南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿1 城墙被炸裂 残垣断壁刺伤了南京 撕裂一个民族的心 野兽、纵欲、杀戮 血雨弥漫空中 流弹砸碎窗棂 血河浸透 挤满肉体的土层 四野游荡着悲歌 禽兽的屠刀下面是小编为大家整理的2023年度南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿,菁选五篇【优秀范文】,供大家参考。
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿1
城墙被炸裂
残垣断壁刺伤了南京
撕裂一个民族的心
野兽、纵欲、杀戮
血雨弥漫空中
流弹砸碎窗棂
血河浸透
挤满肉体的土层
四野游荡着悲歌
禽兽的屠刀
割断襁褓中的哭声
南京！我的南京！
1937年12月13日
刻骨铭心的痛
就是一百年、一万年
也难忘记
这是一个民族永远的伤痛
六个星期
屠杀、抢掠、
三十万同胞的灵魂
在铁蹄下被蹂躏
日军——禽兽不如的鬼子兵
我怎能忘记
惨绝人寰的屠杀、暴行
机枪扫射，焚尸灭迹
抛尸江中
无数住宅、商店、仓库
被抢劫一空
劫后的南京城
满目荒凉
我的同胞啊
泪干涸了
血流尽了
死不瞑目
怒目圆睁
灯红酒绿
走进南京
太*盛世的风景
分明嗅到黄海
远去的硝烟
倭寇死灰复燃的阴影
有人
吟唱起《满江红》
荒冢孤魂的泪
铭记失血的南京
怀想惨烈的姿势
我用泪水
祭奠三十万同胞
血染的亡灵
建一座纪念碑
刻上他们的姓名
刻上大刀、长矛
刻上远去的枪炮声
记住！记住！
这段史实——
耻辱与悲痛
不！不！
不要纪念馆和墓碑
不要凄厉的警报声
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿2
岁月走过历史的长河
昨天的故事在光阴中渐远
留下的都是不灭的永恒
铁蹄和驱体搏杀的地方
已消失的无影无踪
城墙上的枪弹孔隙
依稀存在
酒在地上的鲜血已经干枯
白骨堆成的山如同
那把长剑刺穿着我
颤抖的心
30万同胞的灵魂在呐喊
帝国主义的铁蹄
仿佛还在耳边
回响……
掬一把黄土祭奠亡灵
洒一腔热血为国为民
崛起吧，我的祖国！
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿3
就在转眼间
一百多万张笑脸
连同三十余万条生命
被人性贪婪
五千年的文明礼仪
捧着乐施好善
和我襁褓中的希望
都无一幸免
每一块见证灾难的石头
至今依然血迹斑斑
那情那景那些呜咽
刽子手都不敢回头去看
删除不掉的悲哀呐喊
常让这个世界什么也听不见
流经心头的红色倾诉
总会令和*的岁月晕眩
一九三七年的十二月十三
良知的一次冬眠
一群逃出潘多拉盒子的魔鬼
在六朝古都上疯狂泛滥
人类漫长的进化史上
这一天被杀戮刻上灾难
直到八十一年后的今天
悲愤依然溢满日月的双眼
那些血流成河的国殇
不管历史再绵延多少年
炎黄子孙心头的血痕
永远也不会干
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿4
每年
都要经历这一天
菊花
默哀
升旗宣誓
……
南京之祭
九百六十万*方公里的山河共同祭奠
三十万同胞的鲜血
那是一滩滩国耻之血
死不瞑目的眼神
燃烧民族愤怒的火焰与阵痛
历史的灰尘再厚
也掩盖不了
*、向井敏明、野田毅……
一群日本魔鬼、豺狼战犯的耀武扬威
铁蹄践踏、炮火蹂躏的人间地狱
那是一场灭绝人性的屠杀现场和铁证
所有的语言和安慰
难抚一个民族的悲伤与记忆
一段灾难
一串数字
成为从血火站立起来的中华民族的恩怨心结
国家公祭
亮出了一个负责任大国的底线
让邪恶之心万劫不复
勿忘国耻
铭记历史
在庄严的*下，
高唱*才知沸腾的滋味
血肉身躯
筑成万里长城的魂魄
屹立在世界的东方
敢教日月换新天的十三亿磅礴之力
举起信仰
挺直脊梁
不忘初心，砥砺前行……
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿5
