篇一：关于家校沟通的心得感悟
家校沟通心得体会（共8篇）
第1篇：家校沟通心得体会
家校沟通心得体会
作为每一位家长，都十分关心自己孩子在学校的一举一动，大到今天有没有被表扬或批评，小到孩子有没有吃好饭、多喝水，这些都需要从老师口中得知。而老师每天除了上课，还要备课、批改作业、做好班级管理工作，如果家长要沟通孩子的情况，势必影响老师工作。为了及时、便捷地进行家校沟通，我们班适时成立了家长委员会，并充分利用网络资源，建立了QQ群，有了自己的班级博客，不但提高了老师的工作效率，也使家长能及时了解孩子的优缺点和差异，有的放矢地在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进，更加促进了家长和老师的沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。
为了配合学校教书育人的教育宗旨，我班家委会自成立以来，与老师配合相继开展了“说出你的心里话”、“今天我当家”、“这个周末不开机”、“调查父母的童年”、“到同学家做客”等一系列活动，并于清明假期与老师共同组织了去东营天鹅湖踏青自驾游活动，在活动中家长与老师直面交流，同学们主动邀请没有车或家长不能陪同的同学一同前往，充分展现了我们班的集体观念和团结精神。
需要强调的是，进行沟通时，家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。俗话说“孩子是自己的乖”，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。
学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，学校与家庭要搭建家校沟通的良好方式，形成合力，实现孩子全面健康的成长。
第2篇：家校沟通心得体会
家校沟通心得体会
阳光班——杨
慧
时间飞逝，转眼间宝贝已完成了小学六年的学业，进入初中的学堂。孩子是我们家长一生的希望，我们一直为孩子的成长和学习忙忙碌碌，思前想后，为了能给孩子一个优越的生
活环境和学习条件我们劳心劳力，费
尽心机！但这一切真的是最好的吗？
是孩子所需要的吗？在参加回浦实验
中学家校师资班学习之前，我一定不
会问自己这两个问题，我也相信，在
大多家长的心里肯定也与我一样，我
们所做的一切都是为了孩子好！所以我很幸运，我的孩子能进入回浦实验中学学习；更幸运自己加入了学校创办的家校师资班。
在每一次课程中我们大家都要喧读《父母规》和《我坚信》，这也是我们学员们平时每天必读的一个课程，每一次的喧读都会有不同层次的感悟。我是一个性子比较直也比较急的人，小学六年每天辅导孩子的功课，时常会因孩子的不认真或同样的问题反复犯而抓狂，有时会产生我不想管了，我管不了的想法。在一次次喧读（父母规）和《我坚信》后，我的心也开始慢慢平静下来了，不再动不动就发脾气，会适时控制一下自己的情绪；“我们的孩子就是我们的一面镜子，孩子表现得不够好，说明我的教育方法不够好，孩子有问题，说明我有问题。”在我生气想要发脾气时，我的脑海里就会出现这一段话，然后静下心来反思自己，是不是自己哪里做错了？哪里走错了方向，用错了方法？天下没有教不好的孩子，只有不会教的家长。嗯！肯定是自己错了，我要改改，其实我的孩子是很聪明的。只要我们站在他的角度，平等地与他交流，聆听孩子的心声，多鼓励、赞赏孩子，多给他信心，相信他就会变得越来越好。特别是初中的孩子，慢慢步入了青春期，也有了自己的想法，如果我们一味的要求这要求那，强行让孩朝着我们要求的样子成长，那一定会让孩子越来越反感我们，会越来越叛逆。面对孩子的缺点时，我们多想想
他的优点，那样我们就会压下心中的怒火，静下心来了。通过孩子的问题，找出我自己的问题，改正我自己，那样我们一定会越来越好。
然后是礼敬祖国、礼敬祖宗长辈、礼敬古今圣贤------；在礼敬中，让我们学会了感恩，感恩我们的先辈们，有了他们才有我们今天幸福的生活！我们平时遇到人事物，要少埋怨，多感恩。感恩多了，我们的心胸也开阔了，心情也就舒畅了。而我们的感恩在孩子面前要表现出来，孩子见多了，他自然而然也学会了感恩。家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件。我们作为父母一定要把正能量复印给我们的孩子，让他只复印我们的优点，那他的缺点也就越来越少了。这点我的收获是显著的。每年的十一，我们家都会趁这几天放假去看望家里的老人，以前孩子虽然都会随行，但每一次他都抱怨老家没有网络，无聊而兴趣缺缺。但今年十一孩子却主动提出来要去看看两位老太婆，还说出了感动的话：妈妈，你想想，两位老太婆都这么大年纪了，还一个人生活。杨梅的老太婆还好有阿公阿婆住边上，万一有什么事还能有个照应；草莓那的老太婆一个人住，还住二楼，手脚也不好，真让人担心；妈妈当初你就不应该买五楼，如果买一楼多好
啊，那样就可以接老太婆们过来一起住了。虽然你要上班白天会不在家，但晚上都会在家呀！听到这话，我感动的流下了眼泪，我儿子一下子长大了，懂得了孝敬关心老人了。两位老师的课上都强调了“感恩”和“孝道”，这也是一个人的立人之本。
张老师课上的四把钥匙：
1、上所施，下所效；
2、养子使作善也；
3、长其善而救其失；
4、慎于始。做父母的我们一定的掌握这四把钥匙并正确使用。第一把和第二把钥匙出自汉代许慎的《说文解字》，教，上所施，下所效；育，养子使作善也。我们父母做示范，孩子来模仿；培养孩子让他做很多好事。故教育本身就是想让孩子成为怎样的人，我们父母自己首先要成为怎样的人。第三把钥匙出自《礼记.学记>教也者,长善而救其失者也.父母教育孩子应当帮助他发挥长处,增长优点来补救他的过失.第四把钥匙出自《书.太甲下》,指结束时想要慎重,那么一开始就要小心谨慎.善始才能善终.教育孩子我们一开始就要小心谨慎,引导其正确的方法,因为我们的一言一行都会影响孩子.就如同父母规中所说：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子，因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。
几节课下来，我不得不问自己，之前我所做的一切，真的是孩子想要的吗？我们认为的为了孩子好是真的为他好吗？因此，我决定从此刻起，我要先努力改变我自己；多聆听孩子的心声；多鼓励、赞美孩子；带领孩子一起多做善事；让孩子朝着他自己目标成长。
第3篇：家校沟通心得体会
班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。
作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。
的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是你可想而知的。
所以，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。
和家长沟通，首先要想好这些问题：
1、你是否了解发生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；
3、你对学生的家长是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；
为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的方法。必须要注意这样几点：
第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情
不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。
我们不妨换个方式作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情况给我做了反映，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴讲话，这些表现并不是一时的反应，所以对他的情况要采取不同的方法来对待，要准备好打持久战，切不可心急。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。自己可能会感到不耐烦，但是我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
沟通无限!方法不拘一格，但不论采取何种方法，技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。
第4篇：家校沟通心得体会
家校沟通心得体会
班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。
作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。
的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是你可想而知的。
所以，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。
和家长沟通，首先要想好这些问题：1、你是否了解发生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；
2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；
3、你对学生的家长是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；
