下面是小编为大家整理的2022年度高三英语复习备考总结【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
高三英语复习备考总结2篇
【篇一】高三英语复习备考总结
武山一中2013-2014学年
高三英语备考方案
高三英语备课组
2013-7
2013-2014学年高三英语备考方案
高三英语备课组
一、指导思想
高考英语新课标的命题趋势是重视英语基础知识，突出考查语言运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局，因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
以新课标为依据，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；
根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；
针对学校实际，抓好边缘生，帮助学困生，落实结对子。充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。
我们必须以《新课程标准》为依据，《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、准对性强的复习计划。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了2013-2014学年高三英语复习计划。
二、学情分析
本届高三学生学习比较被动，对老师的依赖性很强，教学效果大受影响。学生英语基础知识断层多，漏洞多，所掌握的知识零碎，缺乏系统性和完整性。完形填空和阅读理解的解题能力不强，书面表达能力非常薄弱。
三、总体思路
1、注重词汇复习
英语词汇的复习要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。着重理解记忆，明确用法，避免孤立的死记硬背单词。要做到词不离短语、词不离句，结合科学的学习方法，把记忆和使用结合起来，尽可能争取训练到位、熟练运用。
2、抓好语法复习
没有一定的语法知识，难以理解复杂的句子，看不懂篇章内容，就谈不上正确表达，句法能力是提高语言表达能力的基础。因此，语法的复习不可轻视。每一类语法项目的复习分三个板块进行：专题复习，主要考点（选高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。
3、加强语篇练习
将语篇练习作为贯穿高三英语的主线，要求学生限时做一篇完形填空和阅读理解并及时讲评，充分训练寻找主题句，猜词，推理，跳读，略度等技巧，提高“排除干扰信息，提取有用信息”的能力。
4、重视书面表达
背诵优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行写作训练，通过面批，自批，抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
四、方法策略
1、思想上做好充分的准备
2014届高考不同于以往的高考，是新课标实施后第二次高考，听力有可能计入总分，对于每一位高三英语来说都是一次全新的探索，因此我们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接2014届高考。
2、细化复习的全过程
如何把新课标要求，新的高考要求细化到高三新课授课中与复习课中是我们进行本届高三英语复习的重中之重。这也是我们集体备课的重要内容之一。
3、力争在高三英语复习中做到务实与创新
坚实的基础语言知识和基本的听说读写译能力会使得更多的学生能信心十足地应对高考，也就是说我们应当在复习中抓住“不变”提高复习的实效，但同时需考虑到2014高考的特殊性，针对这样的特殊性，我们应当在复习的理念，方法，练习的选择上都要有相应的变革。所以在抓住“不变”的同时，我们还应思考如何以“变”应“变”，变中求生，变中求突破。
五、复习安排
1、时间安排
第一轮复习：2013年7月1日－2014年3月初，复习完必修1-5模块和选修6-8模块。
第二轮复习：2014年3月初－2014年4月底，专题复习，即各个必考题型专题复习。
第三轮复习：2014年4月底－2014年5月底，精选习题，模拟训练。
2、复习要求
第一轮复习：
以教材为蓝本，夯实基础知识，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；
抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习：
深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。
