朗读中的理解与思考，要看学生在朗读中学习与提高。
第二，关注师生之间的讨论合作学习情况。现在有些教师为了赶时髦，每堂课必有讨论，但对讨论的内容却是泛泛而谈，走形式。课堂上轰轰烈烈，下课后学生一无所获。这是课堂教学中最忌讳的。因此，我们在听课时，不要做一个居高临下的旁听者，只看形式，不重内容，一定要深入到同学们的讨论中去，关注学生在讨论过程中是积极参与还是被动接受，对问题的认识是深入还是肤浅，是泛泛而谈还是深思熟虑，是人云亦云还是独立思考，这些都应该成为对课堂进行有效评价的重要内容。此外，还要看教师对讨论的把握，是否和学生一起交流，既关注全局，又注意个别；是否给足学生足够的讨论时间和空间；是否把学习的主动权真正还给学生；等等。
3、关注课堂上学生情感的发展
在许多课堂上，我们不难发现这样一种现象：教师在讲台上煞费苦心地讲解、表演，学生毫无表情地配合、接受。我曾听过这样一节课，教师抽一名学生画画后，教师表扬他“画得好”，全班同学就竖起大姆指说两遍“__，你真棒！”课后，我问同学们你觉得他真的比自己好吗？有的同学说：“教师说好，就是好吧。”
我又问另一位同学：“你能画得比他更好吗？”那个同学回答我：“当然能”。“那你为什么还赞扬他呢？”“教师是这样要求的。”可见，学生的表扬是言不由衷的，只是为了表演给教师看的。如此课堂，如何能真正调动学生的主观能动性呢？
有效的课堂评价是对课堂教学的指导与督促。因此，我们在进行课堂评价时，要把学生内心情感的调动作为一个重要的尺度。要着重考察课堂上，教师的教学是否真正调动了学生主动参与的兴趣；教师在教学过程中是否把学生情感的变化作为自己教学的内容；是否根据学生感情的发展确立教学进度；教师的教学行为是否引起学生情感的共鸣；教师的语言是否对学生心灵产生震撼。
4、关注工具性与人文性的统一
我们在强调课堂教学过程中的人文关怀，考察课堂教学中的人文精神。并不是要大家忽略语文的工具性。课堂上，对__字词句的理解与运用，对文本内容的理解与把握，以及文学的语修逻文仍然是我们课堂评价中的一个重要内容。因为语文学习的目的是为了运用，语文学习关系到其它自然学科的理解，如果我们的教师在语文教学过程中，一味地追求人文性，只重文学欣赏，围绕文本大谈理想人生，而忽略了语文知识的掌握与运用，那不成为一堂德育课了吗？我认为这无疑是丢了西瓜捡芝麻，是完全不足取的。
二、课堂评价应采取领导、教师、学生相结合的方式。
课堂评价的宗旨是激发教师的探索兴趣，养成自我反思的习惯。评价的目的是提高教育教学质量。因此，我们在进行有效的课堂评价时，不能搞一言堂，要树立对话与交流的思想，包括领导与教师之间的对话与交流，主要是大家共同分析课堂的得失，分析教学方法的运用，帮助教师完成自我反思与提高。还包括领导与学生之间的对话与交流，主要是学生对教师课堂教学的心理接纳程度，学生在课堂教学过程中的情感、态度，学生对课堂的认识与评价。
三、课堂评价应采取评语导向的发展性评价，杜绝定性定量的结论式评价。
现在有许多学校在制定教师的过程管理中都有课堂评价一栏，这是对教师教学的检查与督促，但在实际操作过程中，却与有效的课堂评价存在一定的差距，具体表现在：学校领导对教师课堂教学的评价多数情况是集中听一堂课，然后评定分数，就算是对教师课堂教学的考查与考核，这是极其片面的。我们对教师的课堂进行听课与分析要成为领导的日常工作，而不是为了某种竞赛的目的而设。对教师进行听课与分析要成为教学常规工作，但不能以一抵十，以偏概全。对课堂评价应注重与教师的交流，要以提高教育教学质量为目的，以激发教师兴趣为宗旨，怎么能以一次听课就能对教师的课堂教学作出定性定量的结论呢？课堂评价应更多的是为教师提供一些建设性的意见，改进教育教学工作的建议，评价应尽可能地采用发展性的评语，让教师树立信心，明确努力的方向。
2023年教育新理念当今教师迫切需要不断更新教育理念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，增强理解学生和促进学生道德，学识和个性全面发展的自觉性。学习了2023年教育新理念，使我开阔了视野，增长了不少的知识。下面是我对这次学习的一些认识和体会：
一、教师要学会尊重、宽容学生
作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常
让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。
二、对过程教学比结果教学更重要的认识
在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。若按这种教学，表面上看是素质教育，但实际上仍是“应试教育”的翻版，只不过打着“素质教育”的旗号，正所谓拉“素质教育”之大旗，做“应试教育”之虎皮。为此，我通过不断的学习，才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的，但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候，有这样的想法还有情可原，那么，在知识和信息快速发展的今天，这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟，而缺乏实际问题解决的能力，跟不上快速更新时代的步伐。简单地说，智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要，因为知识才是真正启发学生智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧，才能提高学生解决现实问题的能力。
三、对新时代教师的认识