玻璃橱窗内，
一把东洋军刀。
84年后，
仍然刺痛我的眼睛。
就是这把军刀，
经兽 性淬火，
魔手挥舞着，
砍向巍巍长城，
砍向滔滔黄河。
千百万愤怒的人头，
象带血的落叶一样扑籁籁坠地。
就是这把屠刀，
在南京历史上砍出了
一串血腥的`日子——
1937年12月……
那些天，
这把屠刀
成了鬼子*比赛的玩具，
整座南京城，
倒在溅满鲜血的狞笑中。
顷刻间，30万具血尸
使长江红水泛滥，
咆哮的怒滔震撼了全球……
如今，这把屠刀
早已锈迹斑斑。
锈不掉的
是那一段血腥的历史。
如今，这把屠刀
留在南京，
留在地球的档案中。
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)扩展阅读
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展1）
——南京大屠杀纪念日演讲稿3篇
南京大屠杀纪念日演讲稿1
老师们、同学们：
大家好！
今天我*下讲话的题目是《永不忘却——南京大屠杀纪念日》。
七十四年前的12月13日，是“现代文明史上最黑暗的一页”。那一天日军的炮火轰开了南京的大门，灭绝人性的侵略者对手无寸铁的**民进行了长达六周的惨绝人寰的大范围屠杀。烈火，烧红了黯淡的天空；鲜血，浸透了苦难的大地。惨叫四起，撕心裂肺；尸骸遍地，触目惊心。十朝古都，六朝金粉，就此沦陷和毁灭了。30万鲜活的灵魂，美丽的生命，就此消失和泯灭了！这是一个国家、一个民族永远无法抹去的阴影，永远不能忘却的伤痛！这是一段血泪史，是一段苦难史，更是一段屈辱史！
我们应该时刻告诫自己“勿忘国耻”，前事不忘，后事之师，以史为鉴，开创未来。今天，当我们站在这里，眼看着鲜艳的*在晨风中火一样冉冉升起时，相信我们大家的心中都在涌起一种无比自豪，无比骄傲，也无比神圣的感情。不论我们走向何方，不论我们在何时何地，只要我们看到它高高飘扬在蓝天白云之间，我们就会自然而然地想到，祖国她是和我们血与肉相连，荣与辱相通的！祖国光荣，则我们光荣，祖国耻辱，则我们耻辱！同学们，请记住——血，不能白流；历史不能忘却。
了解历史、学习历史是为了唤起同学们的爱国热度，是为了让大家以实际行动去热爱祖国、报效祖国，为祖国的强大崛起尽自己的一分力！七十多年前，在敌人的.炮火硝烟中尚且诞生了文学家老舍、数学家华罗庚等等伟人，那么在今天的优越环境下，我们应更有所作为！当年有这么一句话：读书是为了救国，要救国就要读书！今天，我们要说：为中华之崛起而读书！
同学们，为中华之崛起而读书，你准备好了吗?
南京大屠杀纪念日演讲稿2
亲爱的老师，同学们：
大家好！
当，战争的号角吹响，那就意味着一场血淋淋的杀戮历史；当，死亡的镰刀举在头顶，那无辜的人儿却变的有罪了；当，血色的枪口指向城镇，多少孩子凄凉的呼唤却无人回应……
1937年12月13日。这，是如同烙铁一般炙热的日子啊！！仿佛是*血一般殷红的屈辱与伤疤！几乎每个*人都不会忘记，那惨绝人寰的事件“南京大屠杀”！
“落后就要挨打”这句话用在当时的*再适合不过。武器的薄弱令*就像一只待宰的羔羊，做着无力而微弱的反抗。*人的懦弱让日本人在*恣意妄为！多少英雄好汉，抛头颅洒热血的为国家而奋斗。最后的胜利虽属于我们。但，这烙印一般的历史却挥之不去：
日军占领南京后，对南京人民进行血腥大屠杀，犯下了滔天罪行。南京的和*居民，有的被当作练习刺杀的对象，有的被活埋，据*南京审判战犯军事法庭统计，日军占领南京后六周内，屠杀手无寸铁的*老百姓和放下武器的士兵达三十万以上！
1937年12月15日，已放下武器的**人员三千多人，*军解往南京汉中门外，用机枪密集扫射。然后，受伤未死者与死者一起被焚烧。16日，*难民五千多人，*军集体押往南京中山码头，双手反绑，排列成行，用机枪扫射后，弃尸江中。
是什么，让日本人如此残忍?是什么，让日本人如此草菅人民?是什么，让日本人在*如此“堕落”?这是欲望?是心性?还是本能?
