大班语言《我很能干》说课稿1 说活动目标： 1、锻炼多个器官动作的协调性和灵活性。 2、能养成爱护环境、保持环境整洁好的习惯。 3、积极参与竞争，初步萌发团队意识。 说活动准备： 塑料胶下面是小编为大家整理的大班语言《我很能干》说课稿3篇（精选文档）,供大家参考。
大班语言《我很能干》说课稿1
说活动目标：
1、锻炼多个器官动作的协调性和灵活性。
2、能养成爱护环境、保持环境整洁好的习惯。
3、积极参与竞争，初步萌发团队意识。
说活动准备：
塑料胶袋人手一个、垃圾（由大小厚薄不同的报纸分散四周替代）、积木若干个、教师铃鼓一个
说活动过程：
1、活动身体：幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞
2、商议活动进程：今天，老师带你们来到了幼儿园的新操场上，看到了很漂亮的图画在地上，是不是？那小朋友，你们说，要是这里有很多垃圾在这里，还漂亮吗？所以呢？今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子，帮我们的幼儿园把垃圾清理干净（幼儿自由商议，教师了解幼儿的想法）
3、实践操作：幼儿在场地上四散练习捡"垃圾"
4、集中幼儿，教师对幼儿的成果进行评价：谁捡的多？
5、游戏：能干的我（把积木分成若干组，幼儿分组进行，听音乐指挥，音乐响，幼儿开始捡垃圾，音乐停，幼儿停止捡）
6、师生共同讲评：比一比，哪个小组捡得多？
7、教师小结：哇！我们中四班的小朋友好能干哦，都把垃圾捡得很干净，累不累啊？那小朋友，你们说，在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊？他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮，是不是？所以啊，我们也要像他们学习，要好好爱护环境，保持清洁，养成讲卫生的好习惯，做一个健康的好宝宝，好不好？
8、随音乐*室。
说教学反思：
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的我，对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的幼儿，幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感，同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解，并试图自己来处理和解决问题，独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己，老师、家长如何评价自己，建立自己的社会地位有了初步的意识，羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动，我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长变化，体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。
大班语言《我很能干》说课稿2
说活动目标：
1、乐意学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
说活动准备：
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
说教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
说活动过程：
1、导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）
2、讨论
（1）讨论：我们*时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）
引导幼儿联系*时的习惯，体会*时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。
（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
4、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。
说教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班语言《我很能干》说课稿3
说活动目标：
1、大胆的说出自己会干的事情，萌发自豪感。
2、增强幼儿的独立意识。
说活动准备：
幼儿收集家人照片来园。
说活动过程：
一、我可爱的家人
1、老师这里有许多的照片，你们看都是谁的：展示幼儿带来的照片，引导幼儿向同伴、教师介绍自己家中有些什么人，他们长什么样。如妈妈卷头发，爸爸系领带，奶奶白头发等。
2、你家里谁最大？谁最小？（最大的是爷爷奶奶或外公外婆，最小的是我）
二、我会干的事情
1、请幼儿说说在家里、在幼儿园，会做什么？你能帮家人、老师做什么事？引导幼儿大胆说出自己会做的事，教师进行小结：我们虽然小，但我们很能干！
2、告诉幼儿自己的事情应该自己做，如穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、收拾玩具等，不会做的可以请大人教，做不了的"才请大人帮忙，爱劳动的好孩子，人人都会喜欢。
说活动反思与建议
本活动设计的时候就是为了让幼儿对自己能做的事情产生自豪感，觉得自己长大了，会做许多事，很了不起。于是我在活动开始时，请幼儿各自来介绍了自己的家人，并一个一个的说一说，家里的这些人（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶）他们都有些什么本领呢？（都会干什么？）他们都很能干，会做许多事情，我们已经上幼儿园了，也在长大了，学会什么本领了呢？请幼儿们一个个来讲了一下。当他们说：我会帮妈妈扫地。或者说：我会自己穿衣等等时，我不失时机的对他们进行表扬，让他们觉得自己会做的事情很厉害，自己是很能干的，达到了产生自豪感的目的。