为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的方法。必须要注意这样几点：
第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。
我们不妨换个方式作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成就，最后我请来家
长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情况给我做了反映，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴讲话，这些表现并不是一时的反应，所以对他的情况要采取不同的方法来对待，要准备好打持久战，切不可心急。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。自己可能会感到不耐烦，但是我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
第5篇：家校沟通心得体会
家校沟通心得体会
【篇1：家校沟通,学习心得体会】
学习《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会
班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。
首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。
老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。
其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。
再次，教师要经常与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访；电话联系；校讯通短信交流；召开家长会；接送学生时等方式拉近家长与老师的距离，密切联系家长，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的王凯钰，冯祥龙
等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。一段时间后，这两个孩子有了很大转变，考试成绩由原来的d级上升到c级。
最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。孩子只有在心理安全的基础上才能更好地改变自己、提升自己。
总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。
【篇2：家校沟通心得体会】
篇1：家校沟通心得体会
家校
沟通心得体会2021-06-2810:23:56作者：于水燕
来源：府前中学校园网
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家校沟通心得体会
初三物理
于水
燕
家长是孩子的第一
任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利
条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重
要。
一、本着尊重的原则与家长沟通
在沟通的过程中，教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重
学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
切忌动不动就向家
长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家
长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还
可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。
二、电访是教师与
家长沟通的重要手段
每次家访我都事先
与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕
事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。
处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗
爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。
三、倾听是教师与
家长沟通的艺术
任何教师，无论他
具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不
出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教
师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我
觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比
较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子
的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那
些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉
转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于
那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们
主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学
生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们
应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每
次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对
孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。
篇2：家校沟通心得体会
家校
沟通心得体会
作为班主任，很多
时侯都需要和家长进行沟通。
和家长沟通，首先
要想好这些问题：1、你是否了解发生
问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样
的沟通自然不会有效果；
2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿
态；
3、你对学生的家长
是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效
果，反而产生很差的效应；
第一，与学生家长
沟通，要选择适当的时机和地点。
我们不妨换个方式
作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上
课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次
都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家
长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情况给
我做了反映，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴
讲话，这些表现并不是一时的反应，所以对他的情况要采取不同的方法来对待，要准备好打
持久战，切不可心急。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现
而喋喋不休，追问不停。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水
平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多
数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同
学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础
上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
篇3：家校沟通,学习心得体会
学习
《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会
班主任，一直以来
被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系
啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及
时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。