南京大屠杀纪念日演讲稿3
亲爱的各位同学、各位老师：
早上好！
今天我*下讲话的题目是《铭记苦难史立志报祖国》。
1937年12月13日，日本侵略军占领南京。随后，日军用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的方法，进行了长达40多天的血腥屠杀，杀害了30多万中华同胞。繁华的六朝古都，成了血腥的人间地狱！这，已成为中华民族永久的痛苦记忆。
每逢此日，南京城都会鸣放警报，一次祭祀大屠杀遇难者的亡灵。在阵阵撕心裂肺的警报声中，人们或伫立沉思，或默默哀悼。警报提醒每一位*人，绝不能忘记国家和南京这座城市曾经遭受的耻辱。
*曾经说过：“可以原谅，但是不可以忘却。”我们今天举行这场特殊的升*仪式，正是为了让同学们认清战争的残酷，珍惜今天生活的来之不易。南京大屠杀的过程虽说是悲惨的，但也反映了一个道理：民族振兴，国家强大才是抵御外来侵略最好的途径。今天的祖国需要我们好好学习、练就本领；明日的祖国需要我们建功立业、发扬光大。勿忘国耻，振兴*，报国强国，时不待我。让我们化悲痛为力量，珍惜每分每秒，争做报国强国的栋梁，以优异的成绩和出色的本领抚慰祖*亲那曾经千疮百孔的心。
警钟长鸣，时时提醒我们承担起建设祖国未来的责任，为国家的强盛和复兴而努力奋斗！
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展2）
——南京大屠杀纪念日口号3篇
南京大屠杀纪念日口号1
1、痛心疾首念国耻，三十万同胞惨消逝，前事不忘后事师，兴我中华当前事，宵小东洋小鬼子，绝不容尔再放肆，中华崛起在今日，誓雪心痛旧日耻。南京大屠杀纪念日，勿忘国耻，强我中华！
2、我不会遗忘，历史上今天的屠杀；我不会忘记，那刺刀刺向国人的心脏；我不会忘却，日寇的野蛮行径；我立下誓言，为了祖国我甘愿献出宝贵的生命；我默默祝福，愿祖国富强，人民安定！
3、汽笛长鸣，回顾南京大屠杀，激起豪情在胸，国家快快强大，落后就要挨打，祖国复兴靠大家，南京大屠杀纪念日，以史为鉴，缅怀先烈，奋发图强，爱我中华！
4、南京大屠杀，国民难忘记。六朝古都城，断壁残垣地。三十万同胞，顷刻魂归西。血淋淋历史，后辈永牢记。国弱被人欺，自强是真理。南京大屠杀纪念日，不忘国耻，自强不息！
5、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是第二次世界大战史上“三大惨案”之一
6、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万同胞惨遭杀戮！
7、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是骇人听闻的*行！
8、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是人类历史上十分黑暗的一页！
9、历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失！
10、南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改！
11、忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯！
12、任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应！
13、把居刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让白骨可以瞑目，让冤魂能够安眠，让孩童不再惊恐，让母亲不再哭泣，让战争远离人类，让和*洒满人间，南京大屠杀纪念日，勿忘历史，珍爱和*！
14、南京大屠杀纪念日，纪念历史，告慰亡魂，祭奠先烈，以史为鉴，让白骨得以入殓，让冤魂能够安眠，把屠刀化为警钟，把逝者名字刻作史鉴，让孩童不再恐惧，让母亲不再悲泣，让战争远离人类，让和*洒满人间，一切爱好和*的团体和人士团结起来，为建设一个和*、和谐的新世界共同努力、一起奋斗！
15、浴火重生，才是骄傲的凤凰；卧薪尝胆，成就一代的霸主；经历坎坷，塑造伟大的民族；历史屈辱，警醒世代的华人；不忘国耻，捍卫祖国的强大。南京大屠杀纪念日，铭记历史，为*的崛起而奋斗！
16、历史如果淡忘，必将重演，因为悬崖不会因为闭眼而消失，南京大屠杀是中华民族身体上的30余万伤疤，时至今日仍隐隐作痛，铭记历史，勿忘屈辱，团结一致，振兴中华，祝祖国更强！
17、面对极其野蛮、极其残暴的日本侵略者，具有伟大爱国主义精神的*人民没有屈服！
18、*人民抗日战争的胜利，谱写了中华民族不屈不挠抵抗外来侵略的壮丽史诗！
19、和*就是人类最持久的夙愿。和*像阳光一样温暖、像雨露一样滋润！