大班语言《我很能干》说课稿3篇扩展阅读
大班语言《我很能干》说课稿3篇（扩展1）
——原来我也很能干作文10篇
原来我也很能干作文1
快要过年了！妈妈比谁都忙碌，打扫卫生啦！置办年货啦！我一直想帮帮忙，可妈妈总是说我小，怕我帮倒忙。我不高兴的想：“我都三年级了，妈妈还说我小，我总比蚂蚁大吧？”妈妈可能听到了我的埋怨，今天早上，妈妈正经八百地对我说：“徐婧娴同志，今天我们整理房间，你的宿舍就你自己整理！”我也一本正经[注：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。]的说：“明白，指挥员同志，你就放心吧！一定完成任务！”
我开始整理房间。我先整理了我的小床，我费尽九牛二虎之力[注：比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。]把厚重的被子一点点叠起来，又睁大眼睛把枕头上的头发挑干净。然后开始整理床头柜，先把昨晚喝剩的茶水倒掉，又用抹布把床头柜抹了一遍。书柜里也很乱，我把里面的书分门别类[注：分、别：分辨、区别；门：一般事物的分类；类：许多相似或相同事物的综合。把一些事物按照特性和特征分别归入各种门类。]，按故事书科普书课本分别放好，又把柜子上的灰尘擦掉。最后我整理作业，把数学作业语文作业英语作业一起放进了桌洞里。“嗯，就这样吧！”我满意的说。突然我看到墙上很脏，怎么办呢？我忽然灵机一动[注：急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。]，把妈妈昨天买的组合贴纸贴到最显眼的地方。可是还有一面墙光秃秃的，有办法了！我把旧挂历上的福娃剪下来，贴在墙壁中间。我又一想，今年可是兔年，怎样才能表现出来呢？我思索着。“有了！”我找来几张兔年宣传画，把上面的小兔子剪下来，贴在床头。房间里焕然一新[注：焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。]！妈妈看见了，非常惊奇，说：“徐婧娴同志，你可真能干！”我高兴极了！
原来我也很能干作文2
一天，妈妈上课上到五点半，回到家里已经是累得精疲力竭。看着妈妈那么累，我有点不忍心，就说：“妈妈，您那么累，晚上就让我来炒菜吧。”妈妈笑着说：“你行吗？”我拉着妈妈的手说：“妈妈，您就让我试试吧！”妈妈说：“那好吧！”
我问妈妈要炒什么菜，妈妈就说：“那就煮豆腐吧。”我先从冰箱里拿出豆腐，放进清水中泡，以除去表面的脏物，同时我取来葱、姜、蒜，将它们洗干净后，把葱、蒜去皮，将葱切成段，将姜、蒜切成片。我学着妈妈的样子，右手持刀，左手扶着豆腐，把豆腐切成了三角形、正方形……可没切几刀，我就发现我竟把豆腐切碎了，我急忙跑去问妈妈这到底是怎么回事，妈妈笑着对我说：“切豆腐的时候不能太用力，要轻轻的切，不然豆腐就会被切成豆腐泥。”我照妈妈说的，轻轻地将豆腐切好并把它们放在盘子里。
下面的用油炒可就要看真功夫了。我先将锅放在炉子上，再将炉火点燃等锅干了再下豆腐，因为妈妈曾告诉我，锅没干就下油油会溅出来弄伤身体。我仔细的观察锅干了，在锅中放少许油，等油热了我便迅速把切好的豆腐像下饺子一般，往锅里一扔，谁知油水不相容，湿豆腐一下锅，便与热油开了战。锅中顿时像放鞭炮一样炸开了花儿，油星飞溅，吓得我直往后躲，恨不得冲出厨房，可菜还在火上，想跑也不行，这时油花小了，顷刻间油烟弥漫，熏得我眼泪都快流下来了。我用锅铲将豆腐翻了翻，赶紧放调料，我急中生智，把菜板上的葱、姜、蒜一起下锅，边炒边放盐与鸡精。赶快结束战斗，我将做好的豆腐盛盘端出，我坐在桌旁吃着已被炒得稀碎的豆腐，尽管颜色差点，可味道不错，吃着自己的劳动成果，我感到十分高兴，妈妈尝了一口，连连称赞。妈妈高兴地说：“我女儿长大了，真能干！”
大家都开心地笑了。
原来我也很能干作文3
她，一头乌黑发亮的头发，扎起的马尾辫一甩一甩的；她，圆乎乎的脸蛋，白里透红，惹人喜爱；灿烂的笑容，让人如沐春风……她会是谁呢？她就是我最最要好的朋友黄兰茜。
黄兰茜的“大嗓门儿”那可是出了名的。你相信吗？她的一声“震天吼”，班上准保顿时鸦雀无声，连绣花针掉的声音都听的见，可惜了，她不是咱们班上的纪律委员。那次是我们第一次见识她的独家本领：当时我们在上体育课，班上的二位同学吵了起来，可是老师却不见踪影，尽管旁边有我和其他人拼命维持、劝告，他们闹得不可开交。可是黄兰茜过来了跟我们大不一样了，她不费吹灰之力，深吸了一口气：“别——-吵——-啦！”这声音应该比《功夫》中的“狮吼功”还厉害吧！看！旁边的人个个都是目瞪口呆，从那以后，班上谁也不敢互相谦让点对方了。
黄兰茜虽然是个“大嗓门儿”，却是个“乐于助人的人”，她帮助别人也是众所周知的。在一次考试中，她后面的刘u同学笔不见了，刘u急得都快要哭出来了，我正要把笔递给刘u时，而黄兰茜迅速的把自己手中的笔塞在了她的手中，并对刘u说：“别着急了，这只笔我送给你”。这举动让我非常感动。有时候上课时同学们向她借改正液、笔、橡皮、尺子……她都会热心肠的把东西借给别人用，她根本不担心别人把她的东西用完、用坏，我们都应该学习她那良好的品质。
黄兰茜既是一个“大嗓门”，一个乐于助人的人，还是一个性格开朗、活泼大方、跳舞也跳的好的人。有次学校要选在台上跳课间操的，让下面同学会跳的，黄兰茜听后举着手冲到舞台上当起了领操员。体育课上也是我们班领操员。喔！去年“六一儿童节”时她就站在第一排跳舞，好美丽、好漂亮。她真是个德、智、体、美、劳全面发展的好学生呀！唉！我们每个人看来都要向黄兰茜一样乐观、积极向上啊！
黄兰茜，“大嗓门”令人佩服，乐于助人令人感动，跳的舞又令人羡慕，她真是我可敬、可亲、可爱的小伙伴啊！
原来我也很能干作文4
今天家里大扫除，我被分配打扫厨房和我自己的卧室。
