高校教师人物纪实通讯稿五篇 高校教师人物纪实通讯稿五篇【篇一】走进教室，她脱下风衣，撸起了灰色毛衣袖子，说起了一口发音纯正、声音洪亮的英语；讲台上她来回踱着步子，时而点名提问，时而用英文板下面是小编为大家整理的高校教师人物纪实通讯稿五篇 ,供大家参考。
高校教师人物纪实通讯稿五篇
【篇一】
走进教室，她脱下风衣，撸起了灰色毛衣袖子，说起了一口发音纯正、声音洪亮的英语；讲台上她来回踱着步子，时而点名提问，时而用英文板书重点内容；图文并茂、动静结合、色彩和谐、条理清楚的课件随着讲课进程不断变化着，她的眼睛愈加明亮起来，绿白相间带暗花的围巾不时飘扬起来。这时候的她，尽显知识女性的精干与儒雅。
这一节课，她PPT课件翻过近60页，手书英文单词两板40余个，20余名学生挺直了身子在倾听，在记录。
这一节课，是我校全英文理论课“环境化学”教学中的普通一幕，授课对象是资环学院环境科学和环境工程两个专业的2014级学生，授课教师就是她——**教授。
2005年，42岁的**第一次走上讲台当教师，此前21年她一直是学校土壤肥料研究所一名科研人员。在几次国际国内会议上，她担任翻译，口齿伶俐、思路清晰，引起了与会专家的关注，一位瑞典专家评价她很适合当教师。“我的博士生导师李生秀教授也极力推荐我去当教师。”就这样，**成了一名教学科研型教师。
“搞教学，我不是科班出身。”怎样才能当一个好教师，**说，这些学生和我的孩子一般大，要把他们当自己的孩子看，只要尽职尽责就好。
她给本科生上的课程主要是“环境监测”“环境化学”的理论课与实验课，每一门课她都用心备课，她说每年的学生都不一样，教学需要有针对性的设计。
经过不断实践和探索，这两门课程先后成为**省精品资源共享课，也都获得了学校教学成果一等奖。
“环境化学”由中文授课变成英汉双语授课和全英文授课后，她专门编写了一本双语讲义，讲义以国内现有教材为框架，融入了《水化学》《水环境化学》《土壤环境化学》《环境化学关键概念》等10多部国外教材中的相关信息，厚达269页，而全英课的讲义在此基础上还增加了辅助阅读材料。之所以自找“麻烦”，**说，“想让学生获得教材之外更多的知识。”
她的每节课，课前有温习提问，课后有作业，每章一次总结讨论，两周一次测验。总结讨论可以是PPT汇报，也可以是纸质版展示，“就是要让学生把厚书读薄。”她反对一次考试定终身，能体现学习过程的上课笔记、回答问题等都记入成绩，一门课程下来仅测验就有6次，而这些平时成绩占总成绩的比例达到70%。
有同事说，做**的学生很累，但学生一般不缺她的课。她的学生评教从来不差，站讲台第一年，她的评教结果就是全院第一名。
每年，她都建有课程QQ群，将学生们聚拢在互联网上，解答学生问题，推荐好资料，共享课件。为了方便学生用手机阅读，她还将课程网站上的FLASH课件转换成PDF版。
在教给学生科学知识的同时，**更注意育人，“这是我们对孩子的责任。”课堂内外，她常常将自己工作、生活中的所见所闻与学生分享，组织他们讨论，“要让孩子们做有情感有温度的人。”在本科生的实验课中，她发现个别学生为了结果好看故意更改或编造数据，于是就从这个事情入手教育学生，试验可以改进，要学会忠实于自己的数据，保持诚信，“如果从学生开始就作假，我们国家还有什么希望？”
她对学生要求严格在资环学院是出了名的，“这一点深受我的大学老师李酉开教授的影响。”**介绍，李酉开教授是著名农化分析专家，70岁了还给中国农业大学本科生带农化分析实验课，做实验时要求学生不准说话，不能坐凳子，桌子上不能洒水，操作稍有不当他就喊“谁谁谁，你的操作有问题”。带上实验课后，**也注重学生做实验的方式和态度，对于学生的不当操作，除了现场严格纠错外，还用手机拍下来集中播放讲解。
