《*和太阳一同升起》教学设计1 一、教学目标： 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。 2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦下面是小编为大家整理的2023年度《*和太阳一同升起》教学设计五篇【通用文档】,供大家参考。
《*和太阳一同升起》教学设计1
一、教学目标：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解*广场*护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自身，一丝不苟的精神。
二、课时布置：2课时
第一课时
1、谈话*。
2、看看课文是如何描写这一激动的局面的。
3、读课文，说说难读的地方。
4、练习并随机理解有关词语。
（火热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿）
5、出示，练习长句的朗读。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在*广场上，数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的.*。
①目光注视着*。
②“群众的目光”、“火热的目光”、“凝神注视”
（说明大家对*的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
（2）掌旗手擎着*，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。
6、作业。
《课堂作业》1—4
第二课时
1、听写词语
2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。
考虑——推荐——补充——朗读
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
过渡：是啊，*护卫队战士的高尚爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯真
胸怀——广场——开阔
5、指导感情朗读并背诵。
6、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
7、简单了解书名号的用法。
8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
9、有感情地朗读第三段。
10、作业。
和：板书
过程： 动身——行进——交旗——升旗
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯真
胸怀——广 场——开阔
《*和太阳一同升起》教学设计2
一、教学目标：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。
2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解*广场*护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自身，一丝不苟的精神。
二、课时布置：2课时
第一课时
1、谈话*。
2、看看课文是如何描写这一激动的局面的。
3、读课文，说说难读的地方。
4、练习并随机理解有关词语。
（火热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿）
5、出示，练习长句的朗读。
（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在*广场上，数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的.*。
①目光注视着*。
②“群众的目光”、“火热的目光”、“凝神注视”
（说明大家对*的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）
（2）掌旗手擎着*，34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。
6、作业。
《课堂作业》1—4
第二课时
1、听写词语
2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。
考虑——推荐——补充——朗读
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
过渡：是啊，*护卫队战士的高尚爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯真
胸怀——广场——开阔
5、指导感情朗读并背诵。
6、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
7、简单了解书名号的用法。
8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
9、有感情地朗读第三段。
10、作业。
和：板书
过程： 动身——行进——交旗——升旗
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯真
胸怀——广 场——开阔
《*和太阳一同升起》教学设计3
教学要求：
1、指导学生有感情地朗读课文，了解*广场升旗仪式的过程，教育学生热爱*，培养热爱祖国的感情。
2、引导学生细读课文，画出描写升旗仪式庄严隆重的句子，懂得*广场的*为什么总是和太阳同时升起。
教学准备：
升旗仪式的图片，《义勇军进行曲》音乐。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、出示图片，播放音乐，感受升旗氛围。
1、说说自己的感受。
2、你联想到了什么？
二、初读课文，整体感知。
先让学生借助拼音，用自己喜欢的方式通读课文，再按自然段抽查读课文的情况。最后让学生用自己的话说说课文主要写什么。
三、合作学习，深入理解课文内容。
1、四人一组，逐段学习，互相交流读懂的内容。至于不懂的问题可提出来讨论解决，解决不了的问题待汇报交流时再提出来，由师生共同解疑。
2、抽查合作学习情况，了解学生讨论学习的结果，重点帮助学生明白以下几个问题：
（1）课文写了哪两方面内容？分别是通过哪几个自然段来写的？
（2）画出描写升旗仪式庄严隆重的句子。
（3）为了使*和太阳同时升起，*护卫队的队员做了哪些工作？
（4）*广场的*每天为什么总是和太阳同时高高升起？
介绍：*广场*护卫队的队员，每日清晨都要护着*从金水桥头到*杆下，正步行进138步；护旗兵操枪时，必须是一个声音；每天升旗降旗，必须同太阳升起与降落的时间一样。守着*的哨兵，在哨位上如同雕塑。作为一名*班士兵，在身材、五官、步姿、体重方面都有严格要求，所以往往是千里挑一、万里挑一。被挑中后，首先要接受严格的训练。要成为一名合格的护旗兵，先要练站功，一站就是几个小时。他们经常顶着大风练站稳，迎着太阳练不眨眼。为了练好走功，士兵们对镜子练摆臂，用尺自量步幅，用秒表卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵们个个都有一身硬功夫。
（5）想想课文最后一个自然段“无论……还是……无论……还是……”这句话的意思和你的感受。
四、指导朗读。
在帮助学生读懂上述问题的同时，老师可相机指导学生朗读有关课文。重点指导朗读第二自然段和第五自然段，语调要激昂，读出对*、对祖国的热爱之情。
五、扩展练习。让学生谈一谈升*时，自己应该怎么做。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
反馈：学生朗读较好，能体会到*与太阳同时升起，战士们付出了许多的辛苦。同时，明白了维护集体荣誉的重要性。
《*和太阳一同升起》教学设计4
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升*庄严隆重的气氛，激发热爱*、热爱祖国的情感。
教学重点：
认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
体会升旗仪式时的庄严隆重。
教学过程：
一、以旗激趣，导入新课
1、出示*，让学生说说*的特点。
2、导语：*是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面*在*广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在*广场上，*都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字
1、播放*广场升旗仪式，老师范读课文。
2、学生谈感受，说说看到了什么。
3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，学生自由拼读。
5、同桌互读，互相纠正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感
1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语。如。
人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到*广场升旗仪式的庄严隆重?
