小学诗歌1 一首《歌颂神舟飞船》的小诗， 让全家人都激动。 爷爷奶奶说： 杨利伟的航天成功 说明*要飞起来了， 爸爸妈妈说： 我国正在实施 奔月的《嫦娥工程》！ 我说：等我长大了，下面是小编为大家整理的2023年小学诗歌五篇,供大家参考。
小学诗歌1
一首《歌颂神舟飞船》的小诗，
让全家人都激动。
爷爷奶奶说：
杨利伟的航天成功
说明*要飞起来了，
爸爸妈妈说：
我国正在实施
奔月的《嫦娥工程》！
我说：等我长大了，
我要报考航天员，
到太空飞行，
和国际空间站的朋友联欢同庆！
到那时，我要在天上
替爷爷奶奶高唱《东方红》，
我还要把《春天的"故事》
从太空唱给爸爸妈妈听。
到那时，我要写一首
最新最美的小诗，
朗诵给太阳、
给月亮、给星星……
朗诵给长江、
给黄河、给长城……
朗诵给我们亲爱的祖国，
每一朵小花和每扇窗棂！
啊，国庆节的祝福，
祝福国庆，
捧出所有的童心，
编成一条彩虹，
彩虹上系着我们美丽的梦想，
彩虹上书写我们纯真的
深情——
祖国啊腾飞的祖国，
您频传的喜讯
催促我们快快成长，
看千万条红领巾
正张开火红的翅膀，
去迎接明天灿烂的黎明！
小学诗歌2
春姑娘不知不觉地来到了我们的身边，让我们随处都能感觉到春姑娘的气息。
春姑娘悄悄地钻进了泥土里，土地变得又松又软，小草渐渐地长出了嫩嫩的绿芽。
春姑娘悄悄地跳进了冰川里，冰雪被融化了，泉水缓缓地汇聚成流淌的小溪。
春姑娘悄悄地躲进了云朵里，团团乌云簇拥在一起，只听见那蒙蒙的细雨沙沙地作响……
春姑娘来了，大地生机勃勃，一片春意盎然的景象。
小学诗歌3
一首《歌颂神舟飞船》的小诗，
让全家人都激动。
爷爷奶奶说：
杨利伟的航天成功
说明*要飞起来了，
爸爸妈妈说：
我国正在实施
奔月的《嫦娥工程》！
我说：等我长大了，
我要报考航天员，
到太空飞行，
和国际空间站的朋友联欢同庆！
到那时，我要在天上
替爷爷奶奶高唱《东方红》，
我还要把《春天的故事》
从太空唱给爸爸妈妈听。
到那时，我要写一首
最新最美的小诗，
朗诵给太阳、
给月亮、给星星……
朗诵给长江、
给黄河、给长城……
朗诵给我们亲爱的祖国，
每一朵小花和每扇窗棂！
啊，国庆节的祝福，
祝福国庆，
捧出所有的童心，
编成一条彩虹，
彩虹上系着我们美丽的梦想，
彩虹上书写我们纯真的
深情——
祖国啊腾飞的祖国，
您频传的喜讯
催促我们快快成长，
看千万条红领巾
正张开火红的翅膀，
去迎接明天灿烂的黎明！
小学诗歌4
秋，
是一位漂亮的姑娘，
她灿烂的微笑洋溢在脸上，
炯炯有神的双眼如泉水般明亮。
她的思绪似碧蓝的天空般晴朗，
她长长的黑发在清风中飘扬。
她甩起飘逸的裙裾，
遮挡夏日咄咄逼人的骄阳。
她捧起沉甸甸的果实，
让丰收的土地四野飘香。
高粱见到她，
激动地涨红了脸庞。
稻子见到她，
高兴地笑弯了脊梁。
枫林热情地伸出来欢迎的臂膀，
每一片树叶都颤动着“沙沙”作响，
像无数支燃烧的火把在摇晃。
石榴也无私地敞开了胸膛，
啊！
那馈赠给秋的礼物——
一颗颗红色玛瑙般的石榴籽又甜又香。
秋啊，
是她让农民伯伯满面笑容，
一吨吨粮食堆满了谷仓！
秋姑娘啊，
是她，
让这个祥和的世界，
充满了新的希望！
小学诗歌5
校园四季歌
金色的校园
我们喧闹而来
年轻的胸怀
溢满无限的期待
素裹的世界
我们尽情宣泄
火热的情怀
放射生活的多彩
绿色的校园
那些懵懂少年
张扬生命的光鲜
领略知识的无限
炽热的校园
那些年轻容颜
满载收获的知识
期待新的学年
四季的校园
多彩的一年又一年
转眼间
我们长大
于是
带着成长的愉快
我们默默离开
如果是低年级的,我这里也有两首
我们的校园多美丽
校园里，鲜花开，
小蜜蜂，采蜜来。
快来看，走廊里，
学生作品满墙壁，
有书法，有绘画，
还有剪纸和工艺。
教室里，新桌椅，
可以升降可以移，
四个轱辘在桌底，
轻轻一动就对齐。
多功能厅真神奇，
实物投影DVD
看电影，看动画，
还能舞蹈和游戏。
处处都有新面貌，
校园美
教学楼，真热闹。
杨柳青青花儿俏。
同学们，蹦又榴。
讲文明，懂礼貌。
见老师，问声好。
见同学，问声早。
爱环境，出新招。
有垃圾，专人管。
见废纸，弯腰捡。
护环境，人有责。
校园美，齐欢笑。
小学诗歌5篇扩展阅读
小学诗歌5篇（扩展1）
——小学描写春天的诗歌5篇
小学描写春天的诗歌1
《春》
——作者：艾青
春天了，龙华的桃花开了
在那些夜间开了，在那些血斑点点的夜间
那些夜是没有星光的，那些夜是刮着风的
那些夜听着寡妇的咽泣，而这古老的土地呀
随时都像一只饥渴的野兽，舐吮着年轻人的血液
顽强的`人之子的血液，于是经过了悠长的冬日
经过了冰雪的季节，经过了无限困乏的期待
这些血迹，斑斑的血迹
在神话般的夜里，在东方的深黑的夜里
爆开了无数的蓓蕾，点缀得江南处处是春了
人问：春从何处来?
