下面是小编为大家整理的教师信息技术能力提升.0教研组校本研修总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
教师信息技术能力提升.0教研组校本研修总结3篇
第1篇: 教师信息技术能力提升.0教研组校本研修总结
教师信息技术能力提升研修日志
随着信息技术的不断发展,多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。2015年“国培计划”——中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，从中，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。
在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训,我深深体会到：
1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。
第2篇: 教师信息技术能力提升.0教研组校本研修总结
数学教研组校本研修总结
在教学处领导、指导下，教研组、备课组共同研究、参与下，认真贯彻、落实“吃透两头、精讲精练、培养习惯、指导方法”的优质课堂教学要求，大面积提高学生的学习兴趣、学习成绩，做出了一定的成绩。现就教研组的一些比较可行、富有成效的校本研修措施总结与后：
一 、校本教研
1、理顺教研工作程序
为使数学教学质量整体稳步提高，教研组认真理顺教学、教研工作程序、提高教学、教研工作的针对性、有效性、连贯性。按照学校总体工作要求，大力推动和加强教研组工作的规范化。做到责任明确，学期工作目标层层分解到各个备课组和每一位教师，减少不必要的中间环节和碰撞；
教研组认真、细致的指导、帮助备课组高效开展工作；
日常工作真正做到按时、有准备、按质完成教学工作。
2 、备课环节的一些好做法
⑴ 超前备课、学期备课
教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，这样才能做到对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随意性得到有效的控制。
⑵ 个人自己备课时要充分收集、整合、归纳三～五种教辅资料的例题、题型，保证课堂教学中能讲清、讲透、讲深入透彻，从而保证教学思路思想、解题方法上有一定的高度。
⑶ 数学课堂教学中始终贯彻重基础、重通法，强化知识应用，提升综合解题能力。同时教学中要时时关注历年的中考试题，提升教学的针对性和教学的高度。
⑷ 课堂教学中坚持精讲多练（一般讲练比为2∶3），多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学的节奏和教学设计，使课堂教学发挥最大的教学效益。
⑸ 加大课内、课外数学训练的容量、密度，以提高学生对知识的理解度和熟练度。当然，这里应处理好训练的题量的一个度的问题。
⑹ 备课组活动中始终坚持以研究教材、研究教法学法为主，并重视对例题、习题的的筛选和选配，以发挥课堂效益的最大化；
备课活动中坚持做到 ① 做好教材分析；
② 备教法学法；
③ 备例题、习题和研究周测命题等。
3、培养学习习惯
（1）课前两分钟的充分利用
培养课代表提前准备：两分钟时间带领同学做些什么、如何做好。
⑵ 听课习惯的培养
认真听课、积极思维、大胆发言、做好笔记、不懂的问题及时发问。
作业
作业要精选，力争做到既能减轻学生过重的学业负担，又能及时很好地掌握知识。
注意学生作业规范书写的要求和习惯的培养。
作业的批改应做到及时、细致、准确、对少数作业错误较多的学生提倡面批面改。
培养良好的学习习惯，及时检查学生的教科书及课堂练习，以检查督促学生看书和记笔记的学习习惯的养成。
二 、校本培训
校本培训的形式是：
① 确定每一次的研训的主题、主讲人，教研组确定专题的培训的材料、试题，并提前一周发给教研组每一位教师，教师做好培训的预习准备工作；
② 教研组培训时，由主讲人进行主题报告，全体教师集体研讨，然后由主讲人答疑解惑，最后教研组长进行培训总结；
③ 结合本次培训要求在本周内教师要自己结合教学进行培训后的反思。
三、期中、期末的复习模式
总结几学期的考前复习的成功与失败的案例，以下的这些做法是值得形成教研组的复习规范；
在复习命题前备课组能安排专门时间收集历届同期试题，琢磨、研究考试命题的主要方向、主要考试题型、试卷的基本结构；
集体备“题”，既备知识点，又备典型题型，最后初步确定应选编的试题；
根据考试要求进行组卷，做到题型准确、难易适中，整套试卷具有一定的区分度；
复习试卷注意应以知识目标、能力目标为训练要求，宜以单项训练卷为主，综合训练卷为辅，复习中一定要处理好单项训练与综合训练的关系；
对复习训练中出现的典型、高频率的错误，应及时配合纠正训练试卷加以订正练习；
各备课组在考前四周应全部命完复习试卷，并由教研组组织有关把关教师进行审核通过后才能使用
四、 加强师德修养，使德育渗透于课堂，德育教育贯穿于教学之中
作为教师，在传授知识的同时，更应该教会学生学会做人，学会学习，学会创新。所以除了结合具有德育内涵的教学内容进行有关的爱国主义等德育教育之外，更加注重老师的师德修养，用老师勤奋塌实的工作作风，严谨的治学态度以及深厚的知识功底去感染学生，成为他们学习的典范。无数次看到我们教师跟学生促膝相谈，学生也非常愿意把知心话与数学老师沟通，整个教研组教师的数学课都是在师生非常和谐的氛围中进行，也更加坚定了我们要把自己的本职工作做得更好，更出色，为附中“全市领先、全国知名”的办学目标而努力工作。
第3篇: 教师信息技术能力提升.0教研组校本研修总结
基于校本研修提升教师信息技术应用能力
作者：胡兰
来源：《西部论丛》2017年第08期
摘 要：随着时代的不断发展，现阶段更多的人都将注意力放在小学生的教学中来，所以为了提高小学生的学习成绩，很多小学都开始进行了校本研修，通过这种方式来提高教师信息技术的应用能力。所以本文主要对开展教师培训格局中区域教师信息技术应用能力提升工程出发，对构建教师信息技术应用能力提升课程的区域本土化课程体系进行深入分析，在分析的过程中阐述拓展提升区域教师信息技术应用能力的实施路径。
关键词：校本研修 教师信息技术 应用能力
正常的情况下，小学的教师需要根据具体的情况进行聘请，而小学教师想要提升信息技术应用能力是不容易的，小学教师必须要通过不断的学习、累积工作经验，然后针对信息技术应用进行不断的练习才能做到整体的能力提升。所以在现阶段想要确定好校本研修提升教师信息技术应用能力，就需要让小学教师段正学习态度，进而不断的提升自身的信息技术应用能力，从而让小学教师可以更好的教育小学生。
1开展教师训格局中区域教师信息技术应用能力提升工程
因为现阶段很多小学的课堂都逐渐的引进了多媒体教学，因此想要更好的教育小学生教师先要完善自身的信息技术应用，然后进行教授小学生文化课知识。其实多媒体教学的引进不仅仅可以提高课堂的教学质量还可以转变学生学习知识的方式，从而提高学生对于课堂的兴趣度。因此在小学校园中开展校本研修提升教师信息技术应用能力就是最重要的，每一个参与校本研修的教师都要根据个人的需要进行选择需要锦绣的科目，并在一定的时间内参与线上、线下的学习、实践，完成校本研修中所有的实践内容。
在教师进行校本研修的过程中需要不断的融合教师日常的教学方式，大力采用“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，同时还需要针对网络的不断发展而开始信息技术能力的训练，让教师可以了解科技信息网络中的每一项功能，这样教师在教学的过程中便可以将这种教学方式应用于课堂中，而学生对于多媒体教学课堂旧事非常感兴趣的，这样不仅仅可以满足学生的学习需求还可以提高学生的学习效率，从而提高学生的学习成绩[1]。
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