我拿起工具”噔噔噔“的跑进了我的房间。屋子里乱糟糟的，从哪开始呢？哎，还是先收拾书桌吧！我把书桌上杂乱的文具收进笔筒，然后将桌上的课外书按不同规格排好，摆在地上，再将书架上的书搬下来，把书架子擦干净。”呀！我够不着了！“我喊道，唉！都怪我长得太矮，书架最上层那些顽固的灰尘，我怎么也擦不着，而它们看着我好像在嘲笑我说：”小小的年纪，还想和我们较量，我们可不是那么容易对付的！“”气死我了！“我像个巫婆，发疯似的大叫。跳高、再跳高，经过我不懈的努力，它们终于被我征服了。我重新又将书分类，然后依次摆在书架上。
我费了九牛二虎之力，终于把书桌收拾完了。下一个目标是什么呢？对，收拾衣柜，衣柜里的衣服很乱。我把衣柜里的衣服一件件拿出来叠好，再放进一个个小木格里。噢，我把衣柜收拾好后将窗户打开，通通空气，我又拿起笤帚扫地，”左扫扫，右扫扫，我们都来扫扫扫……“突然，妈妈的”视察“打断了我的歌声，”你看看你，还唱歌呢！扫过的地方还有那么多脏东西。“我定睛一看，纸片和瓜子皮还贴在地上呢。我向妈妈吐了一下舌头，赶紧又重新扫了起来。
做完这些，我已累得满头大汗，但看着整洁的屋子，我还是会心的笑了。
稍加休息，我又来到了厨房，干起了活。抹布、拖把、扫帚，”嗒嗒“”嚓嚓“的声音奏成一曲欢快的交响乐。厨房的边边角角有很多污渍，并且还有许多死角，但是，我用洗衣粉一擦，污渍立刻跑掉了……
终于，在时钟指向”1“这个数字时，大扫除完毕。虽然我们很累，但是看着焕然一新的屋子大家都很高兴，因为这是用我们的劳动换来的，我心里自豪极了，自己当了一回小清洁工，我也暗自下决心，以后可不能乱扔果皮、纸屑，环境卫生是靠大家来维护的，否则就是自己给自己找活干。
妈妈对我竖起了大姆指，说：”你真能干！我的小清洁工！“
原来我也很能干作文5
晚年得子的鲁迅对海婴十分疼爱，他在题为《答客诮》的诗中写道：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”形象生动地表达了自己集慈父严师于一身的意愿。他认为，要教好孩子，首先要尊重和理解孩子：“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
他尊重和信任孩子，注意说服教育，从不训斥海婴。他认为：“长者须是指导者、协商者，却不该是命令者。”即使在微不足道的小事情上，他也是十分留心的。
比如，海婴每晚临睡时，必对爸爸妈妈说：“明朝会。”一天，鲁迅正病得沉重，回答声音很小，海婴没有听到，就大声连连地叫喊起来。许广*惊动得跑下楼来训斥海婴，但他为了不使海婴失望，挣扎着把头抬起来，大声地回答：“明朝会，明朝会。”说完又咳了起来。
还有一次，鲁迅请朋友吃饭，从菜馆叫来的菜中，有一碗鱼做的丸子，其中有的新鲜，有的变了味。海婴一吃就说不新鲜，许广*不信，别的人也不信，因为他们吃的恰好都是新鲜的，以为是小孩子乱讲罢了。许广*又给海婴拣了一个，海婴一吃又嚷开了。当时，大家都不在意，他把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，感慨地说：“得尊重孩子说的话。”
鲁迅善于观察和引导孩子，使海婴的兴趣爱好得到良好的发展。他带海婴到郊外去玩，让大自然陶冶孩子的心灵；到玩具店留心选玩具，让孩子在玩乐中培养兴趣。当发现海婴从小对理工知识有兴趣，他就给海婴买了木工工具的玩具。小海婴敲敲打打，很认真，像小工程师在盖房子。
鲁迅认为，好的`父母，不但要顾及孩子的现在，还要想到孩子的将来。他真心实意希望海婴能够成为一个能干实事、对社会切实有用的人。他在《死》一文中，立下遗嘱，特地关照：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”鲁迅的这一遗训，有着特别的现实意义。
原来我也很能干作文6
她每天都把教室打扫的干干净净，每天都把白板擦的很白很亮，虽然她成绩不好，但她很爱劳动。这个人就是我的同学——王怡婷。
每天早晨王怡婷很早接回来学校，她一到班上的第一件事不是放书包，而是看见教室哪个地方有垃圾，她就会去捡起来，扔进垃圾桶。看见白板上有昨天没有擦掉的字，也会去认真的把它擦掉。
她在同学没有看见自己时，默默无闻的为我们大家做好事，但大家都讨厌她，排斥她，说她是乡里的孩子，但我并不那么认为。
一天早上，我6点钟就起床了，因为我也想学王怡婷一样为大家做好事。
7点钟，我准时的去学校了，心想着：我这么早为大家做好事，他们一定会很高兴；有可能老师还会表扬我呢！嘻嘻！
终于，学校门开了，我兴冲冲地向班上跑去，我走到楼道那儿，就看见有个人正弯着腰，认真地扫着地。
我悄悄地，轻轻地推开门，躲在门后面，静静的观察着那个人的一举一动。
她先把扫帚和撮箕拿出来，接着一手拿着扫帚，一手拿撮箕，又从第一小条开始扫，再把每一个扫完了的位置的板凳放下来，紧接着把刚刚扫出来的垃圾往讲台这边扫，接下来把垃圾往撮箕里的扫，跟着走出教室，随后小心翼翼的把撮箕里的垃圾往垃圾桶里倒，再接着走进教室，又跟着走向第四组的最后一排，还把扫帚和撮箕都归还原位，再随后走向后门，然后把拖把拿出来，最后开始拖地。
看到这儿，我就猜这个人是清洁工奶奶，但是那个人好像听到了我的想法，一个回头把我给惊住了，这个人竟然是——王怡婷。
我不想再躲了，就现出身来，大步走向王怡婷，对她说:“我现在是真真正正的佩服你，我会当着大家的面，把我今天看到的东西一一说给他们听，让他们也对你刮目相看。”她对我莞尔一笑，又去拖地了。
经过这件事，我要大声的说:“王怡婷，你真能干。”
原来我也很能干作文7
星期六，我正做作业时，妈妈对我说“宝贝，妈妈出去买些东西，你乖乖在家写作业，不要乱跑。”我答应了一声，妈妈出门走了。
我写呀写呀，一点时间都不浪费，写完了语文写数学，写完了数学写英语……，我一口气把所有的作业都写完了，可妈妈还没有回来，休息了一会后，我决定做些什么，我想，妈妈每天忙个不停连休息的时间都没有，反正我现在也没事，不如做一些简单的家务活儿，帮妈妈减轻一些负担吧！于是，我就从最简单的打扫卫生开始，可是等我拿起扫帚才发现，地板上都干干净净的，已经被妈妈打扫过了，但我不死心，我就从房间的死角旮旯里寻找，终于让我逮着了，原来这些垃圾灰尘都隐藏在不被人注意的阴暗角落里，像会隐身术一样，我扫啊扫，先扫到客厅，再从厨房到卫生间，不一会就累得满头大汗，真想坐下来休息，但我想妈妈这么多年天天都这么做，坚持那么久，那该多辛苦啊！难到我做这一次也坚持不下来吗？于是，我没有放弃，继续干了起来，直到把每个房间的死角旮旯都清理完，我稍微休息了一会，这时我却发现先前干净的地板又被弄脏了，于是我就又拿起拖把把地板又拖了一遍，地板立刻变得像钻石一样亮晶晶的了。