首先，家长和老师
是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们
就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不
通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今
社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特
长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；
都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有
一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。
再次，教师要经常
与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方
架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。
等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去
做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜
我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。
最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要
站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯
的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。
总之，教育离不开
学校，教育更离不开家庭。
篇4：家校联系心得体会
学习
《家校关系中的师德》点滴1．上课遵守纪律，专心听讲；
2．积极开动脑筋，大胆举手发言；
3．认真按时完成各
种作业；
4．自觉参加各种课
外学习活动；
5．勇于克服困难，有毅力；
6．尊敬老师，虚心
听取老师的建议；7．同学之间团结友
爱，善于交往；
8．积极参加学校、班级的集体活动，具有较强的组织能力和活动能力；9．珍惜粮食，不偏
食、不挑吃；1积极锻炼，动作协调敏捷；11不搞危险性游戏；10项指标要求：1和闲暇活动；2父母，主动与家长交谈（汇报）学校大事和自己的学习、生活等情况；3礼貌，能学着做一些力所能及的家务事；4西，勤俭节约，不乱花钱；5惯，能按时起床、睡觉、洗漱等；6无理取闹，不妨碍他人的工作和学习；热情交往，不蛮横，不狂妄；场所游玩；自己整理书包；
然以两周为区间，对孩子的行为进行评价，在校行为先由学生对照a、b
行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示。
册》时，我对自己有4个要求：123．做好“两操”，．自护意识强，孩子在家行为有．能合理安排学习．尊敬长辈，孝敬．做事有分寸，讲．不向大人索要东．有良好的生活习．能关心他人，不．能和其他小朋友．不去不宜的公共．自己准备学具，《家校联系册》任、c的等级要求进在使用《家校联系．明确要求。
．细致观察。
．体现主体。4．因人而异。
篇5：家校合作心得体会
家校
合作心得体会
上张小学
一、前言
1、班主任沟通的重
要性
班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通，即指师生
之间，家校之间互相理解，互相信任、互相尊重，达到一种和谐状态。目前、班主任的沟通
方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，现在的家长职业多样，文化层度、个人修
养、心理差异都很大，学生的家庭形形色色，对学生的影响也是复杂、深远的。2、沟通现状
作为孩子朝夕相处
的老师，忙忙碌碌中却很少与孩子好好沟通。
场景一：教室里，老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本，按惯例老师清点着本子的数量，座位上一位学生
紧张地看着老师，欲言又止，这时老师清点完毕，大声询问谁没交作业，那位学生低着头慢
慢走过来，原来他把本子落在家里了，可是孩子怕老师，大概想如果
3、探究沟通障碍的原因
（1）家长对教育工
作的不理解；
（2）教育者沟通的耐心不够；
（3）紧张的生活节
奏成了沟通的障碍；
二、班主任沟通方
式的再认识
为了更好的教育孩
子，让孩子能健康地成长，促进学校和家长的友好合作关系。我校会定期给班主任和科任老
师多次进行“家校合作”方面的培训，同时也利用家长会或其他方式与家长进行沟通联系。
家长也积极地参与其中，部分家长的教育观念有所更新和提高。1、传统沟通方式
作为班主任我无时
不刻地在与学生、家长沟通，最常用的方法就是个别交流。可以是面谈，也可以打电话。
接孩子回家的机会，家长也会与老师聊上几句，问问孩子在学校的近况，告知孩子在家的表
现。随意地聊天，拉近了老师与家长、孩子的距离。当然也有
家长在适当时候来学校拜访，【篇3：家校沟通心得体会】
家校沟通心得体会
作为每一位家长，都十分关心自己孩子在学校的一举一动，大到今天有没有被表扬或批评，小到孩子有没有吃好饭、多喝水，这些都需要从老师口中得知。而老师每天除了上课，还要备课、批改作业、做好班级管理工作，如果家长要沟通孩子的情况，势必影响老师工作。为了及时、便捷地进行家校沟通，我们班适时成立了家长委员会，并充分利用网络资源，建立了qq群，有了自己的班级博客，不但提高了老师的工作效率，也使家长能及时了解孩子的优缺点和差异，有的放矢地在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进，更加促进了家长和老师的沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。
为了配合学校教书育人的教育宗旨，我班家委会自成立以来，与老师配合相继开展了“说出你的心里话”、“今天我当家”、“这个周末不开机”、“调查父母的童年”、“到同学家做客”等一系列活动，并于清明假期与老师共同组织了去东营天鹅湖踏青自驾游活动，在活动中家长与老师直面交流，同学们主动邀请没有车或家长不能陪同的同学一同前往，充分展现了我们班的集体观念和团结精神。
需要强调的是，进行沟通时，家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。俗话说“孩子是自己的乖”，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。
学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，学校与家庭要搭建家校沟通的良好方式，形成合力，实现孩子全面健康的成长。
第6篇：家校沟通,学习心得体会
学习《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会
班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。
首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。
其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。
再次，教师要经常与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访；电话联系；校讯通短信交流；召开家长会；接送学生时等方式拉近家长与老师的距离，密切联系家长，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的王凯钰，冯祥龙等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。一段时间后，这两个孩子有了很大转变，考试成绩由原来的D级上升到C级。
最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信
你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。孩子只有在心理安全的基础上才能更好地改变自己、提升自己。
总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。
第7篇：家校沟通心得体会（作者推荐）
家校沟通心得体会
2021-06-2810:23:56作者：于水燕
来源：府前中学校园网
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家校沟通心得体会
初三物理
于水燕
家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：
一、本着尊重的原则与家长沟通
在沟通的过程中，教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊
重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、电访是教师与家长沟通的重要手段
每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
