疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划（完整）

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疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划5篇

疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划篇1

为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效 衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落 实，**小学特制定以下教学衔接计划：

一、 指导思想

根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保 障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。

二、 工作任务

1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角 度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡 度，实现平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中 缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形 成衔接过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习 方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合 学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满 意的学校而努力奋斗。

三、工作内容

1.做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学 们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适 应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和 课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、 就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。

2.上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课 后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学 第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展 疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育•有 了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强 爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成 体育锻炼、健康生活的习惯。

3.抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活 的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些 “硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。

4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师 要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上 讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

开展线上学习效果检测活动。通过检测情况，分析出学 生对知识点的掌握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相 应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些 共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体 差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。

九年级下册英语 线上教学和返校开学的教学衔接计划

　一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、 班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

四、开学安排

（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四） 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（五） 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（六） 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（十） 要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。

疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划篇2

疫情期间线上教学和返校开学的衔接计划合集目录：1、小学四年线上教学和返校开学的衔接计划2、中学线上教学和返校开学的教学衔接计划3、三年级语文返校开学教学衔接计划4、小学线上教学与返校开学教学衔接计划1、小学四年线上教学和返校开学的衔接计划

学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。

一、现状分析：

我们班级四年级学生的素质较好，从学生线上作业反馈结果看：大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理清楚;对应用题也有了初步的分析解答能力。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。

二、针对四年级学生的特点、学科内容及存在的问题，特制定以下教学计划：

知识目标：

1、使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。

能力目标：

1、在完成教学任务的同时，注意学习习惯的培养。

2、引导学生掌握知识间的联系，培养学生解决应用题的能力。

3、培养学生自觉学习的能力。

三、任务要求：

(一)科学做好线上与线下教学衔接，要制定好复习计划并有

效实施。开学后为线上教学内容的复习留足时间，坚决杜绝复学后直接讲授额的教学内容，复学后组织复习过程中，对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导，确保最大程度让学生掌握线上所学内容。

(二)要科学合理安排后续教学时间。充分考虑不学生的新知识接受能力，有序开展教学工作，坚决杜绝教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校附间开展线下教学。

(三)要抓好新旧教学内客的有机衔接。在充分复习的基础上，严格按照教材知识体系开展新内容的教学，坚决杜绝因顾虑教学时间不够跳过认为“不重要”的教学内容搞“选择性”“跳跃式”教学;要做到循序渐进，新旧衔接，确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。

2、中学线上教学和返校开学的教学衔接计划

为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：

一、教研层面

1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

2.整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资源)，提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

二、学校管理层面

1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。

5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。

三、教师教学层面

1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。

2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。

3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学xxx行针对性的查漏补缺。

疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划篇3

疫情期间下学期数学线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。

ニ、班级学生情况分析

(一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教 材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了 一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与 思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析

1. 复数：了解数系的扩充过程；
理解复数代数形式的四 则运算法则；
了解复数的几何意义。

2. 统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初歩 应用；
了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。

3. 推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；
掌 握演绎推理的基本方法；
了解分析法、综合法、反证法的思 考过程和特点。

4. 框图：了解程序框图；
了解结构图。

5. 选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐 标系综合应用

6. 2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习 技术原理、概率、统计的相关知识。计数原理的内容包括两 个基本计数原理、排列与组合、ニ项式定理。概率的内容包 括随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正太 分布。统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回 归模型2x2列联表

(一）高考考纲分析说明

上面内容（1) 1-5文理都学，根据高考考纲差別不大， 难度也不大，属于中档以下难度。唯有推理与证明中档以上 难度。近几年高考真题未出现。前几年属于小题压轴题。内理科学习文科不学。在高考中必考，并以选择题1-2道， 解答题一道出現。其中解答题属于中档以下难度，选择题要 考察ニ项式定了和排列组合问题，其中排列组合问题对学生 素质要求很高得分率偏低。

四、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其 具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解 基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生 的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不 同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

五、开学安排

(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。

(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。

(四）加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的 把握能力，使学生更加适应新课程的要求。

(五）关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解 决措施。

(六）提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的基础 上，认真备课，从实际出发，努力提高课堂的效率，合理利 用多媒体教学。加强课后作业的优化，合理选择题目，使学 生不做无用功，突显作业的检验知识的功能，及时批改，及 时评讲，对个别学生面批。

(七）进行分层教学，布置必做作业和选做作业。进一歩 上好数学的辅导课，力争取得好成绩，同时也为高考打下良好的基础。

学校线上教学与返校开学的教学衔接计划

为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。

一、压实三个层面的责任：

1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。

3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。

三、开好三个层面的指导会议。

1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

2、开好学生的学习指导课。

3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

四、做好三个层面的衔接

1、教学衔接：

教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。

每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

五、做好三个层面的督导：

1、教导处：加强卫生、纪律管理

2、年级：加强学习习惯养成

3、教务处：加强课堂巡视、作业检查

六、做好毕业班的三项工作

1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。

2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

七、发起三个层面的活动：

1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。

3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。

疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划篇4

疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。

ニ、班级学生情况分析

(一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教 材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习， 也对数学学科产生了 一定的兴趣，大部分同学已经形成良好 的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与 思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环 节，还没有得到实质性的改变.本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析