可能是劳动的成果激励了我，我觉得越干越有劲，我看到阳台的窗玻璃也脏了，就赶紧洗了一块抹布把窗户都擦了一遍，够不着的地方我就搬把椅子站在上面擦……照这样的方法擦完了窗户，我又把客厅里的茶几，花瓶，摆件都擦了擦，房间到处一尘不染，太阳光从窗户照进来，屋子里一下亮敞了许多，这时，妈妈回来了，看到我做的一切，高兴的说：“哇！地真干净，窗户明亮，宝贝，你真是妈妈妈的好儿子，你真能干，你太棒了！”说完抱着我亲了又亲，我说：“妈妈，你天天这么辛苦，我为你做一点事，是应该的！”
妈妈激动的抱住我好长时间才松手，我想，我享受了爸妈太多太多的爱，远远超过了今天我所做的一切！今后我一定多帮妈妈干活，让妈妈高兴。
原来我也很能干作文8
今天，爸爸、妈妈都出去干活了，我一个人在家。我想：爸爸、妈妈都很辛苦，特别是妈妈，每天的天还没亮要就起来给我们做饭，我也应该给父母干点什么。我抓着头皮，左思右想。就做点家务活吧。于是，我就去拿拖把，把楼上的地板拖了一遍。然后又把每个窗户抹了两遍，把玻璃擦得明净透亮。接着，我又把被子叠好，把衣服折整齐放进衣柜。家务活干完了，下一步该做什么呢？对！做饭。我想：妈妈每天都给我做饭，这回该是我一展身手的时候了。
说干就干，我来到厨房，先把锅洗干净，再去盛米。接着把洗好的米放进电饭堡，调整好按钮就开始蒸饭了。然后我又去洗菜，洗的是芹菜，洗好了就把它切成一段段，再放到锅里炒，等芹菜微微变了颜色又放上一点味精，我又翻炒了几下就出锅了。我夹起芹菜尝了一口，嘿！味道还真不错！等把碗筷和炒好的菜摆在客厅的桌子上，这个时候饭也熟了。不一会儿，爸爸妈妈都回来了，当他们看到这一幕的时候非常惊讶。妈妈问道：“是谁把地板拖干净了？是谁把窗户抹明亮了？是谁把衣服叠好放到了衣柜？还有，是谁帮我们煮好了饭，炒好了菜？”我站出来对妈妈说：“妈妈，这些都是我做的，因为你们每天都要干活，还给我和弟弟做饭，您实在是太辛苦了！我就想着要怎么样才能让你们高兴，所以我就做了一些家务活，还煮了饭，炒了菜。”
妈妈摸着我的头，笑着说：“你做的这些已经让我很高兴了，我还想对你说一句——女儿，你真能干！”听了妈妈的话，我激动地涌出了泪水，妈妈问我为什么哭？我说：“这不是哭，而是因为您的夸奖让我高兴得流出了眼泪。”
妈妈夸我“真能干”这句话让我永远也忘不了，我想以后我会变得更加能干！
原来我也很能干作文9
星期天，我把作业写完了，闲着没事做，妈妈还没有下班，家里又很乱，我想：不如我自己来打扫一下房间吧！
开始“工作”了。我把自己的房间、卫生间、厨房……都扫了一遍，我看还不错，又用抹布把每间屋子擦了一遍，大约半个钟头的时间，屋子就被我打扫得干干净净。过了一会儿，我又打来一桶水，把窗台和玻璃都擦了一遍。可是，玻璃非但没有擦干净反倒被我擦花了。
看着反被擦脏的玻璃，我禁不住大声说：“哇！玻璃被我擦成这样，怎么办呢？妈妈可马上就要回来了。”我的话音刚落。只听“叮咚，叮咚”，我大声说：“呀！妈妈回来了，这可怎么办呢？要是妈妈看见了，非说我不可。”这时门铃又一次响了起来，我赶紧跑去开门，一看，果然是妈妈。我心惊胆战地看着妈妈走进了屋里。妈妈进屋一看，惊讶地对我说：“这都是你打扫的吗？”我小声地说：“是。”妈妈又笑呵呵地对我说：“你真能干，把屋子打扫得这么干净，妈妈真为你骄傲！”我奇怪地问妈妈：“妈妈，难道你没看见我把玻璃都擦花花了吗？”妈妈笑着看着我说：“当然看见了！虽然你没把玻璃擦干净，但是，你有这份心，妈妈就已经很高兴了，你能帮妈妈分担家务，妈妈夸你还来不及呢！”
听了妈妈的话，我高兴地笑了。本来我以为妈妈看见了我擦的玻璃得说我一顿呢，可是，妈妈却夸我能干，我高兴极了，以后我要经常帮妈妈干些家务活。
原来我也很能干作文10
人生路上难免会有一些挫折，有的人选择抱怨，有的人选择放弃，有的人绕道而行，有的人则拼命向前进……渐渐长大的我对这些慢慢有了感悟。
有好几次数学考试我都考得很不理想，我拼命的看数学书、背公式、练口算。可到了下一次考试我仍旧考得不理想，我百思不得其解，问题到底出在哪里呢？！有一个周末，我又想起这个问题，于是我觉得翻开卷子能找到我想要的答案。我翻开之前的一张试卷，一个用红笔写的大大的79分映入我的眼帘，非常的刺眼，这个红色的数字就像一把刀一样插在我的心上，很难受。我仔细看了试卷，发现我的应用题错得最多，我觉得以后应该重点攻应用题。在接下来的学习中，我重点抓应用题，老师讲的时候，认真做笔记，记录解题方法，有时候还自主练习。
再一次考试，我想终于可以展示我的练习成果了，我觉得自己能上90分！可事与愿违，我只考了个80分。虽然老师说只要有进步就值得表扬，但是我对这个成绩非常不满意。我付出了那么多，却没有什么收获，难道我真的不是学习数学的料？！我的眼泪忍不住掉下来，感到很委屈。真的想放弃了，可当我想到书中看到的爱迪生的实验室被炸，无数次实验失败，但是他并没有丧失斗志，还发明了那么多到现在我们还在受益的东西；贝多芬双耳失聪，还创作了举世闻名的交响曲的时候，我想：这点小小的挫折算什么？我在今天这么好的环境下，我有什么理由抱怨。只要去拼，去奋斗，一定会有鲜花和掌声等着我们。有一个名人曾经说过：挫折是无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它就是成功的垫脚石！
我再次打开数学书，清晨的阳光照进来。我擦干眼泪，内心更加坚定，从哪里跌倒，就从哪里站起来！挫折，我向你挑战！
大班语言《我很能干》说课稿3篇（扩展2）
——原来我也很能干优秀作文3篇
原来我也很能干优秀作文1
我原本不是很能干，可那件事使我变得很能干。
这天，妈妈把表弟带回了家，让我照看他，妈妈一回来就出来了，临走时妈妈还嘱咐我把家务做一下，回来后检查，唉!真倒霉，上次老妈让我做家务的时候我都记不清了，没想到这次表弟一来，就让我做了，为了在表弟面前一显威风，我硬着头皮答应了。