三、倾听是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情
的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。
确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。
第8篇：家校互动心得体会家校育心得体会家校携手家长心得体会
家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会
家校共育心得体会家校携手家长心得体会
家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程
中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。
担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家
长沟通的重要性。
只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩
子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时
教育，才能更好地教育好孩子。
家校互动平台为我提供了一
个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部
分。
随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。
学生的成长
离不开家庭、学校、社会的影响。
所因此老师必须和家长联
系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩
子不断进步。
长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中
不可或缺的部分。
而传统的沟通方式如家长会、家访等，很
难与家长有很好地沟通。
家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与
家长的沟通，不利于孩子的成长。
学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家
长之间的沟通问题。
家校互动平台可以及时通报学生在校表
现。
家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业
完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事
等等。
自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问
题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。
一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步
沟通。
通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习
惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。
在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家
长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。
多表扬，少批
评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。
家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假
日还可以为家长们送上祝福。
总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培
养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更
有利于融洽与老师、家长的关系。
以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。
一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺
利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。
良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。
家校互动平台为
我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可
缺少的一部分。
十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在
此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台
过程中的感受。
无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育
好，但是由于班主任
和家长的成长环境、教养素质及角色各
不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。
要把
教育搞好，必然离不开家长的配合。
班主任工作中的一颗诚
挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作
良好维系的桥梁。
基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟
通，并遵循1、以爱孩子为前提与家长沟通；2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望；3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导等原则。
班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差
进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。
而
很多活动的开展，一定离不开家长的配合。
在日常工作中，我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我
向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长
偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和
谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。
家长把老师当朋
友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。
孩子即使
在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。
与家长建立起一
种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。
在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进
步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家
长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。
多表扬，少批
评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。
家校互
动平台可以及时通报学生在校表现。
如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。
自从
开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可
以随时向家长通报学生的在校情况。
一个短信，家长就可以
了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。
总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间
的沟通问题。
通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性
的教育。
以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。
班主任老师处理好与家长的关系，建立起一种良好的“家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学
工作的顺利开展，都有着重要的作用。
因为“家长是孩子的第一任老师”，每个学生的成长，都离不开家长与老师之间
的互动配合。
那我们班主任老师在“家校互动”中，应该要
注意些什么呢？下面我结合自己的工作经验，谈几点体会。
首先，班主任要赢得家长的信任。
班主任老师赢得学生家长的信任是
“家校互动”的关键。
我认为应该要善于做好两个“第一”：
