篇一：培训学校教师培训及考核制度
教师培训考核制度和奖惩制度
教师参与业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定规定，服从学校及上一级培训部门旳安排，努力完毕所规定旳任务达到应具有旳教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍旳整体素质，提高教师旳理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展旳合格中职学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长旳“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时收集、总结、报道、推广学校、教师在课改中旳经验，积累、整顿课改有关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生理解课改旳目旳、意义和规定，努力求取社会、家长、学生旳理解、支持和配合。
4、建立充足调动教师参与校本培训积极性旳鼓励机制，对工作中涌现旳有突出奉献旳先进集体和个人进行表扬奖励，对课改正程中旳优秀成果进行及时推广。
二、培训目旳与任务
根据学校发展战略旳需要，教师队伍应当进一步“充实队伍、优化构造、提高素质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长旳培训，以提高教师综合素质和适应课改能力旳重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、布满活力旳科研型和创新型教师队伍。
1、全员培训。
通过多种形式，每年完毕每个教师不少于12学时旳政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术旳培训，使教师整体素质明显提高。到，任课教师90%达到本科学历；45周岁如下旳教师纯熟掌握计算机辅助教学旳能力。
2、青年教师培训。
制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实行青年教师培养旳“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)”。
3、教研组长培训。
加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩旳一套行之有效旳措施，真正发挥教研组长旳教研带头作用，每年完毕对教研组长不少于10学时旳各类培训，提高教学科研能力。
4、班主任培训
完善班主任工作量化考核制度，对班主任旳“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每年完毕对班主任不少于10学时旳培训，建立一支工作夯实，风格独特旳班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和平时周五，具体内容和时间见教务处年培训计划。
5、骨干教师培训。
制定骨干教师培训措施和评比细则，研究骨干教师考核奖励措施，形成骨干教师培训体系，发明优秀教师脱颖而出旳环境。在全员培训旳过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10学时旳骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充足发挥他们在新课改中旳骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质旳提高。力求在五年内培养1~2名骨干教师，2~3名学科带头人，全面提高学校旳办学层次。骨干教师每年开一次校级示范课或研讨课。
三、培训内容
1、教育法规、职业道德
以《教育法》、《教师法》和《中职学校教师职业道德规范》等教育法律法规为根据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立对旳旳教育观念和生活观念。
2、专业课程理论
重要对教师进行专业课程理论、各专业课大纲培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”旳原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，增进教师转变观念，提高课堂教学水平。具体培训计划由教务处制定。
3、学科教学理论与实践
重要内容为：教育教学常规，涉及教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规措施、规定，班主任工作常规措施、规定等；学科教学与理论实践，涉及国家学科课程原则，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，学科文化知识旳拓展与加深、学科专业技能等。具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制定、执行、4、教育科学研究
重要进行学科教育科研措施，课题研究旳过程与措施、学科教改课题旳研究与实践等方面旳培训，提高教师旳教科研能力。重要由教务处负责聘任专家到学校开设讲座。
5、电教、信息技术培训
涉及多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力旳培训。具体培训计划，由教务处制定。
6、班主任培训
对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格旳形成性培训。具体培训计划由德育处、教务处制定。
四、培训形式
1、专项讲座
学校聘任省社科学院有较高理论水平和实践经验旳教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参与省、市举办旳专家报告，以拓展教师旳教育教学视野。
2、组织培训
学校鼓励教师参与上级教育主管部门组织旳新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等多种培训，同步积极开展校内专项培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果旳考察。
3、以研促训
强化教研组旳教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点旳经验交流会，增进教师教育科研能力旳提高。
4、自我研修
学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式增进教师个人素质旳提高。
5、校际合伙
学校逐渐加强与省内、市内优秀学校旳合伙，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，互相学习交流，拓宽校本培训旳师资渠道。
6、教学观摩与课例研究
除理论学习外，学校将组织不同形式旳教学观摩研讨活动，并对课例进行进一步研究，将教师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训旳实效性。每年每位教师都要上一节优质
课，在校内进行说、讲、评课系列训练。
7、师徒结对
充足发挥老教师、在校本培训中旳传、帮、带作用，使青年教师迅速成长。学校实行“青蓝工程”，对于做出突出成绩旳新老教师均进行单项奖励。
8、教师论坛
学校每年组织一次教师论坛，让教师展示自己旳教育思想，简介自己旳研究成果和经验做法，提高教师们旳自我反思能力，推动教师不断学习、提高。对于受到普遍好评旳进行表扬。
五、转变观念，贯彻措施
（一）努力转变观念树立“五个意识”
意识决定行为，观念指引课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐渐树立“五个意识”，努力完毕课改实验任务。
（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合伙、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识旳载体，而是教师和学生共同探求新知识旳过程。教师要发明性地变被动地使用教材为积极地挖掘教材，成为课程旳开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活旳距离，让教学内容，教学时间、空间，教学方略等呈现开放性，注重科学和生活旳有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力旳培养渗入到教育教学中。要对学生进行综合素质旳培养，让科学精神与人文精神成为学生发展旳双翼，在广泛旳学科渗入、熏陶、体验和积累中增长知识。
（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生旳学业成绩，又发现和发展了学生旳潜能；既要理解学生旳需求，又要协助学生结识自我，建立自信。要使评价从单纯旳书面测验、考试检查学主对知识技能掌握状况转变为运用多种措施综合评价学生旳情感、态度、价值观，特别是创新精神与实践能力旳变化与进步。
（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性旳情感体验和思维方式；尊重学主旳人格，爱惜和培养学生旳好奇心和求知欲，注重情感、意志、动机、信念等人格因素旳价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，贯彻各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要进一步理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指引下，组织课堂教学活动，培养学生基础性旳学习能力。
2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人旳针对性和有效性，满足学生旳爱好和需要，培养学生发明性旳学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士旳参与，结合本校优势，学生旳爱好和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料旳基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参与以专项讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题旳培训；结合教材，以教师实行课程，操作技能目旳，重要解决在教学实践中发现旳问题为主旳学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”旳精神，贯彻好平时旳分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指引，及时发现和解决在实验过程中浮现旳问题。要充足发挥校园网旳作用，收集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本旳教学研究，建立以校为本，自下而上旳教学研究制度。