我说：来自郊外的墓窟。
小学描写春天的诗歌2
《春天的*》
冬天刚过，
一些急信子的花儿竟相斗艳，
争赶春天的*，
因为怕迟到，
小草、杨柳也提前来报道，
一年一度的春天*，
谁想错过。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了绿色的新装，
大地沐浴着春光，
万物生机勃勃。
迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。
随着拂来的微风轻轻地晃着头。
牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，
藤梢的小绿叶还完全没有开放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘来到河岸，
为河岸披上了毛茸茸的绿毯，
星星点点的野花，
黄、粉红、雪白、淡红、紫色的
在绿草中开放。
一群小鸟在唧唧喳喳的"叫着，
它们垒窝了，
那叫声仿佛是说：
春天来了!春天来了!
小学描写春天的诗歌3
春天来了，
春天来了，
空中下起了蒙蒙细雨。
细细的雨丝像一根根绣花针，
像一丝头发，
还像一条条透明玻璃丝。
它轻轻地落在大地上。
春雨姑娘的魔术棒一挥，
小花变得更红了。
春雨姑娘地魔术棒一挥，
小草穿上了一身绿衣裳。
春雨姑娘的.魔术棒一挥，
竹园的笋芽儿探出了小脑袋，
就连小松鼠也醒了。
沙沙沙，
春雨挥动着神奇的木棒，
挥醒大地的花草树木，
挥醒了沉睡的小生命。
小学描写春天的诗歌4
《春天啊春天》
——作者：燕赤霞
春天，曾经写诗的人，已走上不同的道路。
我常常在梦中赶赴，一场又一场孤独的，诗歌之宴。
在那个即将，曲终人散的时刻，琴声还在为谁而响。
我带着自己的诗，带着背影上的风尘，
带着跋涉的双脚上的泥巴，以及眼睛里的梦境。
这一切都是我从千里之外，那个名叫西秦的地方，
披星戴月带来的。现在，风吹着象头山，
岭南大地春光无限，我多么想，在此刻，
结束漂泊，幸福生活。我多么想，在此刻，
放弃空想，好好工作。把写诗的笔和纸，
投入大海，热爱军营和祖国。
小学描写春天的诗歌5
《等待春天》
——作者：李艾益
干枯的柳枝，将生机收缩
只留下一层枯皮
在应付，寒冬的折磨
就算有阳光在飞舞
也绝不理解诱惑
纵使梅花飘香，也绝不攀比
我有属于我的季节
沉默着，等待
不知是在回忆春天
还是在憧憬春天
回忆中的春天
已经走过了两季之遥远
憧憬中的`春天
已经徘徊在门边
回忆中，等待，等待
春雷响彻的时刻
等待，春雨沥湿了枝头
才会将勃勃的绿意流淌
让所有的生机，展现渴望
岁月刻上躯干，在寒风中站成思念
看日子飞快地往前赶
思念中等待，等待春天
小学诗歌5篇（扩展2）
——小学春天现代诗歌5篇
小学春天现代诗歌1
春天
春天的风
带着一丝温暖
用小鸟的啼叫
唤醒世间的万物
告诉人们春的来到
春天的雨
透着一丝喜悦
用叮咚的溪水
弹奏出告别严冬的曲子
告诉人们春的来到
春天的草
带着一点羞涩
用它娇小的身影
在大地编织绿毯
告诉人们春的来到
春天的花
带着一点妩媚
用它淡淡的芳香
渲染着美丽的世界
告诉人们春的到来
小学春天现代诗歌2
春天
春天终于来了
花草树木动物都睡醒了
一切都充满了生机
鸟儿从南方飞回来了
忙碌的松鼠不再忙着贮存松果
笨拙的小熊不再酣睡
鸟儿不眠不休的放声歌唱
小猴在树间蹿来跳去
熊宝宝开始在每一个蜂巢寻觅
河水已经解冻
树木开始发芽
农民的身影忙着播种
春，比夏温和
春，比秋翠绿
春，比冬多情
叫我怎么不爱春？
小学春天现代诗歌3
春天
我喜欢
春天，
这一片盎然的绿。
迎面而来的风，
带着温情几许。
犹如婷婷少女，
拉着你
漫步在新柳翠堤。
喃喃细语，
唤起多少儿时的记忆。
我喜欢
春天，
这份绵绵的情义。
迷迷濛濛的雨，
还带着些许凉意。
犹如翩翩少年，
投入母亲的怀里。
感受她的温暖，
听小草的呼吸。
湿润的空气，
充满了无限生机。
虽说现在已是寒冬，
万里雪飘，
千里冰封。
但春天，
就在我的心中。
小学春天现代诗歌4
寻找春天
我和燕子约定
在云端寻找春天
落脚在珠峰之巅
调皮的星星告诉我
春天不属于这里
我邀请布谷鸟一起
去田野寻找春天
走遍山河大地
冰封的小溪嘱咐我
春天还在沉睡
我恭请迎春的梅花
跨越海河寻找春天
睁开惺忪的眼帘
飘落的花儿提醒我
春天就在我的脚下
那走失了云朵至今未回
而南飞的大雁却迷失了方向
奋力喷薄的暖阳
如同愤怒的天公
把慵懒的大地敲打
月亮追赶着太阳
思念是不变的情愫
回眸千年的影子
桃花在枝头偷窥
萤火虫的翅翼
在晨雾中凝重
栖落在春天的指端
追逐
是永恒的信念
小学春天现代诗歌5
《春天来》
春天来，
冬爷爷带走茫茫大雪和刺骨的寒风。
春姑娘带着春的气息。
小燕子姐姐，
从南方飞回北方，
为春光增添许多，
浪漫的生机。