一、在第一时间进行全员家访。
在家访前，我作了充分的备课：既备学生，又备家长，还备家访内容，甚至备家访的艺术。
真正做到心中有数。
清
晰地记得我在接现在的初一班后，在第一次和学生见面时，我就承诺：10天之内，老师肯定会来家访。
学生那将信将疑
的眼神我到现在还记得。
殊不知，我每届学生都是这样的。
我冒着35度以上的高温，挨家挨户地家访时，家长见到我
的第一句话都是：这么热的天，老师也太辛苦了。
也许是我
的汗水首先打动了他们，我和家长的交谈总是那么的融洽。
下面讲讲令我难忘的几次家访：、到樊佳家的家访。
记得那次原先的预约时间是晚上8点半，但由于前面那个家长，跟我聊了很久很久，走出他家
时，已经9点多了。
我赶紧打电话给樊佳的家长，说，太晚
了，不好意思再打扰了。
但没想到，樊佳的妈说：她已经在
楼下等我很久了。
我当时真的既愧疚，又感动。
愧疚的是我
怎么可以不守时；感动的是：她居然会等
我那么长时间。
我迅速向他家奔去。
也许是互相感动的缘故，我们谈得很投缘。
我为孩子安排了一个合理的假期生
活，家长对我充满了感激。
等我走出他家时，已经是午夜时
分了。
当然，这是我家访史上绝无仅有的。
那天，我确实很
累。
回到家，整个人都散架了。
但我知道：今天，我已经赢
得了家长对我的信任。
再累，也值！、到崔李琴家家访。
那次家访真是一波三折。
由于她家
没电话，有事都要通过她舅舅传话。
同样，一放暑假，我就
跟她舅舅联系上了，但当时她
妈妈在医院开刀。
他舅舅说：
等出院了，再告诉我。
但我等了十来天，也没等来电话。
全
班差不多都家访完了，我又打电话过去：
“崔李琴的妈妈出
院了吗？”“哦，老师，不好意思，我忘打电话给你了。
她
妈妈已经出院了。
”“没什么，你通知她，我明天去家访。
”“不
好意思，我在外地??”打完电话，我想：反正她身体不好，应该在家的，碰碰运气吧。
第二天，我径直向她家骑去。
但
我这个人是个地地道道的路盲，老沪太路1260弄，怎么在
老沪太路上找不到呢？在普善路上，有人说往南，有人说往
北，折腾了半天。
最后，在一个修车大伯的正确指引下，费
了九牛二虎之力，终于找到了她家。
但上苍又一次跟我开了
个玩笑，当我浑身湿透地赶到她家时，碰巧她们母女刚刚出
去。
那时我的心情真是糟透了。
那天回到家感到特别的累??，但晚上的一个电话
篇二：关于家校沟通的心得感悟
家校沟通的心得体会300字（通用11篇）
家校沟通的心得体会300字（通用11篇）
当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家收集的家校沟通的心得体会300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家校沟通的心得体会300字
篇1今天有幸聆听了杨老师的报告，着实受益匪浅。孩子的教育不仅仅在学校，在老师，家校共育才能更好地促进孩子们健康成长！
制作一份个人和家庭档案、组织一次亲子活动、拍摄一张成长照片、认识一位忙人和写好一封书信，杨老师通过自己的实践和经验总结出来的这“五个一”，既加强了家长对学校教育的支持和配合，促进了家校教育的合力，又避免教育孤掌难鸣，让教育更顺利的进行，促进孩子的更好的成长，同时也很好地增进了亲子关系。
我觉得在家校合作共育的过程中，还要努力搭建家校互通平台，开发多样的家校共育方式，通过会议、活动、课程、互访、管理等的实践举措，将家校的教育力量整合起来，凝聚成教育合力，为学生的成长提供更好的教育。
家校沟通的心得体会300字
篇2对于每个家长而言，都希望自己的孩子能够在成长的道路中变得越来越好。我们作为家长教育孩子，首先我们在生活中要注意言行举止。我们是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的健康。
人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让一个孩子在学习和生活中受益终生，一个坏的习惯会徒增许多弯路和挫折，作为学校要加大对学生习惯的培养，作为家长应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。
孩子的成长是一个漫长的过程，我们要多给他鼓励和赞扬。在他做的不好的时候，我们要用正确的方式引导他，而不是一味的责怪他。这样能够多激发孩子的自信心。同时，家长也得尊重和理解孩子。经
常和孩子沟通，一点一点的让孩子进步，培养孩子的自尊心和自信心。
我们读了家校教育心得，作为家长应积极配合学校和老师的各项工作。及时的解决孩子的成长过程中出现的问题。让孩子健康成长。
家校沟通的心得体会300字
篇3学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。
然而所有这些宏观的道理都应该从微观的细节入手去做。杨老师的讲座深入浅出地给我们介绍众多细节。“五个一”每一个“一”都是细节，都可能被忽视。需要家长和老师都重视起来。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。
家校沟通的心得体会300字
篇4今天有幸聆听了杨正伟老师的讲座，我深切的感受到他是一位有爱心，治班有方的班主任，同时为他的“五个一”构建和谐家校关系深有所感。
我们班主任要树立新理念，要站在新时代建设和谐教育的战略高度，去认识家校配合的重要性，努力做好家校联系工作，倾一生的情，去热爱学生，从而打造别开生面的家校合作新天地，使家校联系焕发出无穷的生命活力。
家庭、学校是学生最重要的活动和生活场所。为了创设良好的育人环境，家庭和学校必须互相协调配合，加强联系，拧成一股绳，形
成强大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老师要讲究方式方法，创新家校联系的方式方法，加强与家长之间的联系，交流学生在学校、家庭的表现。这对于学生的智育、德育的发展是非常重要的。同样，家长也可以对学校进行访问，向教师了解孩子在校的上课学习及各方面的表现情况，以配合教师对孩子进行教育。所以，我们要树立以学生为本的理念，创新家校联系，步调一致，互相配合，形成教育合力，促进学生全面、和谐、健康发展，从而更好地把班级工作搞好。
家校沟通的心得体会300字
篇5每天班里的每个孩子都在上演着形形色色的事情，而有些事情会涉及到各科老师，甚至涉及到一些家庭。班主任则是连接学校和家庭的重要纽带，在学生，老师和家长中间起交流沟通的作用。我做班主任也快三年，但总感觉自己的一些沟通语言有时有些直接，但幸好自己的真诚总能打动了对方。
近来班上的r同学和我说，他不喜欢某个老师，说那个老师的话让他觉得不开心。当时，我并没放心上，因为有时这个孩子的一些做法不合适，老师肯定免不了批评，而他的想法有时也确实有些偏激。但是后来他的妈妈找到我聊起来，当时当着孩子的面提到这件事，而且也能感觉出他在某个方面不赞成那个老师的说法。我立刻觉得孩子妈妈以前说孩子习惯不好，是爷爷奶奶惯的，但作为母亲，她也有一定的责任。就这件事来说，我感觉总不能当着孩子的面说老师做的不对的地方吧，因为这样会让孩子觉得妈妈都说了老师不对，那我下次还违纪的时候老师再说我我就和他“讲道理”。虽然很想反驳，但当时我想了想，没多说什么，和她保证会和老师沟通。后来我和那个老师沟通了，而也又在一个合适的机会和她说了她做的不合适的地方。最后，事情很好的解决了，老师和家长都挺满意，并向我表示感谢。
家校沟通的心得体会300字
篇6在孩子的成长过程中，我觉得教育好孩子是最重要.首先，从我们做父母的做起，父母的行为和举止就是孩子的学习榜样，所以在日常生活中，我们各方面都要做到更好和优秀。因为孩子会不知不觉地向我们学习。我们要引导孩子以良好的心态，乐观的精神去应对生活中
的挫折与失败，教育孩子在困难中学会坚强。
孩子在初学的知识上是处于模糊状态，我们家长必须要给孩子学习上的巩固和理解。特别是在孩子学习的时候，我们尽量抽出时间陪在孩子的身边，和孩子一起探讨问题一起学习，做一名孩子学习上的伙伴。多鼓励和赞赏孩子，这样孩子对学习会更有信心。
愿意做一名孩子的倾听者。每当孩子向你诉说乱七八糟的事情时，哪怕我们再忙，也要静下来听听孩子的心声，这样孩子就觉得我们很尊重她。仅有孩子的心灵沟通，我们才真正的了解孩子.每一天给孩子一个拥抱，一个微笑，让孩子生活在爱的摇篮里.愿意和孩子做朋友，和孩子一起承担痛苦，这样孩子和我们就没有隔阂了。得到孩子的心，是我们的最大心愿。
在今后的日子里，我们也会边学边做，在实践中摸索，让孩子健康欢乐地成长，成为新世纪的接班人。
家校沟通的心得体会300字
篇7我们都知道幼儿园的工作离不开家长的配合，需要家长的理解、信任和支持。沟通是做好家园工作的第一步。
孩子们从刚入园时的好奇、懵懂，经过一学期的集体生活孩子们慢慢对幼儿园有了更多的认知，孩子的个体差异逐渐明显。每个孩子的成长速度不一样，个体发展差别很大。有的孩子已经完全融入幼儿园的集体生活中，比如有的孩子自理能力强、能和小朋友友好相处、在班级里规则意识强、喜欢参与集体教学活动等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老师经常讨论班里孩子的情况，发现有几个小朋友需要在行为习惯方面提高。这几个小朋友有共同的问题:规则意识差、注意力不集中、不会倾听、不喜欢参与集体活动、自我为中心等等。我们预约了孩子的家长，主动跟家长约谈。约谈时先请家长说一说孩子在家里的表现，以及他们发现的孩子的优点和问题。我们老师也说一说孩子在幼儿园的表现、孩子的闪光点以及孩子需要提高的地方。并且针对问题给家长提出建议和方法。
