2022年办好人民满意教育心得体会

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办好人民满意教育心得体会5篇

【篇一】办好人民满意教育心得体会

办好油田人民满意的教育心得体会

几年来，我校认真贯彻落实科学发展观，以学校发展为主题，以全面提高教育教学质量为中心，以 校园文化建设 为重点，强化学校内部管理，继续推进师德师风和师技师能建设，深化课程改革，建立和完善考评机制，努力推进学校的和谐发展和整体建设。

一、深入推进素质教育，努力打造特色校园
我校在校风校貌、科学教育、校园文化等领域初步形成了自己的特色。学校坚持高标准、严要求、抓落实、创一流。大力倡导 赏识教育 ，以丰富多彩的活动为依托，挖掘学生潜能，促进学生和谐发展。为提高学生的综合素质，学校举办了各种课外兴趣小组，实验、绘画、航模、科技创新、校园广播等，为广大学生提供了施展才华的舞台。

二、不断完善校园文化建设
完成了学校理念文化系统建设：发动全体教职工总结、提炼并形成了学校 办学理念 、 办学目标 、 学生培养目标 、 校风、教风、学风 、 校训 ，使之成为全校师生共同的精神支柱。开展了校园精神文化创建活动：大力弘扬 敬业爱生，无私奉献 的教风，开展 学习马复兴，做学生爱戴的老师 的主题教育活动，收到了较好的教育效果。针对薄弱环节强化制度建设：针对实验室、图书室、多媒体教室、运动场、出租房等问题较多的部位，完成了相应的制度完善工作，有效提升了学校综合管理水平。努力改善学校人文文化和环境文化：开展 尊师爱生 教育活动，使学校育人环境得到进一步优化。

三、进一步深化教育改革
一是组织教师学习新课程的理论，促进教师成长。二是开展每周每科一节公开课活动，实践新课程的理念。三是加强集体、电子备课说课活动，内容包括教学目标、教学内容、重点难点、教法学法、主要例题及主要解法和特殊解法，学生的主要作业等。四是进一步完善领导干部、任课教师听课制度，开展公开课、对比交流课、推门课等活动，努力推进校本教研。

四、创新德育工作德育
充分发掘每位班主任在班级管理中的亮点，组织全体班主任交流学习，总结推广好经验好方法，创造 老师学习老师 的氛围，引导班主任树立 转化一名后进生和培养一名优秀学生同样重要 的思想，探索德育工作的新途径。整顿校风，治理学风，优化育人环境。学校充实德育力量，改进德育方法，加大行为规范执行和检查的力度，对学生中比较突出问题开展集中整顿和综合治理，严肃校纪校规，狠抓考风考纪；
同时，通过组织新生军训、法制安全教育讲座、学生业余党校、 校园形象大使 评选、优秀学生表彰、加强对学生的正面教育和引导。经过努力，校风学风发生了显着变化。

【篇二】办好人民满意教育心得体会

努力办好人民满意的教育

——在教育部党组学习贯彻党的十八大精神扩大会议上的发言

教育部党组书记、部长 袁贵仁

(2012年11月18日)

　　党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议，科学地回答了党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么发展目标继续前进等重大问题，对于鼓舞和动员全党全国各族人民在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，确保实现全面建成小康社会宏伟目标，具有重大现实意义和深远历史意义。

　　党的十八大报告高度评价科学发展观的重大理论贡献和实践价值，着眼坚持和发展中国特色社会主义的战略全局，明确提出科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。报告指出，中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展，全党要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。报告着眼于解决当代中国发展面临的重大理论和实践问题，按照中国特色社会主义事业五位一体总体布局对党和国家事业进行了全面部署，具有很强的针对性、战略性、指导性。

　　党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强高校党的建设等方面，明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向，提出了更高要求。教育部机关和教育系统一定要认真学习领会，坚决贯彻落实。

　　一、充分认识新形势下努力办好人民满意的教育的重要性和紧迫性

　　党的十八大报告对中国特色社会主义事业五位一体的总体布局进行了新的谋划，对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求。综观国际国内大势，立足基本国情，必须深刻认识努力办好人民满意的教育的重要性和紧迫性，切实增强历史使命感和工作责任感。

　　(一)准确把握新世纪新阶段我国建设人力资源强国的新机遇。当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。随着世界多极化、经济全球化深入发展，国际经济格局发生新变化，综合国力竞争愈加激烈，知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，许多发达国家都把教育和人才优势作为国家最核心的战略利益。进入新世纪以来，我国社会主义现代化建设全面推进，综合国力显著增强，但资源环境约束日益强化，深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨，社会思想文化多元多样多变。在这样的形势下，确保我国在国际竞争中占据更为有利的位置，迫切需要提高全体国民素质，深度开发人力资源。