小草又重新换上
碧绿的衣服，
好像是在对人们说
呀！我梦寐以求的，
春天终于来到。
才下过几阵蒙蒙的细雨，
柳树的枝条就像是妈妈，
那柔顺的长发，
在微风中翩翩起舞。
沉睡一冬的麦苗，
揉揉它那睡意朦胧的眼睛，
好奇的看着这日新月异的世界，
小麦苗们抖擞抖擞精神，
奋力追赶着变幻没测的世界。
农民伯伯脸上洋溢着幸福的微笑。
我也要振奋精神，
向前冲、向前冲……
小学诗歌5篇（扩展3）
——小学生自创诗歌5篇
小学生自创诗歌1
《小音乐家》
青蛙是个音乐家，
荷叶是它的舞台，
荷花是它的舞伴，
小鱼是它的观众，
“呱呱、呱呱”
这声音多动听，
如果你要去参加它的演唱会，
请在夏天的夜晚
小学生自创诗歌2
《小画家》
小鸡是个小画 家，
雪地是张大白纸，
小鸡在雪地上画竹叶，
一直画到雪融化 。
小学生自创诗歌3
《小画家》
小猫是个小画家
雪地是张大白纸
跑跑东
跑跑西
画上许多梅花印
真是个天才小画家
小学生自创诗歌4
《小旅行家》
蒲公英是个旅行家
从小离开了妈妈
随着风儿，跳起舞蹈
飞到东
飞到西
到处看看大世界
小学生自创诗歌5
《汽水》
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
小学诗歌5篇（扩展4）
——小学生母亲节诗歌5篇
小学生母亲节诗歌1
吾母慈祥膺上寿。福庇吾家，近世真希有。
丘嫂今年逾六九。康宁可嗣吾慈母。
我愿慈闱多福厚。更祝遐龄，与母齐长久。
鸾诰联翩双命妇。华堂千岁长生酒。
小学生母亲节诗歌2
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
小学生母亲节诗歌3
落叶在空中盘旋，
谱写着一曲感恩的乐章，
那是大树对滋养它大地的感恩;
白云在蔚蓝的天空中飘荡，
绘画着那一幅幅感人的画面，
那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会，
因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛!
父母渐渐苍老的容颜，
记载着我们走过的漫长而艰辛的岁月，
也许我们未来的"路还很长，
也许它充满了曲折和荆棘。
不过总会有个人给我们引路，
与我们相扶，
那就是——
爸爸妈妈???
小学生母亲节诗歌4
5、《母亲节送给妈妈的礼物》
摊开一张纸
画玫瑰，画百合
画一颗鲜红的心
心窝里，再画一双眼
那是妈妈在看我
摊开一张纸
我要给妈妈写几句话
给我做饭，给我洗衣
给我梳辫子
半夜还要给我盖被子
妈妈，在你的节日里
我来洗洗碗，我来叠叠被
我来读读那些小故事
我来洗洗自己的小袜子
妈妈，这是我送给你的小礼物
小学生母亲节诗歌5
1、《妈妈，您辛苦了》
妈妈，在人生的道路上
您为我洒满一路黄金
妈妈，在无知与成熟间
您为我架起一道桥梁
走遍天涯海角
您的爱时刻伴随着我
妈妈，看到您的丝丝白发
触摸到您刻在脸上的一道道皱纹
我好想说："您辛苦了!"
妈妈，您常常指点迷津的小羔羊
滋润这棵稚嫩的小树苗
春蚕到死丝方尽
您苍老的身影
在我的心里激起一片片涟漪
妈妈，您辛苦了!
小学诗歌5篇（扩展5）
——现代*诗歌5篇
现代*诗歌1
《笑的种子》
李广田
把一粒笑的种子
深深地种在心底，
纵是块忧郁的土地，
也滋长了这一粒种子。
笑的种子发了芽，
笑的种子又开了花，
花开在颤着的树叶里，
也开在道旁的浅草里。
尖塔的十字架上
开着笑的花，
飘在天空的白云里
也开着笑的花。
播种者现在何所呢，
那个流浪的小孩子？
永记得你那偶然的笑，
虽然不知道你的名字。
现代*诗歌2
【序言与说明】
除了，年少张狂之时，妄议菲薄之外，我从来没有写过这样的。现下，自己的诗又写到了十字路口。局限住了的，或者就是诗歌理论的有待提高。想一想实在不如写一写的缘由。诤友的促成，也是其主要的原因，在此感谢【绿荷听雨】兄的倡议，且，也是为几个，我的，初学诗或初赏诗的孩子。我用口语式的语言来写。如果有引据，全凭记忆，不去翻书了。我陆续的来写，每天一两小段，自己加小标题。在一个月左右的时间里，我采用自己跟贴的方式，文字用彩色加重，以示区别。因此自己顶自己的帖子，尚望海涵，浅陋之处，尚望达者大家容让。
【诗的懂与不懂】
几次，总有人说，他她，看不懂诗。有回，实在忍不住了——我问，你能看懂《看图识字》吗？回答，说能看懂。我又问，那你后来，能看懂《故事会》吗？回答，后来，能看懂了。 我说，你能看懂的诗上的字，却为什么看不懂诗呢？不要试图从诗中去寻找一个故事，要从诗中去寻找一种感觉。 不要试图去看懂诗人说了些什么，要看看诗本身带给了你引发了你激发了你什么。《看图识字》到《故事会》是给你经验的，也就是用你已经有的知识去诠释给你什么。可是诗歌，往往不是，诗歌的欣赏的过程，是审美的过程，主体审美的过程甚至都不需要你去理解，理解错了，也是对的，因为那是你的，不是诗本身或者诗人本身，诠释甚至强加给你的。记得，你的。