逢年过节，**收到的贺卡、鲜花是学院最多的。2013年暑假，**带全校23名学生去美国访学，虽然只相处了七周时间，却“意外圈粉”。现在，这些学生已经在世界各地求学，每到教师节，他们就纷纷给梁老师寄贺卡、送祝福，汇报学习生活情况。
“梁老师是我们的楷模。”提起**教授，资环学院环境科学系青年教师王铁成、屈广周都深为敬佩，入职后第一年他们都曾做过**的“学生”，如今在教学风格和教学投入上也在向梁老师看齐，“走在校园里，常有学生问候，让我们很有获得感。”“我们系本科生考研，很受浙大、哈工大、南大、中农等名校欢迎。”
“学生在你心中有多重要，你在他们心中就有多重要。”**说，这一学期，除了带9名硕士、5名博士外，还有2014级环境科学专业、环境工程专业的“环境化学”双语课和“环境化学”全英文课，“本科生总共107个人，他们的名字我都能叫上来。”
“第一次被感动是看到梁老师批改我的实验报告。”环科141班李雁娜说，红色的字迹密密麻麻，大到回答报告的问题，小到标点符号，梁老师批改得一丝不苟，连她写错的“pH”，老师每一个都批注并修改了过来，“我没有想到，一位教授在本身繁忙的工作之外会这么认真负责地带学生。”
环科141班的杨婷忘不了上学期的圣诞节，“梁老师给我们送了贺卡和糖果。而且每个人的卡片内容都不一样。”当杨婷看到“爱笑的女孩运气不会差”的时候，她感受到梁老师对自己的特别关注。而第一次收到老师的圣诞礼物，李雁娜再次感动了，“梁老师是我在离家一千多公里的地方，遇到的最可爱也最温暖的人。”2014级本科生们都自称“凉粉”，而称梁老师为“梁妈”。
百度搜索“**”，会发现“凉粉”早在2009年就有了，学生自发在评师网上推荐**和她带的“环境化学”，推荐原因里写着：“老师人很好，讲课很细致，让我们能很快理解。”“讲课有水平，很多人都喜欢听。”“老师是极为负责的老师，也许您的负责能使学生学到东西吧。”
“接触越久越发现，当年传说里的‘大咖’，其实就是有血有肉、知疼知热的普通人。她会给我们做饭，会和我们一起赏花踏春，会关心我们每个人的‘终身大事’，真的就像妈妈一样，事无巨细，全心全意。”回忆起当年的点点滴滴，现在又师从**治学的资环学院环科专业2011级学生郭璋，把自己的感动写成了文章《我的导师并不“凉”》。
2015年毕业后，郭璋成为学校第十七届研究生支教团成员，赴**省澄城县王庄镇刘家洼学校担任初一年级班主任。她将全班42个学生唤作“我的娃娃们”，很快也能一一叫出这些娃娃们的名字，她给他们搜罗科教片播放、每天一测验、赠送小礼物、缝制坐垫，短短一年时间，孩子们的学习成绩和精神面貌都发生了很大变化。“我要让他们拥有好的学习习惯，做一个奋发进取的人，做一个知恩图报、懂得感恩的人……”郭璋的言行之间，让人看到了**的影子。
4月中旬的南校区1号教学楼前，金黄色的棣棠、粉色的樱花、白色的海棠在一片绿海里熠熠生辉，一群群师生来来往往。**急匆匆走出教学楼，“还有一些试卷没阅完，得回办公室加班。”
她个子不高，身材微胖，马尾辫在脑后随意扎起来，一副普通近视眼镜，一件老式的驼色风衣，白底蓝碎花的手提包，一双普通的白底休闲鞋。
她的背影很快消失在花海尽头。
【篇二】
标准的理科男，广博的知识底蕴和深厚的文史哲修养让他的专业课“别有洞天”，生动有趣且充满正能量；年长学生十几岁，却与他们相处得似朋友，采样、爬山、聚餐，亲密无间；未招收研究生，但乐于帮助硕士生和博士生做实验、改文章……
他就是动科学院水产专业教师**博士。
点燃学生思维的火把
“能来到西农，确实是缘分。”**笑着说。2001年高考，他同时被华中农大、西农生物学基地班录取，考虑到家离武汉近，于是选择了华农。2010年，获得水生生物学博士学位后，**投出了人生第一份求职简历，并以面试第一名的成绩应聘到西农当教师。