第三轮复习：
瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高答题速度，为适应高考作准备。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”英语复习成功的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整，只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终在高考中取得优异成绩。
武山一中2013-2014高考英语复习进度表
时间
内容
课型
备注
7月1日---
3月初
（一轮）
复习完必修(1、2、3、4、5)以及语法专题
复习完选修（6、7、8）以及语法专题
基础知识复习课
专题复习课
1、侧重双基，坚持听力训练是提高能力的保证阶段。
2、坚持词汇、短语听写训练。
3、侧重基础，关注后进生与边缘生的进展状态。
4、专题复习做到：整体把握，局部归类，突出重点，讲清规律，矫正补救。
3月初---
4月底
（二轮）
高考专题训练
综合训练
习题与讲评课
1、侧重听、读、写能力的提高。
2、坚持听力训练。
3、坚持写作训练。
4月底---
5月底
（三轮）
综合与专题
1、1、侧重模拟练习，帮助学生找到高考考感。
2、2、按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行针对性、适应性的模拟训练，总结应考经验，提高应试水平。
5月29日--
6月3日
（自我完善，查漏补缺）
1、基础词汇与语法等的回归
2、适当选做一些专题练习。
自主回归梳理课
主要是指导学生自我完善、反馈矫正、查缺补漏、回归升华、调整状态，确保以最佳的心理状态进入高考考试时段。
高考英语语法复习计划表
序号
知识点
复习要求
专题一
冠词
1.熟知冠词的基本用法、习语和固定搭配 2.掌握冠词的一些灵活用法和特殊用法
1.冠词的基本用法
冠词的泛指、特指、类指、专指
2.冠词的习惯用法
1.定冠词的习惯用法 2.不定冠词的习惯用法 3.零冠词的习惯用法
3.冠词的活用
1.被具体化的抽象名词前的冠词用法 2.被普通化的专有名词前的冠词用法 3.形容词比较级、最高级和序数词前的冠词活用
高考重点：冠词的基本用法及冠词的习惯用法
专题二
代词
熟练掌握不定代词、反身代词、指示代词、人称代词以及it的灵活运用
1.不定代词
1.both,all,either,any,neither,none的用法 2.one, ones, the one, that, those的用法 3.one，another, the other, some ,others, the others的用法 4.复合不定代词及其他不定代词
2.反身代词
1.反身代词的基本用法 2.反身代词构成的介词短语 3.反身代词构成的动词短语
3.指示代词、人称代词、it
1.指示代词、人称代词的基本用法 2.It的用法
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查
专题三
形容词和副词
了解形容词、副词的比较级和最高级的用法及常用句型
1.形容词、副词基本用法
1.形容词、副词比较等级的基本用法 2.对形容词、副词顺序的考查
2.形容词、副词辨析
在语境中学会形容词副词的用法
高考重点：对于形容词副词比较等级的考查倾向于“淡化语法，注重深层语义”的特点
专题四
语义辨析（名词、介词及介词短语）
1.在真实语境中能恰当的使用意义相近的介词，掌握表示时间及空间的介词的用法。
2.在语境中能恰当的使用介词的一些习惯用法和介词与名词的固定搭配
1.名词辨析
1.名词的数和名词所有格的用法 2.名词的句法功能，尤其是名词作定语的用法
2.介词辨析
1.表示方位的介词 2.表示时间的介词 3.表示工具、手段、方式的介词 4.表原因、目的的介词 5.易混介词辨析
3.介词短语解析
1.与名词构成的介词短语 2.与某些形容词固定搭配的介词
高考重点：介词短语的辨析，题干结构复杂
专题五
动词和动词词组
1.掌握动词的及物和不及物性 2.掌握被动形式中英汉表达的不同 3.掌握感官动词作系动词：feel/look/sound
1.动词辨析
考纲中出现的动词及动词辨析
2.动词词组辨析
考纲中动词词组及辨析
高考重点：同义词及词组辨析
专题六
动词的时态及语态
1.建立“时”和“体”的概念 2.掌握一般将来时的各种形式及区别 3.掌握易混时态的用法：一般过去时和现在完成时的区别 4.掌握各种时态的被动语态形式
1.动词的时态
1.各种时态的基本形式 2.各种时态的基本用法 3.几种易混时态的辨析
2.动词的语态
1.被动语态 2.主动形式表被动意义的几种情况
高考重点：考查固定语式中时态和语态的同时，在上下文中考查时态和语态