【诗歌的起源】
动物进化的高级了些，都会发声，人类也不例外。发声多了复杂了系统了，就是语言。语言多了复杂了，需要记录，就是文字。所以，语言是在文字之前很久很久的。 动物与人发声的功能，最初主要还是为了吸引异性，或者高亢或者婉转。后来形成的诗歌，其先一定是歌在前面，是最好听的求偶的声音，那也是最初的诗歌。因此，诗歌，是最古老的艺术形式。一定是在文字之前，甚至是在语言之前。 诗歌，大抵是在谈情。诗歌，主要分为高亢和婉约两派。
【灵感】
诗歌和诗歌之外的一切相比较，有一个最大的差异。就是诗歌需要灵感，要比诗歌之外的一切文学的文化的科学的——需要的灵感，要多的多。也就是说，诗歌更需要灵感，甚至主要是靠灵感。 人类有两大本能，也就是孟子所说的“食色性也”——通俗点说，即生存和繁衍。 后者的本能力量，是被人类的文明化过程不断压抑了的，人类为了生存必须牺牲，这是没有办法的事情。可是被压抑的这种能量，也就是我们称之为“利比多”的，依靠了三种方式来施展它的反作用力。一种是宣泄，抽烟喝酒打麻将骂街……一种是转移，运动爬山赚钱收藏出风头……一种是升华，其中包括写诗。 诗歌的灵感，是压抑的本能，在升华，依靠你的文字的技巧，在倾诉。
【诗歌的语言】
西方，工业革命以来，尤其是二战之后，现代主义的诗歌有许多流派。这对*诗歌产生了几乎是决定性的影响。加之，外国诗歌的翻译，几乎都是在*之后，所以，现代*诗歌的语言，是混乱且难堪的。一个不认识字的农妇，一个作文写的不好的学生，说起话来也会头头是道。这是一种语言。一个论文散文杂文写的很好的人，不会写甚至不会懂诗歌，因为这其实是两种不同的语言。诗歌，与其说是使用着混乱的第三种语言，不如说是单独使用着自己的一种语言，不如说是*现代诗歌，还没有形成独特的自己的一种共通的成熟的语言。或者说，每一个写诗的人，都只在使用自己的语言。
【如何理解诗歌的语言】
诗歌是有着自己独特的语言的艺术形式。这和绘画使用自己的线条透视构图色彩的自己的语言一样。 所以，不要认为自己会说话，认识字，学过好多年的语文课……就等于是懂得了诗歌的语言了。不敢入梦的来入诗——意思是，如果能用其他的语言方便的表达出来的思想和情感不必用诗来表达。 白话诗口语诗自白诗，不等同与白话口语自白，那不过是诗歌语言的一种选择方式而已，当然，有时候也是希望诗的语言能够和其他的*常的语言之间能够互通的原因。
理解诗歌的语言其实也不深奥，先存心，这诗人是压抑着了，现在在发泄，用的是诗歌的语言，是他自己独特的语言，在说他的眼中的影象，是在说他自己的体会，是在倾诉——
存心之后，是看看自己的心，那些声音，那些文字，那些懂与不懂的意象，那些清晰和含混，给自己的内心，带来了什么。如果带来了，那就是诗歌语言的领会了。
【诗歌的超前】
一般的人看国际的顶级的时装表演，往往感觉时装也不怎么好看，模特也不怎么优秀——这其中的一个主要的原因，就是太超前了。超出了大众的欣赏品味，超出了一般人的美学的认识。诗歌也是如此。尽管*的白话诗，实际上等于是割裂了*的诗歌传承。尽管三十年前才开始的*新一代的诗歌的新的发展，中间也几乎是每十年就走一次弯路。但是即使是这样，诗歌也远远的和诗歌的欣赏者越来越远。诗歌，在*，几乎是从来就是小众的，不是大众的。*诗歌史上，无论是柳永还是范成大，也没有把自己的影响，扩大到什么大的范围里去。*最近的统计，是每人每年*均读半本书——除了教科书小道消息书实用类书之外，有多少文学书？除了奇幻言情官场文学之外，有多少诗集？这就是问题。
【诗歌的写作】
诗歌的写作一般是两种，一种绝大多数是自己的尝试，自己学自己模仿自己以为自己探索自己尝试。另外一种，则是在老师的指导下讲解下分析下修改下完成，后一种，自然是少之又少的了。
自己摸索出自己的诗来，每个人几乎走的都是不同的路，外人也不能道其详，不必说了。这里，我以我自己的认识之外，更是一生中叠逢恩师的一些方法，陆续陈述，望能有一些助意。
诗歌的创作的灵感，主要是与利比多，所以，从青春期到更年期，是诗歌创作的主要高峰期。那么，诗歌的起首的创作，大约最早也开始于青春期。 自然，天才例外
【从表述到描述】
*现代，母亲对于自己的孩子，很少朗读诗歌，这是幼教的不幸。就是朗读诗歌，也在朗读的时候，把诗歌当作另外的一种语言表达方式来朗读，造成孩子对于诗歌语言的排斥。自然，所朗诵的诗歌作品，也往往很不恰当。口语和书面语言的差异，已经是难以逾越的鸿沟了，在书面语言之上的诗歌语言，因此更是绝少有人能问津。就是将来成手，自己去做诗，许多人一生都不会驾驭诗歌语言，不过是在使用书面语言来写作。也有许多人口语化语言的诗，因为没有很好的经历过口语—书语—诗语—诗歌口语的过程，而始终徘徊不前。其很重要的一个原因，就是没有经历没有理解——表述到描述，表现到再现，具象到抽象，意象到符号——这一过程。