在逐步实现网络教育的今天，我们还有部分教师满足“一支粉笔、一本教科书”的陈旧教学方法。因为这种教学既简单，又省事。但殊不知，这种简陋的、过时的落后教学，是在万不得已的情况下，也就是在经济欠发达地区方可使用。而在经济发达的地区，哪个学校没有一到几个多媒体教室，可这些配有现代化教学设备的多功能教室却完全成了摆设，像装有漂亮鲜花的花瓶，仅供人欣赏而已，没有更多的使用价值。当然，多功能教室也有发挥作用的时候，那就是上级主管部门来现代化验收时，学生才有可能在现代化的教学中快乐地学习、才能感受外
面的世界真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成的，如多媒体上课，制作课件是一件繁而难的事，或部分教师不求上进，不能利用有限的业余时间学习电脑的操作，而是把主要精力用于家教或在“围城”里面酣战，可对课件的制作却一窍不通。导致这种对多媒体教学不感兴趣的现象，造成有限的教学资源得不到合理的充分使用。这种结果要不了几年，设备老化，教学质量低下，学生素质下降，最终造成了教学资源的极大浪费。所以，作为一名网络时代的现代教师，要与时俱进，不断学习，不断创新。
通过教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇多。我作为一名普通的教育工作者，只有在不断的学习、实践中，才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用，才能真正关注每位学生的成长和生存，才能紧跟时代教育发展的步伐，才能为人民的教育事业做出应有的贡献。
2023年教育新理念通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的2023年教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：
1、良好的师生关系是学好数学的前提。
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种
稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力。
自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。
真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
2023年教育新理念读了《当代2023年教育新理念》这本书，我受益不少。该书提出了如主体性教育、生命教育、创新教育、科学教育与人文教育、尊重的教育、多元智能理论等等，为了适应这种新的变化，作为新时代的教师，我觉得以下方面是非常值得关注的。
一、修身养性，拓展教师的人格魅力
教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”“学高为师，身正是范”，教师不仅要具有
渊博的知识，还要有高尚的人格。要有正确的世界观和人生观，要具有积极向上，不断进取的态度。
“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、为学生的安全而献身的女教师是活生生的、具有主观能动性的、具体的人。是教师的楷模。
二、教师应尊重学生宽容学生
教师每天接触的学生各种各样，有的聪明好学，品德优良，受到教师的关怀自然较多，但有的学生聪明顽皮，喜欢生事，教师对这样的学生应特别有好的心态。
三、爱岗敬业，为学生服务
因为教师的信念，教师的思想政治修养和理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高都起着十分重要的导向作用。所以，我时刻要求自己“学高为师，身正为范”，始终保持乐观的生活、工作态度，以自己的实际行动时刻影响学生。勤奋工作，乐于奉献是既是教师的基本素质要求，也是党员的基本素质要求。在工作中要以学生为中心，备课要先备学生已有的知识水平和状况，上课要让学生主动参与，快乐地学习，对后进生要给予鼓励、帮助。不仅要做学生的严师，更要做学生生活中的朋友。不仅关心学生的学习，当学生的生活有困难时更要关心。总之，一切为了学生，为了学生的一切。
2023年教育新理念1空闲时间我认真阅读了《2023年教育新理念》这本书。通过阅读使我深刻的体会到人必须要进行终身的学习。只有我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，才能与时代同步，才能有足够的知识传授给我们的学生。当今知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身
教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的改变与创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
曾经有这样一个故事，说某位年轻人来到一个地方碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一位年轻人问同样的问题，老人家也同样反问，这位年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、……”老人家便说：“这里也同样好。”一旁的人很诧异的问老人家，为何前后说法不一致呢？老人家说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”