通过谈话沟通，发现这几位家长对孩子在幼儿园的"表现很吃惊，孩子在幼儿园和在家里完全不同。家长也意识到孩子的问题，而且很
重视，愿意配合老师做出改变。一个小小沟通谈话，使老师和家长都更加全面的了解孩子，这样在以后的日子里老师和家长能更加有针对性的教育孩子。
家校沟通的心得体会300字
篇8上周，学校举行了开学初第一次家长会。周二下午放学后是我们高年级举行家长会的时间。家长们挺配合学校的教育教学工作，除了极个别家长有特殊原因不能如期到校开会，绝大部分家长都按时来了。家校互动的多些，会更有利于我们开展工作，会更有利于孩子的成长。
家长会的整个过程持续了一个多小时。语数英三科教师分别针对各科学期初学生的学习情况以及本学期的规划和家长进行了交流，之后班主任做了总结。通过这次家长会，家长不仅了解到孩子最近两周的在校表现，还增长了知识：孩子各个年龄阶段的需求是不一样的，如果错过了最佳时机，可能再也难以弥补;最好的教育，就是帮助每个孩子发现最佳的天赋，找到自己的生命价值......傍晚了，家长会结束了。有些家长还没有回去，或想了解更多自己孩子的情况，或想向老师反映孩子的近况......我也是在这期间，通过和家长的谈心，了解到自己班级里个别孩子的一些情况，而这些信息，仅仅通过孩子的在校表现是观察不到的。比如，其中一个孩子，一直品学兼优，却连续几天都不能及时完成任务，都是后来补上的。问到原因，支支吾吾，挠挠头，说是家里有事。家长会后，他妈妈和我说了最近家里发生的事，我又了解到更多信息：看来是由于没有足够的沟通，我差点儿误解孩子，还以为孩子说谎呢。班里另外一个孩子，平时一起作业经常不能及时完成，自从上学期后半学期成绩下降了不少。由于平时都是和爷爷一起生活，这次家长会也是爷爷来参加的。通过交流才知道孩子父母最近离异，父亲赚钱养家，顾不上带孩子。孩子的事情只好由爷爷代管。爷爷年纪大了，在教育孩子方面有欠缺，再加上孩子自制力差等原因，导致孩子表现不如以前。有了对孩子们进一步的了解，我觉得更能针对性地开展教育教学工作了。
感谢这次家长会，它让我收获了很多，明白了更多。沟通的重要性不能忽视。
家校沟通的心得体会300字
篇98月20日我有幸聆听了著名家庭教育指导培训师王普华老师的讲座，听完之后受益匪浅，这次讲座主要内容是家园合作共育的实施策略与意外事件处理。
家庭是教育的第一个现场，在家庭中，家长就是孩子得第一任老师，对孩子来说是非常重要的，家庭教育的影响将伴随孩子一生，有着无可替代的特殊地位和重要作用，所以说父母才是孩子最好的老师。
幼儿教育并不是只靠孩子在幼儿园学到的知识，这不是单方面的，还要有家庭的教育，所以说家园合作是很重要的。
在现在社会中，出现了一些问题，现在的家长和之前家长工作大有不同，现在的父母工作都很忙，基本上都是把孩子给爷爷奶奶看着，造成了一些教育上的问题，还有一些家长教育观念的偏差，以为让孩子上幼儿园，孩子的教育问题都应该是老师管的，没有家长自身的问题，这种观念是不对的。
所以在教育孩子的过程中，一定要注意家长与教师之间的配合，要及时沟通，家长要跟老师说孩子在家的表现，教师也要及时与家长沟通，并说一些孩子在园里的表现。
在与家长沟通的过程中，也是有方法的，对家长要有耐心，根据家长对孩子期望的不同来沟通，每一个孩子生活的家庭环境，所受的教育水平不同。
因此，不同的家长会对各自的孩子有不同的期望。有的家长望子成龙、望女成凤，对孩子的期望很高;也有的家长只要孩子平安成长，学多学少无所谓，对孩子期望过低，甚至是放任不管，所以对不同的家长要用不同的方法。
每个家长的性格脾气，职业和文化程度都是不同的，沟通起来也是有差别的，但是家长与教师观念都是一致的，那就是为了孩子能好好发展!与家长沟通过程中，要先对家长说出孩子的优点，然后再说缺点，不要一直都说孩子的缺点，并与其他幼儿做对比，在与家长反应问题是，孩子不要在场，如果守着孩子说问题，孩子会对这个老师有抵触
心理，会不喜欢这个老师，不来幼儿园。
在遇到问题时要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，发现自己的不足，不断进取。
家校沟通的心得体会300字
篇10许多教师在观念上有一个误区，认为家校沟通的主要目的是为了让家长配合学校，与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很容易引起家长的反感，因此，不能真正把家长的力量纳入到教育合力中来。这也是传统教育对二者关系的定位。于是，在这种理念指导下，沟通不是双向交流，而是单向告知，即家长只要记住学校或老师的要求并照此执行就可以了。教师不但很少询问家长对教育的看法，而且还有一种不自觉的判断标准：凡是和老师意见不一致的，凡是不照老师要求去做的，都是素质较低的家长，有的还缺乏应有的尊重。比如：我就遇到这样的一位老师，学生家长在家校联系簿上签了一句意见说作业太多，我们的这位老师看到后马上把这位学生叫到办公室，对她说，你以后就不要做作业了，你父母不是说作业太多吗？我们可以想一想这样的话家校沟通还能很好的进行下去吗？在这里，教师无意中扮演了“独裁”代言人的角色。
而相反，家长普遍存在缺乏与学校合作的意识，许多家长认为教育是学校的事，我只要提供孩子的衣食住行，把孩子送到学校就是接受教育的，老要找我们家长，还要学校干什么，他们把教育的重任完全地交给了学校。因此，很多家长不能配合学校完成一定的教育工作，更不能主动积极地参与到教育管理的工作中来。还有的家长习惯于听从教师的安排，老师叫带家长了，认为肯定是出问题了，如果老师不与家长联系，那肯定是太平无事。家长畏惧与教师合作，认为自己缺乏教育的知识与方法，不敢向教师提出合理化建议，有些家长与教师接触几次不太和谐，干脆采取回避的态度。
一、教师要把握好自己的位置
事实上，尽管教师是专业教育工作者，但不意味着家长对教育孩
子的看法就一定不如老师高明。家长群体几乎是社会的缩影，相当一部分家长在教育方面还是非常有见解的，而那些优秀班主任恰恰都是非常懂得开发和利用家长资源的。我们应该走出认识上的误区，教师必须摆正自己与家长之间的合作关系，重新定位家校关系。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。家长之所以不愿到学校来，是因为很多教师在学生发生问题把家长请到学校“告状”，有的当众责备他们的子女。有些教师还喜欢把家长叫到办公室里，然后当着其他老师的面开始责备家长不负责任，孩子没有管教好。“你们家长对小孩太不负责任了！”“你家孩子我管不了，给我领回去！”之类的话极易使家长难堪，造成双方的对立。这样的沟通肯定适得其反。孩子错误照样不断，家长甚至以各种理由逃避教师的谈话。
我们不能把家长当作下属，随意“召见”，一般小事用电话或家校通等形式联系。非得把家长请到学校来时，也应该征求一下家长意见，选择合适的时间、地点与家长沟通。沟通时多用商榷语气说话，先说说孩子的优点或者近段时间进步的方面，然后将谈话切入重点。这样家长容易接受，效果也好。
二、家长要明确自己的地位
为更好地做好教育工作，老师必须多与家长沟通，使家长明白教育孩子是家庭、学校和社会的事情。让家长清楚地知道孩子的教育不是哪一个人的事，要靠家长、教师和社会的合力，才能培育孩子成才，才能收到良好的教育教学效果。
总之，教师与家长必须要在平等、尊重的基础上开展家校友好合作。
家校沟通的心得体会300字
篇11在孩子们成长的环境中，家庭和幼儿园是最重要、最直接的环境。如何运用有效的沟通方式与家长建立良好的合作关系，是幼儿教师的重要职责之一。在《专业标准》所列举的幼儿教师必备的“专业能力”中明确提出“与家长进行有效沟通合作共同促进幼儿发展”的基本要求，对于大部分的新老师来说本身经验不足大部分都是理论化的知识，实际交流中往往是纸上谈兵不知道如何真正沟通。通过翻阅书籍，这本书的前言吸引了我，“幼儿园如何与家庭建立联系?如何提高家园沟通的有效性?在理解和尊重的基础上，教师如何充分利用家长资源，共同为孩子的发展服务?当与家长的观念、傲法出现冲突时，教师有何应对的措施与技巧?”。
由汪秋萍、陈琪主编的《家园沟通实用技巧》这本书中这是一本结合实际案例分析、支招可操作性强引人反思切实有利于做好家园工作的书籍。幼儿园教师要同时面对幼儿和家长两个群体，既要懂得幼儿的心理，因材施教，又要争取家长的支持，实现教师与家长之间的“育儿共同体”，共同促进孩子全面、健康发展。在我们的实际工作中，如果家园工作缺失，各项工作都将难以推进，幼儿教育的水平和质量也将受到严重影响。本着可读、实用的原则，为贴近读者的心灵，这本书通过用一个个生动的案例，剖析教育的真谛，体现教师与家长之间平等、尊重、朋友般的关系。这本书共各位五个部分，看完第一部分《缔结纽带》，主要是从幼儿园层面介绍如何与家庭建立联系，我们教师作为幼教专业人员，在家园共育中承担主导作用。应要根据孩子的年龄特点与发展需要，采取形式多样的活动，运用多种沟通方式，促使家长参与到幼儿园的各项活动中，帮助家长树立正确的教育观念。书中讲到“家长会”是集结家园共育的力量，那么我们就要根据各年龄段孩子的不同，家长的需求不同，家长会中的内容和重点也要有所侧重，小班侧重于保育工作;中班家长最关注孩子在幼儿园的一日活动安排，如何展示我们的日常教育教学工作，如何将孩子们的进步呈现给家长则是内容重点;大班孩子即将进入小学，如何引导家长们更好的进行幼小衔接工作是大班工作重点。我们要适时地调整家园联系的内容，以便家长了解并配合我们的工作。
之后第一辑又从“家长委员会”、“家长参与”、“家长资源”、“家长学校”、“成长档案”等方面一一分析了这些内容，每篇文章都是由“阅读指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸与讨论”这几部分组成的,内容生动,便于理解掌握。“阅读指引”是画龙点睛之笔，“案例及分析”描绘一幅幅温馨而熟悉的画面,让人身临其境、感