“养鱼最早是在中国，春秋时陶朱公范蠡编写的《养鱼经》是现存最早的水产养殖书籍。”然而与这个古老产业相配套的却是一门崭新的学科。我国现代水产学科建国后开始发展，至今不过60余年。水产产业养殖品种纷繁多样，有些水产动物的生理特性至今依然不清楚。要讲好水产学科的课程，不仅需要了解水
产动物本身，更需要了解医学和生命科学的最新进展和知识体系。谈起自己的学科，李扬娓娓道来。
**的课堂，既立足于教材而又不拘泥于教材，注重从生产实际出发，把教材讲“活”，把学生激“活”，让课堂充满生机和活力。他说：“学生的头脑不是容器而是火把，要点燃学生思维的火把，赋予他们激情。”
为了引导学生的科研思维，**着实下了不少功夫，学习了约翰霍普金斯大学的“荟萃分析导论”、哥本哈根大学“糖尿病学”和伯明翰大学的“肝病学”等3门相关慕课课程，挪威专家编写的《水产动物选择育种导论》也成了案头必备参考书。希望将晦涩、枯燥的理论知识一点点敲碎，抽象出学科奠基人的哲学思想和思维方式，通过课堂给养学生。
“李老师的课有趣、有味，特别是贯穿其中的科研思维训练让我们获益匪浅。”水产142班钟明智的话语代表了全班同学的心声。
理科男的文学情怀
“寒窗二十载，只在弹指一挥间。恰如养兵千日，用兵一时。一时之兵者，多立志于板筑，奋发于垄亩……”这是**当年应聘我校教师时精彩的骈赋开场白，让人事处负责人和几位教授的目光眼前一亮。
因为母亲学中文的原因，**从小就对古诗词产生了浓厚兴趣。大学时，又幸运地得到学术造诣深厚的蓝盛银教授的鼓励，让他坚持至今。他很认可清华大学教授施一公的理念：文理交融，才能更好地认识世界。
家中大量文史哲藏书的滋养，与微信圈朋友清华哲学教授、复旦历史教授的热聊，为**“人文碰撞产生理性火花”的教学理念奠定了良好基础，也让他能够
将古诗词韵律之美，文史哲、科技史的点滴渗透贯穿于课堂，“希望帮助同学们更好地认识中国传统文化，理解学科的传承和发展，提升人文素养。”**的一番苦心和努力换来了90后的支持。“水唯善下方成海，山不矜高自极天”
的座右铭也获得了同学们的认可和赞同。
2011年，**首次参加学校青年教师讲课比赛，在动科学院取得第一，学校取得第三名的好成绩。
毕业之际，**送上自己创作的“难忘一夜秋风紧，凌波湖畔澧水明。何尝伴君听风雨，菩提树下总忘形。今日相逢为萍水，相望相及不可寻。待到明年花落尽，归燕不识旧门庭”的诗词，鼓励同学们在人生的旅途上走得更远。
做学生的知心朋友
虽然与学生年龄相差十几岁，但在同学们眼中，**是他们的知心朋友。考研的本科生，写论文的研究生经常主动找上门来，寻求帮助，**则是来者不拒，全力以赴。
只听过**四堂课、毕业设计又受他指导的水产131班侯婷婷，今年放弃了保研机会，参加研究生考试但是成绩不理想，沮丧的她第一时间与**沟通，没有几分钟，就接到**的暖心安慰。调剂信息刚出来，**又帮她出谋划策，联系老师。“老师真是把我们的事放在心上。”侯婷婷感动地说。
水产142班苏延维回忆起自己2016年末一次课间追**到楼道，冒失地提出跟着**做科创项目的场景，现在还有点小激动：“没想到李老师很亲和，痛快地答应了。”一年来，在**的指导下，苏延维开展了“硒对草鱼肝脏细胞脂肪变性的影响及机制研究”。与**一起做试验，讨论英文文献，修改项目汇报的PPT。用苏延维的话说，做李老师学生，幸福感很强。
在**的眼里，“集万千宠爱于一身”的90后见识广，个性强，重感情，敢于发表自己的看法。作为教师，要平等对待他们，尤其要学会尊重并欣赏他们，只有这样，才能真正成为他们的知心朋友。
为了鼓励学生学好英语，**率先垂范，百词斩每天过招200个单词至今坚持407天，让众多学生钦佩有加。
课余时间，**喜欢和学生们一起爬山、聚餐，相互交流，鼓励他们学好数学、概率统计和英语，将自己的人生经验倾囊相授，就是希望他们少走弯路，明确自己的人生目标和努力方向。作为班主任，所带2010级水产2班30名同学升学率达到70%，唯一一名转到经管专业的学生戴瑶在他的鼓励下，成功保送中国人民大学攻读硕士学位。