(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作讨论。
(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。
①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。
②体会描写*班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。
a.请学生找出表示动作的词。
b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。
c.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。
③描写人们观看升旗仪式行礼的句子。
出示补充题：*护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让学生说一说，读一读，演一演，体会人们对*的崇敬与热爱。
4、再次播放*广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。
5、看画面，*和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。
《*和太阳一同升起》教学设计5
教学目标：
1．学会本课生字词，理解词义。
2．能够正确、熟练、有感情地朗读课文。
3．通过有感情地朗读课文，体会*升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会*升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。
教学难点：
理解*和太阳一同升起的意义。
教学方法：
1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。
2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。
3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。
教学过程：
一、导入：
观看过升旗仪式吗?谈谈你的感受。
二、学习课文：
1．指名读1—3自然段，思考：升旗仪式之前，广场上是怎样的情景?
(重点体会庄严、肃穆的气氛和人们静静等候时的期待心情。)
2．观看升旗仪式的录象，看后发问：此时你有什么感受?
3．带着观看录象后的感受，小组学习4、5自然段。
※学习要求：先读一读原文，体会文中哪些描写体现了*升起时的庄严、神圣，可以在书上画一画，组内进行交流。
4．学生汇报小组学习成果，或读书，或谈感受，教师引导学生在读中理解内容，体会情感。(随着学生的发言，教师出示重点语句的演示文稿，引导学生感悟。)
三、学生交流课前搜集的相关资料。
四、再谈一谈曾经参加升旗仪式时的感受。
板书设计：
18．*和太阳一同升起
庄严肃穆
威武整齐
气宇轩昂
激动人心
课后反思：
《*和太阳一同或起》这篇课文细致生动地描绘了在*广场上举行的庄严、神圣的升旗仪式。写出了人们崇敬、激动的心情。
在课堂教学中，我首先联系学生实际生活进行导人：我们每周一都参加学校的升旗仪式，也有参加过或观看过其他场合的升旗仪式的，请谈谈你的感受。因为与实际生活联系比较紧密，所以在讨论这个话题时，这生也比较踊跃，纷纷谈到了自己记忆中令人激动的升旗仪式：奥运会上、*前、香港、澳门回归时等等。此时教师继续引领学生进人课文：今天就让我们一起来领略在*广场上举行的升旗仪式。这样的导入激发了学生学习课文的兴趣和热情，为后面的学习做了铺垫。
进入课文后，首先引导学生学习l、2、3段，在读中思考：升旗仪式之前，广场上是怎样的景象?学生通过朗读理解了文章内容，并能从重点文字和关键的标点符号中体会出广场的气氛庄严肃穆，来自社会各界的人们都怀着崇敬的心情期盼着升旗仪式的开始。当学生带头自己的这些体会再读课文时，能够看出他们已慢慢地进入角色。
第4、5段是教学的重点和难点。当学生们也都期盼着升旗仪式的开始时，教师适时地播放*升旗仪式的实况录相，并配以慷慨激昂的讲解，让学生们亲眼看一看气宇轩昂、英姿疯爽的战士，亲耳听一听有力的脚步声和雄壮的乐曲声，亲身体会一下升旗仪式的庄严、神圣。以此点燃起学生学习的热情，掀起学习的高潮。但是在当天的课堂上，由于电脑的故障，播放的录相只有画面和微弱的声音，所以没有达到预期的理想效果，其实如果将电脑重新启动一下可能会恢复正常，但当时不够冷静，没有灵活处理。课堂上随时可能出现各种各样的意外，要学会灵活机智地解决突*况，学会随机应变。
看完录相后，老师组织学生进行小组学习，通过读抓住关键词句，体会升旗仪式的庄严与神圣，体会人们激动不已的心情。在学生汇报学习成果时，教师始终遵循着引导学生在自主、合作、探究中学懂课文的原则，引导学生在读中体会，再带着感受读。学生都能够比较充分地谈出自己的体会，读出自己的感受。
最后，教师结合课文最后一句发问：*为什么要和太阳一同升起?学生的回答谈到了*的重要意义，谈到了和太阳一同升起意味着祖国的繁荣富强、蒸蒸日上。
学生通过学习这篇课文真切地体会到了各项旗仪式的严神圣，进一步认识了*的重要性。这堂课也激发了学生对*的崇敬和对祖国的热爱。
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