同身受,深受启发，并结合理论,从多个角度、多个层次进行分析,缜密到位;而“教育策略”会告诉读者如何让家园工作形成合力,共创有助于幼儿身心发展的环境;“延伸与讨论”能让人阅读后拓宽思路,深刻反思。总之，对幼儿的成长而言,家庭和幼儿园几乎各占了半边天。而作为专业教育机构的幼儿园,有责任和义务主动地开展家园沟通工作，这本书正是一个幼儿教师的好助手，阅读中犹如聆听优秀教师的家园沟通工作感悟和经验分享，让我更加有兴趣耐心研读，为家园合作的发展添砖加瓦。
只有家庭和幼儿园同心协力，才能促进每个幼儿在原有水平上的充分发展。
篇三：关于家校沟通的心得感悟
家校沟通技巧学习心得5篇
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家校沟通技巧学习心得1让孩子能与自己畅通无阻的沟通交流，是每个家庭每位家长热切关注的问题。对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感迅速增强，但心理却并不成熟的阶段，渴望得到成人的尊重，是他们很强烈的愿望。但对于成人尤其是父母，他们往往缺少最基本的信任，轻则有意回避与父母的交流，重则还会与父母
“过不去”。这时候的孩子特别需要知心朋友，需要心灵关怀，作为家长首先需要调整自己的心态，做与孩子沟通的主动者。
1以欣赏的眼光看孩子
“人无完人，金无足赤”，家长要对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点。暗示自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活得更幸福更有乐趣。现在孩子因为有我这样的家长而骄傲，将来我会因为有这样的孩子而自豪。告诉孩子：在爸妈眼里“你最棒”，因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门”一
样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是“你最棒”。
2对孩子的要求具体化
家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。同事的孩子上初三了，她很着急，就对孩子说：“初三了，可得下功夫。”孩子却很茫然，反过来问：“怎样是下功夫?”你的要求孩子无从下手，其实你也说不清楚操作程序。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。
3抓住关键时机不放松
新学期开始时。这是一个新阶段的开始，学生总会有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应该珍视和爱护。这是家长对他的要求和制定的目标，他会牢记在心。
享受成功喜悦时。假如你的孩子在运动会上获了奖单科竞赛获了奖文明礼貌获奖，等等。家长若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。
孩子受到委屈时。家长若能主动地以冷静宽容的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，更易于接受家长的告诫。
孩子有困难或失败时。家长这时不是训斥，而是肯定成绩，对不足之处给予指点。家长要以乐观豁达的精神感染孩子，让孩子拥有积极乐观的精神，快速飞出“困境”。
他人取得优良成绩时。看到别人取得好成绩，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为永恒的行动。
与高中生交流
家庭教育是一切教育的起点，家长如何才能做到与孩子很好的沟通呢?父母与孩子成功沟通的技巧：
1要认识到成功的沟通没有秘诀
沟通没有通用的模式，与一个孩子沟通的方式并不总是适合于另一个孩子。因此，父母必须根据自己孩子的特点，创造自己的沟通方式。比如，一位母亲的儿子个性内向，沉默寡言，一般的方法难以获得有效的沟通。于是，这位母亲根据儿子喜欢听音乐写作和阅读的特点，经常与儿子一起到书店去，在那里听儿子向她讲述故事和书里的人物，以此了解他的想法和感受;她还和儿子一起听音乐做儿子作品的第一个读者，不断进行鼓励。她的儿子最终慢慢地活跃开朗了起来。可见，成功的亲子沟通没有什么秘诀，只要你是有心人，就能找到适合自己孩子的沟通方式。
2要学会倾听
与孩子沟通需要谈自己的意见，但更需要耐心地倾听孩子的想法。倾听意味着避免打断孩子的话集中精力于交流的过程。为了便于做到这一点，沟通最好在安静的地方进行，排除可能使人分心的干扰。如果你正忙于做晚饭或看喜欢的电视节目，要做到认真倾听是困难的。做一个耐心的倾听者能使你了解孩子的问题和观点，有助于澄清事实，避免对孩子的误解。经常倾听孩子的声音，你会发现，尽管你没有对孩子提出许多要求和建议，你的孩子却更多地向你提出问题。这是因为，善于倾听的父母才有可能成为孩子的知心朋友。
3要创造机会交谈
与孩子沟通需要有恰当的机会。青少年不喜欢预约的谈话。你想谈的时侯，他们可能没有兴趣;只有他们想谈的时侯，沟通才有可能顺利进行。有些父母可能喜欢在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，有些父母则常常利用一起散步或郊游的时间与孩子交流。不管选择什么时间，我们都要知道，最佳的沟通常常是在共同的活动中进行的。切忌不要总是试图在临时想起的不固定的时间与孩子进行沟通，那样做的结果只能是失败。
4讨论相互间的差异
父母与孩子之间往往在观念和意见上存在差异。比如，父母认为孩子应该在晚上9点以前回家，而进入青少年期的孩子则认为自己已经长大了，可以晚一点回来。如果不能有效地处理这种差异，沟通就难免失败。父母应当认识到，这些差异实际上为我们提供了重要的机会，以便重新思考原有的教养方式和限制措施，与孩子一起商议和制定新的制度，从而帮助孩子发展有用的社会技能。由于青少年对事物的认识辨别能力以及考虑各种可能性或观点的能力不断增强，这种商议是可能的也是有益的。如果相互间的差异比较大，一时难以协调，父母也不必着急上火，最好平静而坚定地告诉孩子你对他的关心和期望，耐心地进行解释，从而使差异限定在一定范围内，而不至于演变成一场冲突。
5避免过度反应
对孩子言行的反应过于激烈往往导致争吵，使交谈无法继续。为了使交谈保持友好的气氛，父母绝对不要带着焦虑和情绪与孩子交谈;同时，为了体现尊重，避免引起反感，父母在提问题时，最好以商量的平和的语气进行，如“你这样做是怎么想的?”“让我们谈谈好吗?”
父母要努力成为孩子愿意倾吐秘密的对象，成为对孩子的事情感兴趣的人。只有这样，孩子才乐意向他们敞开心灵。比如，你的孩子告诉你，晚上他和伙伴们一起去抓蜜蜂了，如果你表现的很吃惊且激动，或对事情的结果根本不感兴趣，孩子以后就不会再对你说什么了。
父母要认识到，孩子最希望得到父母的肯定鼓励和奖赏。如果孩子和父母谈话时受到批评，他会感到自己的坦率得到的不是奖励而是惩罚，这将伤害他继续与父母直接交流的积极性。
家校沟通技巧学习心得2通过聆听黄老师关于疫情期间怎样和家长学生进行沟通的讲座，我收获颇丰。在疫情期间，作为一名班主任，我们要及时和家长以及学生进行沟通。给家长和学生更多的鼓励与指导。让孩子们在疫情期间能够更好地完成学习任务。
首先我们要营造一种学习氛围。就像黄老师说的那样，要及时通过微信QQ钉钉等不同的网络平台及时有效地同家长进行沟通。要让家长转变思维，陪孩子每天一起学习，在家里给孩子营造一个良好的学习环境。其次要为孩子们制定合理的学习进度安排，要针对网络学习的特点制作高效的教学方法和教学手段，为他们制定学习清单，逐步引导学生适应网课的特点与节奏。还要针对不同年龄孩子的心理特点对他们进行心理疏导，提升孩子网络学习的效果。第三要对孩子做积极的引导，与家长的沟通要有诚意，让孩子学会自我管理，对自己的事情要制定
计划，在学习的同时，还要关注自己的身体健康，保护好自己的视力。网上教学要根据不同学生的情况制定不同的策略，灵机互动，形式多样，让孩子感受到学习的乐趣，通过各种形式抓住学生注意力。和家长勤沟通，多互动，了解孩子在家学习遇到的困难及时解决。
总之，疫情期间的教学是一个特殊的时期，我们要做好这段时间的教学，做好班主任工作，让孩子们能够顺利完成这段时间的学习任务，顺利过渡到开学后的学校学习之中。
家校沟通技巧学习心得3今天有幸聆听了广东仁化一中黄子文老师给我们带来的一场抗议时期的家校沟通讲座———家校齐心守望春暖花开，犹如一场及时雨，为我们在“停课不停学”期间更好地开展家校沟通指引了方向。一封家长信，帮助家长调整思维;一种仪式感，营造学习氛围，陪伴成长;一张学习清单，清晰学习任务，各司其职;一场电影课，感知冷暖，思考人生。在生活中学习，在学习中生活。
疫情期间“停课不停学”，隔离不隔爱!那么，在老师和家长及学生无法进行面对面的沟通的特殊时期，作为一线班主任，怎么样才能在疫情期间既关照好自己和家人，又能给予家长支持学生鼓励让家校共育紧紧跟随呢?听完黄老师的讲座，我自己也总结了几点：
1首先安顿好情绪，家长要安抚和引导孩子，减少焦虑,做好推动;松弛有度，抓住重点;情感交流，生命教育。
2鼓励和安抚学生。发挥班主任作用，引导学生学会自我管理;支持家长，勤沟通，多互动;灵活机动，多形式互动。
3调节身心，为开学做准备。利用直播课平台提醒学生和家长安排好学习和生活，调整生理的节律和行为习惯的养成。
我相信，在疫情期间，我们一定会做好家校沟通，为孩子们创设良好的学习氛围，让“停课不停学”真正落到实处!