1. 复数：了解数系的扩充过程；
理解复数代数形式的四 则运算法则；
了解复数的几何意义。

2. 统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初歩 应用；
了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。

3. 推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；
掌 握演绎推理的基本方法；
了解分析法、综合法、反证法的思 考过程和特点。

4. 框图：了解程序框图；
了解结构图。

5. 选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐 标系综合应用

6. 2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习 技术原理、概率、统计的相关知识。计数原理的内容包括两 个基本计数原理、排列与组合、ニ项式定理。概率的内容包 括随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正太 分布。统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回 归模型2x2列联表

(一）高考考纲分析说明

上面内容（1) 1-5文理都学，根据高考考纲差別不大， 难度也不大，属于中档以下难度。唯有推理与证明中档以上 难度。近几年高考真题未出现。前几年属于小题压轴题。内

理科学习文科不学。在高考中必考，并以选择题1-2道， 解答题一道出現。其中解答题属于中档以下难度，选择题要 考察ニ项式定了和排列组合问题，其中排列组合问题对学生 素质要求很高得分率偏低。

四、 教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其 具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解 基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生 的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不 同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数 学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

五、开学安排

(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。

(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。

(四）抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的 主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学 成绩的主要途径。

(五）抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好 典型例題、练习题、周练题、章考题。精讲精练，一点ー练。

向课堂要效果。

(六）培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学 习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过 知识的产生，发展，逐步形成知识体系；
通过知识质疑、展 活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的 学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养， 水到渠成达到提高数学成绩的目的。

(七）坚持扫尾工程。这是ー个长期的教学工作，不向困 难低头，挺住难不见成效的压力，用爱把学习差的孩子扛在 肩上。

(八）加强数学学习主动性培养，提高学习兴趣。

(九）加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解題能力， 使他们的数学成绩更上一层楼。

(十）加强对边缘生的辅导。边缘生是ー个班级教学成败 的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体 的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

学校线上教学与返校开学的教学衔接计划

为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。

一、压实三个层面的责任：

1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。

2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。

3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。

三、开好三个层面的指导会议。

1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。

2、开好学生的学习指导课。

3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

四、做好三个层面的衔接

1、教学衔接：

教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。

每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；
继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；
充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。

五、做好三个层面的督导：

1、教导处：加强卫生、纪律管理

2、年级：加强学习习惯养成

3、教务处：加强课堂巡视、作业检查

六、做好毕业班的三项工作

1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。

2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

七、发起三个层面的活动：

1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。

3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。

疫情期间物理线上教学和返校开学教学衔接计划篇5

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2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划
2020 年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划 为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效 衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落 实， **小学特制定以下教学衔接计划：
一 、指导思想 根据《 **市 2020年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保 障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、 工作任务 1. 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角 度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡 度，实现平稳过渡。
2. 学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中 缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形 成衔接过渡并实施教学。
3. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习 方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制 2 定符合 学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满 意的学校而努力奋斗。
三、工作内容 1. 做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学 们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适
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应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和 课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、 就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2. 上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课 后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学 第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展 疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强 爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时， 培养学生养成 体育锻炼、健康生活的习惯。
3. 抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活 的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些 “硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
4. 摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师 要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上 讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否 4 掌握，查查学生是否有缺课情况。开展线上学习效果检测活动。通过检测情况，分析出学生对知识点的掌 握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些 共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体 差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。
5 九年级下册英语 线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、
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指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、 班级学生情况分析 本班现有学生 X人 ，其中男生 X人，女生 X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共 15 个单元，上学期结束已经上完 10 个单元，剩余 5 个单元计划在 6 周 内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：
识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：
掌握８种时态，一般现在时 ,一般过去时 ,一般将来时 ,现在进行时 ,过去进行时 ,现在完成时 ,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：
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五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。阅读：
主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作：
书面表 达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
四、开学安排 （一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况 ，加强指导，严格要求。
（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四） 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的4


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是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（五） 根据学生各人的 具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习． （六） 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样 的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
（八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
（九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
（十） 要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励5


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他们带动大家的积极性，以部分带动整体。
XX 小学开学复课线上教学与返校开学教学衔接计划 XX 小学线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：
要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。

为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：
一 、 指导思想：
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。

二、 工作目标：
1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；

2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法 ; 1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生6


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进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2.返校后学校安排 进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；

如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭” —— 没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学 进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。
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