的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；当你以批评的态度去看一件事，你便会看到无数缺点。我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对学生这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个学生都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为学生学习、活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应该尊重学生合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉学生身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏无疑是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
在《2023年教育新理念》中，尤其使我感受最深的，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。从而提高学生的创造性。教师不单单是知识的传授的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师了。
目前，在课程改革的浪潮中，我们有时也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让学生们学会了什么？懂得了什么？对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起问们深思的是，教育的真正功能究竟是什么？在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义。
其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。
其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教？通过阅读《2023年教育新理念》这本书对我真的收获不浅！
2023年教育新理念11《2023年教育新理念》一书我认真的读了一遍，__中所表现出来的文笔通俗易懂，事例典型，__中的阐述的观点让我大受启发。要想成为一名成功的教育工作者，就必须用符合教育发展的思想来武装自己。
__中的典型案例非常多，如我们经常都会问自己的孩子或者学生：“今天你的作业做完了吗?”而有一个国家的家长会问自己的孩子：“今天你在学校向老师提问题了吗?”这让我感触很深。中国的教育好象定好了一个框架，任何一个孩子的聪明与笨拙、听话或顽皮都是有一条条框框来评定的，极少有学生向老师
提出质疑。我们应当鼓励孩子带着问题走进教室，并且带着更多的问题走出教室。特别是对一些回答不了的问题，可实话实说，绝对不能敷衍了事，可以让孩子和我们一起去寻找答案。
中国的课堂教学是“去问题教学”，学生没带问题走进课堂，教师提出问题学生解决，学生没有问题走出课堂，学生的头脑只是一个储存知识的仓库，这不由得使人们对教育的真正功能产生了深思，在文中，袁教授对此给予了明确回答，他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义，其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。
作为新时代的教师，我们应该做到并且强化以下几点：
一、修身养性，展现教师的人格魅力
教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”我教了二十年书了，感觉每一个班的学生的为人处事可以说与班主任都有很大的相似性。
二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容
⒈教师应尊重学生
作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。
⒉教师会宽容学生
宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。
教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名教师必须具备的素质之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。
宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸;宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会和时间。这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。
三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼
生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。
我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭!
教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。需要教师关注个性差异，允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性、富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候真的就会有天才出现。
四、要会创新
当今社会，创造、创新成了出现频率最高的字眼，它越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。从教育学、心理学的角度看，创新是个体意义上的创新，而不是种系意义上的创新，也就是说，创新不创新是就他个人而言的，而不是与别人比是否有所创新。