【从口语到书语】
假如，领着一个会说话了的孩子出去，看见蓝天白云，让孩子去说，孩子会这样说——爸爸，有好多好多的云哪爸爸问，云是什么颜色的孩子，白色的爸爸，云在哪？孩子，在天上上面是简单的口语。几年后，孩子上学，写作文，写到上面这一幕时，大约会这样写——天上有很多的云彩。上面是简单的书面语言。是表述。孩子，如果语言文字的基础好了一些，从表述到描述的时候，也许会这样写——蔚蓝的天空，许多朵白云在飘荡。表述到描述，加了修饰加了动态，也有了分句。如果，把它以诗的排列方式来排列——蔚蓝的天空许多朵白云在飘荡
——
这就成了简单的书面语言化的诗的两句了。使用诗歌的凝练，错落，倒置等等常见的表现方式，也许更好一点的可以排列成这样——许多飘荡的白云都在蔚蓝的天空到了这里，是口头语言向书面语言，又向最简单的诗歌语言的一个过程。也是表述向描述的一个过程。
【从书语到诗语】
由此，如果能写到这样的程度——许多飘荡的白云都在蔚蓝的天空 再加两句四季鲜艳的花朵点缀绿色的原野成为一段诗歌
—— 这就已经算是不错的诗歌了。*现代，主流的诗歌，或者说很多人认为的比较好的诗歌，就应该是这样，但是，这，其实不过是入门而已。远远不够。当然，写到上面的程度，需要——一个好父亲或者好母亲对孩子的启蒙需要一个阶段的语文的教学需要从口语成功的向书面语言的转化需要自己文学的，尤其是文字的相关教育和知识需要自己有诗的，艺术的一些素养和修养。需要自己学习和写作，把书面语言成功的转化成诗歌语言。尽管是最低级的诗歌语言。那么，怎样才能有更进一步的诗歌的造诣呢？这次的转型，是会写诗的人的第一个十字路口，自然，许多人，包括那些所谓的大诗人，都没有转出来。 对诗歌的追求，与对诗歌语言与诗歌精神的追求，则必须使我们需要更高的层次。 下面说的稍微专业和深邃一些。
【情感的投入】
许多人，音乐素养高一点了的时候，往往不再喜欢*当下的流行歌曲，会喜欢欧美的一些经典的老歌。其中有一个原因，是*流行歌手的演唱之中，很少有情感的投入，没有个性，对音乐作品的不理解……等等。诗歌更是这样。所以——儿时的一段和爸爸或者妈妈的对话，后来变成一段传统的诗歌——许多飘荡的白云都在蔚蓝的天空四季鲜艳的花朵点缀绿色的原野
——之后，想要有更高的追求，想要第一次提升自己的诗歌艺术的时候，其中的首要的一个方式，就是投入自己的情感，个性的情感。自然，之后如果是这样——啊，伟大的祖国美丽的家乡
——自然也是好的，主流的诗歌也都是这样。但是这里，我们说的是个性的情感。所以，如果是这样——那些飘荡过我童年的白云不再给我同样蔚蓝的天空
——这样，里面就包含了一些个性的情感，或者是对童年的这段记忆的惆怅，或者是沧桑之后的自己的一些惋惜。
——如果，是华丽一路的话，更可以写成如这样聚散如变幻飘摇抑或飘曳过往不肯留驻只朵朵簇簇往返此刻往童年不再归还昔我天空剪满的边缘那些不知是否依旧的蔚蓝
——诗歌的水*的发展，只有到了相当的程度，才能写成华丽一路。要有超一流以上的文字的功底和驾驭能力之后。所以，也可以写成更白朴的一路，如这样——我童年的天空飘满洁白的云彩那时我正追随父亲的脚步白云追逐我的梦想
——由繁华到简约，再由俭约到繁华，之后无限的循环且螺旋式上升，是美学中对艺术发展的公理之一。 因此永不要满足于自己的简单，永远要追求下一个循环或者轮回。只有华丽之后的简朴，才是高于华丽的简朴，现在，还只是低于华丽的简单。
【意境的创造】
上面说了，熟练的驾驭诗歌语言，并且能够投入个性独特的情感于其中，来进行诗歌创作。等于是诗歌创作的入门。这时会产生一种困惑，发现自己诗歌缺乏诗意，缺乏独特性，缺乏向更高层次突破的功底。*现代诗歌的学习与修养有三大，第一是*以来的诗歌及其他文学形式，第二是*古典诗歌与*传统文化，第三是外国文学与艺术。那么，我们或者可以从*古典诗歌当中去寻找必要的学习与突破。首先，是学习*古典诗歌所共识的诗歌的必须具备的艺术特色——意境。意境的学习有条捷径，就是古典语言由现代语言的翻译。不过和学校所教学的古典语言由现代书面语言翻译的不同的是，在这里我们需要的是古典语言由现代诗歌语言的翻译。最简单的，温八叉的两句诗——鸡声茅店月人迹板桥霜可以有两种断句——鸡声茅店月人迹板桥霜鸡声茅店月人迹板桥霜用简单的现代诗歌的语言，可以翻译成这样——清晨的鸡鸣声传来茅草的客店晓月悬挂在天边人的足迹在木扳的桥头印在秋天的霜上体会这一诗的意境，结合自己的情感与阅历，从而转化成自己诗歌中的意境。或者成为这样——离别乡村的"客栈踩碎破晓的鸡鸣一弯晓月钩扯不住的草草的行程他年归来再望这个秋天的凝霜落木桥头携走我早已风化的足迹
【意象的创造】