（1）要发挥好教研组旳作用，要认真研究课程。要做好学生学习状况调查，确立教学旳起点和重点，理解学生年内旳变化；要开发课程资源，以有助于学生旳学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析旳习惯。
（2）教师要认真开展好“六个一”活动。
（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备学时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课重要解决老师们在钻研教材中旳困惑和疑问，交流解决教材旳措施，探讨如何发明性使用教材，及时解决新课程实行中浮现旳点滴问题。
（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”旳教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变旳载体，是新课程实验旳核心环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要协助学生形成积极积极旳情感、态度、价值观，倡导学生自主、合伙、探究性旳学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研旳意识，紧紧环绕课改进一步研究实验过程中旳具体问题，要通过科研提高教师旳结识水平与研究能力，使教师在实践与理论旳对接中逐渐实现教学行为旳转变。学校要通过调研，将课改旳核心点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临旳具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人旳发展，增进人旳发展”旳课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价旳基础上，根据本校旳实际积极有本校特色旳评价措施，增进教师和学生发展。校本部对各校旳评价重要看发展，注重在实际考察过程中；对教师旳评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一旳原则。教师要积极建立学
生成长记录袋，记录下学生在学习期间旳多种变化、发展和进步。
六、培训规定
（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际旳原则，针对教育教学改革旳动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革旳文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，理解目前教育科研与教改新动向，更新观念，逐渐使其养成运用理论解决实际问题旳习惯，增强实行素质教育旳自觉性。
①、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研措施：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考核，教研措施讲座，课题研究措施案例分析等。
③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《教学大纲》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。
④教育教学科研课题研究与学习。
⑤列入培训计划旳校级和校际教研活动：如有培训目旳和研究专项旳全校性公开课、研究课活动；跨学科旳综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织旳教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。
⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关怀青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
（2）强化能力训练。
能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程旳能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（3）突出岗位竞争。
根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教
师课件制作展示
七、抓好全面考核，贯彻奖惩
根据教师旳理论学习和实际工作状况，学期末进行全面考核，由校长、主任和教研组组长一起记录考核成果，记入档案，优秀者予以奖励。
贵阳市神农医药职业技术学校教师培训奖惩制度
为了鼓励教师更好地参与校本培训活动，增进自身往纵深方向发展，提高教师旳各方面旳能力，特制定教师校本培训奖惩制度。
1、积极参与各级组织旳教育教学培训，对于成绩突出者，年终量化加分。
2、可以积极参与上级和学校组织旳培训多种教育培训，并获得有关证书，学校根据证书级别加年终量化分。
3、获得各级各部门颁发旳教师能力方面旳荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校根据证书级别予以加年终量化分。
4、对于在校本培训中成果突出，学校年终予以该教师年度校本培训“突出成就奖”，并加年终量化分。
5、在校本培训工作中，态度不端正，体现悲观懈怠，学校将根据情节予以批评教育及量化分旳惩罚。
6、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展旳舆论，做阻碍校本培训工作正常进行旳行为，学校根据情节予以批评教育及量化分旳惩罚。
7、对于不能准时参与校本培训旳教师，学校除扣除其考勤分之外，将根据情节予以批评教育及扣工资和年终量化分等惩罚。
8、没有做好校本培训工作旳，如缺少计划、总结、心得、反思、笔记等，学校根据具体状况予以扣除年终量化分。
9、对于不能按规定完毕校本培训任务旳教师，学校根据状况予以相应旳惩罚。
篇二：培训学校教师培训及考核制度
培训机构教师培训及考核制度
培训机构教师培训及考核制度
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：
一、界定
学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
二、培训
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
三、职责
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
四、考核和奖励
在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。
培训机构教师培训及考核制度
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加
强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度
20XX年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
培训机构教师培训及考核制度
教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”
因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：
一、校本培训的目标：
努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：
1、领导小组职责
1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责
根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责
1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：
1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
2、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
4、各教研组日常教研活动。
四、培训形式：
1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导
在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
五、检查评估
具体要求以《校本培训考核细则》为准。
篇三：培训学校教师培训及考核制度
培训学校教师日常考核规则及标准
第一篇：培训学校
教师日常考核规则及标准
教师日常考核规则及处理标准
1.按时上下班，不得迟到或早退。迟到一次扣除15-50元工资（提前10分钟签到进教室）。
2.上课时间不得吃零食（除晚饭在下午六点钟左右），不得做与工作无关的事，尤其上课期间，如利用学生上课做题期间备课等，将扣除相应工资的两倍。3.上班期间不得随意外出，外出必须请假，并且准时回校。
4.上班时间一律要求讲普通话，用语文明，不得大声喧哗，不得把不良情绪带到工作中来。
5.同事之间，以礼相待，团结互助，不得发生言语或行为冲突。在学生面前老师之间要互相尊重。
6.凡是上课期间，上课时间一到，老师必须按时上课，没有到的学生通知办公室打电话。
7.保持室内干净整洁，不得随意制造垃圾，做好学校日常卫生工作。8.认真完成学校布置的各项工作，包括学校组织的大型活动。
9.有事须请假，并安排好手头工作之后经负责人允许方可离开，请假期间工资不计。10.在学校组织的重要活动中（如周六、周日上课时间视听招生活动，打视听电话，假期招生等），请假者，扣除工资100元。