这就告诉我们，创造力是人人都具有的天然禀赋，它与人的智力水平并没有简单的正相关，而更多地与文化习惯、与教育影响相联系。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。陶行知早在20世纪30年代就言简意赅地说过：“创造始于问题。”
问题意识也是人与生俱来的本能，当小孩会说话后，说的最多的就是问题：“这是为什么?那是为什么?”可是回头审视我们的教育教学，家长们面对孩子的这么多问题，会显得不耐烦，常常一句话“你长大了就知道了”敷衍而过。老师呢，当孩子回答问题正确时，就会施以肯定和表扬，而回答错误或提出荒谬的问题，则免不了要受到批评和嘲笑。可是孩子是因为无知而上学，他们回答问题不正确或提问题浅薄荒谬，这是正常现象啊!所以面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提问问题的积极性也逐渐降低。久而久之，还谈什么创新?我们作为老师，就是要努力冲破传统的观念障碍，要以问题教学为中心，要改变过去那种单由教师“提出问题——分析问题——解决问题”的课堂教学模式，变课堂教学以知识为纽带为以问题为纽带，通过全程引导学生盯着问题进行教学，力使课堂教学更富有实效。
2023年教育新理念12过去常常听说，美国孩子的家长经常问孩子的问题是：你今天准备向老师问什么问题？你今天向老师问了几个问题？如果孩子说今天向老师问了许多问题，家长会非常高兴。我当时听了感到有一种耳目一新的感觉。因为中国孩子的家长问孩子最多的常常是：你今天在学校听课专心吗？老师讲的都听懂了吗？在学校一定要听老师的话。如果孩子说在学校里很乖，很听话，上课的内容都听懂了，家长就很放心。中美两国家长对孩子不同的态度，反映了两国间完全不同的教育观念。通过学习《2023年教育新理念》这本书，我懂得了这种观念上的差异实际上是两种完全不同的教育理念的表现。一种是问题教育的理念，一种是去问题教育理念。
美国人的教育理念是以问题为纽带的教学，他们认为学生总是对未知世界充满好奇和疑问，他们带着满脑子的问题走进教室，而老师在回答他们的问题的过程中。有意通过情景、故事、疑问、破绽等激发学生更多的问题，学生带着问题走进课堂，带着跟更多的问题走出课堂。教师不以传授知识为目的，而是以激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成学生的独立见解为目的，这就是以问题为纽带的教学。我觉得这种教育观念体现了以人为本的思想，更注重人的发展。
而我国目前占主导地位的是去问题教学的理念。虽然老师也欢迎学生提出问题，但从根本上说，教师的任务就是把学生的问题解决掉，以让学生听懂知识、掌握知识为目的。可以说是让学生带着问题走进教室，解决了问题轻轻松松地走出教室。教师往往把学生的问题都基本解决掉了，才感到自己的教学是有成效的，才感到放心。这种教学的结果必然是使学生过分依赖老师。长期以往，会约束学生思维的火花，学生发现问题、探索问题、研究问题的积极性在不知不觉中被扼杀了。难怪我们常常在问，为什么中国孩子基础打得好，但越往上学越不如外国的学生思维力、想象力、创造力强？学生怎么都象机器包出来的饺子，全都一个样？这难道不是这种教育观念和教育体制导致的结果吗？
今天，国际竞争日益激烈，在以经济和科技为基础的综合国力的竞争中，科技对经济、综合国力的作用尤为重要。我国要实现全面建设小康社会的目标，必须实行科教兴国战略。而科教兴国战略的核心是创新，关键是人才，如何培养出更多的具有创新精神的人才，已成为我国第三步战略目标、建设全面小康的当务之急。人才的培养，需要我国教育体制和教育理念上要有根本转变，树立以人为
本的思想，注重人的全面发展，激发学生的想象力、思维力、创造力，由去问题教学转向以问题为纽带的教学是其中重要的一环。
问题的能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。自己作为第一线的教师，为了适应时代的发展需要，今后在教学中要努力从以下几方面改进：
1、加强自身教育理论的学习，积极学习和贯彻二期课改精神。学习了解目前国内外先进的教育思想和教育理论，不断接受符合时代要求的新思想，转变和更新教育理念，并努力指导自己的教育教学实践。
2、加强专业理论和多方面知识的学习，拓展知识面，不断提高自己教育教学水平。问题教学对教师提出了更高的要求，需要教师不仅具有扎实的专业知识，还需要教师具有丰富的知识，开阔的眼界和对知识的探究精神。这就需要我学习学习再学习，活到老学到老，学无止境。
3、在备课和教学中，要以问题教学的理念来指导，认真设计教学过程。教学中，要鼓励学生大胆提出问题，还要善于引导学生进行思考、分析问题，激发学生对问题进行更深入的思考和探究。使学生能够带着问题走进课堂，带着更多的问题走出课堂。在实践中，我要不断研究提高问题教学的技巧，提高自己问题教学的能力，真正把问题教学，以人为本的思想落到实处。
4、帮助学生树立问题教学的新理念。教学是师生互动的过程，教学效果的好坏需要学生的积极配合。由于老观念的影响，有些学生认为，学习就是听老师的，不敢或不愿提出更多的问题，我今年所教的班级在这点上尤为突出。我认为老师应把问题教学这种新理念传达给学生，使学生彻底打破认为上课只要认真听讲，老师说什么都对，不敢提出不同意见的错误观念，积极主动地投入到学习中来。在学习中不迷信老师，不迷信书本，不迷信答案，独立思考，创造性地学习，真正积极主动地投入到学习中来。
教学观念的转变和问题教学能力的提高有一个过程，我愿意努力探索，大胆实践，不断提高。
2023年教育新理念13一、对角色作用提出了挑战