　　强国必先强教。“要坚持教育优先发展”和“深化教育领域综合改革”，加强人力资源开发能力建设，尽快把我国建设成为人力资源强国，使我国人力资源的数量、结构、质量和贡献处于全球领先地位。这是我国从人口大国转变为人力资源强国的现实需要，集中体现了我国人力资源开发的阶段性特征。党中央把努力办好人民满意的教育，同建设人力资源强国的总体部署紧密联系在一起，必将成为我国在纷繁复杂的国际国内形势下赢得主动、赢得优势、赢得未来的关键。

　　(二)主动适应全面建成小康社会和全面深化改革开放的新要求。党的十八大报告根据我国经济社会发展实际，在党的十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标基础上，提出了全面建成小康社会的新要求，特别强调“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”。努力办好人民满意的教育，是实现全面建成小康社会目标、在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的客观要求。

　　教育在全面建成小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。加快转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，大力推进生态文明建设，增强我国发展后劲、自主创新能力和国际竞争力，必须更多依靠劳动者大军和各类人才队伍素质的持续提高;走中国特色社会主义政治发展道路，建设社会主义文化强国，必须坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，“积极培育和践行社会主义核心价值观”，从青少年开始筑牢全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础;在改善民生和创新管理中加强社会建设，必须把教育摆在健全基本公共服务体系、推动社会主义和谐社会建设的特殊重要位置。总之，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局的不断完善和全面提高党的建设科学化水平，迫切要求培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　(三)努力满足人民群众多样化高质量教育的新期盼。教育涉及千家万户，惠及子孙后代。中华民族自古就有尊师重教的优良传统。教育寄托着人民群众对美好生活的期盼，是人民群众日益增长的物质文化需求的重要组成部分。国际经验表明，当人均国内生产总值超过1000美元进而超过5000美元时，社会对公共服务的需求会更加强烈。世纪之交我国的人均国内生产总值达到1000美元，2011年突破了5000美元，近10多年我国社会正在从生存型消费进入发展型消费阶段，广大人民群众对通过接受良好教育提高自身素质、促进全面发展、更好服务国家建设的愿望更加强烈。

　　保障公民依法享有受教育权利和接受良好教育机会，是发展成果由人民共享的集中体现。从党的十七大提出“努力使全体人民学有所教”，到党的十八大明确要求在学有所教上“持续取得新进展”，在部署以改善民生为重点的社会建设时特别强调努力办好人民满意的教育，这是我们党坚持以人为本、执政为民的庄严承诺，是教育战线深入贯彻落实科学发展观的必然要求。

　　二、进一步努力办好人民满意的教育的前进方向和重要任务

　　党的十八大报告关于“努力办好人民满意的教育”的重要论述以及作出的一系列重大部署，对教育改革发展提出了新的更高要求。我们要认真学习贯彻党的十八大精神，深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，全面推动教育事业科学发展，使教育更加符合国家经济社会发展对人才培养的需要，更加符合广大人民群众对优质教育的期盼，更加符合促进人的全面发展的目标。

　　(一)坚持教育优先发展。优先发展教育是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。只有坚持教育优先发展，才能实现人力资源的先行开发，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，把我国沉重的人口压力转化为人力资源优势，为推进经济社会科学发展提供强大的人才保证和智力支撑。要明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，自觉把教育改革发展放在党和国家工作大局中去谋划，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

　　(二)全面贯彻党的教育方针。党的教育方针凝聚了党和人民对教育事业的总体要求，明确了中国特色社会主义教育道路的基本原则。党的十六大对党的教育方针作出了符合时代特点、顺应人民意愿、遵循教育规律的精辟概括，党的十八大强调要“全面贯彻党的教育方针”、“全面实施素质教育”。面对新形势新要求，特别指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这深刻阐释了努力办好人民满意的教育的丰富内涵，强调教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人这一本质要求。我们要把全面贯彻党的教育方针融入学校教育、家庭教育、社会教育全过程，着力提高学生思想道德素质，全面培养具有社会责任感、创新精神、实践能力的一代新人。