表弟只有四岁，我让他到我的房间里玩后，便开始干起了活来，由于我多年没有扫地，所以我使起扫把来很吃力，但是幸好我功底好，经过一小时的奋战，终于将地扫完，拖完了，就在这时，我房里突然传出“啪”的一声脆响，不好!是表弟，我立马冲进房里一看，原来是表弟把书全砸在了地上，我就一本本捡，他却大笑着一本本扔，最后他的书扔完了，我也捡完了，一看时间，呀!吃午饭的时间了，可我又不会烧饭，去小店吃?太破费了，我可没有这么多钱，经过考虑后，我决定到超市买两包泡面，我买了面回来，用开水倒在放方便面的碗里，不一会儿，面就软了，我和表弟大吃特吃起来，吃完后，我又要洗碗了，我的碗很快洗完了，可表弟的碗使我很恶心，我选择了戴上塑料手套洗，表弟吃得很不干净，比起我的可难洗多了。
我刚洗完碗，就立刻去完后妈妈交给我的剩下的任务，完成了一半，表弟突然说要尿尿，我就带他去厕所，可谁也没想到，他半路竟忍不住直接尿在了地上，还有一些溅到了我的鞋上，我大发雷霆，但也没办法，这时妈妈突然回来，给我解了围。
我站在一边，突然发现原来我也很能干。
原来我也很能干优秀作文2
从小，爸爸妈妈就将家务事全包了，根本没有我插手的地方。只要我一提及帮他们分担点家务，他们便会连连摇头又摆手，笑着说“不用”，最多也只是让我做好自己的事，一点儿没有叫我多做事的意思。对于爸妈的爱，我只能默默感激在心了。
后来，爸爸独自照顾我。他虽是大男人，做起家务来却粗中有细，有条不紊，在他老牛舐犊般的关爱与呵护下，我依然少有做家务的机会。
但，我终于还是等到了一展身手的时候。爸爸晚饭前通常要小酌两杯，家中来了客人更是会开怀畅饮。一次，他邀了二三好友小聚，美酒佳肴，杯盘交错，不知不觉几瓶好酒就告罄了，可想而知，父亲这次怕要喝多了。虽然，我多次想劝他，终究是话到嘴边又咽下——那一刻，爸爸是快乐忘忧的吧，我又怎忍心打扰？等勉强送走客人，爸爸便迷迷糊糊了，走起路来也摇摇晃晃。我赶紧抱住他，扶他进了房间。他倒床就睡，不一会便鼾声震天了。
回首看餐桌，虽还是酒香四溢，但举目已然是狼藉一片了，酒杯横七竖八、碗盘油光可鉴……我一拍脑袋，不慌不忙，学着爸爸*时的样子，先是拿起保鲜膜把剩菜封起来，该收到冰箱的收起来，再把该洗的锅碗瓢盆堆在水池里，把酒杯也码在一起。然后，我拿起抹布，开始“战斗”。稍顷，桌子便整理好了。可事情依旧很多，我四周环望，不见拖把，最后在阳台上发现了风干的它。我拿着这“重磅武器”，对地板发起了“冲锋”，待我额头沁汗时，地板恢复了原有的白净。接下来就是“重头戏”——洗碗了。挤几滴洗洁精，放一大池水，把油腻的碗碟小心翼翼地放进去，然后，拿出百洁布一个个地清洗，不知清洗了几遍，直到碗碟看起来崭新锃亮，我这才发现早已是汗湿衣衫了，这才体会到爸爸一个人带着我生活的不易……
看着我头一次劳动的“成果”，我觉得自己也很能干——毕竟是第一次啊，再看看睡梦正甜的爸爸，我轻轻地笑了。以后，我要多帮助他，多分担点家务，我想让他知道，儿子已经长大了，能干了。不管未来的生活会有多少风雨，都将有我这个儿子与他同舟共济。
大班语言《我很能干》说课稿3篇（扩展3）
——原来，我也很能干作文3篇
原来，我也很能干作文1
我原本不是很能干，可那件事使我变得很能干。
这天，妈妈把表弟带回了家，让我照看他，妈妈一回来就出来了，临走时妈妈还嘱咐我把家务做一下，回来后检查，唉！真倒霉，上次老妈让我做家务的时候我都记不清了，没想到这次表弟一来，就让我做了，为了在表弟面前一显威风，我硬着头皮答应了。
表弟只有四岁，我让他到我的房间里玩后，便开始干起了活来，由于我多年没有扫地，所以我使起扫把来很吃力，但是幸好我功底好，经过一小时的奋战，终于将地扫完，拖完了，就在这时，我房里突然传出“啪”的一声脆响，不好！是表弟，我立马冲进房里一看，原来是表弟把书全砸在了地上，我就一本本捡，他却大笑着一本本扔，最后他的书扔完了，我也捡完了，一看时间，呀！吃午饭的时间了，可我又不会烧饭，去小店吃？太破费了，我可没有这么多钱，经过考虑后，我决定到超市买两包泡面，我买了面回来，用开水倒在放方便面的碗里，不一会儿，面就软了，我和表弟大吃特吃起来，吃完后，我又要洗碗了，我的碗很快洗完了，可表弟的碗使我很恶心，我选择了戴上塑料手套洗，表弟吃得很不干净，比起我的可难洗多了。
我刚洗完碗，就立刻去完后妈妈交给我的剩下的任务，完成了一半，表弟突然说要尿尿，我就带他去厕所，可谁也没想到，他半路竟忍不住直接尿在了地上，还有一些溅到了我的鞋上，我大发雷霆，但也没办法，这时妈妈突然回来，给我解了围。
我站在一边，突然发现原来我也很能干。
原来，我也很能干作文2
蔚蓝的天空像洁净的水晶，几缕白云在嬉笑打闹着，微风轻拂，不一会儿便消失得无影无踪……
教室里传来一阵阵爽朗的笑声，门像个卫兵似的，忠实地守在门口，不让里面的人和外界接触。我无奈地敲了敲门，"报告！"想象中，老师那铺天盖地的口水横飞过来，一句又一句的谆谆教导穿过耳膜……"快进来，等你呢！"老师头也不抬地说了一句。我拍了拍脑门，哦！今天要包饺子和汤圆呀！
"砰砰"两大盆发好的面"从天而降"落到我的桌上，"快帮忙呀！"我摸了摸受伤的小心脏，开始搓起了汤圆。
我心想，切，不就是搓汤圆嘛，只要把面一搓往锅里一丢，不就完事了么，至于那么大费周章，把汤圆搓成一个一个的"精品"，横面切开一定要360度嘛。唉，我一边想一边搓，时不时叹叹气，时不时摇摇头。"啊！"一阵钻心的疼痛从胳膊蔓延到全身，我定睛一看，原来是我那亲爱的英语老师揪了我一把，我哭丧着脸，茫然地看着老师那张似曾熟悉的脸。惜字如金的老师用手往锅里一指，"啊啊啊"我竟然把面一团地丢进锅里了，我悻悻地用勺子捞起，准确无误地丢进垃圾桶。
我乖乖地站在老师旁边，看她细致地搓着汤圆，突然一种奇怪的想法闪过我的脑海，好！说干就干！我回到座位上，约了几个好朋友开始了我的"创作"。
过了一会儿，老师让我们把自己包的汤圆或饺子丢进锅里去煮。我则和我的"战友们"继续辛勤地工作中，"咦！"一位同学发出惊奇的声音，同学们都好奇地围了过来，我神秘地把手摊开，嘿嘿！原来我们把汤圆捻成各种各样好看的形状，教室里顿时响起了热烈的掌声。不试不知道，一试吓一跳，原来我是那么能干！