20、失去军队的民众，就是一群绵羊，任人宰割。南京大屠杀，用血的教训，证明一个真理，落后就要挨打。思想的.落后，呼唤着*。体质的落后，呼唤着营养。我们要全民健身，我们要磨炼意志，妇孺老人，拿起棍棒与石头，也能砸碎贼倭寇，捡起我尊严，清澈我河山。铭记国耻，自强不息！
21、和*是什么？是没有战争杀虏；是科学进步发展；是*安吉祥幸福！12月13日南京大屠杀纪念日，在这个特殊的日子里，让我们铭记历史，总结历史，警钟长鸣，以史为鉴，祈祷和*，放飞希望！
22、南京大屠杀纪念日，让我们不忘国耻，铭记“落后就要挨打”的历史教训，在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下，振奋民族精神，刻苦学习，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗！
23、和*的旋律中，不忘历史耻辱的音符，让我们用富强的手指弹奏祖国伟大复兴的强音。南京大屠杀是国人情感的伤疤，不痛了，看着它，读着它，始终记着自立自强才能永远不揭开它。南京大屠杀纪念日，让我们心中的警钟化作奋斗的量，为祖国繁荣努力吧。
24、警钟敲响在我们的耳边，时刻牢记战争带来的灾难；爱国心永存在我们的心底，发愤图强，不忘国耻。南京大屠杀纪念日，我们要不忘历史，抵制战争，保卫和*！
25、我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和*的向往和坚守，而不是要延续仇恨！
26、弱肉强食不是人类共存之道，穷兵黩武不是人类和*之计！
27、要让辉煌的历史流芳百世，要让苦难的记忆代代相传！
28、南京大屠杀纪念日，纪念历史，告慰亡魂，祭奠先烈，以史为鉴，让白骨得以入验，让冤魂能够安眠，把屠刀化为警钟，把逝者名字刻作史鉴，让孩童不再恐惧，让母亲不再悲泣，让战争远离人类，让和*洒满人间，一切爱好和*的团体和人士团结起来，为建设一个和*、和谐的新世界共同努力、一起奋斗！
29、血淋淋的历史在滴血，活生生的生命受摧残，恶狠狠的日寇大屠杀，千万万的国民赴九泉，南京大屠杀纪念日，不忘国耻，发愤图强，愿祖国更繁荣！
30、怎能忘，南京城中房屋烈火烧；怎能忘，无辜百姓被活埋；怎能忘，山河破碎血一片；怎能忘，三十万父老成冤魂。前事不忘，后事之师。牢记国耻，奋发图强。腾飞*，屹立世界，永无外侮！
31、敲响警钟，把耻辱牢记，不要让这段屈辱的历史被后人忘记；发愤图强，力图振兴，自信自强屹立于世界东方；祈求和*，消除战争，让悲剧不再上演。南京大屠杀纪念日，不要忘记那段历史。
32、1213日南京大屠杀纪念日，让我们永远铭记这个黑色的日子，30余万生灵*寇屠杀！铭记历史，反省历史！只有自己强大了，才不会重蹈覆辙，才不会让历史悲剧重演！记住“弱肉强食”教训，团结起来，全体*人团结起来！“团结就是力量”！*雄起！
33、把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让白骨可以瞑目，让冤魂能够安眠，让孩童不再惊恐，让母亲不再哭泣，让战争远离人类，让和*洒满人间，南京大屠杀纪念日，勿忘历史，珍爱和*！
34、民族的伤痛我们一起用奋斗去减轻，历史的伤疤我们共同用坚强去抚*，南京大屠杀是历史的一页黑暗，我们用更繁荣美丽的明天去呼应。南京大屠杀纪念日，我们都用勤奋的工作去警醒。
35、兵戈之声犹在耳，血雨腥风仍可望，祖国耻，尚未雪，南京恨，怎能灭？鬼子恶行不能忘，和*岁月警钟响，享太*休将前事忘，奋发向上国富强。南京大屠杀纪念日，以史为鉴，照亮未来，祝福祖国繁荣富强！
36、中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了
37、战争使家庭破碎，生命消逝；战争使房屋倒塌，建筑损毁；战争使经济滞后，社会退步。南京大屠杀纪念日，让我们牢记历史，祈祷和*，为社会进步而努力！
38、动物之间，是弱肉强食。人类之间，当和*共处。江山如画，绿草如茵，应相敬如宾。血染长江，愤满中华，南京大屠杀。前事不忘，后事之师。我们众志成城，我们爱好和*。祝伟大的祖国繁荣昌盛！
39、回顾历史，国破家亡惨不忍睹；牢记国耻，中华儿女永不屈服。我辈当自强，发展经济捍家邦，保家卫国不相让。南京大屠杀纪念日，*人奋起！
40、最炫民族风，泱泱中华情。拳拳爱国心，颗颗都赤诚。南京大屠杀，国耻要铭记。心中在滴血，冷静干事业。放眼未来日，国富民强时。南京大屠杀记念日，记住屠杀，爱我中华，擦干血泪，扬我国威！
41、如今我们可以告慰那些死难的同胞：*人民从血与火中站起来了！东方的巨龙已经飞起来了，我们的民族正在实现复兴的理想，我们的祖国正在走向繁荣富强！但是这场血的教训，会永远铭记心上，以史为鉴，照亮未来！