　　(三)推动教育事业协调发展。推动教育事业科学发展，必须优先发展教育、坚持以人为本、坚持改革创新、促进教育公平、重视教育质量，这是我国教育改革发展必须长期遵循的工作方针。党的十八大明确提出：“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”这一系列部署，立足全面建成小康社会全局，践行终身学习观念，推动形成中国特色社会主义现代教育体系，维护最广大人民根本利益，对于促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用具有重要意义。贯彻落实党的十八大精神，要扎实推进各级各类教育全面协调可持续发展，实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完整的终身教育，健全充满活力的教育体制，为到2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列而努力奋斗。

　　(四)深化教育改革创新。人民满意的教育，必须是更高质量的教育，必须深化改革创新。党的十八大报告明确要求：“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”贯彻落实党的十八大精神，要坚持以素质教育为导向，以提高质量为核心，更加注重教育内涵发展;要坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量质量的根本标准，为每个学生提供适合的教育，着力提升学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质;要“深化教育领域综合改革”，以人才培养体制改革为核心，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，深化基础教育课程改革，加快职业教育和高等教育教学改革，努力搭建终身学习“立交桥”，要“鼓励引导社会力量兴办教育”;要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，制定教育质量国家标准，健全教育质量保障体系，形成科学的质量评价体系，努力实现教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高，优质教育资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。

　　(五)大力促进教育公平。坚持教育的公益性和普惠性，是中国特色社会主义教育的显著特征。人民满意的教育，既在于均等化的基本公共教育服务，更是受教育机会、公共教育资源配置机制、教育制度规则的公平状况都有显著提高的教育。党的十八大报告在大力促进教育公平方面作出明确的制度安排，强调要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。贯彻落实党的十八大精神，要以加快基本公共教育服务均等化步伐、建立全面覆盖困难群体的资助政策体系和帮扶制度为重点，强化政府责任，完善资源配置制度，健全法制保障，促进教育资源向重点领域、关键环节、困难地区和薄弱学校倾斜，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利，逐渐缩小教育发展中的区域差距、城乡差距和义务教育学校之间的校际差距，为所有学生开辟不同的成长成才之路。要健全保障教育公平的规则程序，加强制度建设和社会监督，在推进校务公开及招生“阳光工程”、促进民办教育健康持续发展等方面，用更为规范的管理协调来维护教育公平。

　　(六)加强教师队伍建设。教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育，一个国家和地区的教育水平，根本上取决于其教师队伍的整体素质。今后，人民群众对教育的满意程度，将更多地取决于教师队伍建设的水平。党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”贯彻落实党的十八大精神，要以努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才为目标，切实加强师德师风建设，着力提高教育教学能力，创新教师教育培养模式，深化教师管理制度改革，完善教师考核评价制度，提高教师的地位待遇。特别是要加强农村教师队伍建设，创新农村教师补充机制，改进培训体制机制，全面提升农村教师的整体素质和能力。要着重从制度上鼓励优秀人才长期从教、终身从教，大力宣传教书育人楷模的先进事迹，进一步形成全社会尊师重教的良好氛围，为推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育奠定坚实而可靠的基础。

　　(七)全面加强教育系统党的建设。牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，全面加强教育系统党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设。要坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育师生。要充分发挥教育系统的优势，在创新党建工作，创建学习型、服务型、创新型党组织等方面走在前列。要着力加强各级各类学校党组织建设和党的工作，加强学校领导班子和干部队伍建设，进一步夯实学校党组织基础，切实增强基层党组织活力，充分发挥党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。要全面推进惩治和预防腐败体系建设，加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，努力在教育系统形成风清气正、清正廉洁的良好环境。要深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动，加强思想文化阵地建设，完善矛盾纠纷排查化解机制和突发事件应急管理机制，加强校园安全管理和周边环境治安综合治理，确保校园和谐安全稳定。

　　三、全力以赴抓好党的十八大精神学习宣传和贯彻落实工作

　　要把认真学习、深刻领会、坚决贯彻党的十八大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，自觉把思想和行动统一到党的十八大精神上来，把智慧和力量凝聚到落实党的十八大提出的任务上来，全面深入地用党的十八大精神武装师生员工头脑，指导教育改革实践，推动教育事业科学发展。

　　(一)认真学习。要原原本本学习党的十八大报告和党章，全面准确学习领会党的十八大精神和中央领导同志重要讲话精神。各司局单位主要负责同志要联系工作实际，带头学习宣讲，使党的十八大精神更好为广大干部所掌握，用党的十八大精神统一思想、凝聚力量，武装头脑、指导实践。