是啊，世上无难事，只怕有心人。一丢丢的小事，只要我们都认认真真地去做，那么，也就离所谓的"能干"越来越近了！而老师、父母的谆谆教导也就顺理成章地实现了……
原来，我也很能干作文3
人生路上难免会有一些挫折，有的人选择抱怨，有的人选择放弃，有的"人绕道而行，有的人则拼命向前进……渐渐长大的我对这些慢慢有了感悟。
有好几次数学考试我都考得很不理想，我拼命的看数学书、背公式、练口算。可到了下一次考试我仍旧考得不理想，我百思不得其解，问题到底出在哪里呢？！有一个周末，我又想起这个问题，于是我觉得翻开卷子能找到我想要的答案。我翻开之前的一张试卷，一个用红笔写的大大的79分映入我的眼帘，非常的刺眼，这个红色的数字就像一把刀一样插在我的心上，很难受。我仔细看了试卷，发现我的应用题错得最多，我觉得以后应该重点攻应用题。在接下来的学习中，我重点抓应用题，老师讲的时候，认真做笔记，记录解题方法，有时候还自主练习。
再一次考试，我想终于可以展示我的练习成果了，我觉得自己能上90分！可事与愿违，我只考了个80分。虽然老师说只要有进步就值得表扬，但是我对这个成绩非常不满意。我付出了那么多，却没有什么收获，难道我真的不是学习数学的料？！我的眼泪忍不住掉下来，感到很委屈。真的想放弃了，可当我想到书中看到的爱迪生的实验室被炸，无数次实验失败，但是他并没有丧失斗志，还发明了那么多到现在我们还在受益的东西；贝多芬双耳失聪，还创作了举世闻名的交响曲的时候，我想：这点小小的挫折算什么？我在今天这么好的环境下，我有什么理由抱怨。只要去拼，去奋斗，一定会有鲜花和掌声等着我们。有一个名人曾经说过：挫折是无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它就是成功的垫脚石！
我再次打开数学书，清晨的阳光照进来。我擦干眼泪，内心更加坚定，从哪里跌倒，就从哪里站起来！挫折，我向你挑战！
大班语言《我很能干》说课稿3篇（扩展4）
——大班语言故事《保护眼睛》说课稿3篇
大班语言故事《保护眼睛》说课稿1
一、说教材分析
随着经济的发展、社会的进步、家中的电视和电脑的普及，孩子在家中看电视、上网、玩电子游戏的时间越来越长。加上部分学生写字、读书的姿势不正确，甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业的不良习惯，孩子的近视程度越来越低龄化，且人数越来越多。据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。为此，开展一次综合实践主题活动：《保护眼睛》。
这一主题活动在经历了主题生成课之后，我们把它分解成了五个活动内容：认识我们的眼睛；了解我们的视力；近视带来的不便；预防近视小常识；爱眼宣传我能行。这些活动动容分五个小组来完成。由于上节课及课后同学们都已经做了充足的调查，所以本节课只是一个调查成果的展示。
《课标》要求学生在教师的指导下，根据个人优势和活动进行分工，培养学生的合作意识和团队交往能力；能公*、公正合理的评价自我、他人和小组的活动，虚心接受他人的批评建议，培养学生的评价意识和评价能力。
二、活动目标
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。（认知）
2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。（技能）
3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。（情感）
活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。
活动难点：创编眼保健操。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
1、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
2、物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
四、说教法：
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动中我采用了以下教学方法：
①谈话法
②操作法
③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。
五、说学法
本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法
六、活动过程
本次活动五个环节：
（1）黑暗体验，感受眼睛的重要性
（2）初步了解眼睛的功能
（3）了解眼睛各部分的名称
（4）讨论学习保护眼睛的方法
（5）创编"眼保健操"
（一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。
（二）初步了解眼睛的功能
1、谈谈眼睛被蒙住的感受。
师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？
2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西？（拓展幼儿的思维空间）
小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗？
（三）了解眼睛各部分的名称
1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中间的小黑点是什么？
2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。
小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。
（四）讨论学习保护眼睛的方法