42、时间可以消逝，仇恨不曾生长，但记忆不会风化，耻辱更是不容漫长的沉痛所尘封，南京大屠杀纪念日，勿忘南京大屠杀这段悲痛的历史，永远记住一条巅覆不破的真理：落后就要挨打，发展才能强大！
43、血染牡丹红，灾降南京城。铭记国耻痛，倭寇在行凶。*者偿命，*者灭顶。红旗为何红，烈士血染成。国耻藏于胸，大步向成功。南京大屠杀纪念日，不忘国耻，爱我中华，努力奋斗，自强不息！
44、缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞！
45、缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀为*人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄！
46、*人民抗日战争和世界反*战争的胜利，是正义的胜利！
47、向参加抗战的前辈们致敬！向参加抗战的民族英雄们致敬！
48、凝聚爱国热情投身复兴伟业！
49、南京大屠杀纪念日，恶有恶报，善有善报，当时举起屠刀这些恶魔已经永远地钉在历史的耻辱柱上。
50、不忘国耻，铭记的历史教训，为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗！
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展3）
——纪念南京大屠杀诗歌
纪念南京大屠杀诗歌1
悼冤魂，恨日寇猖狂，我族积弱；
铭国耻，欣中华复兴，吾辈图强。
（陕西——马盈）
血浸秦淮，火吞宁邑，兽行已激人神愤；
还原历史，敲响警钟，劲势方存家国安。
（河南——张项学）
金陵响警钟，声声振耳，祭卅万亡灵，莫再坑前空拭泪；
历史遗棱镜，面面揪心，对百年屈辱，宜从蹄底永铭殇。
（云南——刘铨）
血迹斑斑，问泱泱大国，谁可容鼠辈猖狂，将是非颠倒；
呼声浩浩，告小小倭奴，尔当被龙人扼制，还天地澄明。
（河南——曹文献）
五千年铁血所凝，问国耻未消，有谁敢忘？
三十万亡灵且待，看长风更起，催我出征。
（河南——曹恒印）
难忘却金陵喋血，六朝烟雨同悲泣；
最喜闻国梦凝心，十里秦淮助复兴。
（湖北——陈文杰）
抚泪以追昔，积怨难消，万众同悲国耻事；
枕戈而待旦，除倭务尽，千秋不怠警钟声。
（湖北——万峥嵘）
烽火忆当年，血染金陵，难民卅万惊天地；
警钟鸣此际，心铭国耻，大业千秋励子孙。
（山西——梁璞）
暴虐绝人寰，岂可轻忘，血染金陵惊触目；
真情昭史册，时当警醒，心凝国梦奋扬帆。
（湖南——胡云泉）
悼卅万冤灵，忆耻锥心，永铭日寇豺狼史；
昭千秋血证，枕戈饮胆，誓铸中华民族魂。
（福建——蔡为群）
国耻焉能忘，卅万冤魂，唯有反思方励志；
醒龙正奋飞，千秋伟业，宜将大恨助图腾。
（山东——陆玉生）
倾樽酹三十万亡灵，殇日反思，落后必然挨打；
铭耻兴五千年禹甸，安时勿忘，领先才有尊荣。
（新疆——张建芳）
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展4）
——南京大屠杀纪录片观后感3篇
南京大屠杀纪录片观后感1
今天，老师带领我们全班同学去看电影，片名叫《南京大屠杀》，看完后，我的心里久久不能*静。
浓烈的尸臭与血腥迷漫了南京城，黑暗与死亡笼罩着惊慌失措的人们。难民们不知所措的狂奔逃命，哭喊声，惊叫声，和那一双双失神的眼睛，饱受摧残的憔悴的面容，更给这城市増添了几分恐慌。此刻，明朝的墙，清朝的庙，还有那五千年的繁荣与辉煌，都在这混浊不清的分不清天和地的世界中晃动，消失。只有那血红的太阳旗在污浊的空气中耀武扬威的飘舞。令人触目惊心的杀戮在街头巷尾进行着。我身临其境般地目睹这场残无人道的大屠杀，心几乎走向崩裂的边缘，心中热血沸腾，掀起阵阵的愤怒。那是一场中华民族遭受的浩劫。30万呀!!!尸积如山，血流成河。若大的南京城被死亡的阴云重重笼罩。遭受洗劫的又岂止是一个南京?日本侵略者的兽蹄践踏着东北三省，华北*原，甚至大半个*。这真是*的耻辱!一个曾经拔萃与世界民族之林的泱泱大国，居然遭到小小日本的百般蹂躏!为什么?原因只有一个:落后就要挨打!日本人曾狂妄地认为屠杀可以征服一切，但中华民族的血能够白流吗?华夏大地掀起了革命狂潮!在那短短的8年中，中华儿女献出了无数不屈的灵魂和钢强的躯体，拯救着这古老的民族。半个世纪弹指一挥间，日本侵略者早以被英勇的*人赶出了神州大地，今天，我们不可能向日本发动一场报复性的战争。我们现在只能做的就是从国力上超过日本，赶上世界。这样，才能告慰那残遭劫难的30万英灵。
但令人心痛的是，在某些方面与西方及日本比较，我们还多有不及!当年落后就要挨打，如今落后就必遭淘汰。这不得不令我们深思。我们应该吸取教训，为历史谱写新的辉煌，像我们的祖辈那样，把青春和生命融入这场风起云涌，翻天覆地的改革之中!