“大学教师是个幸福的职业，每年都能和20出头的孩子们共同学习，他们的活力、朝气激励我不断进取，更让我收获快乐。”**这样鼓励自己。
【篇三】
小学时的**，梦想长大了当一名历史老师。中学时的**，梦想着将来当一名中学历史老师。大学时的**，坚定了当大学历史老师的梦想。从小到大，由幼及长，改变的是岁月和经历，丰富的是人生和学识，实现的是梦想和追求。
“历史和人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义，选择了改革开放？”作为马克思主义学院的一名青年教师，从站上“中国近现代史纲要”的讲台，**一直力求通过客观真实的历史，讲清讲透这样的问题，让学生学会运用马克思主义和历史唯物主义观点，审视当今社会的主流问题、热点问题、增强学生的时代感和责任感。
练好教学内功
对**来说，梦想成真，站上了大学讲台，成为了一名历史老师。“如何让这门课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，是我一直以来的执着追求和奋斗目标”。
古人云，工欲善其事，必先利其器。自2011年入职以来，**就全身心投入了“中国近现代史纲要”课程教学与研究工作。从PPT课件的制作、素材的选取，到教学内容的规划，他都会认真思量。特别是对教学设计的考量，一面向教学经验丰富的老教师认真讨教方法，另一方面根据90后学生特点认真琢磨语言表达艺术。
6年的工作经历，**参加了三次讲课比赛，两次与决赛擦肩而过，最终获校一等奖。“就是想在大家面前检验一下自己的水平，顺便观摩学习其他老师的独到之处。”三次磨练和精雕细琢，让他对“纲要”这门课程有了更加系统的认识，并在每一个教学环节上有了大幅改进和提高。
在教学过程中，他积极探索多样化的教学模式，注重激发学生的求知欲和学习主动性，力求将启发型的讨论式、情境体验型的参与式、自主探究式、案例分析互动式等多样化的教学方法融入其中，并积极采用多媒体和网络教学平台，大胆尝试翻转课堂的教学模式，以引发学生思考，开拓学生视野，激发学生学习的探知欲。
思想政治理论课不是空洞的说教，而是要用理论的力量开启学生心智，所以必须以科研支撑教学，力求做到讲授的政治性、科学性和学术性的统一。**十分注重从教学中寻找科学研究的灵感，以科研来提升教学水平，达到教研相长。近5年，他先后主持省部级课题7项，公开出版学术专著2部，发表学术论文3余篇，其中A&HCI期刊1篇，CSSCI期刊10篇。通过教学科研两手抓，较好地实现了教学推科研、科研促教学的良性互动。
对教学工作的投入，让上过他课的学生特别留恋。制药16级学生李婵表示，“最不想结束的就是近代史课了，特别喜欢他风趣幽默又客观谈史的师范，每次想起他叙述历史事实，谈及风流人物，指正思想错误，时常有所触动。我们都特别享受这短暂而又充实的近代史课。”
“教学是门硬工夫，需要教师长年累月的钻研，滴水穿石的打磨。”**表示，还要进一步练好自己的内功，使“纲要”课堂逐步实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，由教师讲学生听，向师生互动、生生互动和学生自我教育的转变，由学生被动接受向主动探求的转变。
讲好历史故事
唐太宗李世民说过，以史为镜，可知兴替。英国哲学家培根表示，读史使人明智。由此可见，学习历史的重要性。
“当日本人说钓鱼岛是日本的时候，当xx分子说台湾本来就是独立国家的时候，当韩国人说东北是韩国的时候，你一定很气愤，但是你不了解历史的话你也就只能气愤。”