　　(二)系统宣传。要积极利用中央媒体宣传平台，充分发挥部属媒体主阵地作用，通过多种形式，深入解读党的十八大精神特别是关于教育工作的新思想、新要求、新部署，及时报道教育战线的热烈反响和学习情况，广泛宣传教育系统贯彻落实党的十八大精神的重要举措和进展成效，营造教育改革发展的良好氛围。

　　(三)改进作风。要增强宗旨意识，始终把人民放在心中最高位置，把人民是否满意作为检验教育工作的最高标准。加强调查研究，民主科学决策，坚持群众路线，自觉接受监督，切实让人民群众感受到教育发展变化，享受到教育改革成果。

　　(四)团结协作。要更加注重司局之间、部门之间、行业之间密切联系、互助协作，充分调动社会各界支持教育的积极性，进一步形成推动教育改革发展的强大合力。

　　(五)务求实效。要紧密联系教育改革发展实际，联系本部门工作实际，联系广大干部职工思想实际，坚持实事求是、求真务实，学以致用、用以促学，把党的十八大精神真正落实到推进教育事业科学发展上来。

　　学习宣传和贯彻落实党的十八大精神，要突出抓好着力点和突破口。要创新学习方式方法，周密组织安排，努力增强吸引力、感染力，提高针对性、操作性;要加强统筹协调，推进综合改革，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育;要结合工作实际，创造性地落实好中央要求，集中力量深入研究实现教育科学发展、建设人力资源强国、基本实现教育现代化、办好人民满意教育、推进教育综合改革、坚持立德树人等事关国家前途命运的重大教育问题;要从全局和战略高度出发，积极支持基层和学校的工作，千方百计服务群众、服务师生、服务社会，努力办好人民满意的教育。

【篇三】办好人民满意教育心得体会

办好人民满意的教育

党的十八大提出 “办好人民满意的教育”，代表了党和政府对教育的殷切期望，反映了广大人民群众对教育的热切期盼。教育要使人民满意，就要站在人民群众的立场，倾听人民群众的呼声，满足人民群众的需求，做到教育发展为了人民、教育发展依靠人民、教育成果人民共享。学校是否能“办好人民满意的教育”，就要看其教育目的观“为了谁”，即教育活动是否以学生的成长为出发点和归宿；
看其教育动力观“依靠谁”，即建设发展是否以教师的劳动和创造为立足点和根基；
看其教育自觉观“我是谁”，即学校的价值取向是否符合教育的本质和规律，教育行为是否获得群众的认可和支持。

为了学生的成长是破解一切教育问题的关键之匙

教育发展为了人民，根本的是为了学生的成长。为了学生的成长，是学生、家长、政府和社会的共同心愿。既然大家对待教育的根本态度是一致的，我们就可以本着协商的精神，一起来探讨适合学生发展的学校教育方式，在诸多绝对性的意见中达成相对性的一致，以此作为指导学校教育发展的思想基点。如果学校提供的教育能使学生的思想和行为发生积极、正向的转变，让学生意识到自己的成长、家长感知到学生的成长，教育距离让人民满意的目标就不远了。从学生的成长出发，提供让公众满意的教育服务，是教育者应为之努力的方向。

为了学生的成长，就要保障学生的学习权利，尊重学生的学习选择。长期以来，大人总是习惯于以成人的视角去审视孩子的世界，总以为他们“什么也不知道”，总想去替他们做主，使之成为大人思想的复制品和应声虫。殊不知，孩子也是人，有一定的自我认知和思维能力，在某些方面的认识水平甚至胜过成人。学生作为学习的主体，有天赋的学习权利，有根据自己的判断作出接受什么样教育决定的自由。在教育中，孩子的想法是最不该忽视的，学生的选择是最应该尊重的，一切有效的教育皆从这里开始。

为了学生的成长，就要站在学生的立场，设计学校的教育活动。很多德育活动，之所以成效不显著，一是形式化，学生在无意之中充当了为大人表演的道具。然而，什么也逃不过学生敏锐的眼睛和敏感的心灵。教育具有不可试错性，稍有不慎就会抵消之前所有的教育成果。二是缺乏教育性，在确定“做什么”活动之前没有想好“怎么做”“为什么做”，没有释放出活动对学生成长具有的多方面教育意义。学校的任何活动，只有从学生成长的角度去设计和指导，使丰富、真实的教育性蕴含其中，才能达到显著的教育效果。一切教育问题，只要站在学生的立场去思考，都会迎刃而解的。