和*诗歌不同的是，西方诗歌往往重视的不是意境，而是意象。所以，在现代诗歌创作，到了一定程度且有更高的追求的时候，需要进行意象的创造的学习和练习。在这里，诸如意象的转化或分化，双意象与多想象的建立，关系，发展等等，难免显得有点高深和复杂，就不去赘言了。这里，只简单的把单一意象诗歌中的意象的建立略微的说一说。言者心声，那么诗歌就更是心声了，每个人写诗都要写自己的心。心，可以直接表达——啊，我的心啊~也可以含蓄的表达——那是一片处女地那是别人的跑马场也可以用意象来表达——如果，我用“城堡”这一意象来替代我的心——我的心很倔强，我的心很荒凉，我的心里有悲伤的秘密，我的心不知道在期待着什么……等等，在这里，这一意象所构成的诗歌，也许会是这样——荒原忽然屹立倔强的城堡从不知道等候的是什么却一直在等候尘沙包裹起悲伤的秘密犹如已经发黄的洁白霞帔没有新娘却反复上演着婚礼
【诗歌的立意】
诗歌的创作，与其他文学和艺术形式一样，都需要立意。古人说“意在笔先”，意思是——立意，要在写作的前面。 可是，读了太多的诗歌，发现其主题的混乱或者散乱，没有结构或者结构只是脚踩西瓜皮式——写到哪里是哪里，语言的驾驭与剪裁的不当……一切等等，大抵，都是立意的缺乏甚至根本从来就没有过。和其他文学和艺术形式相比，本来诗歌是更需要立意的，可是现实却恰恰相反。诗歌的立意，是因人而异的，或者是明确的主题，或者是不明确的倾诉方向。有什么样的立意并不重要，但是有和没有却决不相同。诗歌的立意可以根据自己的素养和习惯来进行。或者可以是这样——首先，有一个不很清晰的诗歌的立意，比如说，自己可以这样想或者计划，首先，我要写一首几段式的，现代风格的，表达我曾经的，游子的心情……之后，需要一个阶段的酝酿的过程，这个过程，也许是几分钟的时间，也许需要几年……在酝酿的过程当中，这个立意会逐渐的丰满或者削减，会逐渐的清晰或者明确——或者成为这样——我的立意，是一首四段式的，游子的心情，通过今昔的心情的比对，表达沧桑与成长，磨难与成熟，苦涩和甜蜜……于是，这一立意可以较好的建立起来，而且，在动笔之前。许多人没有注意到的一点是，*传统诗歌，往往被分为许多的主题的分类，比如——塞外，田园，闺怨……等等。这种分类，本来是编选者或者评论者，是为鉴赏者而分类的。但是对于初学诗歌创作的人来说，这反而成了一个捷径，也就是说，除了上面说到过的，通过对古典诗歌进行现代诗歌语言的翻译——来学习诗歌的意境之外，在这里，也可以通过这种分类，找到自己诗歌创作的立意的初始方向。
【诗歌的结构】
如果现代*诗歌中，有七成以上没有诗歌的立意的话，那么至少有九成以上是没有诗歌的结构的。这是现代*诗歌的现状。其原因或许是，*白话运动之后，白话诗的产生与发展，既与*传统文学和诗歌形成断代，又在模仿和借鉴西方诗歌的过程中，只模仿和学习了一些皮毛的外在形式——如中文翻译后的语言样式——而没有过多的对诗歌结构进行很好的借鉴和研究。诗歌的立意，结构，语言，是诗歌的三大基本要素。立意是诗歌的灵魂，语言是诗歌的血肉，那么诗歌的结构，自然就是诗歌的骨架。现代*诗歌，绝大部分是短诗，少于四十行的短诗，甚至只是十几行的诗歌，其很大的原因，就是诗者对于诗歌结构的驾驭能力不足。现代*诗歌的长诗，除了借用戏剧，小说等的结构形式之外，堆砌，充塞也在所皆是。在白话初期，白话诗者们，都或多或少的尝试，甚至是借用*传统诗歌的结构。这一点为诗者少有所知。甚至鲁迅先生曾经希望或者预言，*白话诗歌发展到一定成熟的程度，是自然就会形成继承与发展了的*古典诗歌的*现代白话诗歌的结构与形式。但是直到目前，还不曾有这样的端倪。诗歌结构的不足，极大的限制了诗歌的立意。几乎每个诗者都有——很好的诗意的想法，但是总有写不尽的感觉，或者是很好的诗歌的意境，却不能充分的表达出来——这只能归结为诗歌结构——或者是没有充分的时空架构，或者是诗歌结构中的层次产生了问题。
【诗歌的语言】
诗歌的语言，与诗歌的立意和结构，是诗歌的三大要素。诗歌的语言是诗歌最外在的表现形式。诗歌的语言也是最体现诗者个性的表现方式。在上面已经谈到，诗歌语言的建立，是诗歌语言发展的基础。
我也谈过，许多诗者的思想和诗意，往往受到诗歌语言的制约。往往有很好的诗歌的立意，人生的体验，表达不出来，表达的不完整，不透彻，不感人，不深切——的原因，就是自己诗歌语言的桎梏。
诗歌语言的建立，我也在上面谈过，是必须从书面语言转化——不能从口头语言直接进展为诗歌语言——这一点我没有做详细的严谨的考证，但是几乎没有文盲的诗人和几乎没有一点教育基础的诗人仿佛就证明了这一点。
之所以诗歌的语言必须从书面语言转化的原因，其本身是书面语言一方面给了诗歌语言以语言的几乎一切基本的基础，同时，书面语言本身，就是对语言进行了几乎一切必要的初级加工。
诗歌语言的建立，和其个人的风格与个性是密不可分的。所以，最初的诗歌的建立开始，一直到一生的诗歌语言的追求，就是一个突出自己个性的过程，表达自己存在的意义，最大的意义就是表现自己的独一无二，至少诗上，是这样永恒追求着的。