**的“纲要”课，总是能紧紧抓住学生的注意力，牵动他们的神经，让他们热血沸腾。
植保16级学生曹志超表示，“杨老师的近代史课一点也不枯燥，他讲课的思路很清晰，语言很有感染力，大家都愿意去听。”在**看来，青年学生必须认真学好历史。“当一个外国人比中国人还熟悉中国历史的时候，是这个中国人的悲哀；当大多数的国人都不了解本国历史的时候，是这个国家的悲哀。”
“**老师历史功底深厚，但从不生搬硬套。他讲课有独到的技巧，把客观历史讲得有声有色，活灵活现，很受学生欢迎。”马克思主义学院院长邓瑾介绍，**连续5年评教达96分以上，先后获评学校优秀教师、学生最喜爱老师等荣誉。
对**来说，教学是一门艺术。“讲得准确是科学，讲出吸引力是艺术。只有调动学生的未知欲，激发他们学习的浓厚兴趣，才能达到教学目标和效果。”因此，他的课总是充满了故事性和趣味性。
“历史的灵魂是故事，没有故事的历史，就像一个没有躯体的灵魂，是孤魂野鬼”。在“纲要”课程教学中，**经常穿插视频讲名人传奇轶事，以经典故事说人物，以人物说历史，展现一个历史时期的人文环境，增强学生在课堂中的兴奋点。
植保16级学生李翔表示，“杨老师总是能轻而易举地以扣人心弦的生动案例，帮助我们更好地了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。”
用好历史规律
现实是历史的延续，历史是现实的影子。学习历史并非死记硬背一些无用的知识，而是通过历史更好地认知现实，通过现实加深对历史的理解，在历史与现实的互动中学会审视历史，以古鉴今，正确认识国际形势和中国发展。
“关于‘中国威胁论’，你们是怎么看的？”劲爆的热点话题，总是能引起同学们的热烈讨论和高度关注。“近代以来，大英帝国、德国和日本的迅速崛起，走的都是对外扩张这条路子！我们中国随着国际地位不断提高，提出和平发展理念，是顺应世界经济全球化和世界和平发展这一历史趋势的前提下，在与其他国家互利共赢的基础上，实现中国综合国力的全面增长和发展。这将证明人类能够
以理智与和平的方式，处理好大国崛起引发国际冲突这一千古难题。”经过仔细的教学设计，**引导学生从时政角度审视历史，把握历史跳动的脉搏，感悟当今中国“和平崛起”的现实。
司马迁写《史记》，“究天人之际，通古今之变”，旨在总结古今成败得失的经验教训，供后人借鉴。**表示，学习历史，分析历史，总结历史，可以让学生运用历史发展规律回馈现实，增强时代感和责任感。
中国古代自汉到明，都积极对外开放，丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游、郑和七下西洋，中国的经济科技文化等方面都处于世界先进行列。到了清代，闭关锁国，陷入了落后挨打的局面。“杨老师通过对历史规律的提炼讲解，让我们不难发现，开放则国兴，闭关则国衰，更加理解和支持改革开放这一基本国策。”园林15级学生石栋天表示。
在人类历史的三大科技革命中，英国首先进行第一次科技革命，依靠廉价的棉纺织品横行天下，很快发展为当时头号工业强国；第二次科技革命中，美国、德国率先使用新科技，成为世界头号、二号工业强国；第三次科技革命中，美国首先进入信息时代，成为经济巨无霸。**通过分析三次科技革命史，让学生明白，中国梦的实现必须依靠科教兴国战略和创新驱动战略。
近代史上，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。但今天，我们处于一个伟大的时代，有着伟大的目标，年轻人“生逢其时、责任重大”。“作为青年一代，我们应该把个人的梦想同中国梦结合起来，脚踏实地，奋发进取，追赶超越，在中国梦的生动实践中放飞青春梦想！”植保16级学生王力表示，通过“纲要”这门课程的学习，历史使命感和责任感更强了，人生观和价值观得到了升华。
【篇四】
