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年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划5篇
【篇1】年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
苏教版五年级数学下册线上教学和线下教学衔接方案
一、班级学生情况分析
五（1）班有学生**人，参加线上学习的有**人；
五（2）班有学生**人，参加线上学习的有**人。由于疫情影响，本学期为期两个月的线上教学，根据学生平时线上上交作业的情况来看，只有极少数学生对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，有很多学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现在网上搜索答案的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同学生参加线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
本次测试五（1）班均分**分，五（2）班均分**分。测试的题目大多数来自于数学书和补充习题，这就充分说明参加线上学习的效果很差。
二、衔接教学目标和任务
1、简易方程
(1)理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；
理解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，学会列方程解决相关的问题。
(2)经历将现实问题抽象成式和方程的过程，感受方程的思想方法和价值。
(3)养成独立思考，自觉检验的习惯，
2.折线统计图
(1)了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
(2)体会数据对于分析和解决问题的意义，积累统计活动经验。
(3)提高开展统计活动的兴趣。
3因数和倍数
(1)知道因数和倍数的含义；
能找出100以内某个自然数的所有因数；
找出10以内某个数的所有倍数；
知道2、3、和5的倍数特征；
了解质数和合数的含义，会分解质因数。
(2)认识公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数；
能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。
(3积累数学活动的经验，进一步发展数感。
(4)培养主动与他人合作交流的意识。
三、衔接策略与措施
1.对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来.
3．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
4．充分运用好小组合作学习，让小组互帮互学。
四、时序进度与安排
由于本班学生测试都是C类，所以按照C类时序进度安排。
五、组织保障与检查落实
根据线上教学反馈看，学生上课的习惯较差，有很多学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以抓实课堂，充分发挥课堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在课前。认真钻研课程标准、教材，仔细备课。
其次，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：必须明确本堂课教学目标；
必须让学生积极参与教学活动；
必须当堂检查、反馈和巩固。
再次，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
最后，精选课堂教学例题、习题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
【篇2】年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
2020春季线上教学与返校开学的
教学衔接计划
吴林街道坝子小学
2020.3
坝子小学2020年春季线上教学与返校开学的教学衔接计划
疫情之下，因延长假期，正常的教学计划受到冲击。新学期，坝子小学面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。因此，学校教导处在设置全校教学工作计划时，结合实际，对教学工作作出科学周密的安排。
一是要根据上级“停课不停学”要求，安排好学生假期在线学习工作。学校教导处要做好学生网上学习的各种准备，通过微信群、钉钉群或者有线电视，对师生开展网上授课和学习指导培训，制定好各年级课程表，选好网上课程资源，及时推送网络课程。同时，教导处每天要统计各班网上学习开展情况，掌握各类教学信息，并针对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。
二是检测网上学习的效果。学校正式开学后，教导处要针对学生假期网上学习的内容，安排各学科开展一次全校性的集中监测，并要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，指导教师制定新学期教学工作计划。
三是安排好新学期的补课工作。学校在开学后实行“零起点”教学，因假期延迟而耽误的课程利用周末或压缩暑假补齐。学校教导处要做好调查，摸清哪些学科需要补课，补多长时间，据此制定周末和暑假补课计划。
四是安排好毕业年级的教学和复习工作。学校教导处要在摸清毕业年级各学科教学进度的基础上，着眼整体，制定毕业年级新课教学计划和复习计划。
五是除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外，为了教师能集中精力完成新学期教学任务，尽量减少教师的非教学类活动，以免冲淡教学。
六是进一步开展信息技术与教学深度融合的研究。网络教学给学校和教师带来了困难和挑战，也为教育发展提供了难得的机遇。不可否认，在线教育将成为学校教育的有益补充，也是学校提高教育质量必不可少的手段。对此，学校可以以此为契机，引导教师研究线上和线下混合教学的新途径，帮助教师提高课堂教学效率和教学质量。同时，发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频，组建学校课程资源库，及时在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习环境。
【篇3】年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
疫情间九年级化学线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学情况和学 生掌握情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促 进学生学习方式和学习习惯的改变，全面提高每ー个学生的 学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
ニ、班级学生情况分析
本班级现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过 开学至今为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学，根据学生平时线上学习情况来看，有的同学能够积极 主动学习，但个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都 不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有自己的工作要做，所以导致学生之间差距较大。
三、教材分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又 突出重点。以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识， 同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这 样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运 用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻 学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和 掌握，每章教材的篇幅カ求短小，重点较突出。第二个特点， 突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每ー块中都 有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培 养。
本学期的教学内容共包括三个单元。其中，第十单元：
酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元: 盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化 学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健 康及有机合成材料。
每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师 灵活运用教材，部将会使学生感到化学源于生活又服务于生 活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极 性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的 特点。
四、教学目标要求
(一）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际， 学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴 趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能 力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决ー些 简单的化学问题。
(ニ）使学生学习ー些化学基本概念和原理，学习常见地 元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技 能，并了解化学在生产中的实际应用。
(三）激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态 度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运 用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动 手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
(四）针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培 养学生适应中考及答案的各种技巧。
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强
他们的学习信心。
(四）帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作 好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早 复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化 学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。
(五）帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的 学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时 不重视教材中的基知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一 心扑在做各种习题册和难题上，结果ー些人连最基本的化合 价、化学式都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。
(六）落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习 任务，随机抽查督促，使每位学生根据自己的情况及时完成 学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并 帮助他们树立学习的信心。
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
【篇4】年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
2020年线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基 础。
ニ、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模 式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了ー套循序渐进 的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主 要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元
都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知 识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部 分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语 言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线 编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检 测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
四、教学目标
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有 效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能 力，使学生初歩获得运用英语的能力，迗到语言运用能力的 迁移和拓展。使对英语学习表现出积极性和初歩的自信心， 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能通过本学期教 学，能基本迖到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初 步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能 与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交換信息， 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借 助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能 尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到 语言交际中存在文化差异。
五、教学重难点
(一)Modal verb can, must, have to, would like；
Can for permission
―) What time, When, Why, What, Where questions；
(ニ）How questions：
How long questions, How far questions；
(四） Imperatives (Don’t…）
(五） Adverbs of frequency；
Adjectives of description and quality
(7\) Prepositions of Time, Prepositions of Place
(七）There be structure
(ノY) Affirmative statements
(九）The simple Past tense; The past form of regular and irregular verbs
六、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，
对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）营造轻松、活泼的_主学习氛围，让学生在学习中 学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
(五）建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开 ロ说英语的勇气和信心；
(六）教师设计，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。
抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同
提尚。
(七）引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语ロ 语的运用；
(八）对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们 在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的_信，尽 快成长起来。
(九）加强听カ方面的训练。
(十）Daily report:值日生介绍自己、家庭成员或朋 友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业；
学校线上教学与返校开学的教学衔接计划
为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：
1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）
2、年级组织重点学科的抽测考试。
3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
三、开好三个层面的指导会议。
1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
2、开好学生的学习指导课。
3、开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接
1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好毕业班的三项工作
1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。
2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。
3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
【篇5】年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接计划
教学计划
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的教学计划。
一、指导思想
根据县教育局要求，帮助学生做好疫情防控工作结東后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务
1转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较小学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学小学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧，做好学生的心理健康疏导教育。
三、工作安排
学校教学教研方面：深钻教材，提高效率
学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
教育教学方面：了解学生状况，做好知识衔接
首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
班级管理方面：重视班级文化，恢复学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
课后辅导方面：抓紧有效时间，培优辅潜
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
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