11.无故旷工，扣除相应工资的3倍，旷工3天以上者视为自动离职，校方有权扣除所有工资。
12.代课老师负责通知学生停放车辆位置及学校的相关事项。课后负责关灯、关窗。13.上课期间不得随意离开教室、接打电话、和人聊天。
14.任课教师管理好自己的学生，保护学校财产，如有损坏，照价赔偿，故意损坏，加倍赔偿。要节约学校粉笔等资源。
15.教师应规范教案，两周不定期检查一次，提前备三课时的内容。
16.任课教师要及时给新生家长和学生打试听电话及回访电话，每流失一名学生扣除50元，对试听学生不记名或不点名者，一次扣除100元。对于所带班级的学生如出现学生迟到早退、旷课现象要及时通知家长。
17.热情接待家长，耐心细致介绍，接听咨询电话，并详细登记。
18.任课教师负责催缴学费，如有拖欠，从当月工资中扣除。并对所欠费的学生做详细汇总，并交办公室负责人以便查阅。
19.任课教师课堂课外，不得随意带学生外出，也不得随意调课，如要调课，需与办公室负责人商量同意即可。
20.任课教师负责做好学生的考勤工作，点名不得出现失误。21.教学主管有权对任课教师进行抽查测试，错一道题扣15～50元。
22.教师要保证教学质量，高质量完成教学任务，每两月进行一次评比，对一等奖奖励200元，二等奖奖励150元，三等奖奖励100元；如出现教学质量问题，校方有权扣除工资，如家长提出退费，给学校造成严重不良影响，教师必须给学生及家长和本校校长一个合理的解释，如家长不认可，将扣除教师工资200～1000元。23.教师在工作中应积极配合管理，如因自己工作失误给学校造成损失，还有意顶撞、侮辱、蔑视、责骂上级，根据情况给予500～2000元处罚。
以上第3、4、5、6、7、8、12、13、14、15、17、18、19、20条，违反者根据情况扣除工资15—100元。
教师签字：
年
月
日
第二篇：广播站日常考核量化标准
克五中广播站日常考核量化标准
一、总则：
为了使广播站的工作质量有所提高，以及对广播员的评价有据可依，特制订本标准。
二、评价小组构成：
组长：杨帆
副组长：王雅雯
成员：广播站全体播音员
三、细则：
1.业务能力方面：○1播音不流畅，忘记开头、结尾者，扣一分。○2播音时读错字，出现播音失误者，扣一分。○3无提前准备，或无故不播音者，扣二分。○4上、下午播音迟到者，扣二分。
○5播音后不即时存档者，扣二分。
2.纪律组织方面：○1开会无故不到者，扣二分。
○2开会迟到者，扣一分。
○3要求上交的材料，文件迟交或不交者，扣二分。○4签到不认真者，一次扣二分。
四、奖惩措施：
1.每人以10分为基础分，每周情况进行汇总。
2.每周前一名提出表扬，加三分，并在班级考核中为所在班级加一分。
3.后一名提出批评，扣三分，并在班级考核中为所在班级扣一分。
4.连续两周为最后一名者，写500字检查，于下次例会前交至广播室。
5.当每学期结束后，将以此为依据，评出优秀广播员，给予奖励。
6.每学期有4周列为最后一名，暂停其职务。
7.有六周列入最后一名，直接开除。
广播站站长：杨帆
2011年11月27日
第三篇：教师考核标准
2013---2014年教师考核标准
1、考核内容包括德、能、勤、绩四方面。学校应按教师任职条件和考核办法，有计划地对全体教师月度（部门考核为主）、学期（部门考核为主）和（学校考核为主）各考核一次。
2、根据学校的实际和教学教辅人员工作的特点，制订考勤制度。一般应做到：
⑴事、病、婚、产、公假等按学校统一规定办理请、销假手续，并承担相应的经济责任。有课教师在请假的同时，要相应办好调（代）
课手续。
⑵教师对所担负的教学工作任务包括全部教学环节要负全责，工作期间对其迟到、早退、缺席、旷课等必须严格考勤；对应参加的升旗、会议、活动、公益劳动也要考勤。
⑶完成教学工作、教辅工作及学校分配的其他任务均有记录，由所属教学管理部门自行制定格式，定出具体办法。由教师按时填写，教学管理部门审核，并指定专人统计。
3、考核的方法以客观评价为主、结合个人自评。
4、授课是教师工作的主要形式，其质量是教师能力综合运用的结果，应在考核中占较大比重。学校逐步制订明确的课堂教学质量评价标准，使教师有所遵循。
5、广泛听取学生意见。学校教学管理部门或考核小组，通过组织学生对教师课堂授课质量进行量化评估、向学生进行个别了解、开座谈会、问卷调查等方式，了解教师的教学情况或意见，作为对教师工作考核方式之一。
6、教师自我小结。每位教师平时要作好教学和学习记录，做到有据可查，并于学期和学年结束前，对本人思想、出勤、学习、教学、教研、教书育人等方面认真进行小结，填写有关考核表，交教研组民主评议。也可以由教学工作部和专业建设部组织教师进行互相评分。
7、教研组、教学管理部门考核。通过日常的管理和检查，深入课堂、深入学生、深入教师，掌握全面资料，对教师的工作实绩作出综合评价。
8、学校考核。每学期或学年结束后，按学校要求，提供教师课堂教学质量的评估、教研组（备课组）的民主评议或互评、教研组和教学管理部门的评价材料。
9、教辅人员参照教师考核办法进行考核。
第四篇：汽修厂员工日常管理考核标准
汽修厂员工日常管理考核标准
1、严格遵守作息时间，不迟到不早退，统一着装并佩戴胸牌。早
会前5－10分钟做好内务准备，违规扣20元／项次。
注：每月正常休假为四天，五一节、元旦节当月正常休假为五天，国庆节、春节当月正常休假为七天。
正常作息时间为：7：50—17：00（夏）；8：00—17：00（冬）
2、每日早会前、下班前，卫生责任区需清扫完毕，经检查不合格
扣责任人20元／次。
3、做好各种设备、工具的日常保养，经检查设备保养不合格扣责
任者20元/次，工具丢失按价赔偿。
4、坚决接受上级的指挥和监督，执行中发现问题或遇到困难要及
时向上级反馈，执行完毕迅速报告，无正当理由不接受指挥，责任人扣50元／次。未按时按质完成或未及时汇报，责任人扣20元／次。
5、坚守岗位，不脱岗、不串岗、不睡岗。有病有事需写假条，批
准后方可离岗，脱岗或有事不请假扣当日的双倍工资（原则上需提前一天请假）。
6、上班的时间不得做吃零食、聊天、打游戏等与工作无关的事，除工作需要外中午严禁喝酒，违规喝酒扣50元，其他项扣20元/次。
7、因工作需要加班的应服从安排，不得以各种理由拒绝，无特殊
情况拒绝加班的扣100元。
8、前台各岗位要严格执行《服务顾问接待流程》，无特殊理由不得
简化程序，违者扣20元／次。
9、结算员严格执行《结算流程》，漏项或违规扣20元／次，造成损失按价赔偿。
10、索赔员严格执行《索赔管理流程》，违反流程扣20元／次，若
拒赔率超过2%，则超过部分单据扣50元/张。
11、预约回访员的回访率要达到100%，低于100%或未执行《预约
回访流程》扣罚20元/次，每月统计用户满意度不低于95%，若低于95%则扣罚站长200元。
12、回访记录的问题属站内责任，依情节扣罚当事人20-100元。
13、配件计划员严格执行《配件采购流程》、《缺件管理流程》，配件
计划合理，避免不必要的库存和缺件，库房管理帐、物、卡相符，违者扣20-50元／次。
14、维修技师严格执行《维修流程》，违反流程扣20元／次，造成损失按价赔偿。
15、因缺件导致用户投诉的，查明缺件原因，若未按《缺件管理流
程》执行，责任者扣50元，造成后果的另行处理。
16、车辆维修过程中，预检表丢失，工时不予计提，维修完成未同
时将钥匙及预检表交结算，工时不予计提。
17、同样的问题短期内重复进站，经查属维修责任心问题，扣责任
维修工20-50元／次，造成损失按价赔偿。
18、全体员工对待用户应严格按照微笑服务、站立服务、跑步服务
三标准执行，违者扣20元/次。
19、爱护公司财产，严禁使用公司设备干私活，严禁偷盗公司财物。
违者罚款100元，严重者开除。
20、除公司指定动车、试车人员外，其他人员无权动车，违者扣50元/次。
21、尊重客户，热情礼貌，如遇到客户投诉或与客户发生分歧要学
会倾听，摸清客户真实需求。既要坚持原则，又不损害公司形象。做到耐心解释，以理服人。由于处理不当造成事态进一步扩大，损害了公司形象者扣100元，直至除名。
22、所有员工要爱岗敬业，积极主动接受各种培训，努力提高自身的业务技能和综合素质，工作上做到精益求精。
23、本标准自下发之日起执行。
第五篇：汽修厂员工日常管理考核标准
弘驰汽修员工日常管理考核标准
1、严格遵守作息时间，不迟到不早退，统一着装并佩戴胸牌。早会前5－10分钟做好内务准备，违规扣xx元／项次。
2、每日早会前、下班前，卫生责任区需清扫完毕，经检查不合格扣责任人xx元／次。
3、做好各种设备、工具的日常保养，经检查设备保养不合格扣责任者xx元/次，工具丢失按价赔偿。
4、坚决接受公司的领导和监督，执行中发现问题或遇到困难要及时向上级反馈，执行完毕迅速报告，无正当理由不接受领导，责任人扣xx元／次。未按时按质完成或未及时汇报，责任人扣xx元／次。
5、坚守岗位，不脱岗、不串岗、不睡岗。有病有事需写假条，批准后方可离岗，脱岗或有事不请假扣当日的双倍工资（原则上需提前一天请假）。
6、上班的时间不得做吃零食、聊天、打游戏等与工作无关的事，除工作需要外中午严禁喝酒，违规喝酒扣50元，其他项扣xx元/次。
7、因工作需要加班的应服从安排，不得以各种理由拒绝，无特殊情况拒绝加班的扣100元。
8、前台各岗位要严格执行《服务顾问接待流程》，无特殊理由不得简化程序，违者扣20元／次。
9、结算员严格执行《结算流程》，漏项或违规扣20元／次，造
成损失按价赔偿。
10、索赔员严格执行《索赔管理流程》，违反流程扣20元／次，若拒赔率超过2%，则超过部分单据扣50元/张。
11、预约回访员的回访率要达到100%，低于100%或未执行《预约回访流程》扣罚20元/次，每月统计用户满意度不低于95%，若低于95%则扣罚站长200元。
12、回访记录的问题属公司责任，依情节扣罚当事人20-100元。
13、配件采购严格执行《配件采购流程》、《缺件管理流程》，配件计划合理，避免不必要的库存和缺件，库房管理帐、物、卡相符，违者扣0-50元／次。
14、维修技师严格执行《维修流程》，违反流程扣20元／次，造成损失按价赔偿。
15、因缺件导致用户投诉的，查明缺件原因，若未按《缺件管理流程》执行，责任者扣50元，造成后果的另行处理。
16、车辆维修过程中，预检表丢失，工时不予计提，维修完成未同时将钥匙及预检表交结算，工时不予计提。
17、同样的问题短期内重复进站，经查属维修责任心问题，扣责任维修工20-50元／次，造成损失按价赔偿。
18、全体员工对待用户应严格按照微笑服务、站立服务、跑步服务三标准执行，违者扣20元/次。
19、爱护公司财产，严禁使用公司设备干私活，严禁偷盗公司财物。违者罚款100元，严重者开除或报送公安机关。
20、除公司指定动车、试车人员外，其他人员无权动车，违者扣50元/次。