依靠教师的力量是提升学校教育水平的立本之基

教育发展依靠人民，关键的是依靠教师的力量。教师的力量，表现在教师的一言一行、一举一动，对学生产生着潜移默化的影响。在一个人影响另一个人的过程中，教与学的任务、育人的目标得以实现。

依靠教师的力量，就要高度重视教师的研修，培养德才兼备的教师。教师是需要智慧与道德并重的职业，德才兼备是对教师本然的要求。学习，是教师本能的职业需要。学然后教，通过学习提升职业素养和职业境界，教师的智慧才不会枯竭，德行才不至枯萎，师者的身份才能得以维系。

依靠教师的力量，就是深入发展学校的文化，滋养教师的素质和能力。教师在教育事实中践行学校的教育理念和价值观念，形成教师群体的思想特质和精神气质，形成共同的思维方式和生活方式，使自己的教育生命与学校的文化同生共长。教师也是学校文化的享有者，文化为教师提供人文关怀和学术养分，滋养着教师的教育素质，升华着教师的教育能力，拓展着教师的精神疆域，从而向着教育家这一目标迈进。

坚守教育的本色是获得人民群众满意的必由之路

教育成果人民共享，最核心的是遵循教育本质和规律。学校把自己的教育事业立足于满足人民群众的精神文化需求，教育者不把自己看做教育精英而当成普通群众的一员，就是坚守住了教育的本色。

坚守教育的本色，就要坚决执行党的教育方针政策。贯彻党的教育方针、执行国家教育政策、落实教育规划纲要，就要把党的教育政策和学校的实际情况相结合，走出一条学校特色的教育发展之路。学校的教育成果，即学校的文化建设成果、教师的育人成果、学生的学习成果等，能让政府放心、学生及家长满意、社会认可，才意味着把教育政策落到了实处、取得了实效。

坚守教育的本色，就是坚定不移推进素质教育进程。实施素质教育，没有群众的支持是不可能成功的。实施素质教育的进程，既是用优质的教育服务群众的过程，也是引导、说服群众，使素质教育深入人心、获得更广泛支持的过程。如此，学校教育的影响从校园延展至校外，从学生扩散至公众，素质教育成为全社会认同和拥护的教育价值取向，走出应试教育的羁绊指日可待。

教育成果人民共享，重在坚持以人为本。教育以人为本，就是要密切学校与群众的联系，相信群众的教育觉悟，向群众取经，问计于群众，获得群众的理解和信任，满足群众合理、正当的教育要求，为学校教育的发展奠定坚实的群众基础。 

【篇四】办好人民满意教育心得体会

绿波小学如何办好人民满意的教育”

大讨论

近日，我校围绕沙区教育局领导提出的“教育强区”发展战略，开展了以“如何办好人民满意的教育”为主题的大讨论。通过讨论，认识到工作中存在的问题，带着这些问题，我们重新审视了学校的发展历程，并结合我校的实际情况，找准定位。我校位于绿波小区内，和社区居民联系密切，如何才能办好社区满意的学校,人民满意的教育，成为我校今后发展的重要方向。如何又好又快推进工作开展，我个人认为：

   一、深刻把握师德内涵，进行深刻的反思。

    国家的兴衰，取决于教育；
教育的兴衰，取决于教师。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。那么，师德的真正内涵是什么？我们应该深深认识到教师这个称号赋予我们的历史责任和严格要求，教师必须有高尚的品质、博大的胸怀、渊博的知识、规范的言行、丰富的情感，概括起来讲教师师德建设的实质就是敬业和爱生。

所谓敬业，就是教书育人，这是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。而要把书教好，需要的就是勤奋和创新。现在我扪心自问一下，自己是不是勤奋工作了呢？答案是肯定的。我是不是不备课就走进了教室；
是不是从来就没有仔细的研究过教材和学生；
是不是下课忘记了守楼梯，忘记了自己还有教育学生的责任；
是不是只管上课，从来就不抓学生的训练；
是不是下载电子教案，一子不改的就当作自己的教案；
是不是一个学期从来都没有踏进过学生家里的门；
是不是看也没看就在学生的作业本上写上“已查”；
你是不是从来就没有再读过一本有关教育教学的书籍；
是不是把属地管理当成额外负担；
是不是把情绪经常带到办公室或教室；
是不是在公众场合散布消极言论；
是不是把自己的事情看成比工作更重要，可请可不请的假一定请，等等。如此种种，当我往深里想，再一次理解了什么是勤奋，勤奋就是认真的钻研好任教的每一科、认真的备好每一节课、认真的上好每一节课、认真的教育好每一个学生、认真的完成自己的每一份职责。勤奋的工作就是勤学、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要创新。民族的希望在创新，教育的希望也在创新。