1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢？
2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？（近视眼、红眼病、沙眼等。）
3、讨论：眼睛为什么会生病？（如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。）
4、讨论：日常生活中，我们应怎样保护眼睛？
（1）举例：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗等。
（2）出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。
（五）创编"眼保健操"
1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。
3、幼儿分组设计、创编眼保健操。
5、小结：今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。
七、说、活动延伸
1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。
2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。
八、活动特色
这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解眼睛的作用，这个游戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程中，了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形象，达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
我的说课结束了，谢谢！
大班语言《我很能干》说课稿3篇（扩展5）
——大班语言诗歌说课稿 (菁选3篇)
大班语言诗歌说课稿1
一、说教材：
1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水*的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）
大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：
(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编
（三） 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
4、活动的重点和难点：
幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。
5、活动准备：
为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备
（一） 经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。
（二） 物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》
二、说教法
教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。
情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学*是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。）
多媒体演示法：现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。
分段教学法：幼儿教育实践告诉我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整欣赏的基础上，根据诗歌《摇篮》内容中结构的`不同变化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）
此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。
三、说学法
教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：
1.游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
2.多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。
3.合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。
四、说教学程序
本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深入”的原则，我设计了五个环节：
1、律动引入，激发兴趣。
2、完整欣赏，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回归整体、情感升华。
5、引导仿编、体验创造。
第一部分：律动引入，激发兴趣。
环节目标是：激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。
所采用的教学方法有：情境教学法、启发提问法。
我设计了2个环节：
1、表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。
2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。
第二部分：完整欣赏，初步感知
环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容.