南京大屠杀纪录片观后感2
一个无辜的声音在绝望中呼喊着，地上洒满了鲜红的热血，天空已没有之前那么碧蓝，花草也没有之前那么芳香。空气中弥漫着炮弹激战过的硝烟味，浓烈的尸臭与血腥味，一个悲惨的世界浮现在眼前。
1937年12月13日，想必每一个*人都不会忘记今天吧！这天是我们*人的耻辱，日军攻击南京城。我曾经看过这部电影，当时我是怀着沉痛的心情，迈着沉重的脚步走进电影院。因为我早已感受到南京大屠杀的死亡气息。1937年12月13日，日军进站南京城，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨不忍睹的大规模屠杀，他们还将南京民众以铅丝捆绑，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧。“劫后的南京，满目荒凉”日军杀害活埋共30多万人。看完之后，我的心久久不能*静，心几乎走向崩溃的边缘，胸中热血沸腾，掀起阵阵心潮，似乎有千言万语，却一言难尽。我仿佛身在那个世界里，眼睁睁地看着南京青年被杀害，小孩被无情的日军用炸弹炸死，而我却无能为力。他们把孕妇腹中的孩子刺死，我替那个还没有见到这个美丽的世界就被死神召唤的婴儿感到哀伤，替那个快要做母亲的孕妇感到痛苦。被抢走的牲畜无奈的叫着。我恨日军，恨他们的冷酷无情，卑鄙，无耻，下流。每一次的枪声仿佛子弹射入我的心脏，每一刀的刺杀仿佛我的.心脏感受到了刀的冰凉，当南京民众*军用机枪扫射而倒下时，仿佛在我心上的伤口洒上一把盐。看到我军成为日军的俘虏，我的灵魂早已飘逝。南京大屠杀中受害者让每一个*人感到悲愤，哀伤。可是，痛恨有用吗？我们能改变历史吗？难道我们要对日本用报复的形式来发泄自己的悲愤吗？不，都不可能，日军以为一次屠杀就能让*向日本屈服，他们妄想，*式一个有骨气，有志气的国家，怎会向他们永远低头。随着时代的改变，我们生活在和*阳光的普照下，我们很幸福，但是，我们却要深切记住沉痛的历史，不能忘国耻，从现在开始我们要刻苦学习，严格要求自己，学习科技文化知识，为祖国贡献自己的力量，这以为我们敲响了一次警钟“落后就要挨打”只有祖国富强，*才能成为一个强大的国家。
从此，*的胜利将是日本噩梦的开始。
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展5）
——南京大屠杀公祭日主题班会教案3篇
南京大屠杀公祭日主题班会教案1
一、教学目标：
通过开展本次活动，开阔学生的视野，使学生在活动中了解*人民过去的屈辱历史，让学生懂得在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，向全世界表达我们热爱和*、维护和*的决心与责任。
二、活动准备：
1、让同学们收集有关国家公祭日的新闻。
2、选定及训练好班会主持。
3、请同学们收集公祭日知识，并预先准备朗读自己找到的资料。
4、老师准备几个有关屈辱历史的知识，用来引发学生的兴趣。
5、准备好有关公祭日的录像
三、活动过程：
1、班主任宣布公祭日主题班会开始，并介绍本次班会的主题。
2、主持人介绍本次公祭日班会的形式及主要程序。
同学们，国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是扶慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是*与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和*、维护和*的决心与责任。就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是*的，也是全世界的。
3、畅谈公祭日知识(每组派代表汇报所搜集关于公祭日资料)
第一组代表——公祭日是什么
第二组代表——公祭日的意义
第三组代表——公祭日对我们的影响
第四组代表——《永久和*赋》为和*
第五组代表——*抗日战争事件
第六组代表——美国珍珠港事件
4、视频：有关公祭日的录像
四、课外延伸：
1、自行设计历史手抄报。
2、查阅历史文献。
3、观看影像资料。
4、板报设计。
5、国家公祭“加砖”行动。
6、写一则“在12.13首个国家公祭日上的讲话”发言稿。
7、进行南京大屠杀死难者的网上悼念活动。
8、开展“勿忘国耻·圆梦中华”主题活动。
南京大屠杀公祭日主题班会教案2
一、教学目标：
通过开展本次活动，开阔学生的视野，使学生在活动中了解*人民过去的屈辱历史，让学生懂得在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，向全世界表达我们热爱和*、维护和*的决心与责任。
二、活动准备：
1、让同学们收集有关国家公祭日的新闻。
2、选定及训练好班会主持。
3、请同学们收集公祭日知识，并预先准备朗读自己找到的资料。