所谓爱生，就是要关爱每一个学生。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。在全国优秀教师报告会上，霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；
邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；
黄静华老师“用心去爱每一位学生”；
盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；
林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。然而，个别教师却没有这样的爱，如浙江发生罕见体罚学生事件：6岁孩童被老师剪掉食指尖；
深圳市5岁顽童不听话老师牙签扎手心；
玉溪：老师竟逼学生吃苍蝇；
福州：挨体罚遭责骂；
13岁女生喝农药……各大媒体报道一些教师有违师德现象，人们都是从教师职业道德的角度来看这些问题，更产生了一些疑问：现在的教师到底怎么了？师德问题，也许从未像现在这样引起如此广泛的关注。它直接关系到国家的未来和千家万户的切身利益。老师殴打、侮辱乃至摧残学生的暴力事件，虽不像社会上的恶性刑事犯罪那样刀光血影，但其性质却同样恶劣，后果却更为严重。教师素质的变异和教育品质的恶化，摧残的是整个一代人。救救孩子！这句众所熟知的话，放在今天这个特定的语境下，依然具有它的现实意义。作为教师应该爱学生，而且应该懂得如何去爱！

通过学习，我觉得概括起来讲，当前不良师德的主要表现是：教师敬业精神淡化、工作责任退化、教育行为简单化、师生关系庸俗化。有的教师不具备起码的职业道德，有辱教育这一神圣的殿堂，把讲台作为向家长、学生、向社会索要钱物的舞台，作为编织关系网的场所；
有的对工作极端不负责任，不认真钻研教学业务，不备课，不改作业，不做家访；
有的不务正业，沉溺于炒股、打牌、赌博、酗酒；
有的教师缺少爱心，体罚和变相体罚学生的现象时有发生；
推销教辅资料、有偿家教现象屡禁不止，少数教师已经到了挖空心思，不择手段，胆大妄为的程度；
有的老师对学生的思想道德状况不关心，将导致学生人格方面出现问题，我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象。而有的老师工作责任心不强，对自己的本职工作精力投入不足，这样也将直接影响到教学质量。有的老师缺乏进取精神，散布消极言论，动摇军心，不钻研业务，科研成果经不起推敲。有的教师竟干起了违法乱纪、丧尽天良的事，严重损害了学校和教师的声誉和形象，造成了极坏的社会影响，这些不良的师德师风都将直接影响教育的形象、教育的发展。因此，我们不能不引起重视。

    二、加强自我师德建设，做人民满意教师。

　　著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。因此，每位教师都是师德建设的第一责任人，都应该从以下几方面来完善自己的师德。

一是端正态度，树立终身从教的崇高理想。

态度决定人生,如果我们仅仅把教育当作谋生的一种手段,而不是当作一种事业来追求,我们就不会真正的热爱教育事业,不会真正的热爱学生,因此,我们一定要解决认识上的问题,从高处来认识教师这一职业。教育事业被誉为天底下最光辉的事业,因为我们是在培育学生的未来，是在培育民族的希望、是在传承人类的文明。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但更多的是欣慰与欢畅，谁说不是呢？教育事业被誉为甜蜜的事业，因为我们的辛勤劳动，总会获得成倍的收获，当看到了那一个个学生健康成长、幸福的生活，我们的心里是甜蜜的。我们的年纪越大，收获就越多，我们教的学生越多，我们的成就感就越大。在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。让我们学会从心底里来热爱教育、热爱学生，相信，我们的人生、学生的人生都会因此而改变。一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；
只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；
只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。即所谓“亲其师，信其道”也。具体做法我认为，在工作始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生工作，家长访谈工作等各项。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲惫不堪，但只要是在学校，就给学生一种生龙活虎、干劲十足的精神状态，感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。我想，这就是师德-爱岗敬业的魅力所在。