家校沟通技巧学习心得4今天听了黄子文老师讲的家校沟通讲座，收获很多。想想自己的班主任工作经历，家长的确和我们的教育工作息息相关，对家长的指导和引导，确实是一门学问，需要我们深入研究。果然指导和引导得当，我们会对我们的教育工作有极大的积极作用，为我们的发展，进步，职业幸福感提供支持;如果引导不好，他们会对我们的教育工作会带来诸多负面影响，也直接影响我们的教育教学质量，影响我们的职业幸福感。所以，我们每一个班主任和老师，都应该认真研究一下，如何与家长们沟通交流，如何调动他们的积极性，为我们的教育教学工作服务。这是我们急需研究的课题。
只要掌握与家长的沟通技巧，定能与家长之间架起一座心灵之桥。赢得了家长，就赢得了教育的主动权。无论何时何地，只要以爱为出发点，把教师对学生的那份浓浓的爱心耐心和责任心充分地展示给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么班主任的工作就一定能够得到家长的理解支持和配合。
总之，家校之间要建立良性联动机制，有效的沟通是关键。老师与家长之间的沟通是一门艺术，除了要讲求真诚以外，还必须讲究一定的方法和策略，才能事半功倍，最终赢得家长的支持与认同。
家校沟通技巧学习心得5老师跟家长都有着一个共同的宗旨，希望孩子能够成人成才，这也是老师与家长进行家校沟通的基石。
小学是孩子身心发展的关键时期，小学老师的角色是至关重要的，他是孩子人生启蒙的第一师。所以，作为老师的我们首先要明白，老师是孩子成长路上的引导者，我们不是木讷的教书匠，而是孩子的心灵之师。
我是一个刚踏入教师行业的新班主任，这也是我第一次担任班主任。还记得刚接手一年级班主任的时候，我的期待与忐忑。我的43个孩子，他们个个活泼可爱，很庆幸他们都很喜欢我，经过一个学期的磨合，我们亦师亦友相处得很开心。看着他们从最开始的懵懵懂懂，到现在都能成为老师的好帮手了，我的心里十分欣慰。他们真的成长了，我们只是陪伴着他们，看着他们蜕变。或许多年后，他们不记得我们。只要他们在未来的旅程中能走得更加坚定自信，就好!
“没有爱，就没有教育”，我一直秉承着这样的教育理念。我相信能够改变一个人最好的方法就是用爱和鼓励去引导他。其实，小学老师的工作没有什么压力但是很繁琐，我们既要做他们学习的老师也要做他们生活的老师。孩子的每一点进步，家长都能够看见。你给孩子怎样的爱，他们就会回馈给你怎样的爱，同样家长也是深有体会的，他们能够知道你是否真正关心照顾到每一个孩子，究竟付出多少，操心多少，家长都是看在眼里，想在心里的。
作为班主任，一定要及时跟家长沟通，按时给家长反馈孩子在校的学习生活情况，不要等到家长来找，我们才努力的回想他说的是哪个孩子。自从担任了一年级的班主任后，我慢慢的体会到作为父母对孩子的那份操心。我们与家长沟通,一定要懂得换位思考，设身处地站在孩子的角度思考问题，只要用心的交流孩子的情况，每个家长都会接受的。与家长沟通时也有很多的技巧，比如首先要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。没有不好的学生，只有不好的老师，我们可以给家长提出建议孩子努力的方向，也可以提出一些好的引导孩子的方法请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来。
孩子的教育，不单单只是学校教育，家庭教育也尤为重要。教育孩子需要老师家长社会形成合力，而并非只是某一方的单独责任。良好的家校沟通能够促进孩子的成长，老师和家长一定要多沟通，有了问题及时的进行探讨，研究解决的方法，不能无端地相互指责，推卸自己的责任，因为我们的目标都是相同的，那就是一切为了孩子。
每一个老师都应该谨记，教育是一辈子的事情，对待孩子绝不能马虎!作为青年教师，我们经验不足，但是我们有着更多的爱心耐心，相信每一位家长都能体会到老师对孩子的用心。如何与家长进行更好的家校沟通，是我们需要一直去思考，去探索的。
家校沟通技巧学习心得
篇四：关于家校沟通的心得感悟
家校沟通心得体会之五兆芳芳创作
班级的任务要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通.作为班主任，良多时侯都需要和家长进行沟通.如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，良多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通欠好，家长会很是不满意，到时班主任的任务就不克不及正常地开展.
的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个安心；回到家里，他们会采纳无效的教育手段（打骂等惩罚或置之不睬），结果也是你可想而知的.
所以，如果学生一再出错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不克不及只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的缺乏.
和家长沟通，首先要想好这些问题：
1、你是否了解产生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；
2、你是否有了解决问题的办法？你至少要给家长提一些建议，采纳与家长协作解决问题的姿态；
3、你对学生的家长是否了解？这很关头！有文化和没文化的家长，绝对要采纳不合的谈话办法，不然不单没效果，反而产生很差的效应；
为了使学校和家庭协力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的办法.必须要注意这样几点：
第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点.人人都有情绪化或心情欠安的时候，那么此时就不是与家长进行扳谈的时候，与家长沟通，应先直接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长扳谈.
第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪宣泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，归去便拿孩子撒气.
我们无妨换个方法作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表示，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表示向家长数落一番，家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情
况给我做了反应，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴讲话，这些表示其实不是一时的反响，所以对他的情况要采纳不合的办法来对待，要准备好打持久战，切不成心急.可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个利益，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕获信息.家长有时会因孩子在校的一点表示而喋喋不休，追问不断.自己可能会感应不耐烦，但是我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做怙恃的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好.
第三，与家长沟通，要讲求语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小.学生来自不合的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不合，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲求语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说他人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的根本上，用征求意见的态度，与家长配合研究解决问题的办法.
沟通无限!办法形形色色，但不管采纳何种办法，技能，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远成长.
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