专题七
非谓语动词
1.掌握非谓语动词的构成、内涵及区别，注意不同的非谓语动词形式在句中不同的语法功能并能在具体的语境中灵活运用 2.掌握独立主格结构尤其是with复合结构在句中作状语的用法
1.动词不定式、动词-ing、动词-ed的句法功能、辨析和使用
1.非谓语动词的肯定式、否定式，分词、不定式的复合结构 2.不定式、分词作补语和状语的辨析 3.不定式、分词、动名词作定语和表语的辨析 4.不定式、动名词作主语和宾语的辨析
2.独立成分和独立主格结构的用法
1.独立成分的形式 2.独立主格结构的构成、功能
高考重点：题目设置注重了情景化和结构复杂化学生对题干的理解力非常重要
专题八
情态动词和虚拟语气
1.情态动词的意义和用法，特别是情态动词表示推测、义务、请求、建议、意志等用法 2.掌握虚拟语气在非真实条件句中的用法，其中含蓄条件为难点 3.掌握虚拟语气在名词性从句、定语从句、as if从句中的用法
1.情态动词
1.表示推测、能力 2.表示必要性、义务、责任 3.表示请求、建议、命令、允许、允诺、禁止 4.情态动词的其他用法
2.虚拟语气
1.虚拟语气在非真实条件句中的运用：错综时间条件句；
If 省略句；
含蓄条件从句 2.as if 、as though 引导的虚拟句型 3.虚拟语气在名词性从句、定语从句和状语从句中的用法
高考重点：虚拟语气在名词性从句中的用法及在非真实条件句中的用法
专题九
定语从句和名词性从句
1.名词性从句主要考察内容：语序问题、连词的选用 2.定语从句关系词（关系代词、关系副词）的用法，非限制性定语从句的用法；
介词+关系代词引导的定语从句；
非限制性定语从句as 和which 的区别
1.定语从句
1.限制性定语从句和非限制性定语从句的区别 2.关系代词和关系副词的选用 3.介词+which /whom引导的定语从句 4.定语从句和同位语从句的区别
2.名词性从句
1.主语从句 2.宾语从句 3.表语从句 4.同位语从句
高考重点：语境的真实性和复杂性、语义较丰语法复杂的不定代词的考查
专题十
并列句和状语从句
1.掌握状语从句的九大类型；
重点掌握引导时间、地点、原因、条件、让步、比较状语从句的连词的运用 2.掌握表示递进、选择、转折、因果关系的并列连词，尤其掌握when, while作并列连词的用法
1.状语从句
1.时间状语从句 2.地点状语从句 3.原因状语从句 4.目的状语从句 5.结果状语从句 6.条件状语从句 7.方式状语从句 8.让步状语从句 9.比较状语从句
2.并列句
1.常用并列连词 2.并列句的种类
高考重点：不同连词的使用区别及容易混淆的相似连词的用法
专题十一
特殊句式
1.了解并掌握各种特殊句式的特点 2.区分各种特殊句式的区别
1.倒装句
1.完全倒装 2.不完全倒装
2.强调句
1.陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的强调句型 2.对谓语部分的强调
3.反义疑问句
1.陈述部分含有表推测的情态动词的反义疑问句
2.陈述部分含有used to 或ought to 的反义疑问句
3.陈述部分含有表否定意义的词缀构成的词的反义疑问句
4.陈述部分含有宾语从句的反义疑问句
5.祈使句的反义疑问句
4.主谓一致
1.语法一致
2.意义一致
3.就近一致
3.省略、固定句式及其他
1.祈使句
2.感叹句
3.There be 句型
4.省略
高考重点：倒装句是高考的热点，强调句是高考的难点
【篇二】高三英语复习备考总结
学习必备欢迎下载高三化学复习备考方案
张亚红
20XX年高考硝烟已散去，2015高考正款款向我们走来，无论对于高三学子还是我们高三教师，都需要殚精竭虑、全力以赴,以最大的热情迎接她。我们在高二结束时，已经把全部高中化学课程完成了，留下一年时间完成三轮复习备考。高三复习备考分3个阶段来完成：第一轮（基础）从20XX年8月开始至20XX年3月底或4月中旬结束；
第二轮（专题）从20XX年4月初或中旬至5月底结束；
第三轮（综模）从20XX年5月初至6月初结束。
第一轮复习：
一、研究高考（考纲、考题和考点），分析试题特点，把握复习的方向就化学复习而言，一般来说，高三第一轮复习阶段应该做到理清知识点，构建知识体系，通过经典的题例和大量练习，将主干知识、重点知识进行扩展。考纲是权威、准确的信息源，宏观上指引复习的方向。因此，必须以考纲为基本框架，以课本为基础，以老师的讲解和点拨为重点，对课本知识进行再认识，力争形成对知识理解上的升华。结合课本梳理考纲中的知识点（即考点），把握复习的重点和方向，结合历届高考真题，注重夯实基础，忌在学习上构筑空中楼阁。
1、熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，