为了提高大班课堂上课效果，他自己改装了一套无线话筒系统进行授课；为了工作，他家书房就像一个“实验室”。
“智能控制”是他的口头禅，空调、豆浆机……这些我们日常生活常见的小电器，被他“庖丁解牛”，成了他单片机课堂上的教学实例。有了它们，一个个单调枯燥的硬件、软件知识生动了起来，让学生感到亲切而真实……
他就是水建学院青年教师**。
对电深沉的爱让他走上三尺讲台
熟悉**的人都知道，走上讲台前，他曾有过一段行政工作经历。2003年，电气工程及自动化专业在水建学院设立后，**毅然决定转到教学岗。“转岗虽然意味着一切都要重头开始，但对‘电’的一往情深还是战胜了各种顾忌和挣扎，也许‘电场’对我的作用力太强吧！”**幽默地说。
**从小就喜欢有关电的东西。收音机、电视、变压器、电动机……在**眼里，电的世界充满了神奇与魅力。强烈的好奇心促使他整天沉迷其中。凡是与电有关的东西，他都想亲自动手尝试，为此还曾多次历险。小学五年级，他为了修理一台老式收音机的电源线插头，自己找了些铜皮做了一个。由于当时用电安全知识不足，绝缘胶布没有缠好，在试验插头的时候，左手拇指被电击，他感觉整个大地都在颤抖。幸亏当时火线和零线在他挣扎时短接，家里保险丝烧断，否则后果不堪设想。此次事故，在**左手拇指上留下了电灼烧伤疤，但这不但没有使他“遇险”而退，反而更加激发了他征服“电老虎”的激情。直至走上三尺讲台，他仍然一如既往在电的世界徜徉、求索。
求学做人一定要严谨认真
由于小时候的亲身经历，也因为电气专业的职业特点，**非常严谨认真，从事教学工作踏踏实实、一丝不苟。
电气专业学生人数多，师资力量紧缺。十三年教学生涯中，他带过10门课程，其中大部分为专业课。每次上课，他总是早早到教室；上课用的PPT，他翻来覆去要修改多少遍。除此之外，他还负责电气工程及其自动化专业和电气与动力实验室建设。工作虽然繁忙，但他认认真真，努力做好每一件事情。主持过4项校级教学改革和精品课程建设项目，获得过校级教学成果二等奖2项。2015年获学校青年教师讲课比赛二等奖，2016年还被选派到英国参加我校首期海外教学研修学习。
除了要求自己，他还严格要求学生。在给学生授课时，总是不厌其烦地强调“学会知识，防微杜渐”。他说：“现在教学环境下，学好知识与学会知识是不一样的。虽然有的学生考得分数高，但若没有‘学会’，在工作中肯定会出问题。电看不到、摸不得，不严格要求学生，他们将来会吃大亏。”
对**严谨认真的要求，学生们深有感触。
曹荣，水建学院2012届电气专业毕业生，目前在长江电力股份有限公司三峡水力发电厂就职。对**严谨认真的要求，他深有感触。在他一次独立值夜班时，由于已过午夜，没有老师傅的提醒，他一个人面对好几块电脑监控屏幕，不一会就开始犯困、打迷糊。在注意力不集中时，他想起了大学期间**老师对他们的严格要求和上课举的事故案例，这让他强打精神，两眼努力注视相关仪表数值的变化。突然，电脑屏幕上有个设备的压力数值波动了一下，他没有丝毫大意，紧盯着其变化趋势，就在短短的半分钟后，压力突然骤增，他果断采取了应急措施。后来他才知道，若他忽视了那半分钟，压力管道就可能发生爆炸进而造成严重安
全事故。事后，他专门打电话给**讲述了此事并感慨：“当时以为你严格要求我们是老生常谈，真正遇到事情了，才觉得你当时严格要求我们是对的！”
传授知识更要传授方法
作为水建学院动力与电气系主任，**经历了电气工程学科从无到有、由弱到强的创业艰辛。电气工程及其自动化专业培养方案的修订、专业定位和人才培养目标的明确、课程体系优化、师资队伍建设、实验室建设以及实习基地建立……专业建设的每一个环节都能看到他的身影。除此之外，由于系上教师少、学生多，他还承担了很多专业课教学，每学年都有600多学时的工作量。由于他承担的大多课程为新设课程，所以每门课的教学资料准备、教学课件制作都需要花费大量的时间和精力，他时常工作到深夜。但在如此繁忙的教学工作中，**仍然不忘思考，积极研究教学理论和技术，探索有利于学生成长的教学方法。在他看来，给学生上课不仅仅是传授知识，更是传授一种学习和思考的方法。