教师作为指导者，应当指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。教师作为促进者，应当冷静地旁观：学生在自主观察、实验或讨论时，教师要及时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。其二，给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活跃。最后，还要培养学生的自律能力，使学生遵守纪律，与他人友好相处，具有合作精神。新课程要求学生进行研究性学习，教师则首先应该成为研究者，在日常的教学过程中注重科学研究。
二、对教学方式提出了挑战
随着学生学习方式的改变，教师将重新建立教学方式。在学生自主探究式学习中，教师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探索过程;指导学生收集信息;帮助学生设计恰当的学习活动;并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式;创设支持学生自主学习的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价。
三、联系教学，不断摸索和探讨
1、主体地位得到真正的体现。
不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点：
(1)要注重培养学生学习的自信心;
(2)要注重培养学生良好的学习习惯;
(3)要注重培养学生好的学习方法;
(4)要正确客观地评价学生的学习结果。
2、教学中不能过分依赖多媒体。
有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”教师的教学应该有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代教师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应该是教学活动的主体。教师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。因此，我想在一节课中，如果自始至终都采用多媒体，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，忽视了学生在课堂学习中的思维是多变的。所以，教学上是否成功，关键在于我们用什么合适的方法，而不是我们用了多少方法。
3、教学不要过于形式化，注意教学内容。
在教学中，有时我们老是想着如何体现新课程标准，用什么手段去体现，往往就没有注意到教学活动的目的是使我们的学生能全面发展。只要能让我们的学生得到全面发展，就是符合新课程标准的课，就是好课。在许多课上，正是由于我们教师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何体现呢?衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。同样，我们教学模式不管是什么样子的，只要能使学生全面发展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。教师在教学中应该想的是如何使学生得到更大的发展或进步，而不是去考虑用什么方法去体现新课程标准。
总之，如何达到一种“真正教师”的境界，需要我们在教学实践中不断摸索和探讨。
2023年教育新理念14现在，教育似乎是人人都看得见，人人都懂得的社会现象，对教育，可以说人人都有发言权。但是教育到底是什么？教育要怎样才能获得成果？并不是人人都能说出个所以然的。
教育是一门科学，是培养人的一种社会活动，是承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育的目的在于适应社会发展的需要和人的发展的需要。把一个自然的人培养成为社会需要的人才。既要教育以培养人为己任，那就该以人为出发点，以人为本，一切为人服务。教育学实际上涉及的面很广，也很宽泛，当我们在研究教育是什么的时候，亦可以联系上社会学、哲学的范畴。对于我本人而言，更倾向于教育学与人类学的结合。人类学作为“研究人的科学”，教育作为“育人的活动”，两者建立成教育人类学。而此是一门很年轻的学科，研究的范围也很广，有关它的定义至今仍无定论。美国学者认为，教育人类学是一门应用人类学知识来研究教育的科学。而哲学教育人类学认为是一门应用从人类学角度来探讨教育与人的完整性的关系的科学。罗特在其名著《教育人类学》中下的定义是“教育人类学是探讨由人的本质到人的心灵和精神改变的一门学问。”无论如何定义，它真正体现了教育中人的本质和发展以及人的本质和发展对教育的要求。
在人类进入21世纪的时候，教育面临的挑战是严峻的、全面的，教育的使命是艰巨的、光荣的。谁能把握住21世纪的教育，谁就能在21世纪处于主动地位。教育如何才能确定自己的定向。并使自己具有活力以吸引并使教育效果、过程和目标的价值？如何指导年轻人对待不断的信息爆炸，对待我们周围环境的严重恶化？如何帮助他们学习国际合作、有效的文化交流和人际关系的意义？除了要掌握知识和思维过程以外，教育怎样才能促进人道主义、有效的学习以及发展平衡的个性，对其他国家人民的热爱和在增强他们自己的文化特征意识的同时，使他们加深对不同文化、信仰、价值观的理解和赞赏？这都是值得我们深思的问题，教育究竟应该干什么？
1、从“学会生存”到“学会关心”
19__年的富尔报告《学会生存》正式确定了原教科文组织终身教育处处长保罗于60年代中期提出的终身教育理论。在经济方面，国际贸易、投资、技术转让的总量急剧增长，国际竞争加剧经济和贸易竞争地区化、集团化不断增强。而与此同时，发展中国家和发达国家之间的贫富差距越来越大，不少发展中国家债务负担越来越重。如此极不平衡的发展状况提出了挑战，挑战已远远超过了个人、地方和一个国家，是全球面临的挑战。生态环境方面，如大气变化，酸雨等威胁着人类的生存，必须依靠全球力量共同解决。于是倡导“全球合作精神”，即生态推力。