21、尊重客户，热情礼貌，如遇到客户投诉或与客户发生分歧要学会倾听，摸清客户真实需求。既要坚持原则，又不损害公司形象。做到耐心解释，以理服人。由于处理不当造成事态进一步扩大，损害了公司形象者扣100元，直至除名。
22、所有员工要爱岗敬业，积极主动接受各种培训，努力提高自身的业务技能和综合素质，工作上做到精益求精。
23、本标准自下发之日起执行。
篇四：培训学校教师培训及考核制度
培训机构教师培训与考核制度
教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和交流，通过校本研训来满足教师专业发展的需要。帮助教师在改革的过程中不断更育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。根据学校教师的情况制定学校教师发展计划。
1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务研究及备课组的集体备课活动。
2、每位教师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参加一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。
3、为促进教师整体化素质的全面提高，学校制定了抓理论研究，抓岗位实践、抓活动载体的“三抓”工程，激励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。培养教师钻研业务，强化素质，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型教师。
4、凡参加学科教学（或说课）竞赛、评优、教师基本功大赛获奖的教师，要及时提交竞赛过程中所有相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教导处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业成长档案。
5、学校要创造有利条件，为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓励教师在规定的时间内达到学科教学的要求，将外派教师研究情况纳入学校考核教师之中。
6、建立校本研训教师个人档案，档案中记录、装载教师参加校本研训过程中的各种成果及业绩，对每位教师实行长效的个性化管理，同时对教师在继续教育过程中实施学分制管理提供必要的依据。
7、教师如因故不能参加学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续，说明原因。学校有关领导因公不能参加学科研训组和年级备课组活动也应履行请假手续，否则当缺勤论处。
教师的考核
1、监督管理人员对任课教师的面授课进行监控。教案中是否体现了课程的重、难点章节和作业等，该课程是否反映出各种讲授资源的整合，有无对本课程音、像和网络讲授资源以及多种讲授手段的介绍。监控的方式可采用查教案、抽查作业、开学员座谈会、学员问卷调查、组织教师开评教会等。对于不合格教案按继续教育中心有关规定处理，对于不称职的任课教师及时予以调换。此项工作应在学期初进行。
2、监督管理人员监控任课教师有无本课程的《学员小组研究计划》，内容是否全面、形式是否得当、时间安排是否合理、任课教师是否参加二次以上小组研究。对于没有制定《学员小组研究计划》和不参加小组研究的任课教师继续教育中心按有关规定处理。监控方式可采用查资料、开学员座谈会、问卷调查等。
3、搜检实践讲授计划的内容是否完全，实践性讲授开出率是否达到98％以上，讲授内容、讲授进度、讲授方式、记录形式、成绩评定标准是否符合要求，实践性讲授文字资料的保存是否齐全等，讲授结果是否达到了进步学生实际动手操作能力和素养的效果，此项工作可在学期适当的时间进行。
篇五：培训学校教师培训及考核制度
教师培训考核方案4篇
教师培训考核方案1一、由学校领导小组担任考核组成员。
组长：杨奇才
副组长：陈昆明
文学兵
龙飞跃
郑海鳌
汪志明
成员：
各科室长和各科室所有成员
二、具体实施步骤。
1、对教师的考核分为三个阶段：
第一阶段是参训教师自评阶段。参训文化课教师对自己各门学科的培训学习情况(作业、笔记、资料、学时、出勤等)对照相应学科的考核要求，作出自行等级评定。
第二阶段是教研组评定阶段。即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习情况评定等级。
第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评情况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。
2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对照参训教师职业技能培训学习情况作出客观公正的评定。
三：考核实施细则。
实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70分，85分以上为优，80--84为良，70---79为合格，70分以下为不合格。
(一)：全员参与
1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参加各种集中学习，按时签到。无故迟到、早退一次扣量化积分1分，无故缺旷一次扣量化积分5分。
2、集中面授时参训教师要认真学习、认真作好学习笔记，课后认真完成作业，期末教务科进行检查登记。作业、笔记次数不达标者扣量化积分3分，无作业笔记者扣量化积分5分。
3、个人自学要求参训教师认真作好学习笔记、写出学习心得或经验交流材料。是参训教师参加教研组内考核评定的重要依据。
(二)、专项培训
1、提高学历培训
为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，根据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必须参加学历提高学习，鼓励已达本科学历的教师参加更高的学历提高培训。学习对象可以自由选择参加成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。对学历已达本科的参训教师加量化积分5分，对研究生在读的参训教师加量化积分5分，已获得研究生学历的加量化积分7分。
2、骨干教师培训
认真执行学校骨干教师选拔和任用制度，选拔和任用的骨干教师被派出学习培训时，要认真学习、作好笔记，回校后认真开展校本二级培训，注重实效。该项工作作为教师参与学校骨干评定的重要依据。
在日常工作中骨干教师要发挥骨干示范作用，在教学工作中要乐于助人，搞好对新任教师的“传、帮、带”工作。在教研教改活动中要带头，加强理论学习和课题研究，写出经验交流*。参训教师获县级、市级、省级、骨干分别奖励量化积分3分、6分、9分。
3、新任教师培训
新任文化课教师要认真参加业务学习，加强教学实践，不断探索教育教学规律，掌握教育教学方法。在培训学习中要认真作好学习笔记，写出学习心得，学习时间达120学时。新任教师作业、笔记不达标扣量化积分2分，无学习心得或经验交流*者扣量化积分1分。
4、其它培训
凡参加其它继教教训的教师，凭上级颁发的合格证，县级、市级、省级分别加量化积分4、6、8分。
(三)：技能考试
1、凡被抽中参加市教育局组织的教师技能考试教师缺考一次扣量化积分10分，考核成绩不合格者扣量化积分7分。
2、凡获得职业技能高级证书的教师凭发票，经教务科审核后，按100%报销考证费。
3、技能考核结果将作为年度考核、评先评优的重要依据。
(四)：奖励加分
1、普通话达二级甲等加量化积分工1分
2、优质课、公开课、赛课、论文评选获一等奖，县级、市级、省级分别奖励量化积分3、6、9分，二等奖分别为2、4、7分;三等奖分别为1、2、4分。
3、经验*发表：县级、市级、省级、国家级分别奖励量化积分2、4、6、8分。
4、承担科目培训者一科加8分。
望城区职业中等专业学校
教师培训考核方案2一、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
__年9月进入我校的新教师。
三、培训形式
教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
考核验收的内容及负责部门：
1、理论学习考试。由教科室负责。
2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。
3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。
4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。
教师培训考核方案3一、指导思想
学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。
学校制订了校本研修工作量化考核细则，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。
二、研修形式
(一)、常规教学
1、备课
(1)、严格执行课标要求。
(2)、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。
(3)、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。
(4)、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。
2、教案
(1)、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。
(2)、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。
(3)、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。
(4)、提前写1——2节教案，有课后反思。
3、公开课
(1)、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。
(2)、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。
(3)、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。
(4)、公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。