二是要加强修养，做学生道德的表率。

教育家陶行知说过：“道德是做人的根本。”作为为人师表的教师，理所当然应是道德的表率和文明的楷模。

面对当前的现实，与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来，有些还没有被人们接受和认同。一些旧的观念、模式、体制尚未完全打破，新问题、新情况、各种利益间的矛盾冲突展现出来。不少青年教师表现出有意无意的把自己置身于道德、师德规范之外，在市场经济下的社会出现有了如贫富差距、腐败现象、拜金主义、个人主义、利己主义、本位主义、享乐主义、奢侈的生活方式等，表现在如不敬岗爱业，不认真教书育人等方面，使部分教师对在知识基础上构建起来的道德理想和精神世界产生怀疑，这部分人由理想主义向更加实用主义转变，表现在对现实某些消极现象不满，变得更加"务实"，讲究实用，看中待遇、金钱；
极少数人为了享乐，不顾职业道德，甚至不顾个人的自尊与人格；
在价值取舍上以个人为本位，意识形态上以自我为中心，如果影响了学生，将严重影响社会风气。因此如果教师缺乏自律，哪怕是一点点的思想松懈，可以想象他们在学生面前很难做到严于律己、以身作则、为人师表。江泽民总书记讲过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”这是对教师提出了明确的师德素质要求。在当今素质教育的大潮中，教师的率先垂范作用尤为重要。例如，要求学生不迟到不早退，那么每天教师要早于学生到学校；
要求学生做到的，自己首先先要做到，如学生不小心掉在地上的纸屑，上课班级中某个学生的桌子边掉了学习用品，帮他们捡起来。难就难在有时没人注意到这些，而这些又是教师每天会遇到碰到的，作为一个教师，其价值就在于行动之中。这些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但这种为人师表、率先垂范的精神，也在激励着、鼓舞着、教育着自己，教育着学生。这正如我国古代教育家孔子所说：“其身正，不令则行；
其身不正，虽令不从。”教师的事业心、责任感及严于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一位教师都要从小事做起，从小节做起，为学生树立好良好的榜样！

三是要调适心态，培育阳光健康的形象。

美国学者所罗门教授也曾说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”教师的心理健康对学生的影响是不容忽视的。任何时候教师在教育中处理问题的情绪及倾向，都会对学生产生意想不到的结果。比如：高兴时，可能对学生放纵；
不高兴时迁怒于工作，拿学生出气。一位老师曾在上课前对学生说：“今天本人的心情不好，大家好自为之，不然的话，别怪我不客气！”可以想象，连自己的心情都无法把握的教师又怎么能为人师表？马卡连柯更以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在学生面前表示出来。”因此，教师也应该科学地正视自身的心理状态，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。这既是对自己负责，也是对学生负责。现在社会的竞争愈演愈烈，对个人的要求越来越高。如果没有健全的心理、健康的身体不能适应时代的要求。现代社会生活与工作节奏加快，竞争激烈，随时遇到新问题，保持健全的心理，提高心理承受力，调节好心态能促进健康的个性发展。现代教师应做到拿得起、放得下、胜不骄、败不馁，作好自我调节、自我保护。心理调适最重要的办法就是合理变通：学会回避，即转移注意力，尽可能躲开导致心理困境的外部刺激，兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。学会变通，就是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦，缓解紧张，使内心获得平衡的办法。弗洛伊德指出，常见的合理化有两种：一是希望达到的目的没有达到，心理便否定该目的的价值或意义，俗称酸葡萄效应。二是未达到预定的期望或目标，便提高目前现状的价值或意义，俗称甜柠檬效应，如狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，只能得到柠檬，就说柠檬是甜的，于是便不感到苦恼。心理调适可借用某种“合理化”的理由来解释事实，变恶性刺激为良性刺激。学会转视，同一客观现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，使人陷入心理困境；
如果从另一个角度来看，就可以发现它的积极意义，从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验，走出心理困境。学会换脑，也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。在个体出现心理矛盾和冲突的时候，可以通过换脑法，减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。学会升华，即让积极的心理认知固着，把挫折变成财富。“失败乃成功之母”、“化悲痛为力量”就是从失败的消极因素中，认识其中蕴涵着的积极因素，使之成为个体奋起图强，取得成功的动力和契机。学会补偿，即失之东隅收之桑榆。是在目标实现受挫时，通过更替原来的行动目标，求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。学会求实，即切合实际调整目标。当实现目标过程中受挫时，就会产生心理紧张或痛苦，避免或缓解这种状况的一个有效措施，就是及时切合实际调整自我，并变换实现目标的途径和方法。人生路上，如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样，才能最终改变属于自己的世界。