在单片机原理及应用课程教学中，有的学生害怕编程，总觉得编程很高深，所以“闻”难而退。**认真研究学生心理，在教学中把流程图说成“提纲”，把汇编语言说成“单词”，把语句结构比喻为“语法”，把编程形容成“讲故事”，学生一下觉得学习简单了起来，原来编程就是给一个单词量少的“计算机”讲故事。在教学中，他还结合自己的感悟，编了一些单片机拟人小品讲给学生听，学生觉得，枯燥的知识原来还可以生动地去学，学习兴趣得到很大提高。
用科研的思想去研究教学
**从事智能控制和传感器开发等科研工作，在土壤传感器研究和智能灌溉方面取得了不少成果。除了把科研应用到生产外，他还把科研知识和科研方法应用到教学中。
由于经常上大课，他发现学生在大教室中很容易私下看手机、玩游戏，教师很难监管。如果教师能把整个教室当做讲台，时不时到开小差的学生周围讲课，能很好地督促学生学习。但是，目前我校教室设备达不到要求，即使使用小型扩音器，由于音量太小，教学效果也不太理想。**自己动手组装了一个2.4G无线麦克风，利用原有教室扩音系统，在不改变原有扩音系统电路的情况下，实现了低成本、远距离、高品质的扩音效果，有效提高了大课堂教学质量。为了能在不同位置操作PPT，他还购买了“飞鼠”，这样他可以在教室任何位置授课，提高了教学效果。
在带队实习中，由于发电厂车间非常嘈杂，他购置了FM发射器，让学生通过每人必备的FM耳机来收听实习教师的讲解。在实验报告和作业批改中，为了节省纸张，他通过CV720和surfacepro实现了作业无纸批改，这样不但改变了教学资料的传统存档方式，而且保留了纸质教学资料的所有优点，得到学生的认可。为了实现教学资料、学生考勤、上课表现、作业收交、网上辅导、教学互动、课程通知、成绩分析的智能化和自动化，他研究了国内外多款教学平台软件，最终从教学理念和操作简便性方面考虑，选用了“课堂派”这个简单易用、功能强大的教学平台，提高了教学管理效率。同屏共享器、高速电脑对拷线、高清鼠标扫描仪……这些近年来不断出现的新工具被他大量应用到教学中，提高了备课、上课、期末总结等教学环节的工作效率。
“教学不仅仅是一种知识的传授，更多的应该是一种以教学效果为导向，以多种教育方法和手段为应用，以教学反馈和评价为监督，以教育理论和学习心理学为指导的师生综合信息交换体系。很多人觉得教学和科研是分离的，好像两者完全对立。我觉得教学和科研完全可以统一到一起。教学研究离不开理论方法的指导，离不开先进设备的应用，离不开统计分析的对比，离不开细致认真的态度。只要巧思妙想，教学一定会带给你一份终身难忘的财富！”**说。
【篇五】
“一个人的生命里，要遇见很多人。有的人即使遇见，也不曾在我们的心灵中留下痕迹，但是有的人，注定是要一辈子记起的，比如我们的甲贵‘爸爸’”。这话出自葡萄酒学院132班学生宋巧智。
她口中的甲贵“爸爸”，就是葡萄酒学院教师**副教授。
学生是老师的镜子
初一入团，大三入党的**，从小就是“学霸”，1997年大学毕业的他成为从“学校门”到“学校门”的一名老师，心中不免胆怯。他深知老师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“先生”。这种想法的萌生与他初中遇到的一位优秀班主任密不可分。
“我初中时的班主任，不仅授业，更多是给我们传道和解惑，因此多年来，除了日常教学，无论是课堂还是班主任工作，一直非常关注学生的思想塑造和人格培养。”