而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。3．合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。4．处理好几对关系，加强复习5、回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。6、重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题；
②如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系；
③如何使答题规范优化；
④
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题干信息的有效选择与转化技巧在哪？⑤各种试题应答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。7、研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学
二、高三化学上学期教学内容与进度安排具体如下：8月3日—8月17日第一章从实验学化学第1讲化学实验基础
第2讲物质的分离和提纯第3讲物质的量气体摩尔体积第4讲物质的量浓度
8月18日—9月5日第二章化学物质及其变化第1讲物质的组成、性质及分类第2讲离子反应离子方程式第3讲离子的检验、鉴别及推断第4讲氧化还原反应的基本概念第5讲氧化还原反应的规律和应用
第6讲专题总结---相互竞争的离子反应及氧化还原反应9月6日—9月30日
第三章常见的金属及其化合物第1讲钠及其氧化物
第2讲钠的其他常用见化合物碱金属元素第3讲铝及其重要化合物第4讲铁及其化合物第5讲铜及金属材料
第6讲化工工艺流程----金属矿物的开发利用10月1日—10月31日
第四章常见的非金属及其化合物第1讲无机非金属材料的主角---硅第2讲富集在海水中的元素---氯第3讲硫及其化合物第4讲氮的氧化物和硝酸第5讲氨和铵盐
第6讲建模思想---气体的实验室制备、净化和收集第7讲化工工艺流程---非金属矿物加工及环境保护11月1日—11月21日
第五章物质结构---元素周期律第1讲原子结构与性质
第2讲元素周期律和元素周期表
第3讲化学键分子间作用力与晶体微粒
第4讲解题技能---元素推断题的思维模型和解答技巧11月22日—11月30日
第六章化学与自然资源的开发利用第1讲开发利用金属矿物和海水资源
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第2讲资源综合综合利用环境保护
第3讲化工工艺流程---废水处理综合利用12月1日—12月14日
第七章化学反应中的能量变化电化学第1讲化学反应中的能量变化第2讲原电池化学电源
第3讲电解池金属的电化学腐蚀与防护第4讲解题技能-12月15日—12月31日
第八章化学反应速率和化学平衡第1讲化学反应速率
第2讲化学反应的方向和限度第3讲化学平衡移动2月1日—29日
第九章水溶液中的离子平衡第1讲弱电解质的电离平衡
第2讲水的电离和溶液的酸碱性第3讲盐类的水解第4讲难溶电解质的溶解平衡3月1日—3月15日
第十章认识有机化合物常见的烃
第1讲有机物的组成、结构、分类和命名第2讲脂肪烃第3讲芳香烃煤、石油、天然气的综合利用3月16日—4月14日
第十一章烃的衍生物基本营养物质高分子化合物第1讲卤代烃第2讲醇酚第3讲醛羧酸酯
第4讲基本营养物质高分子化合物第5讲有机合成与推断4月15日—30日
第十二章化学实验热点
第1讲实验的设计、改进及评价第2讲流程设计式实验
第3讲实验数据的处理分析第4讲变量与规律探究实验第5讲实验作图题三、高三下学期安排第二轮复习
我们将化学分为四大块：基本概念和基本理论、元素及化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大块里面进行复习。它们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素及化合物这部分内容时，可以以“元素·单质·氧化物(氢化物·存在”为线索；
学习具体的单质、化合物时既可以“结构·性质·用途·制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复一轮内容，而是要突出主干知识的整合、把握主干知识，要做到两点：一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然地用其所掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基
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