教育是面向未来的事业，教育负有培养未来一代又一代新人具有面向这些挑战的责任感、意志、信心、素质和能力的使命。要教育青年一代关心这些全球性问题，培养他们从只关心自我的圈子里跳出来，“关心社会和国家的经济、生态利益”，“关心全球的生活条件”，“关心他人”，“关心家庭、朋友和同行”，“关心其他物种”，“关心真理、知识和学习”，也“关心自己和自己的健康”。
2、第三张通行证——解决问题的能力
在“面向21世纪教育国际研讨会”上，柯林等人提出“对于变化持积极的灵活的和适应的态度，视变化为正常、为机会，而不视其为问题。一人如此对待变化的，具有事业心和开拓技能的人具有一种来自自信的安全感，处理危险、冒险、难题和未知，从容自如。这样的人具有提出新的创造性思想，发展这些思想，并坚定不移地使之付诸实施的能力；这样的人有能力并勇于负责，善于交流、谈判、施加影响、规划和组织。他是积极而不是消极的，有信心而不是朝三暮四的，有主见而不总是依赖他人。”
“学会生存”和“学会关心”都蓄养这种素质和能力，这种能力是“可学而不可教的技能，只能在做中学”。学校的教育可为此打基础，是年轻一代学会学习。
3、人权教育
被剥削、被遗弃、被折磨......每年国际大赦组织的报告向我们描述了男人、女人，甚至孩子们在精神上以及肉体上受到这种痛苦。他们遭受到非人道的对待，乃至常常被处死。
尽管国际大赦组织在揭露，国际的良知在抗争，暴虐仍然存在。于是，制定了一系列的法律。如《世界人权宣言〉等。但却达不到更好的效果。教育的缺少也是重要原因致意。例如我们是否可以建立一所国际人权学院，承担全世界教育者的培训，收集一切必要的文件，提供适应各种文化习俗的教育辅助手段。使懂得尊重、爱护。毕竟人权不是呼吁而来的，而是真正体现的。重视人权教育显然是必要的。
4、发展个性
自有教育以来，人们世世代代所追求的教育目标，就是促进人的发展，亦即发展的个性。个性的基本涵意是：个性是声而具有和后天习得的一系列生理、心理、社会性的稳定特点的综合，次是就广义而言的。如果就狭义来说，则个性仅指稳定的心理特点而言的。即个性是以世界观为核心的一系列个性特征的结合。而个性特征主要表现在6个方面：一是需要。它是人的意识对一定的生存和发展条件的需求性和占有性的倾向，由生存需要、享受需要、发展需要三个层次构成。二是兴趣。它是人的意识对一定的客体的内在趋向性与内在先则性的表现；从其发展看，可划分为有趣、乐趣和志趣三个阶段。三是只了，它是保证人们有效地进行认识活动的一系列稳定心理特点的综合，是认识活动的“积淀物”。四是能力。它是保证人们成功地进行实际活动的一系列稳定心理特点的综合，先天因素在其表现和形成中占主要地位。最后是性格。它是足以支配一个人的个性的那些核心心理特征的独特结合。由现实态度、心理特征和活动方式三个层次构成。如此看来，发展个性特征是教育长期追求的目标。
除了以上4点以外，教育还应时跟时代的步伐，加入适应社会发展的教育内容，如人口教育、环境教育等。教育以人为本，应发现人的价值，发掘人的潜能。传统的教育局限与学校教育，而今的的教育应是社会化的，应大力提倡全民教育、终身教育，教育的民主化和现代化，讲究教育的可持续性发展，最大限度的发挥教育的作用。如此，新世纪的世界必定是属于我们的，属于中国的！
2023年教育新理念15这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的2023年教育新理念。阅读了袁先生的《2023年教育新理念》，让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：
一、修身养性，展现教师的人格魅力
教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”
我一直都在教毕业班，我就特别明显感觉到教师师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。
二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容
“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。
（一）教师应尊重学生
作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。
（二）教师还要学会宽容学生
宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。
宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。
三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼
生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？
教育的.终极目标是让学生学会生存，学会发展。需要教师关注个性差异，允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性，富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精；……我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必须赞美他们！教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在教师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。