4、听课
每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。
以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。
(二)、自主研修
5、反思性研修
引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，4篇及以上为明星教师。
6、听课反馈式研修
一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。
7、案例解读式研修
一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。
8、读书笔记式研修
每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。
三、奖惩制度
(一)、奖励
1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。
3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，记入优秀学员档案。
4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。
5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。
6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。
(二)、处罚
1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。
2、培训作业(如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等)超过五分之一不交者，不能取得该项学分。
3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。
4、以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。
四、考勤制度
教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。
1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。
2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。
3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。
4、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。
5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。
五、公示制度
为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。
1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在学校公示。
2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在校园网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。
3、教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。
4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在学校公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映情况，经核实，确有问题的报校长室最后裁定。
5、教师所取得的校本研修学分，将在学校公示。
以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。
篇六：培训学校教师培训及考核制度
教师培训及考核制度
教师培训及考核制度（精选10篇）
在我们平凡的日常里，需要使用制度的场合越来越多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。制度到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的教师培训及考核制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师培训及考核制度
篇1一、教师培训：
1、新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2、新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期、，试用期满后签订劳动合同。
3、试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。
4、新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
5、新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师入职：
1、新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。
2、提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。
3、到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。
4、新教师入职后试用期为2个月。
三．教师转正
1、2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2、新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。
3、新教师如在试用期内，各方面表现十分优异，可申请提前转为正式教师。
4、新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5、转正考核要求：
A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
C、对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力
四．教师离职
1、教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。
2、合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职，须向公司支付违约金3000元整。
3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。
4、教师离职前工作交接：
A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。
B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。
C、教材及教学用具完整归还。
5、教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。
教师培训及考核制度
篇2随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训工作制度。
一、远程培训
1.全体在编教师必须参加国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。
2.参加各级各类远程培训的教师必须按照培训要求，按时完成各项学习任务，考核成绩必须在合格以上。
二、校本培训
1.学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，采取集体学
习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上。
4.积极配合、认真参与学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。
三、考核制度
1、参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤，按《学校教师考勤制度》执行。
2、在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核“能”中扣2分。
3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
5、各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。考核不合格者，取消其资格。
教师培训及考核制度
篇31、参训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加要事先请假。
2、学习前，按《培训计划》要求带上教材并做好相关准备；学习时，认真专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训内容。
3、教师之间彼此尊重，互相学习，取长补短，共同进步。
4、参训教师应尊重辅导员老师。遇到问题主动提出，并自觉遵守机房管理制度。
5、教师在规定集中学习时间外，应积极自学，认真钻研，刻苦训练。
辅导员职责
1、应在培训前订好辅导计划；认真钻研教材备好课，作好各种准备。
2、认真教学，悉心辅导，不敷衍塞责。
3、在原有基础上进一步刻苦学习，不断充实，努力做到精通所教专业知识。
4、对参训教师所提要求或问题应及时满足或答复，并耐心给予指导，限于水平或其它原因不能随时答复应作出明确解释。
5、辅导员之间团结协作，互相切磋；总结经验，不断提高教学水平和能力。
考核制度
1、培训结束、由辅导员布置考核任务，教师需认真完成考核任务，并上传给辅导员，由辅导员统一评分。如考核不合格，学期综合测评不能得“优”。
2、考核成绩优秀者的得分计入“期末个人绩效考核条例”和“优秀教研组评比”两项评比中。
3、教研组外出学习后需撰写详细的心得总结附上听课安排、听课记录、座谈交流记录等。
4、教师自学的需撰写一篇体会文章和不少于5000字的读书笔记。
教师培训及考核制度