**讲授“葡萄酒市场学”和“葡萄酒文化与鉴赏”等课程，20年来，他认真对待每一门课程，在教学中不断丰富和完善教学内容，对教学活动进行设计和优化，强化课程育人功能，开展研究性教学，启发学生科学思维。
“甲贵‘爸爸’板书堪称一绝，和他的形象一样，正气端正，李老师英语特别好，时不时穿插双语教学，对我们计划出国的学生来说事半功倍。”葡酒143班的江倩倩说。
作为葡萄酒营销方向学科带头人，李老师经常组织教研室老师共同申报教学改革研究项目，加强课程建设，创新教学方法。
“上了20年的课，反倒觉得这课越来越难上，如今信息发达，学生掌握的知识非常丰富，他们像镜子一样，促使三尺讲台上的我，必须不停的学习和提高，哪怕说话、站姿都要注意，因为老师的教学活动贯穿学生生活的全过程，老师对学生思想、观念、言行的影响最直接。”**老师认真地说。
努力培养综合性人才
老师要静心从教，学生才能静心学习。多年来**老师恪尽职守自己的三尺讲台，不论在课堂还是班会，时常强调端正学风、严谨治学的重要性。在他看来，团结凝聚的班风就是形成良好学风的前提条件。
葡酒132班团支部书记李蕾说：“自从李老师接管我们班，也不知李老师施展了怎样的魔法，班风焕然一新，同学之间团结、奋进、向上，无论学习还是各项活动的表现在学院都出类拔萃。”
“学生工作尤其是学生思想政治工作不仅仅是辅导员、班主任的工作，更是专业课教师的责任和担当，因为综合素养决定未来的发展高度。”
**老师坚定地说。
他一贯如此认识老师的定位，在他看来，教书和育人绝对不可分割，老师和学生是平等关系，老师只是学习过程中给学生启迪的“引路人”。
李老师非常重视学生第二课堂的活动，开展教学工作的同时，鼓励大学生积极申报各类科创项目，指导学生参加挑战杯等竞技比赛，并获得多次殊荣。这些项目的申报和实施很好带动了一批有志于创新和创业的大学生。在这个辅导过程中，他不仅注重知识的讲授，更注重对学生完整人格和“三观”的培养。
“虽然我还只是一名大二的学生，但自从随李老师参加科创项目，无论从论文写作、文献查阅甚至怎样在杂志上发表论文，李老师都不厌其烦的指导我，使我的创新创业能力在项目实施中得到了锻炼和提高。”葡酒154班曲睿同学激动地说到。
甲贵“爸爸”永远是我们的甲贵“爸爸”
即将毕业的周天爱被加拿大麦吉尔大学录取，谈到过程经过，周天爱同学无比激动。
“按照惯常，我带着模式化的推荐信请甲贵‘爸爸’签字，他立刻放下手中工作，详细询问我具体情况，帮我重新写了一封饱含希望的推荐信，之后不停询问申请的进展。当我收到麦吉尔的Offer,李老师无比高兴。”
“他不仅给我上课，还是我的班主任，又是能走进我内心世界的人生导师，他像一个父亲对孩子如此无私的关心。”
蒋子翔是葡酒132班班长，大四毕业准备就业的他纠结于到底做葡萄酒基础工作还是销售工作，他多次找李老师探讨未来，李老师孜孜不倦地帮他解决学习成才、职业规划等多方面的具体问题。
“李老师总能把要解决的思想问题和待解决的实际问题结合起来，我能从中学到不少做事情的方法，同时也感到温暖、真诚、信任，和李老师亦师亦友”。
“暑期李老师带我们实习，每天都会无数遍地叮嘱我们注意安全，注意观察，勤于思考，善于总结……对我们的吃穿住行和各种疑惑，知无不言言无不尽，李老师还是位暖男，有时候还给我们亲自下厨呢！”
即将毕业的邱亦亦说着，眼圈微微泛红，“马上离开学校，离开李老师，但是在我们这群学生心里，甲贵‘爸爸’永远是我们的甲贵‘爸爸’。”
从教20年，**始终按照“师者，所以传道受业解惑也”的标准要求自己，三尺讲台虽然小，但他深知立德树人责任重大，他把对学生的爱渗透在日常生活的细微点滴中，让学生自然而然吸收滋养。
“我很珍惜讲台、热爱讲台、敬畏讲台，我会认认真真讲好每一堂课，开好每一次班会，用对自己孩子的爱让我的学生入芝兰之室久而自芳”。
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