4、老师准备几个有关屈辱历史的知识，用来引发学生的兴趣。
5、准备好有关公祭日的录像
三、活动过程：
1、班主任宣布公祭日主题班会开始，并介绍本次班会的主题。
2、主持人介绍本次公祭日班会的形式及主要程序。
同学们，国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是扶慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的"设立，也是*与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和*、维护和*的决心与责任。就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是*的，也是全世界的。
3、畅谈公祭日知识(每组派代表汇报所搜集关于公祭日资料)
第一组代表——公祭日是什么
第二组代表——公祭日的意义
第三组代表——公祭日对我们的影响
第四组代表——《永久和*赋》为和*
第五组代表——*抗日战争事件
第六组代表——美国珍珠港事件
4、视频：有关公祭日的录像
四、课外延伸：
1、自行设计历史手抄报。
2、查阅历史文献。
3、观看影像资料。
4、板报设计。
5、国家公祭“加砖”行动。
6、写一则“在12.13首个国家公祭日上的讲话”发言稿。
7、进行南京大屠杀死难者的网上悼念活动。
8、开展“勿忘国耻·圆梦中华”主题活动。
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展6）
——小学生国家公祭日征文纪念南京大屠杀
小学生国家公祭日征文纪念南京大屠杀1
今天上午，党和*在南京参加南京大屠杀国家公祭日活动，纪念77年前南京大屠杀惨案中30万死难者的亡灵，唤起13亿人民勿忘国耻，珍惜和*，奋发图强，为实现中华民族复兴的伟大梦想而努力奋斗。整个公祭过程庄严肃穆，引领青年一代对历史的回顾，振奋青年一代对未来的憧憬。看了公祭过程之后，心不由己地想起身边的青少年学生，他们太缺乏爱国主义教育了，今天这样的大型活动，他们是不会自觉观看的，甚至说，既是看了对他们触动也不会太大。为什么这样说呢？或许你会觉得我是在胡说，但我还是想说说农村学生的实际情况：他们基本上是生下来就与父母分离，靠爷爷奶奶抚养长大；这些隔代抚养的孩子，大都任性，自私，缺乏家庭观念，无集体意识，一切唯我独尊，根本谈不上爱家爱国。
等到入学之后，学生从一年级就被灌输分数观念，学校引导着学生围绕着分数转，什么思想品德、音乐、美术课根本没有教师教；一些学校干脆把思想品德课本扔在后勤处，过一段当做废品卖掉。学生们从来没有唱过*，参加过升旗仪式，你看到的*是校长随便叫个学生拉起来的。不少学生上初中了，还不会左右转，不会唱*，更不懂什么历史、国情。因此，笔者认为，对学生进行爱国主义教育，就应该从娃娃抓起，从小学生抓起。使他们从小就知道社会主义祖国的来历，就能唱*中“起来，不愿做奴隶的人们，冒着敌人的炮火……”，就懂得落后就要挨打的道理。学校应该把爱国主义、集体主义教育当做第一要事抓，培养学生的家庭、集体观念，引导学生树立心中有他人，心中有集体，处处想祖国，祖国的利益高一切的`理念。
南京大屠杀纪念日诗歌朗诵稿 (菁选5篇)（扩展7）
——语文版八下《南京大屠杀》教学设计?
语文版八下《南京大屠杀》教学设计?1
教学目标：
1. 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。
2. 品味报告文学散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情。激发民族义愤，激励
为中华崛起而奋斗的爱国热情。
教学重点：
整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。
教学难点：
体会作者隐含于文字中的悲愤之情。
教学过程：
一、由题目导入
提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。
提问2：“屠杀”可解释为“大批大批地残杀”，为什么在“屠杀”前要再加上个“大”字?
二、细读文章，归纳“大屠杀”案件
1.(列表)归纳“大屠杀”案件。
2.明确：“大”说明南京大屠*数之多，屠杀的残忍度之烈。日本*主义残杀*人民不分对象，尼姑、*民、军人甚至妇女儿童。说明他们以*为目的，想要亡我*。
三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的
1、思考：日本在*实行屠杀政策并非始于1937年，日本*主义的亡我之心由来已久(东北三省、上海、河北、南昌都在37年前发生过类似的屠杀事件)，作者为什么要选南京大屠杀作为这篇报告文学的题材呢?