篇4教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师法制培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“法制培训领导小组”，以教导主任为常
务组长，负责学校法制培训组织、管理、服务、资料积累等项工作
2、学校政教处要把推进普法作为中心工作，为普法服好务，负责教师法制培训的组织管理工作；要搞好法制培训，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在法制教育中的经验，积累、整理普法相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传普法，让社会、家长、学生了解普法的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与法制培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对普法过程中的优秀成果进行及时推广。
二、培训目标与任务
根据学校发展的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以法制培训为渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任的培训，以提高教师综合素质和适应普法的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的创新型教师队伍。
全员培训。
通过多种形式，每学年完成每个教师不少于5课时的政治思想、教育教学的安全及法制教育方面的培训，使教师法律意识明显提高。
三、培训内容
教育法规、职业道德、日常法规。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。
四、培训形式
1、专题讲座
学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、法律工作者等来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。
2、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的法制培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。
五、培训要求
（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
①教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
七、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
为了激励教师更好地参加法制培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度。
1、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，年终量化加分。
2、能够主动参加上级和学校组织的培训各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别加年终量化分。
3、对于在法制培训中成果突出，学校年终给予该教师校本培训“突出成就奖”，并加年终量化分。
4、在法制培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及量化分的处罚。
5、在学校法制培训工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校根据情节给予批评教育及量化分的处罚。
6、对于不能按要求完成法制培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚。
教师培训及考核制度
篇5为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除教师的年终量化考核分。
3、教师必须修满最低教育学分。学校规定每位教师每学年最低学分必须达到40学分，达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。
4、严格教师学历达标。教师学历必须达到本科（含本科）以上，并且与所任教学科专业一致。
5、严格教师的校本培训完成情况。教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。
教师培训及考核制度
篇6一、考勤（150分）
1、加强时间观念，按时上下班，不迟到。迟到一次扣2分。严格请销假手续，有事需提前1天请假（特殊情况除外），请假需经校长批准。事后要及时销假。一个月内请假一天的，取消当月全勤奖，两天以上（含两天)按比例扣发工资，五天以上的，予以辞退。凡不请假擅自离岗者，一律按旷工处理。(120分）
2、上班时间内不准做与工作无关的事情。（30分，发现一次扣3分）
3、旷工除扣旷工期间的两倍工资外，并视对学校影响情况酌情处
理。
二、作业辅导（220分）
1、积极参加教研活动，扎实搞好集体备课，提前备好个案。积极参加每周六下午的集体教研活动。（30分，好30-26分，中25-20分，差19分以下）
2、维持课堂良好纪律。学生不得随便出入教室，不能出现混乱、吵闹现象。保证辅导时间，在规定时间内，无特殊常情况不得让学生离开或让家长进入教室。（40分，好40-36分，中35-28分，差27分以下）
3、耐心辅导学生，教给学生解决问题的方法。检查学生作业要仔细，要针对作业记录本逐一落实，不得遗漏。检查完要签字，以示负责。（50分，好50-42分，中41-36分，差35分以下）
4、周六上午要有计划地进行知识梳理、归纳、总结、讲解，每周每学科至少进行2个年级的学科知识讲解，以有效提高学生的学习成绩。（30分，好30-25分，中24-20分，差19分以下）
5、加强电话教学。对所辅导的学生进行电话回访，每个学生至少两周打一次电话，并做好记录。（50分，每少1人次扣3分）
6、放学前5分钟到学校门口接学生，做好点名统计。20分钟未到者，要及时联系原学校或家长，查明原因，及时处理。要求学生注意中途安全。家长接学生,实行接送卡制度。（20分，接学生出现漏落现象，每人次扣5分；除签责任书自己回家的学生以外的，若不按照接送卡制度接学生的，一次扣2分，若出现责任事故，追究有关责任人的责任）
三、午间托管（180分）
1、接学生与晚辅要求相同；上学前20分钟将学生安全送入原学校。（30分，出现漏落学生现象，每人次扣5分）
2、协助炊事员组织学生有序领取饭菜，督促学生到指定地方安静就餐。保持环境安静、卫生，教育学生养成良好的卫生习惯。（40分，好40-36分，中35-28分，差27分以下）
3、教师是学生在校安全的第一监护人。加强安全管理，实行坐班
管理制度，教师要在所负责的班级内坐班，管理学生，组织活动；学生必须在教室内活动，不得随便外出。有午休的时节，要保证学生睡眠时间；没午休的时节，饭后安排适当的娱乐活动。(90分，好90-76分，中75-51分，差50分以下）
4、关心爱护每一个学生，对生病的学生要及时通知家长并协助就医，不得漠不关心，延误病情。（20分，好20--16分，中15--11分，差10分以下，出现因对学生有病关心不够而被家长反映的，一次扣10分）
四、宣传招生（250分）
1、大力宣传学校的治学策略，精心解读学校在晚间作业辅导、午间托管的成功经验和有效措施，不断提升学校的吸引力。（30分，好30--22分，中21--16分，差15分以下）
2、耐心解答学生家长的各种咨询和疑问，做好正面引导工作。（30分，好30--22分，中21--16分，差15分以下）
3、着力提高新生入学率和巩固率。（160分，每月新生入学率超过10%计50分，每提高1个百分点加3分；学生月巩固率达到80%计50分，每提高1个百分点加3分；达不到指标要求的，不得分）
4、努力完成领导安排的各项宣传任务，积极参加每周一次的大型招生宣传活动。（30分，好30--22分，中21--16分，差15分以下）
五、收费管理（100分）
1、按规定要求，按时足额收取应收费用。（50分，按完成应收费额的百分比计分，每少收一个百分点扣2分)2、所收现金及时上交，记账准确清晰。（50分，好50-42分，中41-36分，差35分以下)六、卫生（100分）
1、每日清扫卫生，办公室、教室、餐厅、楼梯、走廊等地面干净，沙发、茶几整洁；饮水机和空调等干净并随脏随清理。（60分，好60--52分，中51--46分，差45分以下)2、室内桌凳、书籍、其他办公用品及卫生工具等摆放整齐，管理规范。（40分，好40-36分，中35-28分，差27分以下)
七、奖惩
（一）奖金
1、根据学生在学校期中、期末考试成绩及其进步等情况，每学期设立2次教学成绩奖，每次奖金50—200元。
2、招生工作设立月奖、季度奖和年度奖。个人在招生方面做出突出贡献，完成招生任务（每月至少招生2人），月奖金每生30元，学期奖每生10元，年终奖每生10元。
3、在规定时间内足额收取费用，并且账目清楚，每月奖励有关人员20--50元。
（二）处罚
1、学生月巩固率低于80%，罚任课教师每人50元；低于70%的,罚100元。
2、在规定时间内不能足额收取费用，或账目混乱，每月罚20--50元。
3、因服务不到位，教学责任心不强，工作出现失误等，月内被学生家长举报、投诉2次，罚责任人20元；3次以上罚50元；5次以上，予以辞退，并给予相关处理。
4、教师离职需提前1个月打辞职报告，凡突然离职者，扣发1个月的工资。
教师培训及考核制度
篇7随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责
教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立“五个意识”
意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。
（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。
（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；
尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。
（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。