所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法，
本环节我设计了2个环节：
第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。
第2环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第二遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、宁静、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解
环节目标是进一步理解散文内容，感受散文的意境美。
所采用的教学方法有：多媒体演示法、多感官参与法、启发提问法。本部分是重点环节，
我设计了3个小环节。
1.教师精导，教学第一段
先播放课件1，提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？星宝宝怎么样啦？通过提问帮助幼儿理解第一段内容，在回答的过程中我结合动作帮助幼儿学习和理解“轻轻飘”，然后老师小结，教师结合动作完整朗诵诗歌第一段。
2.师幼互动学习第二、三段
播放课件，师幼表演再现二、三段内容，提出问题:什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？鱼宝宝、花宝宝怎么样了？帮助幼儿理解二、三段内容，结合动作帮助幼儿理解“轻轻翻”、“轻轻吹”。
3.幼儿互动学习第四段
出示第四段画面，让幼儿自由交流讨论第四段内容，然后请全班幼儿想动作来表现第四段内容。幼儿边做动作边朗诵儿歌，并注意语气语调的变化。如：“星宝宝睡着了”，要用轻柔的声音来朗读。
通过以上三个环节的学习，根据扶-半扶半放-放的认知顺序进行教学，为幼儿提供了一个想说敢说喜欢说的有机会说，并得到积极应答的环境。内容层层深入，从而解决了重点问题，达到环节目标。
第四部分:回归整体、情感升华
环节目标：进一步体会诗歌的内容
采用的教学方法有：游戏法、启发提问法
教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜欢诗歌中的哪一句？把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中的美，对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。
第五部分 引导创编、体验创造
环节目标：通过仿编进一步理解诗歌内容
采用的方法:自主探究、合作讨论、启发提问法
我设计了2个环节
1、 让幼儿了解诗歌的结构特点。幼儿朗诵儿歌，教师逐一出示相应的图片，然后引导幼儿纵向观察：
一 二 三 四
蓝天 星宝宝 白云轻轻飘 星宝宝睡着了
大海 鱼宝宝 浪花轻轻翻 鱼宝宝睡着了
花园 花宝宝 风儿轻轻吹 花宝宝睡着了
妈妈的手 小宝宝 歌儿轻轻唱 小宝宝睡着了
（ ）是摇篮 摇着（ ）宝宝 怎么摇 （ ）宝宝睡着了
蓝天 月宝宝 白云轻轻飘 月宝宝睡着了
第一排，什么是摇篮？第二排，摇着什么宝宝？第三排，怎么摇？第四排，什么宝宝睡着了？
通过形象直观的教具演示，幼儿应该会很快理解诗歌的结构特点。
2 、幼儿自由仿编，教师巡回指导，对能力强的幼儿可以根据自己的想象进行仿编。对能力弱的幼儿，我将示范仿编或提供前半部分图片让幼儿编后半部分，或提供后半部分图片幼儿编前半部分。对编得好的幼儿进行表扬鼓励、对仿编较困难的幼儿，鼓励他积极参与仿编活动。最后将仿编好的诗歌进行朗诵，体验创造的快乐。
总之，本次活动从有趣的音乐活动开始，然后通过多种教学方法，让幼儿在充满游戏性、趣味性的活动中积极主动的感知理解和提升，从而受到良好的教学效果。以上就是我对本教材的理解分析和设计，谢谢评委老师！
大班语言诗歌说课稿2
一、设计构思：
1.教材简解：
新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
2. 活动重难点：
重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
3.设计理念：
幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
4.活动流程：
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
（五）寻找春天结束活动。
二、活动目标：
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
三、活动准备：
音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》
四、活动过程：
(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）
师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！
2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的`？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）
②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）
③春风来到这些地方后有什么变化？
④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。
大班语言诗歌说课稿3
一、设计构思：
1.教材简解：
新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
2. 活动重难点：
重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
3.设计理念：
幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
4.活动流程：
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
（五）寻找春天结束活动。
二、活动目标：
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
三、活动准备：
音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》
四、活动过程：
(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）
师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！
2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）
②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）
③春风来到这些地方后有什么变化？
④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。
大班语言《我很能干》说课稿3篇（扩展6）
——小手真能干说课稿
小手真能干说课稿1
一、说教材
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
根据幼儿的年龄特点和现有水*，我确定本活动的目标为：
（1）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。
二、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的"活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
三、说学法经验感知法：
由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
四、说教学
程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
1、创设情境，引入活动活动开始，教师出示手型玩具导入活动。
2、在中间环节，通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。
3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬结束活动