所以，在欣赏诗歌的时候，先不去深究其深刻的涵义，也不去分析其精巧的结构，首先扑面而来的是对方的语言。
可是，当你发现这些语言，不过是简单的书面语言的时候，发现其是人云亦云的老套语言的时候，发现其是了无新意的诗歌语言的时候，那么，其他的一切都不存在。这，也是当今*诗歌最大的问题。
看一本*当代诗歌选，或者看一个诗人的诗集，看看是否有有价值有美感的诗歌语言，看看有多少是自己的语言而不是因袭别人的语言就足够了。
篇幅的原因，下面简单的例举诗歌语言的最常见弊病的几种：散文化——在*，散文就其含义和文学体裁的分类来说，是外来词。
在西方，散文这一体裁，是区别与韵文而来的。也就是说，文学有两大类的体裁，一是韵文，一是散文。诗歌是韵文的代表，所以，使用其完全向背的语言，是其最大的忌讳。
*现代诗歌的散文化倾向，也是其最大的弊病。歌词化——固然，诗歌的起源，是歌词。这一历史过程有四千年甚至更久。诗歌从其歌词中脱出的过程，是诗歌发展意义上的层次的跃迁，到了今天，除了新学写诗且自己尝试着自学者之外，万不可陷其巢穴，*，往往需要很久很久，一生写诗不能自拔于歌词倾向的所谓诗人，是大有人在的。
粗俗化——*学习了西方现代派和现代主义各流派的诗歌，多少没有接触其语言的精髓。往往受其翻译后的语言的影响。有时作为逆反其不良的优雅而故做粗俗。一方面，诗者多不做大性情的倾诉，含蓄与适可而止是诗与艺术的特性，另外，诗不做今日语，诗也不以其语言而以其思想，去征服。
庸俗哲学化——青年初次接触世界与中年之后领悟世界，尚没有沉淀远没有成熟以前，是往往喜欢感慨人世或人事的。其表现在诗上，就成为庸俗哲学的传声筒了，自己往往以为因此而深刻，但是至少由此永失诗者的性情。且，往往永远扼杀其做为诗歌艺术追求的生命。
上述种种，是当今*诗歌的通病，也是当今*诗者可怜的乐道。作为民族语言的代表，作为民族语言的先锋，作为丰富和发展语言的领军，作为*文学已经沉沦为末落的文学体裁，诗歌，需要所有诗者加倍的努力。
有关*现代诗歌语言的节奏与韵律，语感和张力，内涵与外延，准确与多义……等等，想来，是需要掌握了诗歌语言的一般基础，进行了诗歌写作的尝试与努力之后，才可以讲到的，所以，在此，先不赘述。
现代*诗歌3
暮色苍茫，
任凭风云掠过；
满怀着梦想，
用铁一般的脊梁，
顶住了几千年的沧桑；
挺过历史的风云战乱，
延续了古文明的火光。
/
*，从屈辱中奋起，
五十六个民族相濡以沫，
共同抵抗命运颠簸；
满怀着梦想，
用泰山般的气魄，
镇压了列强的嚣张；
东方神韵的博大，
重新似朝阳般激情飞扬。
/
*，在贫穷中自强，
改革勇往直前，
开放气势磅礴；
满怀着梦想，
用顽石般的意志，
握紧了新世纪的航舵；
飞速地崛起，
让中华民族在世界之林壮大。
/
*，从战火硝烟中走来，
却满载着和*的梦；
*，从屈辱心酸中走来，
却满载着自强的梦；
*，从落后贫穷中走来，
却满载着富裕的梦；
*，从讥讽嘲笑中走来，
却满载着自豪的梦；
……
/
*，那是谁的领空上、
无人机呼啸而过，
留下了一道道美丽的弧线；
*，那是谁的海域里、
“蛟龙号”不断深潜，
刷新了一次又一次的发现；
*，那是谁的火箭上、
卫星升空次次成功，
创造了卫星发射“零失误”的传奇。
/
*，给天看看、给地看看
我们的梦那样广阔，
我们追梦的心那般坚定；
*，让海听听、让风听听
我们的梦那样深邃，
我们追梦的心那般执着；
*，让历史见证、让岁月见证
我们的苦难已成为过去，
我们现在的拼搏，
定会实现中华民族明天、
伟大的复兴！
/
*啊、因为有梦，
我们从未停止前进的脚步；
*啊、因为有梦，
我们从未停止发现的眼光；
*啊、因为有梦，
我们从未停止探索的思维。
*啊、你用速度、
创造了一个又一个的奇迹；
*啊、你用实力、
开拓了一次又一次的传奇。
*啊、无论我走到哪里，
我都拥护着你啊！
*啊、无论我身居何方，
我都深爱着你啊！
/
梦想*，
我大爱你、*啊，
*……
现代*诗歌4
小的时候老师就
指着图片对我们说
在我们祖国的南边
有一个美丽的南沙群岛
那里物产丰富，天蓝海阔
那是我们国家的宝库
你们长大了就去那里
守卫自己的国土边疆
老师的话还在耳边
那个熟悉的名字还在心里
我的祖国有一个南海
有一个美丽的南沙群岛
她祖祖辈辈就在那里
她是*的领域
她是我们的国土和权益
十四亿人民都知道
南海的风波掀起一次次
是不是因为那里太富美
是不是因为那里是南边的南边
一次次挑衅一次次侵略
就连这样的仲裁也会出现
和*共处，互利共赢
虽然是我们每个人的心愿
如果让我们退让土地谁都不愿意
南海是我们自己的领土
谁也别打什么歪主意
抗战时期，我们能用血肉身躯
誓死捍卫自己的祖国
现在我们还会怕什么
无论是财力还是能力
如果还想侵略就试试
南海永远是我们的领域
*人有*人的骨气
现代*诗歌5
《风景》
辛笛
列车轧在*的肋骨上