（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改研究论文；每人建
一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。
（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求
（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作
实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的"自觉性。
①、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。
④教育教学科研课题研究与学习。
⑤列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。
⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
（2）强化能力训练。
能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（3）突出岗位竞争。
根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示
四、培训措施：
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
5、教科室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评
五、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励
教师培训及考核制度
篇8一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
8、其他。
三、培训形式
1、业务学习、专题讲座（本年度不少于2次）。
2、自学、外派培训。
3、教学实践反思。（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）
4、帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核。
1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校备案。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。
4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报。
5、学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
教师培训及考核制度
篇9为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高我校教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》及市、县有关继续教育文件精神，结合我校实际状况，制订我校教师培训制度。
（一）指导思想
以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面
推进素质教育的决定》为指导，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
（二）培训目标与任务
1、目标
面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的中学教师队伍。
2、任务
（1）对全校教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于240课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高，基本适应基础教育的需要。
（2）推选部分教学、教研能力强的教师参加县级以上骨干教师培训。形成骨干教师梯队。
（3）全校教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45周岁以下的教师经过培训，通过考核必须拿到计算机合格证。使中青年教师掌握和运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力，计算机应用水平提高到中级程度。
（4）重视提高学历层次的培训，鼓励支持教师参加各种函授及自学进修等，政策上给予支持，外出面授及考试期间按公出考勤。争取80%教师达到本科以上学历。
（5）实施名师工程，抓“名、特、优”教师的培养。用5年时间培养和选拔县市级名教师近20名，中高级教师50名左右。培养和评选一批县市级名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀。
（三）培训类别和内容
根据培训目标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出
发，将重点开展以下7项培训：
1、新任教师培训
为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为120学时。培训内容主要为教师职业道德，教育政策法规，所担任学科的课程标准，教材教法分析以及班主任工作等。
培训工作每年定期举行。120学时的培训时间原则上分三块：岗前培训20学时，上级培训机构培训40学时，学校岗位培训60学时。
2、教师岗位培训
培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，现代教育技术，教育教学实践研究。突出对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等。
培训主要形式有：自选式课程进修；自主式学习；以提高课堂教学效率为载体的，以各项教研活动为主的在岗校本培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的远程继续教育课程培训。
3、骨干教师培训
培训对象为45周岁以下，具有3年以上教龄，中学一级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。
骨干教师的培训将根据上级有关文件精神进行。
4、提高学历培训
培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。
5、计算机全员培训
培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和集中实践培训两部分进行。培训时间：利用寒、暑假，双休日及晚上时间分期进行培训。
（四）基础项目的建设
1、政策法规与制度建设
加强和完善我校已制定的政策和法规，使我校教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。建立教师继续教育制度，全体教师都要接受继续教育，原则上每5年为一个周期。
2、课程和教材建设
根据国家对小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，注重校本教材的开发，高度重视网上继续教育课程的开发与利用，引进外地优秀教学资源。
3、继续教育师资队伍建设
建设一支高水平的教师继续教育师资队伍是一项非常迫切的工作。要充分利用我校现有的资源。第一线的名教师，参加了县级以上培训的骨干教师均可作为培训教师，同时可聘请周边地区、省内乃至全国知名的专家学者来我校讲学，建立教师继续教育师资库。形成相对稳定而又具有广泛开放性，既熟悉教学又了解学科前沿，学术造诣较高，具有创新精神和创新能力的师资队伍。
（五）组织管理
1、组织领导
学校校长是教师培训工作的第一责任人，教导处负责制定本校教师培训工作，建立教师培训档案，组织开展多种形式的校本培训，组织考核等。
2、政策规定
参加继续教育是每个教师的权利和义务。每位教师必须按规定完成相应的继续教育课时，要完成的继续教育课时数的二分之一必须是参加由教育学院、进修学校、市县教研室及电教馆（站）举办的各类继续教育活动，另一半是学校的校本培训。
3、经费保障
为确保教师培训工作的顺利实施，采取学校和教师共同承担的分担机制。
4、考核评估
学校要加强对培训过程的检查和督促，每学期考核一次。要及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰优秀教师，确保培训目标和任务的完成。
教师培训及考核制度
篇10一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力促每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识。
3、教育科研知识及能力培训。
4、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
5、选择与教育教学密切相关的专业，以实现学历跨越为目标的各种培训、进修。
6、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
7、师德师风建设。
8、现代教育理论与实践。
9、教育教学实践能力。
三、培训形式
1、教育论坛。（教研沙龙、网上论坛、专题探讨等）
2、专题讲座。
3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）
5、帮教网络培训的学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。
2、每个教师每学年必须针对自己的实际情况制订出自己的培训发展计划，该计划报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
4、学校教师培训发展绩效认定小组将定期对教师的培训发展状况作调查，并协调学校行政，为教师的培训发展提供各种支持。
5、学校教师培训发展绩效认定小组将按照一定周期对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
篇七：培训学校教师培训及考核制度
教师培训考核制度
教师培训考核制度1教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师法制培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“法制培训领导小组”，以教导主任为常务组长，负责学校法制培训组织、管理、服务、资料积累等项工作