2.、带着这个问题散读课文第三部分。(重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句)
明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将*灭亡，“南京”是*当时的首都，显然日本*主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。
3、思考：日本*主义为什么会有这样的野心来吞并*，*人民为什么会遭受这样的灾难?
明确：因为当时*太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。所以我们要增强国力。——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗!
四、感悟作者隐于文字背后的情感
提问：最后一部分作者发表了自己的看法，爱憎之情溢于言表，一篇好文章通常作者都会将自己的情感隐藏于文字中，比如“风景秀丽的燕子矶”这句，作者为什么要在叙述“燕子矶大屠杀”加上这句话呢?
明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，*人民的无辜。
2、如今的燕子矶依然秀丽，但它却时刻提醒着人们不应该忘记在这片土地上曾有过的血腥屠杀，亡灵们的哀号，我们不应该忘记这段耻辱的历史，更不要让这段悲剧再一次重演。
五、回家作业
类似“风景秀丽的燕子矶”这样将作者情感隐于文字中的句子在文中还有很多，回家后
找出一两句，说说它们分别隐含了作者什么思想，有什么作用?
感悟如下：
每次聆听陈老师的教诲总会有茅塞顿开之感，今天也是如此。当我整理完陈老师口诉的自己上过的《南京大屠杀》的教案后，再对比自己的教案我又有了新的发现与启迪：
1、语文老师要使出浑身解数将学生们学习语文的兴趣拉回课堂。
要做到这一点并非如说的那样轻松。就那我今天上的这堂课来说吧!原本我选择这篇
自读课文就是因为它能激发起同学们的民族义愤，能使原本死气沉沉的课堂变得有些感染力。没想到一节课下来还是因为多种因素而没能实现原定的目标。虽然我试图用老师范读来增加感染力，带动全班的氛围，但是同学们却一如既往地“我自岿然不动”，搞得我挺被动的。
其中当然有客观的因素诸如时间上少了10分钟，学生们在第一节课上通常都有点没睡醒等等。但究其主观原因我认为还是由于我的课没有备好：主要是我忽略了对于“南京大屠杀”这一知识同学们是“已知”的这个问题，在“已知”的情况下就应该试图给他们一些“新知”，一些新的情感体验，而并不仅仅等同于以往的爱国主义教育。
正如陈老师说的那样，语文学科与其他学科不同，其他学科教会学生从“无知”到“有
知”，而语文是母语，是自小就在不断训练不断“明白”的一门“基础学科”。所以语文学科要把同学们的兴趣停留在课堂，还是要努力让同学们在课堂上习得“新知”、获得“新”的情感体验。
2、 教师首先要熟悉文本，要经过一番专研琢磨，这样才能备好一堂有“效率”的课。
今天我的这节课无疑是在做一次无效的劳动，这表现在两个方面：其一，仅仅关注如何将报告文学的.三个特征机械地灌输给学生，而不是让他们在体验感悟中获得这三个概念。其二，指导学生圈画有关表现日军残暴，人民无辜的语句过繁、过细。
基于以上两点，我反思我的这节课没有带给学生们新的知识，而只是在做重复劳动。这不符合二期课改“长文短教”的精神。
正如陈老师说的那样，对于初三年级，语文老师应该关注知识的整合而不是将知识机械地重复。我想这句话对于我们初三接下去的复习课是有指导意义的。
再次对比两份教案不难发现，陈老师在多年研读教材，教材已烂熟于心的前提之下依然不断地在求新求变。在陈老师的教案中对课题“南京大屠杀”有了一番新的诠释，并分别以“给‘屠杀’下定义”，“为什么在‘屠杀’前加个‘大’字”，以及“作者为什么要选‘南京大屠杀’作为自己的这篇报告文学的题材”这三个问题串联起了三大环节，构思巧妙。而最后“感悟作者隐于文字中的情感”这一环节更能培养初三学生深层次地感悟作者的情感的能力，让他们的情感体验更上一个台阶。
3、 语文老师在课堂上的语言要规范，要有感染力，更要注意精练。
每个人都希望自己成为能言善辩的人，但真正要做到说话得体又精炼，而且还能思路明
晰可不是件容易办到的事。就拿我今天的课来说，事后在评课过程中前辈们为我指出了不少不规范的课堂用语，比如在提到日本*主义时因为紧张的缘故我说成了“日本人”等等。
当然一个人的语言能力并不是一朝一夕就能训练出来的，但是我会牢记教研员李老师的提点：努力先从“每堂课提问不超过六个问题”开始尝试，循序渐进地规范并完善自己教学的语言。
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