一节接着一节社会问题
比邻而居的是茅屋和田野间的坟
生活距离终点这样近
夏天的土地绿得丰饶自然
兵士的新装黄得旧褪凄惨
惯爱想一路来行过的地方
说不出生疏却是一般的黯淡
瘦的耕牛和更瘦的人
都是病，不是风景！
小学诗歌5篇（扩展6）
——诗歌《家乡》5篇
诗歌《家乡》1
我的家乡坐落在贫瘠的山坳里
一年四季风和日丽
勤劳善良是她的纯真
风吻着河堤泛起涟漪
雷劈过山林弹出旋律
走进地里就是检阅
绿油油的.士兵挥手敬礼
不屈不挠饱含‘坚强不屈’
每每读着游子的文字
字字句句盈透着思家恋乡的深情
神奇啊家乡
家乡，啊就是神奇
你香醇的丝丝电波摇撼着游子的疲惫神经
天涯海角也恋你
纵使升官发财
抑或一贫如洗
你是我慈祥的母亲
你是我娇美的妻子
永远贪恋你香醇的乳汁
你天天呼唤着我的乳名
感怀着我的冷暖心疼着我的迷离
我是你唯一的不朽传奇
神奇的家乡啊
家乡啊就是神奇
风雨刻深了你斑斑皱纹
你却笑容清新
四通八达的柏油路把你拐棍取缔
鳞次栉比的高楼已成为现实
山清水秀依旧是你的根基
家乡啊
你是万年不老的母亲
你是沧海桑田的坚定不移
你是不须海誓山盟的爱情传奇
诗歌《家乡》2
门前一条小河流淌，
村后就是那青山岗。
一条公路穿过村中央，
这么一分成了东西庄。
石头砌的房子石头砌院墙，
黑黑的碱土抹在房顶上，
屋里一铺大火坑，
冬天暖来夏天凉。
家乡有我的白发亲娘，
家乡有，我童年的梦想；
家乡有我青春的时光，
家乡有我的豪情万丈。
黑土地上泥土芬芳，
春种夏铲秋收忙；
漫山遍野的大豆高粱，
年复一年收获希望。
千里迢迢回到了思念的家乡，
久别的亲人相聚在一堂
父老乡亲勤劳又善良，
浓浓的乡情温暖我胸膛。
祝愿我的家乡繁荣兴旺，
家家户户幸福安康；
情系黑土根在龙江，
让我，为你放声歌唱。
家乡，
在身旁；
家乡，
在心上。
诗歌《家乡》3
遥望家乡
手捧黄土
遥望
连绵的山峦
隔着我爱的山乡
厚厚的砖土，低矮的房舍
慈祥脸庞，斑白双鬓
和那坐在门槛里晒太阳的老祖母
顽皮孩子手中的风筝
游走在山间的铃铛
咩咩的山羊，哞哞的老黄牛
一声鸡叫，迎来了早阳
村田里的露水
不知湿了多少农人的裤角
晚来的野风
也不知干了多少父辈额头辛勤的汗水
收获了喜悦，增添了心劲
呼啸着拖拉机奔跑在乡村土路上
卷走了贫穷和落后
带出了大山人的朴实，憨厚
树立了一代代勇敢生活的信念
长大了
我离开了这片土地
离开了我的山乡
和爱我的母亲
多少回梦里醒来
枕边湿透的泪水
孩提时伙伴们欢歌笑语
和一碗碗喷香的槐花饭
手捧黄土
熟悉的身影，亲切的味道
和那山村朗朗的书声
响彻在山里的沟沟坎坎
啊，梦里的故乡
我深爱的母亲
我深爱的土地
是你给我朴素的情怀和坚强的身躯
我永远是大山的儿子
母亲的儿子
无论我身处何地
对你的思念久久不忘.......
诗歌《家乡》4
我的家乡
我的家乡，
一个离我遥远的地方。
那里春暖夏凉，
有一条小河，
四季碧波荡漾。
我的家乡，
一个四面环山的地方。
那里大树高昂，
有一个山岗，
我曾在那歌唱。
我的家乡，
一个载满回忆的地方。
那里的所有伴我成长，
我想依偎在你的怀里，
睡到下一个天亮!
诗歌《家乡》5
《家乡》
在我的家乡有一条小溪
绕过我家的门前
日夜流淌
欢唱不息
在我的屋后有一座矮山
千年伫立静默无语
那躺在山脚的流水
波鳞曲折
那卧在水边的山峰
青木葱笼
隐约中
仿佛在轻诉低咏
咏唱那神工峻伟的造物主
小学诗歌5篇（扩展7）
——小学中秋诗歌
小学中秋诗歌1
月圆
中秋皎月似银盘，
赏月情浓不觉寒。
佳节闲游人共乐，
千家万户俱团圆。
中秋赏月
月儿中秋挂碧空，
嫦娥隐现广寒宫。
人仙共喜中华好，
齐盼神舟登月中。
中秋月儿明
明月一轮挂碧空，
清晖怡在小溪淙。
真情殷盼团圆日，
清冷寒宫愁意浓。
佳节之念
花好月圆情意浓，
合家欢乐又重逢。
年年十五心意重，
好友天涯思念中。
中秋颂
蝉娟姿美胜天仙，
花好月圆把酒欢。
恍见嫦娥对月舞，
美好生涯似蜜甜。
中秋夜
皎月升空思嫦娥，
蟋蟀惊看玉婵圆。
佳人弄笛逗玉兔，
欢声笑语八方传。
秋夜
群星闪烁耀神州，
观客独留心更愁。
首望蝉娟愿再逢，
光阴似水远乐流。
中秋
月到中秋分外明，
每逢佳节倍思亲。
神州举国同欢庆，
水笑山欢一片新。
中秋夜
一轮明月挂天边，
洒满银辉天地间。
笑语欢声回荡处，
举杯欢畅贺团圆。
中秋
一轮明月挂空中
四周烟花气势宏。
中秋佳节共赏景
欢热场面令人崇。
中秋十五月儿明
月似圆盘明又亮
空中仙娥把酒酿。
佳节如风随拂去
闪星绕月无心赏。
中秋赏月
天高云淡月明朗
万家坐饮将月赏。
天上人间共歌舞
但原幸福万年长。
中秋夜
秋月天气暖
银辉斗蝉娟。
灭烛月光溢
望月几回圆。
中秋
八月十五月儿明
赏花赏月赏秋景。
家家户户嬉戏乐
家人尽还喜不禁。
中秋赏月
一轮明月上寒空
欲知千里不有风。
人间万家皆欢聚
唯独嫦娥淒守宫。