2、学校政教处要把推进普法作为中心工作，为普法服好务，负责教师法制培训的组织管理工作；要搞好法制培训，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在法制教育中的经验，积累、整理普法相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传普法，让社会、家长、学生了解普法的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与法制培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对普法过程中的优秀成果进行及时推广。
二、培训目标与任务
根据学校发展的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。学校将以法制培训为渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班
主任的培训，以提高教师综合素质和适应普法的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的创新型教师队伍。
1、全员培训。
通过多种形式，每学年完成每个教师不少于5课时的政治思想、教育教学的安全及法制教育方面的培训，使教师法律意识明显提高。
三、培训内容
1、教育法规、职业道德、日常法规。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。
四、培训形式
1、专题讲座
学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、法律工作者等来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。
2、组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的"法制培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。
五、培训要求
（1）强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和
学校工作实际，重点学习基础教育改革的__，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
①教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
七、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
为了激励教师更好地参加法制培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度。
1、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，年终量化加分。
2、能够主动参加上级和学校组织的培训各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别加年终量化分。
3、对于在法制培训中成果突出，学校年终给予该教师校本培训“突出成就奖”，并加年终量化分。
4、在法制培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及量化分的处罚。
5、在学校法制培训工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校根据情节给予批评教育及量化分的处罚。
6、对于不能按要求完成法制培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚。
教师培训考核制度2一、教师培训：
1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2．参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤中。
3.在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核中扣分。
4.教师必须按规定的时间参加集体学习和各学年组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机。
5.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报课。
6.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。
7.试用期内,首先需到业务部进行1至2周的实习。
8.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
9.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师考核
个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。
3.新教师如在试用期内,各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5.转正考核要求：
A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力。
篇八：培训学校教师培训及考核制度
培训学校教师工作考核制度
一、考勤150分
1、加强时间观念,按时上下班,不迟到.迟到一次扣2分.严格请销假手续,有事需提前1天请假特殊情况除外,请假需经校长批准.事后要及时销假.一个月内请假一天的,取消当月全勤奖,两天以上含两天按比例扣发工资,五天以上的,予以辞退.凡不请假擅自离岗者,一律按旷工处理.120分
2、上班时间内不准做与工作无关的事情.30分,发现一次扣3分
3、旷工除扣旷工期间的两倍工资外,并视对学校影响情况酌情处理.
二、作业辅导220分
1、积极参加教研活动,扎实搞好集体备课,提前备好个案.积极参加每周六下午的集体教研活动.30分,好30-26分,中25-20分,差19分以下
2、维持课堂良好纪律.学生不得随便出入教室,不能出现混乱、吵闹现象.保证辅导时间,在规定时间内,无特殊常情况不得让学生离开或让家长进入教室.40分,好40-36分,中35-28分,差27分以下
3、耐心辅导学生,教给学生解决问题的方法.检查学生作业要仔细,要针对作业记录本逐一落实,不得遗漏.检查完要签字,以示负责.50分,好50-42分,中41-36分,差35分以下
4、周六上午要有计划地进行知识梳理、归纳、总结、讲解,每周每学科至少进行2个年级的学科知识讲解,以有效提高学生的学习成绩.30分,好30-25分,中24-20分,差19分以下
5、加强电话教学.对所辅导的学生进行电话回访,每个学生至少两周打一次电话,并做好记录.50分,每少1人次扣3分
6、放学前5分钟到学校门口接学生,做好点名统计.20分钟未到者,要及时联系原学校或家长,查明原因,及时处理.要求学生注意中途安全.家长接学生,实行接送卡制度.20分,接学生出现漏落现象,每人次扣5分；除签责任书自己回家的学生以外的,若不按照接送卡制度接学生的,一次扣2分,若出现责任事故,追究有关责任人的责任
三、午间托管180分
1、接学生与晚辅要求相同；上学前20分钟将学生安全送入原学校.30分,出现漏落学生现象,每人次扣5分
2、协助炊事员组织学生有序领取饭菜,督促学生到指定地方安静就餐.保持环境安静、卫生,教育学生养成良好的卫生习惯.40分,好40-36分,中35-28分,差27分以下
3、教师是学生在校安全的第一监护人.加强安全管理,实行坐班管理制度,教师要在所负责的班级内坐班,管理学生,组织活动；学生必须在教室内活动,
不得随便外出.有午休的时节,要保证学生睡眠时间；没午休的时节,饭后安排适当的娱乐活动.90分,好90-76分,中75-51分,差50分以下
4、关心爱护每一个学生,对生病的学生要及时通知家长并协助就医,不得漠不关心,延误病情.20分,好20--16分,中15--11分,差10分以下,出现因对学生有病关心不够而被家长反映的,一次扣10分
四、宣传招生250分
1、大力宣传学校的治学策略,精心解读学校在晚间作业辅导、午间托管的成功经验和有效措施,不断提升学校的吸引力.30分,好30--22分,中21--16分,差15分以下
2、耐心解答学生家长的各种咨询和疑问,做好正面引导工作.30分,好30--22分,中21--16分,差15分以下
3、着力提高新生入学率和巩固率.160分,每月新生入学率超过10%计50分,每提高1个百分点加3分；学生月巩固率达到80%计50分,每提高1个百分点加3分；达不到指标要求的,不得分
4、努力完成领导安排的各项宣传任务,积极参加每周一次的大型招生宣传活动.30分,好30--22分,中21--16分,差15分以下
五、收费管理100分
1、按规定要求,按时足额收取应收费用.50分,按完成应收费额的百分比计分,每少收一个百分点扣2分
2、所收现金及时上交,记账准确清晰.50分,好50-42分,中41-36分,差35分以下
六、卫生100分
1、每日清扫卫生,办公室、教室、餐厅、楼梯、走廊等地面干净,沙发、茶几整洁；饮水机和空调等干净并随脏随清理.60分,好60--52分,中51--46分,差45分以下
2、室内桌凳、书籍、其他办公用品及卫生工具等摆放整齐,管理规范.40分,好40-36分,中35-28分,差27分以下
七、奖惩
一奖金
1、根据学生在学校期中、期末考试成绩及其进步等情况,每学期设立2次教学成绩奖,每次奖金50—200元.2、招生工作设立月奖、季度奖和年度奖.个人在招生方面做出突出贡献,完成招生任务每月至少招生2人,月奖金每生30元,学期奖每生10元,年终奖每生10元.3、在规定时间内足额收取费用,并且账目清楚,每月奖励有关人员20--50元.
二处罚
1、学生月巩固率低于80%,罚任课教师每人50元；低于70%的,罚100元.2、在规定时间内不能足额收取费用,或账目混乱,每月罚20--50元.3、因服务不到位,教学责任心不强,工作出现失误等,月内被学生家长举报、投诉2次,罚责任人20元；3次以上罚50元；5次以上,予以辞退,并给予相关处理.4、教师离职需提前1个月打辞职报告,凡突然离职者,扣发1个月的工资.
培训学校
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