老师们，时代赋予我们光荣的使命和责任，我们也应该以高尚的师德来完成我们的使命，让我们从学习中领悟，从领悟中行动，从行动中升华，干部、党员带头引领。把师德要求具体细化。即：用严谨务实的工作态度和作风带动学生，形成务本求实的品格；
用执着的工作精神引领学生形成坚韧不拔的意志品质；
用以学生为本的理念建立新型师生关系，带动学生学会融合、学会合作；
用教师的创新精神引领学生形成探究、创新品格；
用教师的师爱引领学生建立爱心、学会关爱他人、珍爱自己；
用教师的奉献精神带动学生树立正确的人生价值观；
用教师的爱岗敬业培养学生的责任意识；
用教师精湛的教学艺术，引领学生形成积极上进、追求卓越的人格品质；
用教师的言行、穿戴、理想，引领学生的规范养成和如何做人、做什么样人的人生目标。让我们一起携手共建精神家园，以崭新的面貌投入到教育事业中来，共同绿波小学教育美好的明天！绿波小学一定会成为人民满意的学校。

【篇五】办好人民满意教育心得体会

我认为，坚持德育为首，不仅要有针对性地开展了民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康等教育，更要和学生的习惯养成结合起来，要向德育要校风、要质量。为此，要明确学生的培养目标，就是“基础扎实、习惯优良、特长明显、身心健康”。
1、让学生规范起来
为了教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生行为规范》，养成良好的行为习惯，形成优良的品德，我觉得要从学习、礼仪、纪律、劳动等方面入手，应用“最近发展区原理”，平时，我们根据“观摩记载、故事启迪、典型剖析、榜样引领、严查细究”这二十字活动要求开展教育活动。实施过程中，我们始终坚持几个原则：一是主动沟通家庭，传授教育方法，形成教育合力，让“对手”成为“朋友”；
二是逐项分步实施，多元化考核评价，形成长效机制，让“头痛医头” 成为“有头有尾”；
三是注意教育方法，重在情理引导，讲究教育艺术，让“压制人”成为“解放人”。
2、让学生活跃起来
根据新课改对学生发展的要求，坚持开展以“走近经典”为主题的综合实践活动，分阶段开展了一系列综合活动，引领学生观赏美、辨析美、创造美，活跃了学生的身心，激发了学生的审美情趣和潜能。
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如何办好人民满意的教育
3、让学生开朗起来
漫步校园，尽管看到的是满眼的笑容，但是，我们深入学生，不难发现由于社会、家庭、学校教育本身的原因，学生中有不少人已存在明显的厌学、偏执等心理障碍问题。为此，我们认真开展心理健康教育、用好相关课本、研究真实问题、设立教育阵地、改进工作方法，让每一位学生都能积极投入每一天的学习与生活，让生活的阳光，照亮学生每一天的成长路程。
二、减负增效树“形象”，是“办人民满意学校”的重点
人民群众、学生家长对学校教育最为关注、呼声最高的往往是学生的身心安全、课业负担、学习成绩三个方面。其中，对于“减负” 问题，上级部门多次要求，对学生进行减负，努力提高课后作业的布置质量。
三、深化课程改革，加强教师队伍建设，是“办人民满意学校”的核心和关键
科学发展观的基本内涵之一是以人为本，学校要发展，就必须发展教师、发展学生，而深化课程改革是一个重要的载体。为此：
1、大力提高集体备课的实效
教师要提高课堂四十分钟的效益，必须进行认真的备课。集体备课为教师发展带来了一定的积极作用，但也可能会带来一些消极影响。我认为，不是所有类型的教师群体、所有的学科都适合采用常规意义上的集体备课。集体备课需要管理和引导，从而达到积极挖掘个体潜能、寻求同伴合作、共享集体智慧的目的。
2、努力追求高效的课堂教学
提倡让“公开课”回归“家常课”，还课堂以真实、朴实、扎实的本色，为此，学校要因地制宜，引导教师让课堂看得见实实在在的“分数”。
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3、积极丰富学校的课程建设
办好学校的核心要素是搞好课程建设。只有按规范设置好课程，并做到创优创新，才能真正做到科学的发展学生。要严格有关文件精神进行课程设置，。开展了“学经典”运动，让学生吸纳传统教育中蒙学教育的精华。努力于提高每个孩子的基础素养，使他们达到“怀一颗善良真诚的心、有一项艺术专长、说一口流利的普通话、写一手漂亮的字、会一项传统的体育技能。还需要我们以科学发展观为核心理念，认真研究学校教育的规律、内部管理的规律等，不断总结自身经验。不断寻求提升空间。既要把过去已做的常规管理和工作进一步做实做强，还需要把握时代发展的脉搏，应对各种新情况、新问题，解放思想，创新创优，提高教育质量和办学水平。
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